KIỂM TRA HỌC KỲ II – MÔN HÓA HỌC Thời gian: 45 phút Nội dung kiến thức Mức độ nhận thức Cộng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng ở mức cao hơn TN TL TN TL TN TL TN TL 1.Oxi, hiđro, nước -Biết khái niệm oxit, axit, bazơ, muối. Gọi tên, phân loại - HS nắm được chất hóa học của Oxi, hiđro, nước. Viết PTHH Rèn luyện kỹ năng viết phương trình hóa học và nhận biết các chất Số câu hỏi 2 1 1 4 Số điểm 4,0 = 40% 3,0 =30% 1,0 = 10% 8,0 =80% 2. Tính toán hóa học Rèn luyện kỹ năng tính theo phương trình hóa học Rèn luyện kỹ năng tính theo phương trình hóa học, xác định chất dư Số câu hỏi 1(1 ý) 1(1 ý) 1 Số điểm 1,0 = 10% 1,0 = 10% 2,0 = 20% Tổng số câu Tổng số điểm 2 4,0 = 25% 1 3,0 = 15% 1 1,0 = 10% 1 2,0 = 20% 5 10 = 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 8 Câu hỏi: 1/ Em hãy cho biết khái niệm Axit – Bazơ – Muối. Mỗi loại cho 2 ví dụ chứng minh (1,5đ) 2/ Cho các chất có công thức hóa học sau: H 2 SO 4 , Fe 3 O 4 , NaCl, SO 2 , NaOH. a/ Phân loại các hợp chất trên. (1,25đ) b/ Gọi tên các hợp chất trên. (1,25đ) 3/ Hãy lập phương trình hóa học cho các sơ đồ phản ứng hóa học sau: (3đ) a/ Natri + Nước → Natrihiđrôxit + Hiđrô b/ Ôxit sắt từ + Hiđrô → Sắt + Nước c/ Nhôm + Axitclohihđric → Nhôm clorua + Hiđrô 4/ Có 2 lọ đựng riêng biệt: Dung dịch NaOH, dung dịch Axitsunfuric H 2 SO 4 . Bằng cách nào có thể nhận biết được mỗi chất trong từng lọ.(1 đ) 5/ Cho bột sắt vào dung dịch chứa 0,4mol Axitsunfuric sau một thời gian phản ứng hoàn toàn thì thu được 3,36 lít khí Hiđrô ở đktc.(2đ) a/ Tính khối lượng sắt đã dùng. b/ Sau phản ứng chất nào còn dư? Bao nhiêu gam. Hướng dẫn chấm và thang điểm Câu Lời giải vắn tắt Điểm 1 - Phân tử Axit gồm có 1 hay nhiều nguyên tử Hiđrô liên kết với gốc Axit, các nguyên tử Hiđrô này có thể thay thế bằng các nguyên tử kim loại Ví dụ: HCl, H 2 SO 4 - Phân tử Bazơ gồm có một nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều nhóm Hiđrôxit (OH) Ví dụ: NaOH, Ca(OH) 2 - Phân tử muối gồm có một hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều gốc Axit Ví dụ: NaCl, K 2 SO 4 0,25 (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) 2 CTHH Phân loại Gọi tên H 2 SO 4 Axit Axit sunfuric Fe 3 O 4 Oxit bazơ Oxit săt từ NaCl Muối Natri clorua SO 2 Oxit axit Lưu huynh đioxit NaOH Bazơ Natri hiđroxit 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3 a/ 2Na + H 2 O → 2NaOH + H 2 b/ Fe 3 O 4 + 4H 2 → 3Fe + 4H 2 O c/ 2Al + 6HCl → 2AlCl 3 + 3H 2 (1đ) (1đ) (1đ) 4 Cho giấy quỳ tím vào các mẫu thử đựng từng dung dịch trên: - Mẫu thử nào làm giấy quỳ tím hóa xanh là dung dịch NaOH - Mẫu thử nào làm giấy quỳ tím hóa đỏ là dung dịch H 2 SO 4 (0,5) (0,5) 5 moln H 15,0 4,22 36,3 2 == Phương trình phản ứng: Fe + H 2 SO 4 → FeSO 4 + H 2 (0,5) 1mol 1mol 1mol 1mol 0,15 0,15 0,15 0,15 a/ m Fe = 0,15 x 56 = 8,4 gam b/ Dựa vào phương trình trên: số mol H 2 SO 4 dư: 0,4mol – 0,15mol = 0,25mol m H 2 SO 4 dư = 0,25 x 98 = 24,5 gam (0,25) (0,5) (0,5) (0,5) (0,25) Hết Câu 1: - Phân tử Axit gồm có 1 hay nhiều nguyên tử Hiđrô liên kết với gốc Axit, các nguyên tử Hiđrô này có thể thay thế bằng các nguyên tử kim loại (0,25đ) Ví dụ: HCl, H 2 SO 4 (0,25đ) - Phân tử Bazơ gồm có một nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều nhóm Hiđrôxit (OH) (0,25đ) Ví dụ: NaOH, Ca(OH) 2 (0,25đ) - Phân tử muối gồm có một hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều gốc Axit (0,25đ) Ví dụ: NaCl, K 2 SO 4 (0,25đ) Câu 2: CTHH Phân loại Gọi tên H 2 SO 4 Axit (0,25) Axit sunfuric (0,25) Fe 3 O 4 Oxit bazơ (0,25) Oxit săt từ (0,25) NaCl Muối (0,25) Natri clorua (0,25) SO 2 Oxit axit (0,25) Lưu huynh đioxit (0,25) NaOH Bazơ (0,25) Natri hiđroxit (0,25) Câu 3: Câu 4: Cho giấy quỳ tím vào các mẫu thử đựng từng dung dịch trên: - Mẫu thử nào làm giấy quỳ tím hóa xanh là dung dịch NaOH (0,5đ) - Mẫu thử nào làm giấy quỳ tím hóa đỏ là dung dịch H 2 SO 4 (0,5đ) Câu 5: moln H 15,0 4,22 36,3 2 == (0,25đ) Phương trình phản ứng: Fe + H 2 SO 4 → FeSO 4 + H 2 (0,5đ) 1mol 1mol 1mol 1mol 0,15 0,15 0,15 0,15 a/ m Fe = 0,15 x 56 = 8,4 gam (0,5đ) b/ Dựa vào phương trình trên: số mol H 2 SO 4 dư: 0,4mol – 0,15mol = 0,25mol (0,5đ) m H 2 SO 4 dư = 0,25 x 98 = 24,5 gam (0,25đ) TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 9 HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: NĂM HỌC 2009 – 2010 LÊ MINH ĐỨC MÔN: SINH HỌC THỜI GIAN: 45 PHÚT Câu 1: Thế nào là ô nhiễm môi trường? Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường là gì? (2,5đ) Câu 2: Tài nguyên thiên nhiên gồm những dạng chủ yếu nào? Vì sao phải sử dụng tiết kiệm và hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên (2,5đ) Câu 3: Vì sao cần phải khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã? Nêu các biện pháp chủ yếu (2,5đ) Câu 4: Quần thể người có những đặc điểm gì mà các quần thể sinh vật khác không có? Trong quần thể người vấn đề tăng dân số quá nhanh ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống của mỗi gia đình và phát triển của xã hội? (2,5đ) TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 9 HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: NĂM HỌC 2009 – 2010 LÊ MINH ĐỨC MÔN: SINH HỌC THỜI GIAN: 45 PHÚT Câu 1: Ô nhiễm môi trường là hiện tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lý, hóa học, sinh học của môi trường bị thay đổi gây tác hại đến đời sống của con người và các sinh vật khác (1đ) Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm (1,5đ) - Ô nhiễm do các chất khí thải công nghiệp – sinh hoạt. - Ô nhiễm do hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học. - Ô nhiễm do các chất phóng xạ. - Ô nhiễm do các chất thải rắn. - Ô nhiễm do vi sinh vật gây bệnh. Câu 2: Tài nguyên thiên nhiên gồm 3 dạng chủ yếu: (1,5đ) - Tài nguyên không tái sinh. - Tài nguyên tái sinh. - Tài nguyên năng lượng vĩnh cửu. Sử dụng tiết kiệm và hợp lý nguồn tài nguyên vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài nguyên của xã hội hiện tại, vừa bảo đảm duy trì lâu dài các cho các thế hệ sau (1đ) Câu 3: Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã là bảo vệ các loài sinh vật và môi trường sống của chúng. Đó là cơ sở để duy trì cân bằng sinh thái, tránh ô nhiễm và cạn kiệt nguồn tài nguyên (1,5đ) Các biện pháp (1đ) : - Bảo vệ tài nguyên sinh vật. - Cải tạo các hệ sinh thái đã bị thoái hóa. Câu 4: Quần thể người có những đặc điểm mà các quần thể sinh vật khác không có: pháp luật, kinh tế, hôn nhân giáo dục văn hóa (1đ) Trong quần thể người vấn đề tăng dân số quá nhanh dẫn tới thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tàn phá rừng và các tài nguyên khác . được chất hóa học của Oxi, hiđro, nước. Viết PTHH Rèn luyện kỹ năng viết phương trình hóa học và nhận biết các chất Số câu hỏi 2 1 1 4 Số điểm 4,0 = 40% 3,0 =30% 1,0 = 10% 8,0 =80% 2. Tính toán hóa. Tài nguyên thi n nhiên gồm những dạng chủ yếu nào? Vì sao phải sử dụng tiết kiệm và hợp lý nguồn tài nguyên thi n nhiên (2,5đ) Câu 3: Vì sao cần phải khôi phục môi trường và gìn giữ thi n nhiên. hoạt. - Ô nhiễm do hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học. - Ô nhiễm do các chất phóng xạ. - Ô nhiễm do các chất thải rắn. - Ô nhiễm do vi sinh vật gây bệnh. Câu 2: Tài nguyên thi n nhiên gồm