Ngữ văn 7 đầy đủ

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 12 QU TRèNH TO LP VN BN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Cng c nhng kin thc có liên quan n vic to lp vn bn v l m quen h n na vi cỏc bc ca quỏ trỡnh to lp vn bn - Cú khỏi nim to lp vn bn n gin, gn gi vi i sng v cụng vi c hc tp ca cỏc em - Có thói quen thc hin y cỏc bc trong qía trình to lp vn bn 2. Kỹ Năng - Bớc đầu có ý niệm về văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận 3. Thái độ. - Cú thúi quen thc hin y cỏc bc trong quỏ trỡnh to lp vn bn II. đồ dùng 1. Giáo viên: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo; 2. Học Sinh: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học. III. phơng pháp Diễn giảng, phát vấn, thảo luận nhóm IV. Tổ chức giờ học. 1. Khởi động. + Kiểm tra bài cũ: H: Thế nào là từ láy? Cho ví dụ? ĐA: Ghi nhớ ( Tiết 11) * Giới thiệu bài. 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động 1 : Hỡnh thnh kin thc mi 1 - Mục tiêu: - Cng c nhng kin thc cú liờn quan n vic to lp vn bn v lm quen hn na vi cỏc bc ca quỏ trỡnh to lp vn bn - Cú khỏi nim to lp vn bn n gin, gn gi vi i sng v cụng vic hc tp ca cỏc em - Đồ dùng dạy học: - Cách thức tiến hành: Hoạt động của GV và HS Nội dung Bớc 1: HS đọc và xác định yêu cầu VD SGK Bớc 2:GV hớng dẫn HS nhận xét VD HS theo dừi cỏc cõu hi trong SGK suy ngh H: Khi no ngi ta cú nhu cu to lp vn bn? ( VB núi v VB vit) - Phỏt biu ý kin - Vit th cho bn - Lm bỏo tng - Lm bi tp lm vn H: Nhu cu to lp vn bn bt ngun t õu?( vit th , lm vn) - Bn thõn - Yờu cu ca hon cnh H: Khi no em cm thy hng thỳ hn - Khi to ra nhng vn bn do nhu cu ca bn thõn -> vn bn s hay hn Vy thỡ mun to lp mt vn bn tt chỳng ta cn phi bit chuyn cỏc yờu cu khỏch quan thnh nhu cu ca chớnh bn thõn mỡnh H: Nu cn vit th cho bn em s xỏc nh nhng iu gỡ trc khi vit? - Vit cho ai ( bn) -> xỏc nh i tng xng hụ cng nh chn ni dung phự hp - Vit lm gỡ? Mc ớch vit th -> nh hng ni dung - Vit cỏi gỡ -> xỏc nh ni dung cn vit - Vit nh th no? -> hỡnh thc vit nh th no t c mc ớch ra H: Nu b qua mt trong bn vn trờn cú c khụng? Vỡ sao? I. Cỏc bc to lp vn bn 1. Bi tp 2. Nhn xột - nh hng chớnh xỏc: i tng, mc ớch, nụ dung, hỡnh thc vit - Tỡm ý v sp xp ý theo trỡnh t hp lớ 2 - Khụng vỡ nh th s dn n cỏc li khi to lp vn bn GV liờn h quan im sỏng tỏc ca H Chớ Minh Sau khi xỏc nh c 4 vn ú cn phi lm gỡ vit c vn bn? - õy chớnh l phn dn bi H: Chớ cú ý v dn bi thỡ ó c cha? Bc tip theo phi lm gỡ? - Cha, phi vit thnh vn H: Vic vit thnh vn phi t c nhng yờu cu no sau õy? ( SGK 45) Tho lun theo bn trong hai phỳt. Bỏo cỏo HS nhn xột. GV sa cha. Kt lun - t yờu cu: + ỳng chớnh t + ỳng ng phỏp + Dựng t chớnh xỏc + Sỏt vi b cc + Cú tớnh liờn kt + Mch lc + Li vn trong sỏng + K chuyn hp dn ( yờu cu i vi vn bn k chuyn - t s) H: Sau khi hon thnh cú cn phi kim tra li khụng? Khi kim tra cn da trờn tiờu chớ no? - Cú - Theo cỏc tiờu chớ va tho lun Bớc 3: Ghi nhớ Qua cỏc bi tp trờn em hóy cho bit to lp vn bn cn tin hnh theo cỏc bc nh th no? HS c ghi nh. GV cht - Din t bng li vn - Kim tra vn bn va to lp 3. Ghi nh ( SGK) Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập - Mục tiêu: - Có thói quen thc hin y cỏc bc trong qía trình to lp vn bn - Đồ dùng dạy học: - Cách thức tiến hành: Bớc 1: Hớng dẫn làm bài