Địa 7 (tho) 1-6

GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy Sĩ số Vắng Phần 1 Thành phần nhân văn của môi trờng Bài 1 Dân số I. Mục Tiêu 1. Kiến thức. Học sinh cần hiểu và nắm vững về - Dân số, mật độ dân số, tháp tuổi - Nguồn lao động của một địa phơng - Hiểu nguyên nhân của gia tăng dân số và sự bùng nổ dân số - Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nớc đang phát triển và cách giải quyết 2. Kỹ năng: - Qua biểu đồ dân số, hiểu và nhận biết đợc gia tăng dân số, bùng nổ dân số - Rèn kỹ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ và tháp tuổi 3. Thái độ : - Thấy đợc tầm quan trọng của dân số đối với sự phát triển kinh tế xã hội của đất n- ớc II . Chuẩn Bị 1. Giáo viên : - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới, H 1.2,H1.3, H1.4sgk - Hai tháp tuổi H 1.1- sgk 2.Học sinh : - Su tầm tài liệu có liên quan III. T iến trình dạy học : 1.Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra 2 .Dạy nội dung bài mới: - Giới thiệu bài: - Một trong những vấn đề dợc quan tâm hiện nay là các vấn đề về dân số. Vậy dân số là gì? Tình hình dân số thế giới hiện nay ntn chúng ta hãy vào bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung chính HĐ 1 - Gv y/c Hs đọc thuật ngữ Dân số trang 186 - GV giới thiệu một vài số liệu nói về dân số qua các năm. ? Trong các cuộc điều tra dân số ngời ta cần tìm hiểu những điều gì? * GV chốt kiến thức - Gv giới thiệu sơ lợc H.1.1 - sgk cấu tạo, màu sắc biểu thị trên tháp tuổi (3 nhóm tuổi) - GV cho Hs thảo luận nhóm, qsát hai tháp tuổi H.1.1 cho biết: ? Tổng số trẻ em từ khi mới - Hs đọc thuật ngữ dân số - Hs nghe - Hs suy nghĩ trả lời, Hs khác nhận xét - Hs theo dõi - Hs các nhóm thảo luận qsát hai tháp tuổi H.1.1 đại diện nhóm trình bày, 1.Dân số và nguồn lao động - Các cuộc điều tra dân số cho biết biết tình hình dân số nguồn lao động của một địa phơng. một quốc gia GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài sinh ra đến 4 tuổi ở mỗi tháp? Ước tính có bao nhiêu bé trai? bao nhiêu bé gái? ? Hình dạng hai tháp tuổi khác nhau nh thế nào? tháp tuổi có hình dạng nh nh thế nào thì tỉ lệ ngời trong độ tuổi lao động cao? Gv chốt kiến thức ở H.1.1 ? Vậy căn cứ vào tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì của dân số? HĐ 2 - GV y/c Hs đọc thuật ngữ Tỉ lệ sinh , tỉ lệ tử - Gv hớng dẫn Hs đọc biểu đồ H.1.3, H1.4, tìm hiểu khái niệm tăng dân số ? qsát H1.3,H1.4 đọc chú dẫn cho biết tỉ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa các yếu tố nào? ? Khoảng cách rộng, hẹp ở các năm 1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì? - GV giải thích thêm cho Hs rõ - GV y/cHS hoạt động nhóm quan sát H.1.2 cho biết: ? Tình hình tăng dân số thế giới từ đầu thế kỷ XIX đến cuối thế kỷ XX? Tăng nhanh năm nào? tăng vọt từ năm nào? giải thích nguyên nhân của hiện tợng trên? * Gv chốt kiến thức ở H.1.2 HĐ 3 - GV y/c HS qsát H.1.3, H.1.4, cho biết trong giai đoạn từ 1950 nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs dựa vào tháp tuổi trả lời, Hs khác nhận xét bổ sung - Một HS đọc thuật ngữ tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử - Hs đọc biểu đồ ở H 1.3 ,H1.4 tìm hiểu khái niệm tăng