Giao an Sinh hoc 8 chuan KTKN

Tiết PPCT: 11 Tuần 6 Tiết dạy : 4, 3 Ngày dạy :30/9 – 1/10 BÀI 11 : TIẾN HỐ CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I . MỤC TIÊU : 1 . Kiến thức : – Chứng minh được sự tiến hố của người so với động vật thể hiện ở cơ và xương – Những biện pháp để giữ gìn vệ sinh hệ vận động . 2 . Kỹ năng : – Phân tích và so sánh sự khác nhau giữa hệ xương của người và thú để thấy được sự tiến hố của bộ xương người thích nghi với quá trình lao động và đứng thẳng . 3 . Thái độ : – Hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh hệ vận động . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 . Giáo viên : – Hình 11.1  11.5 SGK . – Mô hình bộ xương người và bộ xương thú – Bảng câm 11 ( phiếu học tập ) Các phần so sánh Bộ xương người Bộ xương thú – Tỉ lệ sọ / Mặt – Lồi cằm ở xương – – Cột sống – Lồng ngực – – Xương chậu – Xương đùi – Xương bàn chân – Xương gót ( thuộc – – Từ chọn Lớn ; nhỏ ; phát triển ; kém phát triển ; không có ; cong 4 chỗ ; cong hình cung ; nở sang 2 bên ; nở theo chiều lưng – bụng ; nở rộng ; hẹp ; phát triển và khoẻ ; bình thường ; Xương ngón ngắn , bàn chân hình vòm ; xương ngón dài, bàn chân phẳng ; lớn, phát triển về phía sau ; nhỏ 2 . Học sinh : – Sưu tầm tranh ảnh về các bệnh về cột sống . – Hồn thành bảng 11 III . HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 . ổn định lớp : 1’ Điểm danh HS 2 . Kiểm tra bài cũ : 5’  Công của cơ là gì ? Công của cơ được sử dụng vào mục đích gì ?  Là hiện tượng tácđộng 1 lực vào 1 vật làm cho vật đó chuyển động * Đượcsử dụng vào mụcđích tính công  Hãy giải thích nguyên nhân của sự mỏi cơ và biện pháp chống mỏi cơ ?  Nguyên nhân của sự mỏi cơ là do thiếu Oxi và tích tụ axit lactic đầu độc cơ * Biện pháp : Thường xuyên luyện tập thể thao, lao động vừa sức 3 . Giảng bài mới – Giới thiệu bài ( 2’ ) Chúng ta biết rằng người có nguồn gốc từ động vật thuộc lớp thú , nhưng người đã thốt khỏi ĐV trở thành người thông minh . Qua quá trình tiến hố , cơ thể người có nhiều biến đổi , trong đó có sự biến đổi của hệ Cơ và Xương . Bài này giúp ta tìm hiểu những đặc điểm tiến hóa của hệ vận động ở người . TG Nội dung Họat động của GV Họat động của HS I . Sự tiến hố bộ xương người so với xương thú : – Bộ xương người có nhiều điểm tiến hố thích nghi với tư thế đứng thẳng và lao động như : – Hộp sọ phát triển – Lồng ngực nở rộng sang hai bên , cột sống cong 4 chỗ – Xương chậu nở , xương đùi lớn , xương gót phát triển , bàn chân hình vòm . – Chi trên có khớp linh hoạt , ngón cái đối diện với 4 ngón kia . II . Sự tiến hố của hệ cơ người so với hệ cơ thú : – Hệ cơ người có nhiều điểm tiến hố : – Cơ mông , cơ đùi, cơ bắp chân phát triển . Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự tiến hóa của bộ xương người so với bộ xương thú qua phân tích bộ xương Mục tiêu : Hs chứng minh được xương người tiến hố hơn thú  thích nghi với quá trình lao động và đứng thẳng . Tiến hành : – GV treo tranh hình 11.1  11.3 , Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và thảo luận làm bài tập ở bảng 11 ( phiếu học tập ) – GV treo bảng 11 gọi HS lên điền – Gv yêu cầu HS thảo luận trả lời các câu hỏi sau : • Những đặc điểm nào của bộ xương người thích nghi với tư thế đứng thẳng và di chuyển bằng 2 chân ? – GV hồn chỉnh kiến thức theo SGV : Kết luận : Bài ghi Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự tiến hố của hệ cơ người so với hệ cơ thú . Mục tiêu : Giải thích được hệ cơ người phát triển hơn thú Tiến hành : – GV treo tranh 11.4 , yêu cầu HS đọc thông tin , thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : • Trình bày những đặc điểm tiến hố của hệ cơ người ? – GV hồn chỉnh kiến thức theo thông – HS quan sát tranh , thảo luận nhóm làm phiều học tập và tìm điểm tiên hố của bộ xương người  thích nghi với lao động và đứng thẳng . – HS điền bảng , HS nhóm khác nhận xét và bổ sung  trả lời câu hỏi – HS đọc thông – Cơ vận động cánh tay và cơ vận động ngón cái phát triển giúp người có khả năng lao động . III . Vệ sinh hệ vận động . – Để cơ xương phát triển cần rèn luyện thể dục thể thao thường xuyên và lao động vừa sức . Khi mang vác vật nặng và khi ngồi học cần chú ý chống cong vẹo cột sống . tin trong SGK Kết luận : bài ghi . Hoạt động 3 : Vệ sinh hệ vận động . Mục tiêu : Nêu được những biện pháp và tập thói quen giữ gìn hệ vận động ( tư thế …) Tiến hành : – Gv treo tranh 11.5 , yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi : • Để phòng chống cong vẹo cột sống trong lao động và học tập phải chú ý những đặc điểm gì? • Để xương và cơ phát triển cân đối , chúng ta cần phải làm gì ? – GV tóm tắt theo SGV : Để hệ cơ phát triển cân đối , xương chắc khoẻ cần : • Có một chế độ dinh dưỡng hợp lí • Tắm nắng để cơ thể có thể chuyển hố tiền Vitamin D dưới da thành vitamin D . NHờ Vitamin D mà cơ thể mới chuyển hố được Canxi để tạo xương . • Rèn luyện thân thể và lao động vừa sức . – GV giáo dục tư tưởng HS : – GV hồn chỉnh kiến thức : Ngồi học đúng tư thế ; lao động vừa sức ; khi mang vác vật nặng phải phân phối đều 2 tay . Kết luận : bài ghi . tin , thảo lụân nhóm và trả lời câu hỏi . – Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác nhận xét và bổ sung. – HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét và bổ sung . – HS nêu các biện pháp phòng chống cong vẹo cột sống -Aên đầy đủ chấtdinh dưỡng và thường xuyên luyện tập thể thao 4 . Củng cố : 6’  Bộ xương người có đặc điểm nào thích nghi với tư thế đứng thẳng ?  Hệ cơ có đặc điểm nào tiến hố hơn so với thú ? 5 . Dặn dò : 1’  Học bài  Trả lời câu hỏi và bài tập SGK và sách bài tập .  Chuẩn bị bài : “ Thực hành : tập sơ cứu và băng bó cho người gãy xương “ RÚT KINH NGHIỆM _______________________________________ Tiết PPCT: 12 Tuần 6 Tiết dạy : 4, 2 Ngày dạy :1, 4/10/2008 BÀI 12 : THỰC HÀNH : TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG I . MỤC TIÊU : 1 . Kiến thức : – Củng cố kiến thức về tính chất , thành phần hố học của xương , phương pháp cấp cứu khi bị gẫy xương . – Biết cách băng cố định Xương xẳng aty , cẳng chân khi bị gẫy . 2 . Kỹ năng : – Quan sát , biết băng cố định khi xương bị gẫy . 3 . Thái độ : – Biết cách sơ cấp cứu và băng bó cho người bị gẫy xương . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 . Giáo viên : – Chuẩn bị theo nhóm HS như hướng dẫn trong SGK . – Tranh vẽ hình 12.1  12.4 SGK 2 . Học sinh : Chuẩn bị : mỗi nhóm mang theo – 2 thanh nẹp dài 30 40 cm , rộng 4  5 cm. – 4 cuộn băng y tế – 4 miếng vải sạch . III . HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 . Ổn định lớp : ( 1’) Điểm danh HS 2 . Kiểm tra bài cũ : Thông qua 3 . Giảng bài mới : – Giới thiệu bài ( 2’ ) Có thể giới thiệu vài số liệu về tai nạn giao thông hoặc tai nạn lao động làm gãy xương ở địa phương , từ đó xác định yêu cầu của bài thực hành đối với HS . TG Nội dung Họat động của GV Họat động của HS I. Nguyên nhân gãy xương - Gãy xươngdo nhiều nguyên nhân : Tai nạn Hoạt động 1 : Trao đổi nhóm về 4 câu hỏi phần hoạt động . Mục tiêu : Tiến hành : giao thông, trèo cây, chạy ngã… - Khi bị gãy xương phải sơ cứu tại chỗ - Không được nắn, bóp vết thương II. GV giới thiệu thao tác sơ cứu  Đặt nạn nhân nằm yên  Dùng gạc hay khăn sách nhẹ nhàng lau sạch vết thương .  Tiến hành sơ cứu . – GV dùng tranh 12.1  12.4 giới thiệu phương pháp sơ cứu và phưong pháp băng bó cố định . Chú ý nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác sơ cứu . – Lưu ý HS là sau khi sơ cứu phải đưa nạn nhân đến cơ sở y tế gần nhất . III. Tập sơ cứu và băng bó . 1 / Sơ cứu : 2/ Băng bó : – Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm . • Hãy nêu những nguyên nhân dẫn tới gãy xương ? • Vì sao nói khả năng gãy xương có liên quan đến lứa tuổi? • Để bảo vệ xương , khi tham gia giao thông em cần lưu ý những điểm gì ? • Gặp người tai nạn gãy xương , chúng ta có nên nắn lại cho xương gãy không ? Vì sao ? – GV tóm tắt về nguyên nhân dẫn đến gãy xương , sự biến đổi tỉ lệ cốt giao và chất vo cơ của xương theo lứa tuổi , những điều cần lưu ý khi tham gia giao thông ( thực hiện đúng luật giao thông ) . – Gặp người tai nạn gãy xương chúng ta không nên nắn lại chỗ xương bị gãy vì chỗ đầu xương gãy dễ chạm vào dây thần kinh , làm thủng mạch máu hay làm rách da . – GV giới thiệu các thao tác sơ cứu băng bó cho người bị gãy xương khi gặp tai nạn .  Đặt nạn nhân nằm yên  Dùng gạc hay khăn sách nhẹ nhàng lau sạch vết thương .  Tiến hành sơ cứu . – GV dùng tranh 12.1  12.4 giới thiệu phương pháp sơ cứu và phưong pháp băng bó cố định . Chú ý nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác sơ cứu . – Lưu ý HS là sau khi sơ cứu phải đưa nạn nhân đến cơ sở y tế gần nhất . Hoạt động 2 : HS tập sơ cứu và băng bó . Mục tiêu : Tiến hành : 1 / Sơ cứu : – GV kiểm tra , uốn nắn thao tác thực hiện của nhóm , nhận xét đánh giá và tuyên dương các nhóm làm tốt . 2/ Băng bó : – Gv treo tranh 12.2 ; 12.3 và 12.4 yêu cầu HS quan sát và thực hiện thao tác băng bó cố định . GV kiểm tra , uốn nắn thao tác của HS , nhận xét đánh giá , tuyên dương các nhóm làm – HS thảo luận nhóm , đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận , các nhóm khác bổ sung . - Hs suy nghĩ trả lời - Không được đùa giỡn, lạn lách, đánh võng … – - Gặp người tai nạn gãy xương chúng ta không nên nắn lại chỗ xương bị gãy vì chỗ đầu xương gãy dễ chạm vào dây thần kinh , làm thủng mạch máu hay làm rách da . – HS các nhóm thay phiên nhau tập sơ cứu cho người gãy xương cánh tay như hình 12.1 . – HS quan sát tranh , các nhóm thay phiên nhau tập băng bó theo hình 12.2  12.4 tốt . 