tập 1 HS c, xỏc nh yờu cu, lm bi. GV II. Luyn tp 1. Bi tp 1: - Khi to lp vn bn iu mun núi l tht 3 hướng dẫn, bổ sung - Ý b: HS trả lời tự do + Quan tâm: xác định cách xưng hô phù hợp, lựa chọn được nội dung đúng đối tượng mình muốn viết -> Hình thức viết phù hợp + Không: có sự thiếu thống nhất về cách xưng hô -> ảnh hưởng đến hình thức ? Em có lập dàn bài trước khi làm văn không? - Có ? Việc xây dựng bố cục có ảnh hưởng như thế nào đến kết quả bài làm? ? Em có kiểm tra sau khi làm không? Việc kiểm tra có tác dụng như thế nào? Bíc 2: Híng dÉn lµm bµi tËp 2 HS đọc, xđ yêu cầu, làm bài -> nhận xét GV kết luận Bíc 3: Híng dÉn lµm bµi tËp 3 HS đọc, xđ yêu cầu,làm bài GV hướng dẫn , bổ sung Ví dụ: Mục lớn nhất kí hiệu số (M) Ý nhỏ hơn lần lượt được kí hiệu bằng số thường, chữ cái thường - Sau mỗi phần, mục phải xuống dòng - Các phần , mục có ý ngang bậc phải viết sự cần thiết - Xây dựng bố cục giúp bài văn đảm bảo được nội dung và sắp ý hợp lí - Việc kiểm tra giúp phát hiện những nội dung chưa phù hợp, các lỗi về chính tả, diễn đạt, ngữ pháp… 2. Bài 2: Báo cáo kinh nghiệm học tập trong Hội nghị học tốt của trường a. Nếu chỉ kể việc mình đã học thế nào và thành tích đạt được là chưa đủ điều quan trọng là phải từ thực tế ấy rút ra những kinh nghiệm học tập để giúp các bạn học tốt hơn b. Bạn không xác định đúng đối tượng giao tiếp. Bản báo cáo này được trình bày với thầy cô chứ không phải HS 3. Bài 3: a. Dàn bài cần rõ ý, ngắn gọn. Lời lẽ trong dàn bài không nhất thiết là những câu văn hoàn chỉnh, đúng ngữ pháp, liên kết chặt chẽ b. Trong dàn bài: các phần , mục phải được thể hiện trong một hệ thống kí hiệu - Các phần, mục phải rõ ràng 4 thng hng nhau. í nh hn vit lựi so vi ý ln hn HS úng vai En-ri-cụ vit bc th cho b núi lờn ni õn hn ca mỡnh vỡ ó núi li thiu l vi m ( vit bc th ú em phi lm gỡ?) - Xỏc nh i tng GT : b: xng con - Mc ớch: th hin s õn hn - Ni dung: ni õn hn vỡ ó thiu l vi m - Hỡnh thc vit: th 3. Tổng kết và hớn dẫn học ở nhà: H: to lp vn bn cn thc hin cỏc bc nh th no? - Yêu cầu học sinh nắm kiến thức toàn bài và học thuộc ghi nhớ trong SGK. - Hc ghi nh - Lm BT trong SBT - Vn dng lý thuyt lm bi tp lm vn vit ở nhà: - bi: t khung cnh lng quờ vo bui sỏng Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 13 NHNG CU HT THAN THN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Trình bày c ni dung, ý ngha v mt s hỡnh thc ngh thut tiờu biu ( hỡnh nh, ngụn ng) ca nhng bi ca v ch than thõn trong bi hc - Thuc nhng bi ca dao trong vn bn 2. Kỹ Năng - Rốn k nng c, cm th, phõn tớch th ca dõn gian 3. Thái độ. - Giỏo dc tỡnh yờu, s ham mờ tỡm tũi vn hc dõn gian c bit l ca dao II. đồ dùng 1. Giáo viên: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo; 2. Học Sinh: 5 - Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học. III. phơng pháp Diễn giảng, phát vấn, thảo luận nhóm IV. Tổ chức giờ học. 1. Khởi động. + Kiểm tra đầu giờ. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS * Giới thiệu bài. 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động 1 : Đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: - Đọc và hiểu đợc các từ khó - Đồ dùng dạy học: - Cách thức tiến hành: Hoạt động của GV và HS Nội dung Bớc 1: GV hng dn c: ging mt m, tha thit, nhn ging nhng t ng miờu t GV c mu, HS c -> nhn xột GV nhn xột, sa cha Bớc 2:Tìm hiểu chú thích H: Em hiu cua b, ao cn c cỏc chỳ thớch cũn li trong SGK I.