giáo án Sử 7.đầy đủ

TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 N A-Mục tiêu: KT: Quá trình hình thành xã hội phongkiến châu Âu. Hiểu khái niệm '' Lãnh địa phong kiến'' , đặc trưng của lãnh địa phong kiến. Nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại. TT: Thấy được sự phát triển hơp quy luật của XH loài người chuyển từ XH chiến hữu nô lệ sang XH phong kiến. KN: Biết xát định vị trí các quốc gia phong kiến châu Âu trên bản đồ. Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ XH chiến hữu nô lệ sang XH phong kiến. B- Thiết bị dạy học: Bản đồ châu Âu thời phongkiến. Tranh ảnh mô tả hoạt động trong lãnh địa phong kiến. C- Tiết trình dạy học: 1. Ổn định 2 . Giới thiệu bài mới: LS xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn. Từ lịch sử lớp 6 chúng ta sẽ học nốt tiếp một thời kì mới: Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu'' Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu.'' 3. Bài mới: GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 1 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 4. GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 2 Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản Cho HS đọc sách giáo khoa phần 1 HS quan sát bản đồ. GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc gia Hi Lạp, Rô Ma cổ đại phát triển và tồn tại đến thế kỉ thứ V. Từ phương Bắc người Giắc Man tràn xuống tiêu diệt các quốc gia này. Lập nên nhiều vương quốc mới( Kể tên ) GV(H): Sau đó người Giắc man đã làm gì? HS: Chia ruộng đất ,phong tước vị cho nhau. GV(H): Những việc làm ấy làm cho xã hội phươngTây biến đổi như thế nào? HS: Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp đổ,các tầng lớp xuất hiện. GV(H):Những người như thế nào được gọi là lãnh chúa phong kiến? HS: Những người vừa có ruộng đất vừa có tước vị. GV(H):Nông nô do tầng lớp nào hình thành? HS: Nô lệ và nông dân . GV(H):Em hiểu như thế nào là ''lãnh địa''? HS: Lãnh địa là vùng đất do quý tộc phong kiến chiếm được. Lãnh chúa là những người đứng đầu lãnh địa. Nông nô là người phụ thuộc lãnh chúa.Phải nạp tô thuế cho lãnh chúa. GV yêu cầu HS miêu tả và nêu nhận xét về lãnh địa phong kiến trong hình 1 SGK ? GV(H):Trình đời sống sinh hoạt trong lãnh địa? HS trả lời SGK GV(H):Nêu đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa? HS : Tự sản xuất và tiêu dùng, không trao đổi với bên ngoài, tự cấp tự túc GV yêu cầu HS đọc phần 3 SGK GV(H): Thành thị trung đại xuất hiện như thế nào? HS : Do hàng hoá nhiều , cần trao đổi buôn bán, lập xưởng SX, mở rộng, thành thị trung đại ra đời. GV(H): Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm những nghề gì? HS: Thợ thủ công và thương nhân. Sản xuất và buôn bán hàng hoá. GV (H):Thành thị ra đời có ý nghĩa gì? HS: Thức đẩy SX và buôn bán phát triển tác động Sự hình thành XHPK ở châu Âu a) Hoàn cảnh lịch sử. Cuối thế kỉ thứ V, người Giắc Man tiêu diệt các quốc gia cổ đại. Lập nên nhiều vương quốc mới b)Biến đổi trong xã hội: Tướng lĩnh quý tộc được chia nhiều ruộng đất,phong chức tước Các lãnh chúa phong kiến Nô lệ và nông dân hình thành tầng lớp nông nô. Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa. XHPK hình thành. 2. Lãnh địa phong kiến Là vùng đất rộng lớn do lãnh chúa là chủ, trong đó có lâu đài và thành quách Đời sống trong lãnh địa: Lãnh chúa xa hoa đầy đủ. Nông nô đói nghèo , khổ cực. Đặc điểm kinh tế tự cập tự túc không trao đổi với bên ngoài. 