4 Củng cố : 6’  Em cần làm gì khi tham gia giao thông , khi lao động , vui chơi để tránh cho mình và người khác bị gãy xương ?  Viết báo cáo tường trình phương pháp sơ cứu và băng bó khi gặp người bị gãy xương . 5 . Dặn dò : 1’  Thực hiện đúng luật giao thông để tránh gây tai nạn  Thận trọng trong lao động vui chơi để tránh bị gãy xương .  Chuẩn bị bài : “ Môi trường trong cơ thể “ RÚT KINH NGHIỆM _______________________________________ Tiết PPCT: 13 Tuần 7 Tiết dạy : 4, 3 Ngày dạy :7,8/10/2008 CHƯƠNG 3 : TUẦN HỒN BÀI 13 : MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ I . MỤC TIÊU : 1 . Kiến thức : – Phân tích được các thành phần cấu tạo của máu . – Trình bày được chức năng của huyết tương và hồng cầu – Phân biệt được máu , nước mô , bạch huyết . – Nêu được vai trò của môi trường trong cơ thể . 2 . Kỹ năng : – Quan sát thí nghiệm , quan sát sơ đồ và trình bày được mối quan hệ của máu , nước mô , bạch huyết . 3 . Thái độ : – Có ý thức cung cấp nước đầy đủ cho cơ thể ; khi tiêu chảy , lao động năng ra mồ hôi nhiều II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 . Giáo viên : – Đọc thông tin bổ sung : SGK trang 69 . – Tranh vẽ phóng to các tế bào máu – Tranh vẽ phóng to mối quan hệ của máu , nước mô , bạch huyết . 2 . Học sinh : – Xem và tìm hiểu sơ đồ quan hệ máu , nước mô , bạch huyết , thành phần của máu . III . HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 . ổn định lớp : 1’ Điểm danh HS 2. Kiểm tra bài cũ : Thông qua 3. Giảng bài mới : – Giới thiệu bài ( 2’ ) Các em nhìn thấy máu trong tình huống nào ? Máu chảy từ đâu ? Máu có những tính chất nào? Máu có vai trò gì đối với cơ thể sống ? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học này : TG Nội dung Họat động của GV Họat động của HS I . Thành phần cấu tạo của máu : – Máu cấu tạo gồm : Huyết tương (55%) và các tế bào máu ( 45% ) • Huyết tương : Nước (90%) , các chất dinh dưỡng(prôtêin , lipit , gluxit, vitamin ) một số chất tiết ( hoocmôn, kháng thể ) muối khống , chất thải ( urê , axit uríc …) • Các TB máu : Hồng cầu , bạch cầu , tiểu cầu . II . Chức năng của huyết tương và hồng cầu :  Chức năng của huyết tương : – Duy trì máu ở trạng thái lỏng để lưu thông dễ dàng trong mạch . – Vận chuyển các chất dinh dưỡng , chất Hoạt động 1 : Thành phần cấu tạo của máu? Mục tiêu : Tìm hiểu thành phần cấu tạo của máu . Tiến hành : – Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 42 và trả lời câu hỏi : • Máu gồm những thành phần nào ? • Có những loại tế bào máu nào ? – GV gọi HS trả lời và hồn chỉnh kiến thức . Kết luận : Bài ghi Hoạt động 2 : Chức năng của huyết tương và hồng cầu Mục tiêu : Biết chức năng của huyết tương và hồng cầu Tiến hành : – HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi : • Khi máu bị mất nước ( từ 70 %  90% ) thì trang thái máu sẽ biến đổi như thế nào ? • Khi máu bị đặc lại thì sự vận chuyển của nó trong mạch sẽ như thế nào ? • Vậy huyết tương có chức năng