Đọc và tìm hiểu chú thích 1. c 2. Chỳ thớch Hoạt động 2 : tìm hiểu văn bản - Mục tiêu: Trình bày c ni dung, ý ngha v mt s hỡnh thc ngh thut tiờu biu ( hỡnh nh, ngụn ng) ca nhng bi ca v ch than thõn trong bi hc - Đồ dùng dạy học: - Cách thức tiến hành: Bớc 1: Tìm hiểu bài 1 c bi ca dao s 1 ( SGK 48) H: Nhõn vt chớnh trong bi ca dao l ai? - Con cũ II. Tìm hiểu văn bản 1. Bi s 1: - Con cũ -> ngi nụng dõn 6 H: Trong ca dao người nông dân xưa thường mượn hình ảnh con cò diễn tả cuộc dời mình, em hãy sưu tầm một số bài ca dao như vậy? - Con cò lặn lội bờ sông Gánh gạo đưa chồng nước mắt nỉ non - Trời mưa Quả dưa vẹo vọ Con ốc nằm co Con tôm đánh đáo Con cò kiếm ăn H: Vì sao người nông dân lại mượn hình ảnh con cò để diễn tả cuộc sống của mình mà không phải con vật nào khác? - Con cò vốn gần gũi với đời sống ruộng đồng của người nông dân, con cò có những phẩm chất giống người nông dân: chịu khó, lặn lội kiếm sống, gắn bó với đồng ruộng H: Cuộc đời của cò được diển tả như thế nào? Nước non lận đận một mình Thân cò lên thác xuống ghềnh H: Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ này? - Từ láy: lận đận -> vất vả vì gặp nhiều khó khăn - Đối lập: nước non >< một mình Thân cò ( nhỏ bé, gầy guộc) >< thác ghềnh - Từ ngữ đối lập: lên ( thác ) >< xuống ( ghềnh) - Thành ngữ : bể đầy ao cạn H: Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật đó H: HS đọc hai câu cuối. Chỉ ra biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ? - Câu hỏi tu từ - Điệp từ “ cho” - Đại từ “ ai” - Nước non lận đận -> từ láy - Lên thác xuống ghềnh -> đối - Nghệ thuật: từ láy: hình ảnh, từ ngữ đối lập Thành ngữ => khắc hoạ những hoàn cảnh khó khăn, ngang trái, gieo neo, cây đắng mà cò con gặp phải - Hình ảnh con cò là biểu tượng chân thực và xúc động về người nông dân trong xã hội cũ + Ai làm cho………… ……………… gầy cò con -> câu hỏi tu từ 7 => câu hỏi nhức nhối chỉ ra nguyên nhân cuộc đời cay đắng của cò Gv: từ “ ai” ngỡ như phiếm chỉ mà lại mang ý nghĩa xác định, khẳng định còn ai nữa ngoài cái xã hội bất nhân trà đạp lên cuộc đời những người nông dân H: Ngoài nội dung than thân, bài ca dao còn có nội dung gì nữa? Bíc 2: T×m hiÓu bµi 2 Đọc bài ca dao số 2 ? Trong bài có cụm từ nào được lặp lại? - Thương thay ? Em hiểu cụm từ này như thế nào? - Là tiếng than biểu hiện sự thương cảm , xót xa ở mức độ cao ? Cụm từ này được lặp lại nhiều lần có tác dụng gì? - Tô đậm nỗi thương cảm ở nhiều góc độ khác nhau đồng thời tạo sự liên kết của văn bản -> tích hợp TLV ? Phân tích nỗi khổ nhiều bề được diễn tả trong bài ca dao? - Con tằm: bị bòn rút sức lao động cho kẻ khác - Con kiến: xuôi ngược vất vả làm lụng vẫn nghèo khó - Con hạc: phiêu bạt , lận đận vô vọng - Con cuốc: thấp cổ bé họng, oan trái không được công bằng soi tỏ ? Con tắm, con kiến, con hạc, con cuốc chỉ ai? - Ẩn dụ chỉ những số phận , nỗi khổ của người dân trong xã hội cũ Bíc 3: T×m hiÓu bµi 3 HS đọc bài số 3 ? Sưu tầm một số bài ca dao mở đầu bằng “ thân em” Thân em như hạt mưa sa Hạt vào đài các hạt ra ruộng cày ? Những bài ca dao thường nói về ai? Về điều gì? - Thường nói về thân phận, nỗi khổ đau của người phụ nữ trong xã