Một số kinh nghiệm giúp học sinh khắc phục những khó khăn trong giảng dạy môn nghe tiếng Anh

A-PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Ngày xu hướng hội nhập quốc tế nhiều lĩnh vực kể lĩnh vực giáo dục đưa tiếng anh lên vị trí quan trọng Tiếng Anh cơng cụ giao tiếp chìa khóa dẫn đến kho tàng nhân loại Mặt khác việc ứng dụng thông tin làm cho việc học tiếng Anh trở nên cấp bách khơng thể thiếu Vì việc học tiếng Anh phụ huynh học sinh, giáo viên nghành giáo dục nước đặc biệt quan tâm Tiếng Anh trở thành mơn yếu chương trình học học sinh * Lý chọn đề tài Việc học sử dụng tiếng Anh đòi hỏi trình luyện tập cần cù sáng tạo người học lẫn người dạy Đặc biệt tình hình cải cách giáo dục nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao tiếp nhiều người ủng hộ Để giao tiếp tốt.chúng ta bỏ qua số kỹ trình học tiếng Anh Một số kỹ mà giáo viên phải đương đầu kỹ nghe Qua thực tế trường TC Y –Dược Hợp Lực bắt đầu học môn ngoại ngữ hầu hết học sinh yếu kỹ nghe Thật khó cho học sinh hiểu rõ nội dung sau tiết dạy nghe giáo viên khó khăn việc kiểm tra lại cũ Cả kỹ nghe, nói, đọc, viết quan tâm phối hợp tập hoạt động lớp Một kỹ mà người học nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng thường gặp khó khăn q trình học kỹ nghe Trên thực tế để có kỹ nghe tiếng Anh người học ngoại ngữ phải có q trình luyện tập nghe thường xuyên, lâu dài với hình thức nội dung nghe khác Việc dạy học mơn nghe tiếng Anh khơng cịn mẻ khó tất giáo viên học sinh Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn góp phần giúp giáo viên học sinh khắc phục khó khăn tiến hành dạy mơn nghe tiếng Anh có hiệu tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học Đây lý chọn nghiên cứu đề tài II.Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực việc nghiên cứu ,người thực đề tài phải thực nhiệm vụ sau Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách nghe tiếng Anh, kỹ thuật nghe Thao giảng, dạy thử nghiệm Dự đồng nghiệp, trao đổi rút kinh nghiệm Kiểm tra đánh gía kết nắm học sinh để từ có điều chỉnh, bổ sung hợp lý III Pham vi nghiên cứu Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy học tập môn nghe tiếng Anh giáo viên học sinh trường Trung Cấp Y-Dược Hợp Lực.Đối tượng mà đưa vào áp dụng học sinh lớp y sỹ đa khoa IV Mục đích nghiên cứu Với việc nghiên cứu thành công đề tài sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hiệu Các bước tiến hành dạy nghe có hiệu Hướng dẫn học sinh tự luyện tập,rèn luyện để có kỹ kỹ xảo nghe tiếng anh V Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát;Người thực đề tài tự tìm tịi nghiên cứu, tiến hành dự đồng nghiệp Phương pháp trao đổi,thảo luận Sau dự đồng nghiệp, đồng nghiệp dự người thực đề tài, đồng nghiệp người thực đề tài trao đổi rút kinh nghiệm Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiêm số tiết dạy nghe 4 Phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung học sinh B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Mục đích dạy học Tiếng Anh tiếng nước đã, nhiều người Việt Nam học nhu cầu giao tiếp,học nghiên cứu.Hiện việc học dạy ngoại ngữ theo phương pháp học sinh có điều kiện thuận lợi tiếp xúc với tiếng Anh Học sinh giao tiếp với người tiếng Anh Học sinh dễ vận dụng chúng vào sống Nét đổi sách dạy tiếng Anh tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kỹ Kỹ nghe kỹ việc phát triển phương pháp dạy ngoại ngữ Kỹ nghe có tầm quan trọng học sinh khơng thể giao tiếp lời nói khơng hiểu nghe Mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến tiếng Anh nói riêng dạy học sinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp học sinh thơng qua kỹ năng.Nghe ,nói,đọc,viết.Kỹ nghe học sinh hình thành qua trình học tập rèn luyện mơi trường Anh ngữ Ngoài việc học tập trường lớp , học sinh phải tự học tập rèn luyện nghe thông qua hình thức phương thức khác Kỹ nghe khả sử dụng kiến thức ngôn ngữ vào mục đích nghe hiểu tiếng Anh 2.Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a.Giáo viên Với phương pháp dạy học tích cực giáo viên đóng vai trị đạo điều khiển học sinh hoạt động học Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu cao giáo viên cần phải thực tốt yếu tố sau -Tổ chức ,điều khiển lớp học,phân bố thời gian hợp lý -Sử dụng linh hoạt kỹ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy -Sử dụng thành thạo phương tiện đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe -Sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy truyền cảm,lôi ,hấp dẫn học sinh b.Phương pháp kỹ thuật dạy nghe -Phương pháp dạy nghe quy định nội dung dạy nghe,nói cách khác nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn,vận dụng phối hợp phương pháp,các kỹ thuật dạy nghe.Mỗi kỹ thuật dạy nghe ứng với dạy cụ thể c.Các phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy nghe Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học môn ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng coi phương nội dung SGK.Muốn thực tốt luyện nghe người học phải nghe nội dung học băng ,kết hợp với phương tiện tích cực việc đổi phương pháp dạy học thúc đẩy động gây hứng thú học tập Các thiết bị cần cho môn học -Máy thu phát băng -Máy ghi âm đọc -Tranh ảnh minh họa nội dung học c.Học sinh Để tiết dạy nghe tốt học sinh cần phải có kỹ cần thiết việc nghe hiểu tiếng Anh.Giáo viên người tổ chức điều khiển Học sinh tự phát huy trí tuệ II.Thực trạng nghe dạy mơn tiếng anh Ưu điểm a.Về phía giáo viên -Đã tiếp cận sử dụng tương đối tốt kỹ thuật dạy học đặc trưng –kỹ thuật dạy nghe -Đã quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe -Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy nghe -Sáng tạo nhiều đồ dung dạy học phù hợp với nội dung dạy,tiết học nghe trở nên sinh động,có sức lôi đạt hiệu cao -Sử dụng thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho q trình dạy nghe b.Về phía học sinh -Học sinh quen dần với môn học nghe -Nhiều học sinh nghe giọng đọc,nói người ngữ -Phần lớn học sinh nghe nghe với nội dung đơn giản, thực tập mà giáo viên cho nghe lại lần -Một số học sinh hình thành kỹ kỹ xảo học tập 2.Tồn a.Giáo viên Vẫn số giáo viên gặp số khó khăn việc thực thao tác,kỹ thuật dạy nghe,Giáo viên ngại sử dụng chưa thành thạo đồ dung dạy học phục vụ việc nghe dạy b.Học sinh -Động nghe hiểu tiếng Anh cịn hạn chế -Nhiều học sinh có hội nghe,ít tiếp cận với thơng tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh -Một số em cịn ngại nghe ngại nói tiếng Anh sợ mắc lỗi c.Phương tiện dạy học -Đồ dung dạy học cho học sinh thiếu ,giọng đọc cịn chưa rõ tiếng ồn nhiều -Nhiều mơn học trường sử dụng máy chiếu, Giáo viên dạy cịn thiếu phương tiện dạy học -Chưa có phịng học nghe riêng d.Điều tra cụ thể Lớp SL hs Giỏi Khá TB Yếu Kém Y sỹ 2D Y sỹ 2G 55 54 8,1% 4.7% 18.9% 14.0% 67,6% 69,8% 24.3% 25,6% 2,7% 4,7% *.