3. Sự xuất hiện cửa các thành thị trung đại. a) Nguyên nhân: Cuối thế kỉ XI SX phát triển hàng hoá thừa được đưa đi bán, thị trấn ra đời,thành thị trung đại xuất hiện. b) Tổ chức: Bộ mặt thành thị: phố xá, nhà cửa. Tầng lớp: Thị dân (Thợ thủ công và thương nhân) c) Vai trò: Thức đẩy XHPK phát triển. TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 Củng cố: 1) XHPK ở châu Âu được hình thành như thế nào? 2) Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại? Kinh tế thành thị có gì mới? Vai trò của thành thị trung đaị? 5. Dặn dò: Học bài SGK , chuẩn bị bài sau'' Sự suy vong của XHPK và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu'' Tiết : 2 Tuần : 1 Ngày soạn : 20/8/2008 SỰ SUY VONG CỦA CHÍNH QUYỀN PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU A . Mục tiêu Kiến thức: Nguyên nhân và hậu quả của cuộc phát kiến địa lí, một trong những nhân tố quan trọng, tạo điều kiện để cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. Quá trình hình thành SX- Tư bản chủ nghĩa trong lòng XHPK châu Âu. Tư tưởng: Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ XHPK lên XH- TBCN ở châu Âu. - Mở rộng thị trường giao lưu buôn bán ở các nướclà thứ yếu. Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ. Biết khai thác tranh ảnh lịch sử B . Thiết bị dạy học: Bản đồ thế giới Tranh ảnh về các cuộc phát kiến địa lí, tàu , thuyền C.Tiết trình dạy học 1 Ổn định: 2 : KTBC: XHPK chau Âu được hình thành như thế nào? Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện? 3. Bài mới GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 3 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 4 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 4.Sơ kết bài học: GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 5 Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1 GV(H):Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lí? HS: Do sản xuất phát triển, các thương nhân thợ thủ công cần thị trường và nguyên liệu. GV(H):Các cuộc phát kiến địa lí thực hiện nhờ những điều kiện nào? HS: Do khoa học kỉ thuật phát triển: Đóng được những tàu lớn, có la bàn GV yêu cầu HS kể tên các cuộc phát kiến địa lí lớn HS : + 1487: Đia xơ Vòng qua cự Nam châu Phi + 1498 Vas- cô đơ Ga - ma đến Ấn Độ + 1492 CôLôm bô tìm ra châu Mĩ. + 1519- 1522 Ma Gien Lan Vòng quanh Trái Đất GV(H):Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí? HS: Tìm ra những con đường mới để nới liền giữa các châu lục, đem về nguồn lợi cho giai cấp tư sản châu Âu. GV(H):Các cuộc phát kiến địa lí có ý nghía như thế nào? HS: Là cuộc cách mạng về khoa học kĩ thuật thúc đẩy thương nghiệp phát triển. *Hoạt động 2 GV( giảng ) Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh. Quá trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình thành. Đó là quá trình tạo ra vốn ban đầu Và những người làm thuê. GV(H):Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ vốn và giải quyết nhân công bằng cách nào? HS: +Cướp bóc tài nguyên từ thuộc địa . + Buôn bán nô lệ da đen. +Đuổi nông dân ra khỏi lãnh địa. -> không có viêc làm=.> làm thuê. GV(H):Nguồn vốn và nhân công có được quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì? HS: -Lập xưỡng sản xuất quy mô lớn. -Lập các công ty thương mại. -Lập các đồn điền rộng lớn. GV(H):Những việc làm đó tác động gì đối với xã hội? HS: Hình thức kinh danh tư bản thay thế chế độ 1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lí Nguyên nhân: +Sản xuất phát triển + Cần nguyên liệu + Cần thị trường Các cuộc phát kiến tiêu biểu ( SGK ) Kết quả: +Tìm ra những con đường mới + Đem lại những món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu + Đặc cơ sở cho việc mở rộng thị trường của các nước châu Âu Ý nghĩa: + Là cuộc cách mạng về giao thông và tri thức. +Thúc đẩy thương nghiệp phát triển. 