hội cũ, bị phụ Ai: đại từ phiếm chỉ - Tố cáo, phản kháng xã hội phong kiến 2. Bài số 2: - Lặp cụm từ “ thương thay” - Con tằm: người bị bòn rút sức lực - Con kiến: vất vả, nghèo khó - Con hạc: phiêu bạt, lận đận, vô vọng - Con cuốc: thấp cổ, oan trái - Sử dụng ẩn dụ, điệp ngữ tác giả dân gian vẽ lên nỗi khổ nhiều bề của người phận nghèo trong xã hội cũ 3. Bài số 3: 8 thuc khụng cú quyn quyt nh iu gỡ ? Nhng bi ny cú im ngh thut gỡ ging nhau? - M u: thõn em: gi s ti nghip cay ng - Hỡnh thc so sỏnh, miờu t c th, chi tit ? Trong bi ca dao ny tỏc gi dõn gian ó so sỏnh nh th no? Tỏc dng - Thõn em- trỏi bn trụi -> gi lờn tng -> thõn phn nghốo kh, cuc i b ph thuc -> s phn chỡm ni lờnh ờnh vụ dnh GV liờn h hỡnh nh bỏnh trụi nc - H Xuõn Hng - Thõn em nh trỏi bn trụi -> so sỏnh - So sỏnh c th , sinh ng -> thõn phn chỡm ni , lờnh ờnh vụ nh ca ngi ph n trong xó hi phong kin. Hoạt động 3 : tổng kết - Mục tiêu: Trình bày c ni dung, ý ngha v mt s hỡnh thc ngh thut tiờu biu - Đồ dùng dạy học: - Cách thức tiến hành: Bớc 1: Nờu c im chung ca ba bi ca dao? Bớc 2: HS trả lời, GV nhận xét kết luận III. Ghi nh - Din t cuc i ca nhng con ngi trong xó hi c -> ngoi ý than thõn -> cú ý phn khỏng - Ngh thut: th lc bỏt , hỡnh nh n d, so sỏnh, nhúm t truyn thng thõn em, thng thay Hỡnh thc: cõu hi tu t 3. Tổng kết và hớn dẫn học ở nhà: - GV khái quát nội dung bài học - Hc thuc bi; nm ni dung , ngh thut - Chun b: Nhng cõu hỏt chõm bin thep cõu hi SGK Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 14 Những câu hát châm biếm I. Mục tiêu: 1. Kiến thức 9 - Trình bày c ni dung, ý ngha v mt s hỡnh thc ngh thut tiờu biu ca nhng bi ca dao v ch chõm bim - Rốn k nng phõn tớch, cm th th ca dõn gian 2. Kỹ Năng - Rốn k nng c, cm th, phõn tớch th ca dõn gian 3. Thái độ. - Giỏo dc lũng cm ghột ch xó hi c, yờu quý ch XHCN ti p II. đồ dùng 1. Giáo viên: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo; 2. Học Sinh: - Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học. III. phơng pháp Diễn giảng, phát vấn, thảo luận nhóm IV. Tổ chức giờ học. 1. Khởi động. + Kiểm tra bài cũ H: Nờu nhng im chung v ni dung v ngh thut ca ba bi ca dao ch than thõn Đáp án: Ghi nhớ: T 13 * Giới thiệu bài. 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động 1 : Đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: - Đọc và hiểu đợc các từ khó - Đồ dùng dạy học: - Cách thức tiến hành: Hoạt động của GV và HS Nội dung Bớc 1: GV hng dn c: ging chõm bim kớch, chỳ ý nhn ging nhng t ng chõm bim GV c mu, HS c -> nhn xột GV nhn xột, sa cha Bớc 2:Tìm hiểu chú thích c cỏc chỳ thớch cũn li trong SGK I.Đọc và tìm hiểu chú thích 1. c 2. Chỳ thớch( SGK) 10 . một mình Thân cò ( nhỏ bé, gầy guộc) >< thác ghềnh - Từ ngữ đối lập: lên ( thác ) >< xuống ( ghềnh) - Thành ngữ : bể đầy ao cạn H: Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật đó H: HS. đậm Từ “ nó” trong đoạn văn a,b chỉ ai? chỉ vật gì? a. nó - trỏ người: em tôi b. nó-trỏ:con gà H: Nhờ đâu em biết được nghĩa của hai từ “ nó” trong hai đoạn văn? - Nhờ những từ ngữ đi kèm trước và. SV,HĐ,T/c H: Các từ in đậm giữ vai trò gì trong câu? HS thảo luận nhóm 4. Báo cáo a. CN c. phụ ngữ b. phụ ngữ d. chủ ngữ H: Qua các bài tập trên em hãy cho biết đại từ là gì? Chức vụ cú pháp của đại từ? HS