Đối với giáo viên -Nghiên cứu kỹ nội dung tiết dạy từ SGK,SGV -Nghiên cứu mục đích tiết dạy -Lựa chọn phối hợp kỹ thuật nghe -Sử dụng tốt phương tiện đồ dung dạy học -Lên giáo án hợp lý ,khoa học -Trao đổi phương pháp ,phương án giảng dạy *Học sinh -GV yêu cầu HS chuẩn bị tốt cho tiết dạy sau: *Ra hệ thống câu hỏi gợi mở mà HS học để HS có thời gian suy nghĩ tìm hiểu tài liệu *u cầu HS thực số tập liên quan tới nội dung tiết dạy nghe -Khuyến khích HS tự tin,chủ động sáng tạo nêu vấn đề ,câu hỏi có liên quan tới tiết dạy III.Thực tiến trình dạy nghe Đối với tiết dạy nghe thơng thường có giai đoạn -Pre -listening -While- listening -Post –listening Tiến trình giúp HS sử dụng kỹ nghe giao tiếp tốt song GV cần phải xác định rõ mục đích yêu cầu nghe 1.Pre –listening Giai đoạn giúp HS có định hướng tình trước nghe -GV tạo tâm chuẩn bị làm nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi ý chủ đề nghe ,yêu cầu Hs quan sát tranh,đọc từ đoán xem em chuẩn bị nghe chủ đề gì.ai nói với -Giáo viên yêu cầu Học sinh làm việc theo nhóm đốn sơ nội dung nghe thơng qua tranh hay tình nghe.Có thể emnois khơng xác với em nghe nhung vấn đề đặt học sinh có hứng thú trước nghe -Giáo viên giúp học sinh lường trước lỗi cấu trúc ,phát âm mà học sinh dễ mắc phải -GV nói rõ HS nghe lần,yêu cầu ,nhiệm vụ nghe(chọn ,sai câu trả lời) While- listening Đây giai đoạn mà học sinh có hội luyện tập ,ở giai đoạn giáo viên đưa dạng tập,yêu cầu học sinh thực hiện.Học sinh mắc lỗi giai đoạn giáo viên ý cần sửa lỗicho học sinh đưa phương án trả lời Giáo viên bật băng ,hoặc đọc nghe đến lần , lần giúp học sinh làm quen với nghe bao quát nội dung học Lần nghe thơng tin xác.Lần nghe kiểm tra lại nghe,Mục tiêu nghe hiểu học sinh nghe lấy thơng tin hay lấy thơng tin chi tiết đồng thời hiểu thái độ quan điểm tác giả Do giáo viên cho học sinh nghe để nắm cho HS nghe lại đoạn khẳng định đáp án.Nên hạn chế cho học sinh nghe câu,hoặc từ làm khiến cho người học có thói quen phải hiểu nghĩa từ câu nghe 3.Post –listening Đây giai đoạn luyện tập sau nghe ,Ở giai đoạn HS sử dụng kiến thức kỹ ,ngôn ngữ giai đoạn đầu vào tình thực tế ,có ý nghĩa Sau nghe Hs cần đưa kết nhận xét bạn nhóm khác GV kết hợp kỹ để phát triển mở rộng thêm nghe VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠY NGHE VÀO MỘT SỐ TIẾT HỌC CỤ THỂ • UNIT 2: ASKING ABOUT PERSONAL INFORMATION Lesson3.Listen Aims:Practice listening for information about David and Steve Objective: student will be able to listen about David and Steve Teaching skill -listening and writing Teaching aids Picture,map,tape,cassette,text books Teacher students Student Board taking notes Đánh vần A.warm up Doctor Đến Matching Parents Bố mẹ Come Tên Name Bác sỹ Spell Học sinh Guess the words Vocabulary Divide the class in to group Match the English with Vietnamese B.New lesson Spell(v) đánh vần I pre- listening Parent(n)bố mẹ pre- teach a.Elicit vocabulary Student strong Parents Come Name Spell Check,pronunciation Listen and repeat Copy Copy down *pictures Guess II.While listening Write D for David, II.Pictures ordering S for Steve III.Choosing Listen 1D Turn on the cassette 2S First time 3S Listen and check 4D prediction 5D Second time 6S Feedback 7D Third time 8D Give the answer they Listen and correct your hear answer Feedback Correct Evaluate the groups Put D and S in to the Call one student the crosswords exercise III.Post listening Divide class in to IV further exercise groups Use the correct answer of the picture to rewrite about David ang Steve 4students Feedback writedown in group on their posters Compaire with others Hoa on the board Correct-Evaluate Exchange correction C.HOMEWORK -Rewrite the paragraph Prepare lesson 3(read p22) SAU KHI HỌC XONG HỌC SINH ĐẠT ĐƯỢC NHỮNG KẾT QUẢ Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đạt số kết khả quan.Trước hết kinh nghiệm phù hợp với chương trình ,Học sinh có hứng thú học tập tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết ,đồng thời linh hoạt việc thực nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ năng.Khơng khí học tập sơi nhẹ nhàng.Học sinh có hội để khẳng định ,khơng cịn lúng túng lo ngại bước vào học.Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan đợt thi kết thúc học phần học sinh hệ y sỹ đa khoa Trường Trung cấp Y –Dược Hợp Lực: LỚP Y sỹ 2D Y sỹ 2G Giỏi 18,9% 25,6% Khá 24,3% 69,8% Trung bình 18,9% 14.0% Yếu 2,7% 4,7% D BÀI HỌC KINH NGHIỆM * GV phải tạo môi trường ngoại ngữ học.Sử dụng tiếng Anh ngơn ngữ để giao tiếp -Gv ln khích lệ Hs sử dụng kiến thức học để sử dụng giao tiếp -GV nên lồng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thức vừa chơi vừa học -Trong thời gian nhà hướng dẫn em tập nghe tiếng Anh theo đài ,TV *GV cần lôi thu hút HS vào nội dung nghe hình thức hoạt động kỹ thuật nghe phù hợp giai đoạn tiết dạy nghe *Gv sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung nghe *GV cần phải chọn sử dụng linh hoạt phương pháp kỹ thuật dạy nghe TĨM LẠI Để có tiết dạy nghe thành công Gv cần phải: -Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học máy ghi âm giúp Hs nghe giọng đọc người ngữ -Nếu Gv đọc phải đọc chuẩn xác rõ ràng tốc độ trung bình khơng nhanh khơng chậm -Cần tạo cho HS luyện kỹ cần thiết nghe đoán từ ,đoán nội dung ngữ cảnh ,Nghe ghép thông tin với tranh -Đối với nghe phức tạp Gv cố gắng áp dụng tốt bước nghe hiểu ,phát huy việc sử dụng ngôn ngữ HS E.KIẾN NGHỊ Để góp phần cho việc dạy mơn tiếng anh nói chung việc dạy nghe nói riêng đạt chất lượng tốt thân tơi có kiến nghị sau -Cần cung cấp thêm máy chiếu ,loa đài ,băng đĩa … -Phải có phịng học tiếng riêng cho học sinh không bị tác động tiếng ồn bên ngồi -Tạo điều kiện cho GV có hội giao lưu học hỏi rút kinh nghiện qua hội thảo chuyên đề E.KẾT LUẬN Học việc lâu dài vất vả ,khó nhọc học sinh.Do giáo viên nhiệm vụ truyền đạt kiến thức cịn phải tìm cách làm cho học có hiệu thu hút tập trung học tập học sinh.Hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập quan trọng đặc biệt cần khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh sống Học ngoại ngữ mà khơng thực hành giao tiếp ngày phai mờ.Việc đưa chương trình dạy học mơn nghe vào trường TCCN điều kiện tốt cho học sinh phát triển cách đầy đủ kỹ ngôn ngữ song việc dạy học nghe học sinh giáo viên khơng tránh khỏi khó khăn.Với sáng kiến kinh nghiệm tơi hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên học sinh trường TCCN khắc phục dần khó khăn để dạy môn nghe đạt kết cao.Về thân tôi,tôi xin hứa không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm,khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng nhu cầu đổi chương trình ,phương pháp dạy mơn tiếng Anh Bộ Giáo dục Đào Tạo Thanh hóa, ngày tháng năm 2012 Người thực Phan Hồng Thịnh ... vào việc giúp giáo viên học sinh trường TCCN khắc phục dần khó khăn để dạy môn nghe đạt kết cao.Về thân tôi,tôi xin hứa không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp... phía học sinh -Học sinh quen dần với môn học nghe -Nhiều học sinh nghe giọng đọc,nói người ngữ -Phần lớn học sinh nghe nghe với nội dung đơn giản, thực tập mà giáo viên cho nghe lại lần -Một số học. .. việc nghe dạy b .Học sinh -Động nghe hiểu tiếng Anh hạn chế -Nhiều học sinh có hội nghe, ít tiếp cận với thơng tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh -Một số em cịn ngại nghe ngại nói tiếng Anh sợ mắc