dân số. - Hs cá nhân QS H1.3 và H1.4, trình bày, lớp nhận xét bổ sung - Các nhóm qs H 1.2 thống nhất câu trả lời, đại diện nhóm trình bày - nhóm khác bổ sung -Hs qsát H.1.3, - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số, qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và t- ơng lai của một địa phơng 2.Dân số thế giới tăng nhanh trong TK XIX và TK XX - Dân số thế giới tăng nhanh nhờ các tiến bộ trong các lĩnh vực kinh tế xã hội và ytế 3. Sự bùng nổ dân số GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài , 1980, 2000 nhóm nớc nào có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn? Tại sao? * GV chốt kiến thức ? Việt nam thuộc nhóm nớc có nền kinh tế nào? Có trong tình trạng bùng nổ dân số không? Nớc ta có những chính sách gì để hạ tỉ lệ sinh? ? Những biện pgáp giải quyết tích cực để khắc phục bùng nổ dân số ? * GV tổng kết các chính sách giảm tỉ lệ sinh ở nhiều nớc H.1.4 trả lời, Hs khác nhận xét bổ sung - HS liên hệ trả lời - HS tìm những biện pháp để khắc phục bùng nổ dân số - Dân số ở các nớc phát triển đang giảm. Bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển - Nhiều nớc có chính sách dân số và phát triển kinh tế xã hội tích cực để khắc phục bùng nổ dân số 3. Củng cố: * Khoanh tròn vào ý trả lời đúng trong câu sau: ? Phơng hớng giải quyết bùng nổ dân số a. kiểm soát tỉ lệ sinh để đạt đợc tỉ lệ tăng dân hợp lý b. có các chính sách dân số phù hợp, đẩy mạnh phát triển kinh tế xã hội, nâng cao dân trí c. phát triển kinh tế tốt để đáp ứng đợc sự gia tăng dân số d. không có câu trả lời đúng 4. Dặn dò: - Chuẩn bị bài học sau: Tìm hiểu sự phân bố dân c nớc ta? nơi nào đông, nơi nào tha? Tại sao? - Su tầm tranh ảnh ngời da đen, da trắng, da vàng Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy Sĩ số Vắng Bài 2. Sự phân bố dân c . Các chủng tộc trên thế gới I. mục tiêu 1. Kiến thức. - Hiểu đợc sự phân bố dân c không đều và những vùng đông dân trên thế giới - Nhận biết sự khác nhau cơ bản và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng đọc bản đồ dân số, bản đồ tự nhiên thế giới - Nhận biết qua ảnh và trên thực tế 3 chủng tộc chính trên thế giới 3. Thái độ GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài - Giáo dục cho HS về sự bình đẳng của các chủng tộc II. chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị TG - Các số liệu về phân bố dân c - Tranh ảnh về ngời của 3 chủng tộc 2.Học sinh: - Quan sát ngời của 3 chủng tộc qua các ảnh hoặc trên thực tế - Nghiên cứu bài trớc ở nhà III. tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày những hiểu biết của em về tháp tuổi và tình hình dân số TG ? 2. Dạy nội dung bài mới: - Giới thiệu bài: - Bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về tình hình dân số TG vậy dân số TG phân bố ra sao ? Trên TG có các chủng tộc nào? bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính HĐ1 - GV giới thiệu và phân biệt cho học sinh rỏ 2 thuật ngữ dân số và dân c - Gv y/c hs đọc thuật ngữ Mật độ dân số - GV dùng bảng phụ ghi bài tập gọi HS tính mật độ dân số năm 2001 của các nớc: việt Nam, Trung Quốc, In-đô-nê- xi-a ? Công thức tính mật độ dân số ? Tính mật độ dân số thế giới năm 2002 