2. Sự hình thành CNTB ở châu Âu + Quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ hình thành: Tạo vốn và người làm thuê TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 a.Củng cố: Qua tiết học HS cần nắm được những nội dung chính:nguyên nhân,kết quả,ý nghĩa của các cuộc phát kiến đại lí và sự hình thành CNTB ở châu Âu -HS làm bài tập sau: Lập bảng so sánhnhững biểu hiện của quan h sản xuất phong kiến với quan h sản xuất tư bản chủ nghĩa Quan hệ sản xuất phong kiến Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa - Thành thị - Nông thôn - Thương nghiệp -Xã hội -Quan hệ sản xuất b. Dặn dò, ra bài tập về nhà: - Học bài cũ,làm các bài tập trong vở bài tập - Chuẩn bị bài mới Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn: 22/08/2010 Tiết 3 BÀI 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức: - Nguyên nhân xuất hiện và nôi dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng. - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động của phong trào này đến XHPK châu Âu bấy giờ. 2. Tư tưởng: - Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của XH loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào đó là XHTB - Phong trào VH phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại. GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 6 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 3. Kĩ năng: Phân tích những mâu thuẫn XH để thấy được nhuyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến. II. Chuẩn bị bài giảng : *GV: - Bản đồ châu Âu. - Tranh ảnh về thời kì văn hoá phục hưng - Chân dung những nhà văn hoá phục hưng *HS: nghiên cứu bài học,sưu tầm tài liệu về thời kì này III. Tiến trình tổ chức dạy học : 1 Ổn định: 2 Kiểm tra bài cũ : Kể tên các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu và nêu hậu quả của cuộc phát kiến đó tới XH châu Âu ? 3 Bài mới: Ngay trong lòng XHPK , CNTB đã được hình thành. GCTS ngày càng lớn mạnh. Họ lại không có địa vị XH thích hợp. Do đó, giai cấp tư sản đã chống lại phong kiến trên nhiều lĩnh vực. Hoạt động giữa thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1 GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1 GV(H):Chế độ phong kiến châu Âu tồn tại trong bao lâu? Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế nào? HS: Từ thế kỉ V đến thế kỉ XV khoảng X thế kỉ GV (giảng) Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ, chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của XH . Toàn XH chỉ có Trường học để đào tạo giáo sĩ. Những di sản VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà thờ và tu viện. Do đó giai cấp tư sản đấu tranh chống lại tư tưởng ràng buộc của phong kiến. GV(H): Phục hưng là gì? HS: Khôi phục lại nền VH Hi Lạp và Rô Ma cổ đại. Sáng tạo nền VH mới của giai cấp tư sản GV(H):Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá làm cuộc mở đường cho đầu tranh chống phong kiến? HS: Vì những giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại việc khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo nhân dân để chống lại PK. GV yêu cầu HS đọc tên những nhà văn hoá mà em biết. HS Lê Ô na đơ Vanhxi, Ra bơ le, Đề cac tơ, Cô pet níc, Sêch pia, ( GV giới thiệu tranh ảnh trong thời VH phục 1.Phong trào văn hoá phục hưng(thế kỉ XV-XVII): * Nguyên nhân: - Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của XH - Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế nhưng không có địa vị XH => phong trào VH phục hưng * Nội dung tư tưởng: - Phê phán XHPK và giáo hội - Đề cao giá trị con người .Mở đường cho sự cho sự phát triển của văn hoá nhân loại. * Vai trò : đây là cuộc cách mạng tiến GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 7 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 hưng) GV(H):Thành tựu nổi bậc của phong trào VH phục hưng là gì? HS:Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc. Sự phong phú về văn học.Thành công trong các lĩnh vực nghệ thuật(có giá trị đến ngày nay) GV(H):Qua các tác phẩm của mình,các tác giả thời phục hưng nói lên điều gì? HS:Phê phán XHPK và giáo hội.