Một số kinh nghiệm dạy kỹ năng viết Tiếng Anh 11

Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Ngày nay, Tiếng Anh khẳng định vai trò vị trường học việc nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan tâm hàng Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 đầu Chương trình cải cách áp dụng thời gian, đồng thời nảy sinh hàng loạt vấn đề phương pháp dạy học Câu hỏi đặt làm để học sinh lĩnh hội toàn kiến thức sử dụng cách thành thạo? Học Tiếng Anh đơn học ngôn ngữ Muốn sử dụng thành thạo ngơn ngữ học sinh cần phải rèn luyện bốn kỹ bản: nghe, nói, đọc, Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 viết Trong viết kỹ quan trọng mà người học cần phải nắm vững họ thật muốn thành công giao tiếp Viết kỹ mà người dù làm nghề nghiệp sử dụng hàng ngày Là học sinh em đã, gặp nhiều dạng viết để hồn thiện q trình học Tuy nhiên, trình học em có viết Tiếng Anh mạch lạc, trơi chảy gợi mở Vậy làm Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 để giúp học sinh phát triển kỹ viết? Nếu theo hướng dẫn sách giáo viên mà khơng có sáng tạo đổi phương pháp giảng dạy liệu dạy viết có thật hiệu quả? Qua trình giảng dạy trường THPT, với kinh nghiệm ỏi, tơi xin đưa đề tài “Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11” với mong muốn giúp đồng nghiệp học sinh thân u có kết cao dạy học kỹ viết Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 II Thực trạng vấn đề nghiên cứu trường THPT Vĩnh Lộc Thực trạng Ngay từ bắt đầu học Tiếng Anh, học sinh tiếp xúc với kỹ ngơn ngữ là: Nghe, nói, đọc, viết Trong kỹ viết kỹ khó nhất, lẽ phần hội tụ hoàn thiện từ vựng, Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh Nó địi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng phong phú, hiểu rõ cấu trúc ngữ pháp ý tưởng để lập dàn ý viết Kỹ viết giúp cho học sinh tái lại học, giúp em thực hành sử dụng ngôn ngữ cách hiệu truyền đạt cho người nghe hiểu ý tưởng Bên cạnh kỹ viết phát huy khả sáng tạo học sinh, phản ánh kết q trình nghe, nói, đọc Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 ngữ pháp, từ vựng học sinh Nó thể mặt mạnh, mặt yếu đồng thời giúp giáo viên dễ dàng nhận thấy lỗi sai học sinh nói Hoạt động viết khâu quan trọng trình dạy học Tiếng Anh Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài để giúp thân hiểu sâu mục đích, yêu cầu phương pháp, kỹ năng, thủ thuật dạy viết để nâng cao hiệu giảng dạy giúp học sinh chủ động tích cực phát huy kỹ viết Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Kết thực trạng nghiên cứu a Về phía giáo viên Trong buổi sinh hoạt nhóm chuyên môn, đồng nghiệp thường thảo luận vấn đề trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, trao đổi vấn đề khúc Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 mắc tiết dạy kỹ Qua đó, tơi nhận số khó khăn mà giáo viên thường xuyên gặp phải dạy kỹ viết như: - Có nhiều học sinh lớp giáo viên khó quản lý học sinh làm học sinh không làm Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 - Khơng có đồng lực, trình độ học sinh lớp học, lớp với lớp khác - Giáo viên thường cảm thấy áy náy khơng thể kiểm soát sửa hết tất lỗi học sinh không giúp đỡ hết học sinh trình viết Vũ Thị Khuyên 10 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Tiếng Anh Các em khơng cịn mắc lỗi nhiều trước, nhiều em hồn thành viết thời gian ấn định trước Điều đáng mừng học sinh yếu hứng thú viết Phương pháp dạy tốt phương pháp phù hợp với trình độ học sinh, gây hứng thu học tập cho học sinh Đây nguồn an ủi, động viên nguồn động lực để Vũ Thị Khuyên 101 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 thúc đẩy không ngừng học hỏi tìm tịi phương pháp dạy học tích cực áp dụng vào q trình giảng dạy II Đề xuất Trong trình dạy Tiếng Anh nói chung dạy kỹ viết nói riêng, thân đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn khâu chuẩn bị Vũ Thị Khuyên 102 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 