gì ? – Đọc lại bảng thành phần của huyết tương  Huyết tương còn làm nhiệm vụ gì ? • Vì sao máu từ phổi về tim rồi đến TB có – HS hoạt động cá nhân + Huyết t7ơngvà các tế bào máu + Gồm : Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu – HS trả lời , HS khác nghe và bổ sung – HS đọc thông tin và hoạt động cá nhân . – Vận chuyển khó khăn – HS hoạt động nhóm . cần thiết và chất thải  Chức năng của hồng cầu : – Vận chuyển Oxi , CO 2 ( nhờ Hb) III . Môi trường trong cơ thể : – Gồm màu, nước mô và bạch huyết . Giúp TB thường xuyên liên hệ với môi trường ngồi trong quá trình trao đổi chất . màu đỏ tươi còn máu từ các tế bào về tim rồi đến phổi có màu đỏ thẩm ? – GV nhận xét ghi tiểu kết . – GV phân tích thêm hồng cầu có khả năng kết hợp với CO  gây ngạt thở  cấp cứu Kết luận : bài ghi . Hoạt động 3 : Môi trường trong cơ thể . Mục tiêu : Biết các thành phần vai trò , của môi trường trong cơ thể . – Yêu cầu HS quan sát sơ đồ : Quan hệ máu , nước mô , bạch huyết , hỏi : • Môi trường trong cơ thể gồm những phần nào ? • Các tế bào cơ , não … của cơ thể người có thể trực tiếp trao đổi các chất với môi trường ngồi được không ? • Sự trao đổi chất của các TB trong cơ thể người phải gián tiếp thông qua các yếu tố nào? • Như vậy môi trường trong cơ thể có vai trò gì ?Máu , nước mô , bạch huyết có quan hệ gì ? – GV nhận xét và ghi tiểu kết Kết luận : bài ghi . – Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác nhận xét và bổ sung. – HS quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét và bổ sung . - Không - Da, HH, bài tiết 4 . Củng Cố : 6’  Máu gồm những thành phần cấu tạo nào ? Nêu chức năng của huyết tương và hồng cầu ?  Môi trừơng trong cơ thể có ở cơ quan nào , bộ phận nào của cơ thể ?  Môi trường trong cơ thể gồm những thành phần nào ? Chúng có mối quan hệ với nhau như thế nào ? 5 . Dặn dò : 1’  Học bài  Làm bài 1, 3, 4 và trong sách bài tập  Người ta thường tiêm vài vắc xin cho trẻ đối với những bệnh gì ? Tác dụng của hành động này ? RÚT KINH NGHIỆM _______________________________________ Tiết PPCT: 14 Tuần 7 Tiết dạy : 4, 2 Ngày dạy :8, 11/10/2008 BÀI 14 : BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH I . MỤC TIÊU : 1 . Kiến thức : – Trình bày được 3 hàng rào phòng thủ bảo vệ cơ thể khỏi các tác nhân gây nhiễm . – Nêu được khái niệm miễn dịch – Phân biệt được miễn dịch tự nhiên và miển dịch nhân tạo . 2 . Kỹ năng : – Rèn luyện kỹ năng phân tích . 3 . Thái độ : – Có ý thức tiêm phòng bệnh . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 . Giáo viên : – Tranh : Sơ đồ hoạt động thực bào ; Sơ đồ tiết kháng thể để vô hiệu hố các kháng nguyên ; Sơ đồ hoạt động của tế bào T phá huỷ tế bào cơ thể đã nhiễm bệnh . 