Đề cao giá trị con người.Mở đường cho sự cho sự phát triểncủa văn hoá nhân loại. * Hoạt động 2 GV:Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa phần 2. GV(H):Nguyên nhân nào dẩn đến phong trào cải cách tôn giáo? HS:Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản đang lên . GV(H):Trình bày nội dung tư tưởng của cuộc cải cách của Luthơ và Can vanh? HS: +Phủ nhận vai trò của giáo hội. +Bãi bỏ lễ nghi phiền toái. +Quay về giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ> GV(giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần,giáo hội có thế lực kinh tế hùng hậu,nhiều ruộng đất=>bóc lột nông dân như các lãnh chúa phong kiến.Giáo hội còn ngăn cấm sự phát triển của khoa học. Mọi tư tưởng tiến bộ đều bị cấm đoán. GV(H):Phong trào cải các tôn giáo đã phát triển như thế nào? HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu như Anh,Pháp, Thuỵ Sĩ GV(H):Tác động của phong trào Cải cách tôn giáo đến xã hội như thế nào? HS: Tôn giáo phân hoá thành hai phái: +Đạo tin lành. +Ki-tô giáo. Tác động mạnh đến cuộc đấu tranh vũ trang của tư bản chống phong kiến. ? Thực chất cua rphong trào văn ghoá phục hưng và cải cách tôn giáo là gì (Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên của giai cấp tư sản với giai cấp phong kiến đã suy tàn,tấn công bộ vĩ đại,mở đường cho sự phát triẻn cấo hơn của văn hoá châu Âu và văn hoá nhân loại 2. Phong trào cải cách tôn giáo : * Nguyên nhân: - Giáo hội bót lột nhân dân, cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản. → giai cấp tư sản muốn thay đổi và cải cách tổ chức giáo hội đó * Nội dung: - Phủ nhận vai trò thống trị của giáo hội. - Bãi bỏ lễ nghi phiền toái. - Quay về giáo lí nguyên thuỷ * Tác động đến XH : - Góp phần thúc đẩy các cuộc khởi nghĩa nông dân. - Đạo Ki - tô phân hoá thành hai phái :Cựu giáo và Tân giáo GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 8 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 trực tiếp vào Giáo hội thiên chúa và chế độ phong kiến làm bùng nổ các cuộc đấu tranh sau này) 4. Sơ kết bài học a. Củng cố : GV sử dụng một số câu hỏi để củng cố lại kiến thức cho học sinh - Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào? Tại sao có những cuộc đấu tranh đó? - Ý nghĩa của phong trào Văn hoá phục hưng? - Phong trào cải cách tôn giáo tác động như thế nào đến xã hội châu Âu b. Dặn dò : - Học thuộc bài và chuẩn bị bài sau: " Trung quốc thời phong kiến" - Làm bài tập trong Vở bài tập Lịch sử 7 Ngày soạn: 22/08/2010 Tiết 4 BÀI 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I. Mục tiêu bài học : 1.Kiến thức: giúp học sinh nắm được - Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc :những triều đại phong kiến lớn ở Trung Quốc - Những thành tựu về văn hoá, khoa học - kĩ thuật của Trung Quốc. 2.Tư tưởng: Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trìnhấphts triển của lịch sử của Việt Nam. 3.Kĩ năng: Lập niên biểu cho các triều đại phong kiến Trung Quốc, phân tích các chính sách XH của mới triều đại II. Chuẩn bị bài giảng : *GV: Bảng phụ phiếu thảo luận, bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, tranh ảnh một số công trình kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến * HS : nghiên cứu bài, sưu tầm một số tranh ảnh,tư liệu về đất nưứoc Trung Quốc III. Tiến trình tổ chức dạy học 1. Ổn định tổ chức: BCS lớp báo cáo tình hình chuẩn bị bài ở nhà của các bạn. 2. Kiểm tra bài cũ : ? Nguyên nhân xuất hiện phong trào Văn hoá Phục hưng? nội dung tư tưởng của phong trào là gì? * Bài tập: Phong trào Cải cách tôn giáo có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội châu Âu thời bấy giờ. Em hãy đánh dấu x vào ô trống đầu câumà em cho là đúng. □ Thúc đẩy, châm ngòi cho cắc cuộc khởi nghĩa nông dan chống phong kiến. □ Tăng cường sự thống trị nhân dân