đồ dùng dạy học phù hợp với mơn Vì để giúp giáo viên có thêm tư liệu phục vụ cho giảng dạy mong nhà trường quan chức tạo điều kiện cung cấp thêm số tranh ảnh, đồ dùng dạy học liên quan, đầu tư thêm sở vật chất cho nhà trường để giáo viên có đủ điều kiện, phương tiện dạy học tốt Vũ Thị Khuyên 103 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm thân tơi có nhiều cố gắng song khơng thể tránh khỏi thiếu sót chưa hồn chỉnh Tơi mong nhận góp ý hội đồng khoa học để tơi hồn thiện vận dụng vào thực tế giảng dạy có hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! Vũ Thị Khuyên 104 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Lộc, ngày 10 tháng năm 2013 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Vũ Thị Khuyên 105 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Vũ Thị Khuyên Vũ Thị Khuyên 106 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Vũ Thị Khuyên 107 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Vũ Thị Khuyên 108 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Khuyên 109 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Sách giáo khoa Tiếng Anh 11 – Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên) – Hoàng Thi Xuân Hoa – Đào Ngọc Lộc – Vũ Thị Lợi – Đỗ Tuấn Minh – Nguyễn Quốc Tuấn – Nhà xuất giáo dục Sách giáo viên Tiếng Anh 11 – Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên) – Hoàng Thi Xuân Hoa – Đào Ngọc Lộc – Vũ Thị Lợi – Đỗ Tuấn Minh – Nguyễn Quốc Tuấn – Nhà xuất giáo dục Vũ Thị Khuyên 110 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Tài liệu bồi dưỡng Tiếng Anh 10, 11 – Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên) – Nhà xuất giáo dục Những viết mẫu Tiếng Anh trung học phổ thông – Trần Thị Ái Thanh Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Giáo trình học pháp – Nguyễn Khánh Khang – Nhà xuất giáo dục Vũ Thị Khuyên 111 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Tiếng Anh thông dụng – Trần Anh Tuấn (Chủ biên) - Mai Thị Vân - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Techniques of teaching language skills of English – Vinh university department of foreign languages Vũ Thị Khuyên 112 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Vũ Thị Khuyên 113 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Vũ Thị Khuyên 114 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Cơ sở lý luận Trang II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Thực trạng Trang 2 Kết thực trạng nghiên cứu Trang PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang I Tìm hiểu phân loại dạng viết Tiếng Anh lớp 11 Trang Định nghĩa dạy viết Trang Nguyên tắc dạy học kỹ viết Trang Phân loại, xác định mục đích, tính chất phần writing sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 Trang II Tiến trình dạy kỹ viết số hoạt động áp dụng Trang Chuẩn bị viết (Pre - writing) Trang Tiến hành viết (While - writing) Trang Sau viết (Post - writing) Trang III Biện pháp giải khó khăn thường gặp dạy học viết Trang 10 Đối với khó khăn mà giáo viên thường gặp Trang 10 Đối với khó khăn từ phía học sinh Trang 11 IV Gợi ý số dàn ý (outline) cho dạy viết Tiếng Anh 11 Trang 11 V Kiểm nghiệm Trang 15 PHẦN C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trang 16 I Kết luận Trang 16 Vũ Thị Khuyên 115 ... học Tiếng Anh, học sinh tiếp xúc với kỹ ngơn ngữ là: Nghe, nói, đọc, viết Trong kỹ viết kỹ khó nhất, lẽ phần hội tụ hoàn thiện từ vựng, Vũ Thị Khuyên Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11. .. đổi phương pháp giảng dạy liệu dạy viết có thật hiệu quả? Qua trình giảng dạy trường THPT, với kinh nghiệm ỏi, tơi xin đưa đề tài ? ?Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11? ?? với mong muốn giúp... chuyện, kiện, viết thư mời, thư cảm ơn - Tạo cho học sinh nhiều hội viết tốt Viết kỹ hình thành phát triển thông qua luyện viết Vũ Thị Khuyên 26 Một số kinh nghiệm dạy kỹ viết Tiếng Anh 11 PHẦN A