2 . Học sinh : III . HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 . Ổn định lớp : 1’ Điểm danh HS 2 . Kiểm tra bài cũ : ( Kiểm tra 15’ ) Ma trận đề : Nội dung Mức độ nhận biết Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL Máu và môi trường trong cơ thể 2 ( 10 ) 2 (10) Tổng 2 (10) 2 (10) Câu hỏi : Câu 1. Máu gồm những thành phần nào ? Chức năng của huyết tương và hồng cầu ? Câu 2. Môi trường trong cơ thể gồm những thành phần nào ? Đáp án và hướng dẫn chấm * Hướng dẫn chấm: Câu 1: 7 đ Câu 2 : 3 đ * Đáp án Câu 1 : 7 đ – Máu cấu tạo gồm : Huyết tương (55%) và các tế bào máu ( 45% ) ( 2 đ ) • Huyết tương : Nước (90%) , các chất dinh dưỡng(prôtêin , lipit , gluxit, vitamin ) một số chất tiết ( hoocmôn, kháng thể ) muối khống , chất thải ( urê , axit uríc …) ( 0,5 đ ) • Các TB máu : Hồng cầu , bạch cầu , tiểu cầu . ( 1,5 đ ) * Chức năng  Chức năng của huyết tương : 2đ – Duy trì máu ở trạng thái lỏng để lưu thông dễ dàng trong mạch . – Vận chuyển các chất dinh dưỡng , chất cần thiết và chất thải  Chức năng của hồng cầu : 1đ – Vận chuyển Oxi , CO 2 ( nhờ Hb) Câu 2 : 3 đ – Gồm máu, nước mô và bạch huyết . 3 . Giảng bài mới : – Giới thiệu bài ( 2 ) Chân dẫm phải gai , chân có thể bị sung và đau vài hôm rồi khỏi . Vậy chân khỏi đau do đâu? Cơ thể đã tự bảo vệ mình như thế nào ? TG Nội dung Họat động của GV Họat động của HS I . Các hoạt động chủ yếu của bạch cầu :  Bạch cầu đã tạo hàng rào phong thủ để bảo vệ cơ thể : – Sự thực bào do các bạch cầu trung tính và đạo thực bào ( bạch cầu Môno) thực hiện bằng cách hình thành Hoạt động 1 : Các hoạt động chủ yếu của bạch cầu . Mục tiêu : Nhận biết hoạt động của bạch cầu tạo nên những hàng rào phòng thủ để bảo vệ cơ thể . Tiến hành : – Quan sát sơ đồ hoạt động thực bào hãy cho biết bạch cầu nào diệt khuẩn bằng cách thực bào và quá trình thực bào diễn ra như thế nào ? – Thảo luận để trả lời lần lược 3 câu hỏi . [...]... trí , hình dạng , cấu tạo ngồi và trong của tim ( cấu tạo thành cơ và van tim ) Tiến hành : • Tim có vai trò gì ? – HS trả lời – GV treo tranh 17.1 – HS quan sát tranh – GV giới thiệu cho HS tranh vẽ về vị – Và các van tim trí hình dạng tim • Tim có cấu tạo như thế nào ? ( van nhĩ thất và van động mạch ) – GV cho HS chỉ trên tranh vẽ các phần tâm nhĩ , tâm thất , động mạch , tĩnh mạch … – GV giới... chúng Mục tiêu : HS xác định được vị trí các cơ quan và biết cấu tạo của các cơ quan đó Từ đó hiểu được chức năng và nhiệm vụ của từng cơ quan Tiến hành : – GV treo tranh cấu tạo tổng thể hệ hô hấp của người ( tranh câm )  HS quan sát – HS quan sát tranh • Gv yêu cầu HS lên chú thích các cơ  lên điền các bộ phận quan của hệ hô hấp trên hình ? của hệ hô hấp – GV nhận xét – HS khác nhận xét – Chúng... : cấu tạo chi tiết một phế nang và mô tả : phế nang là những túi nhỏ và mỏng chỉ có một lớp tế + Trao đổi khí dễ bào Nhưng lúc nào xung quanh nó cũng có rất nhiều mao mạch bao quanh Để làm gì ? dàng và nhiều – HS quan sát đặc – GV treo bảng : đặc điểm cấu tạo của điểm cấu tạo từng cơ các cơ quan hô hấp người  HS tìm hiểu cấu tạo của từng cơ quan trong hệ hô hấp để quan trong hệ hô hấp để Là nơi... khí CO2 do các tế II Các cơ quan trong hệ hô hấp người và chức năng của chúng – Hệ hô hấp gồm 2 phần : + Đường dẫn khí gồm các cơ quan : Mũi , họng , thanh quản , khí quản , phế quản Có chức năng : Dẫn khí vào và ra , làm ẩm , làm ấm không khí đi vào và tham gia bảo vệ phổi + Hai lá phổi : bào thải ra khỏi cơ thể GV treo hình 20 -1 :  HS quan sát – HS quan sát tranh • Qua sơ đồ này ta thấy hô