của phong kiến. □ Tô giáo bị phân hoá. 3. Bài mới Là một quốc gia ra đời sớm và phát triển nhanh, Trung Quốc đã đạt được những thành tựu đáng kể trên nhiều lĩnh vực. Khác với các nước châu Âu, thời phong kiến ở Trung Quốc được bắt đầu sớm hơn và kết thúc muộn. GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 9 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 Hoạt động giữa thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1 GV:Dùng bản đồ giới thiệu sơ lược về quá trình hình thành nhà nước phong kiến Trung Quốc bên lưu vực sông Hoàng Hà, với những thành tựu văn minh rực rỡ thời cổ đại phong kiến Trung Quốc đóng góp lớn cho sự phát triển của nhân loại. GV(H): Đến thời Xuân Thu - Chiến Quốc kinh tế Trung Quốc có gì tiến bộ (có nhiều tiến bộ trong sản xuất,công cụ sắt được sử dụng đã làm cho diện tích gieo trồng mở rộng,năng suất lao động tăng,giao thông thuỷ lợi phát triển ) GV(H): Những biến đổi của sản xuất có tác động như thế nào đến xã hội? ( giai cấp địa chủ ra đời, nông dân bị phân hoá) GV(H): Giai cấp địa chủ ra đời từ tầng lớp nào của xã hội? Địa vị như thế nào? ( Địa chủ là giai cấp cơ bản trong xã hội phong kiến,vốn là quí tộc cũ, nông dân giàu.Họ nắm trong tay nhiều ruộng đất tư,phát canh để cho nông dân thu tô, họ là giai cấp thống trị trong xã hội phong kiến) GV(H):Những người như thế nào gọi là tá điền (nông dân bị mất ruộng phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy và nộp một phần hoa lợi cho địa chủ (địa tô) cho địa chủ.) GV:Giảng thêm về sự hình thành của quan hệ sản xuất phong kiến: Đây là sự thay thế trong quan hệ bóc lột ( trước đây thời cổ đại là quan hệ bóc lột giữa quí tộc với nông dân công xã, nay được thay thế bởi sự bóc lột của địa chủ với nông dân lĩnh canh.) * Hoạt động 2 GV: Thống nhất đất nước là một yêu cầu khách quan lịch sử,nhà Tần đã thống nhất được đất nước và thiết lập nhà nước phong kiến do Tần Thuỷ Hoàng áp dụng triệt để học pháp trị của phái Pháp gia nên đã chinh phục được 6 nước lớn, kết thúc thời kì “Ngũ bá thất hùng” của lịch sử cổ đại Trung Quốc GV(H): Sau khi thống nhất đất nước,nhà Tần đã thinhành những chính sách gì? HS nghiên cứu trả lời câu hỏi GV chuẩn xác kiến thức:nhà Tần chia đất nước thành các quận huyện,đồng thời trực tiếp cử quan lại đến cai trị.Về kinh tế, đã thống nhất các đơn vị đo lường trong cả nước.Về đối ngoại,thực hiện chính sách bành 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc: *. Những biến đổi trong sản xuất: - Công cụ bằng sắt xuất hiện → diện tích gieo trồng được mở rộng, năng suất lao động tăng. *. Biến đổi trong xã hội: - Xã hội có nhiều thay đổi sâu sắc: * Quan hệ sản xuất phong kiến hình thành. 2/ Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán: a. Thời Tần: - Bộ máy nhà nước: chia đất nước thành các quận huyện,cử quan lại GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 10 Quan lại Nôngdân giàu Địa chủ Nôngdân mất ruộng Tá điền [...]... Độ sáng tạo là loại chữ gì? ( chữ Phạn → sáng tác văn học, sử thi ) GV(H): Kể các tác phẩm văn học nổi tiếng ở Ấn Độ - Văn học: Sử thi, kịch, thơ ca thời bấy giờ? phát triển (2 bộ sử thi Ma ha bha ra ta và Ra ma ya na) GV(H): Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc? (quan sát tranh về các công trình kiến trúc để trả lời) GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 17 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: ... GV(H): Sự phân biệt giữa người Mông Cổ và - Thi hành nhiều biện pháp phân biệt, đối người Hán được biểu hiện như thế nào? xử giữa người Mông Cổ và ngưòi Hán → Nhân dân nhiều lần nổi dậy khởi nghĩa HS trả lời:- người Mông Cổ - người Hán GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 13 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 N thảo luận:GV(H):?... gia