biết DT các châu 149 triệu km 2 , DS các châu 6294 triệu ngời - GV y/c hs qs bản đồ 2.1 sgk cho biết: ? Một chấm đỏ bao nhiêu ng- ời? ? Có khu vực chấm đỏ dày? Khu vực chấm đỏ tha? Nơi không có chấm đỏ nói lên điều gì? ? Có nhận xét gì về mật độ phân bố dân c trên thế giới. - HS nghe giáo viên giới thiệu . - HS tính mật độ dân số bài tập 2 trang 9 - HS ghi mật độ dân số vào bảng phụ - HS nêu công thức tính mật độ dân số - HS tính mật độ dân số thế giới năm 2002 - HS cá nhân quan sát bản đồ h2.1sgk trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung. - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. 1. Sự phân bố dân c. - Dân c phân bố không đều trên thế giới - Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân c của một địa phơng GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài - GV y/c học sinh đọc trên lợc đồ h2.1 sgk kể tên khu vực đông dân đối chiếu với bản đồ tự nhiên thế giới cho biết: ? Những khu vực tập trung đông dân ? Hai khu vực có mật độ dân số cao? ? Khu vực tha dân nằm ở vị trí nào? ? Nguyên nhân của sự phân bố dân c không đều - GV chốt kiến thức ? Tại sao có thể nói: Ngày nay con ngời có thể sống ở mọi nơi trên Trái Đất. HĐ2 - GV cho học sinh đọc thuật ngữ : các chủng tộc trang 186 sgk ? Căn cứ vào đâu ngời ta chia dân c thế giới ra thành các chủng tộc - Gv cho học sinh hoạt động nhóm chia lớp thành 3 nhóm lớn, mỗi nhóm thảo luận 1 chủng tộc về các vấn đề sau: ? Đặc điểm hình thái bên ngoài của chủng tộc đợc giao thảo luận . ? Địa bàn sống chủ yếu của chủng tộc đó. -GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV chốt kiến thức ở bảng chuẩn - HS xác định trên bản đồ khu vực đông dân, ít dân và giải thích nguyên nhân của sự phân bố dân c không đều, lớp nhận xét bổ sung. - HS Trả lời -Chú ý - HS vận dụng hiểu biết trả lời - 1HS đọc thuật ngữ Các chủng tộc - Các nhóm thảo luận một chủng tộc với các nội dung bên. + Nhóm 1+ 2: Môn-gô-lô-ít + Nhóm 3+ 4: Nê- grô-ít + Nhóm 5+ 6: ơ- rô-pê-ô-ít - đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung -Dân c tập trung sinh sống ở những đồng bằng châu thổ, ven biển, đô thị , là nơi có khí hậu tốt, điều kiện sinh sống giao thông thuận lợi 2. Các chủng tộc Tên chủng tộc Đặc điểm hình thái bên ngoài cơ thể Địa bàn sinh sống chủ yếu Môn-gô-lô-it (Da vàng) - Da màu vàng + Vàng nhạt: Mông Cổ, Mản Châu + Vàng thẩm: Hoa, Việt, Lào Chủ yếu ở châu á (trừ Trung Đông) GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài + Vàng nâu: Cămpuchia, ấn Độ - Tóc đen, mợt, mũi tẹt Nê-grô-it (Da đen) - Da nâu, đậm đen, tóc đen, ngắn xoăn, mắt đen to - Mũi thấp, môi dày Chủ yếu sống ở châu Phi, nam ấn Độ ơ-rô-pê-it (Da trắng) - Da trắng hồng, tóc nâu hoặc vàng, mát xanh hoặc nâu - Mũi dài, nhọn, môi mỏng Chủ yếu sống ở châu Âu, Trung và Nam á, Trung Đông 3. Củng cố: ? Hs lên bảng xác định trên bản đồ những khu vực dân c thế giới sống chủ yếu ? ? Hãy nối các cột ở A và B sao cho phù hợp Cột A Cột B - Môngôlôit - Wêgrôit - ơrôpôit - châu Âu - châu á - châu Phi 4. Dặn dò - Học và làm bài tập ở tập bản đồ bài 2 - Chuẩn bị học bài sau, y/c Hs: Su tầm tranh ảnh thể hiện làng xóm nông thôn và thành thị Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy Sĩ số Vắng Bài 3. Quần c đô thị hóa I. Mục tiêu. GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài 1. Kiến thức. - Hiểu đợc những điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị. Sự khác nhau về lối sống của hai loại quần c. - Biết đợc vài nét về lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị 2. Kĩ năng - Nhận biết quần c đô thị, quần c nông thôn qua ảnh chụp tranh vẽ hoặc trong thực tế. - Nhận biết phân bố của 22 siêu đô thị đông dân nhất thế giới 3. Giáo dục - Giáo dục cho HS về vấn đề đô thị hóa II. chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô th - Các tranh ảnh về các kiểu quần c , các siêu đô thị 2. Học sinh: - Tìm hiểu đặc điểm của đô thị và nông thôn ở địa phơng em - Nghiên cứu trớc bài mới III. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ . ? Căn cứ trên cơ sở nào để chia dân c thế giới thành các chủng tộc? Việt Nam thuộc chủng tộc nào? Chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu? 2.Dạy nội dung bài mới: - Giới thiệu bài: - Bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về tình hình phân bố dân c TG và các chủng tộc. Vậy loài ngời có các kiểu quần c nào? Đặc điểm của các kiểu quần c này ra sao? Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính HĐ 1 - Gv y/c hs đọc thuật ngữ Quần c - Gv phân biệt cho hs thuật ngữ quần c và dân c - Gv cho hs hoạt động nhóm QS hai ảnh h3.1, h3.2sgk và dựa vào hiểu biết cho biết: ? Sự khác nhau giữa hai kiểu quần c : đô thị và nông thôn. - Gv kẻ bảng gọi đại diện nhóm trình bày. - GV chốt kiến thức ở bảng chuẩn - 1HS đọc thuật ngữ quần c - HS qsát - Các nhóm tìm sự khác nhau giữa hai kiểu quần c đô thị và nông thôn. - Đại diện nhóm triònh bày, nhóm khác nhận xét bổ sung 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị Các yếu tố Quần c nông thôn Quần c đô thị Cách tổ chức sinh sống Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm Nhà cửa xây thành phố phờng GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Mật độ Dân c tha Dân tập trung đông Lối sống Hoạt động kinh tế Dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ, làng xóm. Có phong tục tập quán lễ hội cổ truyền SX nông- lâm- ng nghiệp Cộng đồng có tổ chức, mọi ngời tuân thủ theo pháp luật, qui định và nếp sống văn minh, trật tự, bình đẳng Công nghiệp- dịch vụ ? Liên hệ nơi em cùng gia đình đang c trú thuộc kiểu quần c nào? ? Với thực tế địa phơng mình em cho biết kiểu quần c nào đang thu hút số đông dân tới sinh sống và làm việc. HĐ 2 - Gv y/c hs đọc đoạn từ Các đô thị xuất hiện trên thế giới cho biết ? Đô thị xuất hiện sớm nhất vào lúc nào? ở đâu? ? Đô thị phát triển nhất khi nào? - GV giới thiệu thuật ngữ Siêu đô thị - GV y/c hs đọc h3.3 cho biết: ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị từ 8 triệu dân trở lên. ? Tên của các siêu đô thị ở châu á có từ 8 triệu dân trở lên. ? Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nớc nào? - Gv chốt kiến thức. ? Sự tăng nhanh tự phát số dân trong các đô thị và siêu đô thị đã gây hậu quả gì cho xã hội. - HS liên hệ trả lời, lớp nhận xét bổ sung. -HS trả lời HS đọc sgk trả lời, hs khác nhận xét bổ sung - HS đọc h3.3 xác định trên bản đồ, hs khác nhận xét bổ sung HS trả lời - HS suy nghĩ trả lời, lớp nhận xét bổ sung 2. Đô thị hóa, siêu đô thị - đô thị xuất hiện sớm nhất vào thời cổ đại. - Đô thị phát triển mạnh nhất vào thế kỉ XIX là lúc công nghiệp phát triển. - Số siêu đô thị ngày càng tăng ở các nớc đang phát triển, châu á và Nam Mĩ 3. Củng cố. GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài ? Đặc điểm khác nhau cơ bản của hai loại quần c: nông thôn và đô thị GV hớng dẫn học sinh khai thác bài tập 2 sgk 4. Dặn dò. Học bài và làm bài tập ở tập bản đồ Chuẩn bị học bài sau: Ôn lại cách đọc tháp tuổi , kĩ năng nhận biết phân tích tháp tuổi Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy Sĩ số Vắng GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Bài 4. Thực hành phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi I. Mục tiêu 1. Kiến thức. - Khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân c không đều trên thế giới - Cáckhái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phân bố các siêu đô thị ở châu á 2. Kĩ năng. - Củng cố nâng cao thêm các kĩ năng nhận biết một số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân c , các đô thị trên lợc đồ dân số 3 Thái độ - Vận dụng để tìm hiểu dân số châu á, dân số nớc nhà II. chuẩn bị 1. Giáo viên : - Lợc đồ dân c đô thị Châu á - Tháp tuổi TP. Hồ Chí Minh năm 89. 99 phóng to - Lợc đồ mật độ mật độ dân số tỉnh Thái Bình 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức và kĩ năng đã học ở toàn chơng III. tiến trình dạy học 1 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Dạy nội dung bài mới: - Giới thiệu bài: - Các em đã tìm hiểu về các vấn đề về dân số và đô thị trên TG. Để củng cố kiến thức và rèn kĩ năng cho các em hôm nay chúng ta học bài thực hành. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính HĐ 1 -GV hớng dẫn hs phân tích đọc tên lợc đồ h4.1sgk đọc chú giải cho biết: ? Có mấy thang mật độ dân số? Màu có mật độ dân số cao nhất? Màu có mật độ dân số thấp nhất? - GV y/c hs qs h4.1 sgk cho biết ? Nơi có mật độ dân số cao nhất? Mật độ là bao nhiêu? ? Nơi có mật độ thấp nhất? Mật độ là bao nhiêu? - Gv chốt kiến thức. - HS dới sự hớng dẫn của giáo viên phân tích lợc đồ h4.1sgk - HS khác nhận xét. - HS cá nhân dựa vào h4.1sgk - trả lời,lớp nhận xét bổ sung - Ghi bài * Bài tập 1. - Mật độ dân số Thái Bình năm 2000 thuộc loại cao của nớc ta ( Mật độ dân số cả nớc2001 là [...]... mới : - Giới thiệu bài: - ở lớp 6 các em đã đợc tìm hiểu sơ lợc về các đới khí hậu, đó cũng chính là các môi trờng địa lí lớn Để giúp các em tìm hiểu sâu rộng và cụ thể hơn về các môi trờng địa lí này chúng ta sẽ học sang phần 2 của chơng trình địa lí 7: các môi trờng địa lí Môi trờng địa lí đầu tiên chúng ta tìm hiểu trong chơng I là : Môi trờng đới nóng Vậy đới nóng có vị trí và đặc điểm ntn? Bao... nhiệt đới 2 Kĩ năng - Củng cố luyện tập thêm cho học sinh kĩ năng đọc biểu đồ khí hậu - Củng cố kĩ năng nhận biết về môi trờngđịa lí cho học sinhqua ảnh chụp, tranh vẽ 3.Thái độ -Biết liên hệ với môi trơnggf địa lí ở việt nam II.chuẩn bị 1 Giáo viên: - Lợc đồ các môi trờng địa lí - Biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Ma-la-can và Gia-mê-na - Tranh ảnh cảnh quan xavan, đồng cỏ cao nhiệt đới 2 Học sinh:... Chuẩn bị bài học sau: Ôn lại các đới khí hậu trên Trái Đất ở lớp 6 ( ranh giới các đới , đặc điểm khí hậu các đới) GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy .Sĩ số Vắng PHầN II Chơng I Bài 5 Các môi trờng địa lí Môi trờng đới nóng Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới nóng đới nóng Môi trờng xích đạo ẩm I Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh xác định đợc vị trí đới nóng... định vị trí - Nằm trong khoảng vĩ tuyến 50 ờng nhiệt đới trên h5.1 của môi trờng đến chí tuyến ở cả hai bán cầu nhiệt đới trên h5.1 - GV giới thiệu vị trí 2 địa - HS qsát điểm Malacan (90B) và Giamêna GV: Nghiêm Thị Thơ (120B) trên h5.1 sgk (hai địa điểm chênh nhau 3 vĩ độ ) - GV y/c học sinh qs h6.1, h6.2 sgk thảo luận nhóm nội dung sau: + Nhóm 1+2 QS phân bố nhiệt độ hai biểu đồ + Nhóm 3+4 Qs phân... đặc điểm - Chênh lệch nhiệt độ giữa hè cơ bản của khí và đông thấp 30C hậu ẩm - Nhiệt độ TB năm 25oC280C Kết luận chung Nóng ẩm quanh năm, Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Lợng ma - Lợng ma TB hàng tháng từ 170 mm- 250 mm - TB năm 1500mm-2500mm Ma nhiều quanh năm b Rừng rậm xanh quanh năm - Gv y/c học sinh hoạt động cá nhân Qsát ảnh và hình vẽ lắt cắt rừng rậm xanh quanh năm cho biết : ? Rừng có mấy tầng chính... và làm bài tập ở tập bản đồ - Chuẩn bị học bài sau: N/c trớc bài 6 nắm đợc đặc điểm khí hậu của môi trờng nhiệt đới, su tầm tranh ảnh xa van nhiệt đới GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy .Sĩ số Vắng Bài 6 Môi trờng nhiệt đới I Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm của môi trờng nhiệt đới (Nóng quanh năm và có thời kì khô hạn) và khí hậu nhiệt đới... 2 Kĩ năng - Đọc đợc đồ khí hậu xích đạo ẩm và sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm 3 Thái độ - Nhận biết đợc môi trờng xích đạo ẩm qua sự mô tả hoặc tranh ảnh II chuẩn bị 1 Giáo viên: - Quả địa cầu, Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng - Tranh, ảnh, hình vẽ vè cảnh quan rừng rậm thờng xanh quanh năm 2 Học sinh: - Ôn lại các kiến thức về các loại gió thờng xuyên, các đới khí hậu - Ôn lại... gi? Chúng ta hãy vào bài học hôm nay Hoạt động của giáo viên HĐ 1 GV: Nghiêm Thị Thơ - Gv giới thiệu trên bản đồ khu vực đới nóng và y/c học sinh ? qsát H5.1 sgk hãy xác định ranh giới các đới môi trờng địa lí ? Tại sao đới nóng còn có tên gọi là nội chí tuyến ? So sánh DT của đới nóng với DT đất nổi trên Trái Đất ? Đặc điểm môi trờng đới nóng có ảnh hớng nh thế nào đến giới thực vật và sự phân bố dân . môi trờng địa lí lớn. Để giúp các em tìm hiểu sâu rộng và cụ thể hơn về các môi trờng địa lí này chúng ta sẽ học sang phần 2 của chơng trình địa lí 7: các môi trờng địa lí. Môi trờng địa lí đầu. biết về môi trờngđịa lí cho học sinhqua ảnh chụp, tranh vẽ 3.Thái độ -Biết liên hệ với môi trơnggf địa lí ở việt nam . II.chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ các môi trờng địa lí - Biểu đồ. hậu các đới) GV: Nghiêm Thị Thơ Trờng: TH&THCS Pờ Ly Ngài Lớp 7 Tiết ( TKB ) Ngày dạy Sĩ số Vắng PHầN II. Các môi trờng địa lí Chơng I. Môi trờng đới nóng. Hoạt động kinh tế của con ngời