hấp... thích môi trường thông qua hệ thần kinh - Cung phản xạ là đường dẫn truyền xung thần kinh từ cơ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh tới cơ quan phản ứng - Một cung phản xạ gồm 5 yếu tố : cơ quan thụ cảm , Nơron hướng tâm , Nơron trung gian , Nơron li tâm và cơ quan phản ứng - Khi cơ co tạo nên một lực để sinh công Hoạt động của cơ chịu ảnh hưởng của trạng thái thần kinh , nhịp độ lao động và khối... thức phòng tránh các tác nhân gây hại và ý thức rèn luyện hệ tim mạch II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 Giáo viên : – Tranh phóng to : 18. 1 ; 18. 2 SGK – Bảng “khẳ năng làm việc của tim” 2/ Học sinh : SGK và dụng cụ học tập Xem trước ND bài 18 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 Ổn định lớp : 1’ Điểm danh HS 2 Kiểm tra bài cũ : 5’ Trả bài kiểm tra cho HS 3 Bài mới : Giới thiệu bài ( 2’ ) Các thành phần cấu tạo... lớp màng , ở giữa có dịch mỏng làm cho áp suất trong đó lúc nào cũng = 0  làm phổi nở rộng và xốp Có tới 700 – 80 0 triệu phế nang  diện tích trao đổi khí lớn ( 70 – 80 m2 ) 4 CỦNG CỐ : 6’  Hô hấp là gì ? Có mấy giai đ an ?  Chọn câu trả lời đúng nhất : 1 / Cơ quan hô hấp có vai trò quan trọng như thế nào đối với cơ thể? o  Cung cấp Oxi cho tế bào họat o  Giúp khí lưu thông trong phổi động o... lồng ngực , lớp trong dính với phổi , giữa 2 lớp có chất dính Đơn vị cấu tạo của phổi là các phế nang tập hợp thành từng cụm và được bao bởi mạng mao mạch dày đặc CoÙ có 2 thùy tới 700 – 80 0 triệu phế nang 2 Học sinh : Chuẩn bị bài trước ở nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : 1 Ổn định lớp : 1’ Điểm danh Hs 2 Kiểm tra bài cũ : Thông qua 3 Bài mới : – Giới thiệu bài ( 2’ ) GV máu vận chuyển Oxi đến... (2) 2 (0,5 ) Máu và môi trường trong cơ thể Bạch cầu – Miễn dịch 1 7 (1,75) 1 (0,25) (3) Cấu tạo cơ thể người 1 (0,25 ) Tổng 4 2 (1) 8 (5) 1 (2) (2) ĐỀ I Trắc nghiệm ( 3 điểm ) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất Câu 1 Cơ quan sau đây có trong khoang ngực là: a Gan b Dạ dày c Tim Câu 2.Nơron có hai tính chất cơ bản là : d Cả a, b, c đều đúng Tổng 3 ( 4,25 ) 2 (0,5) 7 (1,75) 2 (3,25) 1 (0,25) 15... phần – HS tranh quan sát – HS hồn thành và trình bày theo nhóm – HS thảo luận và trà lời : TT trái dày nhất và thành TN mỏng nhất - Bơm máu đi đến các cơ quan - Giúp máu được bơm theo 1 chiều - Gồm mô LK, biểu bì và lớp cơ trơn – HS quan sát tự thảo luận và trả lời các câu hỏi – HS thực hiện và trình bày theo nhóm – Tim co dãn theo 1 / chu kì co dãn của tim : chu kỳ Mỗi chu kỳ – Gv treo tranh 17.3 co . cơ và van tim ) Tiến hành : • Tim có vai trò gì ? – GV treo tranh 17.1 – GV giới thiệu cho HS tranh vẽ về vị – HS trả lời – HS quan sát tranh – Và các van tim ( van nhĩ thất và van động. tin bổ sung : SGK trang 69 . – Tranh vẽ phóng to các tế bào máu – Tranh vẽ phóng to mối quan hệ của máu , nước mô , bạch huyết . 2 . Học sinh : – Xem và tìm hiểu sơ đồ quan hệ máu , nước mô. : – Chuẩn bị theo nhóm HS như hướng dẫn trong SGK . – Tranh vẽ hình 12.1  12.4 SGK 2 . Học sinh : Chuẩn bị : mỗi nhóm mang theo – 2 thanh nẹp dài 30 40 cm , rộng 4  5 cm. – 4 cuộn băng y