phong kiến lớn, điển hình ở phương Đông, đồng thời là nước láng giềng, gần gũi ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình lịch sử Việt Nam GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 12 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 3 Kĩ năng: Lập niên biểu, vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xã hội, những... từ rất sớm,phát triển phong phú toàn diện + Chữ viết : + Văn học, sử thi,kịch thơ - Kiến trúc: chịu sự ảnh hưởng sâu sắc +Kiến trúc,nghệ thuật độc đáo của tôn giáo ( kiến trúc kiểu Hin đu và +Tôn giáo kiến trúc Phật giáo) → trong đó có một số thành tựu vẫn được sử dụng đến ngày nay,có ảnh hưởng sâu rộng tới quá trình phát triển lịch sử văn hoá của các dân tộc Đông Nam Á GV(H): Ảnh hưởng của văn hoá... địa lí của các quốc gia đó - Các giai đoạn lịch sử quan trọng của khu vực Đông Nam Á GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 18 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 2 Tư tưởng: Nhận thức được quá trình lìch sử, sự gắn bó lâu đời của các quốc gia khu vực Đông Nam Á Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á cũng có nhiều thành tựu... nắm được các ý sau: GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 21 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 - Trong số các quốc gia Đông Nam Á , Lào và Cam pu chia là hai nước láng giềng gần gủi với Việt Nam Những giai đoạn lịch sử lớn của hai nước này 2 Tư tưởng: Tình cảm yêu quí, trân trọng truyền thống lịch sử của Lào và Cam pu... bảng so sánh vào vở - Chuẩn bị bài sau: Ôn lại các bài đã học để chuẩn bị bài tập lịch sử Ngày soạn:14/09/2010 Tiết 10 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học: Giúp HS nắm được phần trọng tâm kiến thức lịch sử thế giới thời kì trung đại, bước đầu biết khai thác kênh hình(tranh ảnh, lược đồ,biểu đồ lịch sử ),rèn luyện kĩ năng khai thác tranh ảnh, lược đồ và bản đồ lịch sử II... địa lí trên lược đồ - HS quan sát, nhận nhiệm vụ và thực hiện theo yêu cầu Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn:14/09/2010 GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 28 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 Tiết 11 Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Chương I: BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP THỜI NGÔ- ĐINH-... thời Tiền Lê và giải thích? b Tường thuật lại cuộc kháng chiến chống Tống ( năm 981) 3 Bài mới: Cuộc kháng chiến chống Tống thắng lợi đã đánh bại âm mưu xâm lượccủa kẻ thù, khẳng định quyền làm chủ đất nước của nhân dân ta và củng cố nền độc lập thống nhất đất nước GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 34 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 ... niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của Cam pu chia đến giữa TK XIX Thời gian Sự kiện lịch sử Thế kỉ I- IV Thế kỉ VI-IX Thế kỉ IX-XV THế kỉ XV- 1863 b Dặn dò: học bài cũ - Chuẩn bị bài sau( soạn bài Những nét chung về xã hội phong kiến) Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn:04/09/2010 Tiết 9 BÀI 7: NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN I/ Mục tiêu bài học: GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ . mới GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 3 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 4 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: . hoá thành hai phái :Cựu giáo và Tân giáo GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 8 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 trực tiếp vào Giáo hội thiên chúa và chế độ phong. lịch sử quan trọng của khu vực Đông Nam Á. GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 - 2011 18 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SƯ 7 2. Tư tưởng : Nhận thức được quá trình lìch sử,