KHCN năm 2010-2011

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Họ và tên: HÀ TÚ TRINH Sinh ngày: 13/09/1981 Năm vào ngành: 2001. Hệ đào tạo: 12+3. Năm tốt nghiệp: 2001 Môn đào tạo: Toán. Trường đào tạo: Cao đẳng sư phạm Cần Thơ. Dạy mơn: Tốn. Thuộc lớp: 8A 3; 9A 3 Công tác khác: Tổ trưởng tổ: Toán – Lí – KTCN. I/CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÁ NHÂN: 1/ Các căn cứ: Mục tiêu kiến thức, nội dung chương trình bộ môn cấp Trung học cơ sở. Điều lệ trường THCS; Qui chế Công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia; Quyết đònh số 16/2008/QĐ-BGDĐT quy đònh về Đạo đức nhà giáo; Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông; Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT qui đònh về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS; Chỉ thò 17-CT/TU của Ban Thường vụ tỉnh Ủy Cà Mau về nâng cao ý thức học tập, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống trong đảng viên, cán bộ, công chức, viên chức; Nội qui – Qui chế hoạt động của trường THCS Phong Điền; Hướng dẫn số 02/2008/ HDCM- THCS PĐ và các văn bản chỉ đạo chuyên môn khác. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011. Trường THCS Phong Điền. Căn cứ kết quả giảng dạy năm học 2009 – 2010. Tình hình thực tế của nhà trường năm học 2010 - 2011. 2.Chất lượng bộ môn: Đầu năm học mới: Môn Lớp Số học sinh Trên trung bình Dưới trung bình Ghi chú Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Toán 8A 3 32 17 50,0 17 50,0 Tốn 9A 3 25 25 68,3 12 31,7 II-THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN: 1.Thuận lợi: Cơ sở vật chất tuy chưa đầy đủ nhưng có thể phục vụ khá tốt cho việc dạy và học. Cụ thể có đủ phòng học, các phòng học được xây dựng kiên cố, thư viện có nhiều loại sách, báo, tài liệu tham khảo phục vụ cho cơng tác dạy học mơn Tốn. Bản thân có máy vi tính kết nối internet. Đó cũng là một trong những phương tiện phục vụ cơng tác tự học. Bản thân có một số kinh nghiệm nhất định trong cơng tác dạy học bộ mơn Tốn. 1 Đa số học sinh có đầy đủ sách giáo khoa và dụng cụ học tập bộ mơn. Được sự lãnh chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo Dục huyện Trần Văn Thời và Đảng ủy, UBND xã Phong Điền. Ln có điều kiện hợp tác với giáo viên bộ môn khác, giáo viên chủ nhiệm, các bộ phận, tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường. 2.Khó khăn: Đa số học sinh đều ở rất xa trường, phương tiện đi lại chủ yếu bằng đò nên gặp khơng ít khó khăn trong việc học bài và làm bài tập ở nhà cũng như việc phụ đạo học sinh yếu kém. HS chưa có ý thức tự giác, chưa u thích bộ mơn nên chưa có phương pháp hệ thống các kiến thức cơ bản của bộ mơn, một số học sinh còn yếu về kỹ năng tính tốn, suy luận. III-YÊU CẦU, BIỆN PHÁP VÀ CHỈ TIÊU: 1.Yêu cầu: *Giáo viên: − Được tham gia lớp bồi dưỡng chính trị hè năm học 2009 -2010 do ngành tổ chức. − Khơng vi phạm các quy định về đạo đức nhà giáo theo quết định số16/2008/QĐ- BGDĐT của Bộ giáo dục đào tạo ban hành Hưởng ứng tích cực các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “ Hai khơng”, cuộc vận động “Mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “3 đủ”: “Đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở”, phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” và các phong trào thi đua do cơng đồn nhà trường phát động, tham gia và vận động mọi người giữ gìn cảnh quan nhà trường xanh – Sạch – Đẹp, an tồn, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ dân gian tại trường hay các cuộc thi do ngành tổ chức. Công tác soạn giảng: +Giáo án: Soạn giáo án vi tính theo mẫu thống nhất chung của tổ và đảm bảo các u cầu sau: Hình thức: Sạch đẹp, rõ ràng, khơng sai lỗi chính tả Nội dung: Đảm bảo tính chính xác, khoa học bộ mơn; giãm tính lí thuyết kinh viện, tăng tính thực hành; đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm; liên hệ với thực tế, có tính giáo dục. Phương pháp: Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng bộ mơn, với nội dung của kiểu bài lên lớp; kết hợp tốt các phương pháp trong các hoạt động dạy học. 2 + S d ng và k t h p t t các ph ng ti n, thi t b d y h c phù h p v i n iử ụ ế ợ ố ươ ệ ế ị ạ ọ ợ ớ ộ dung c a ki u bài lên l p. Ngồi ra, b n thân c n ph i t làm và sử dụng các đồ dùngủ ể ớ ả ầ ả ự d y h c còn thi u: 01 cái/n m.ạ ọ ế ă Công tác xây dựng kế hoạch, hồ sơ sổ sách chuyên môn… Thực hiện đổi mới trong công tác kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy và học bộ môn: − Chú tr ng rèn luy n h c sinh k n ng v n d ng, gi m u c u ghi nh theoọ ệ ọ ỹ ă ậ ụ ả ầ ớ ki u h c thu c lòng, khơng làm theo bài m u. Coi tr ng cơng tác th c hành, thíể ọ ộ ẫ ọ ự nghi m, v n d ng giúp h c sinh ghi nh ệ ậ ụ ọ ớ ngh a, khuy n khích tinh th n t h c,ĩ ế ầ ự ọ phát huy tính sáng t o ch ng tích c c c a h c sinh.ạ ủ độ ự ủ ọ − Ch m d t d y h c ki u “ c chép”; khi lên l p giáo viên ph i chu n b yấ ứ ạ ọ ể Đọ ớ ả ẩ ị đầ : Giáo án, dùng d y h c,… Làm th các bài th c hành, thí nghi m ch ngđủ đồ ạ ọ ử ự ệ để ủ độ tránh sai sót hay xác nh m c sai s khi l y k t qu .đị ứ độ ố ấ ế ả − Các lo i bài ki m tra t 15 phút tr lên m b o t l i m 30% tr c nghi m vàạ ể ừ ở đả ả ỉ ệ đ ể ắ ệ 70% t lu n; l ng ki n th c phân b u cho các i t ng h c sinh phânự ậ ượ ế ứ ổ đề đố ượ ọ để lu ng và trên c s ó l p k ho ch ph o h c sinh y u kém, b i d ng h c sinhồ ơ ở đ ậ ế ạ ụ đạ ọ ế ồ ưỡ ọ khá gi i.ỏ − V n d ng ki n th c, kinh nghi m c h c t p b i d ng v chun mơn,ậ ụ ế ứ ệ đượ ọ ậ ồ ưỡ ề nghi p v , ng d ng h p lí cơng nh thơng tin vào i m i ph ng pháp d y h c vàệ ụ ứ ụ ợ ệ đổ ớ ươ ạ ọ ki m tra ánh giá h c sinh.ể đ ọ − Trong n m h c 2010-2011 th c hi n ti p t c n i dung m i CB-GV-NV cóă ọ ự ệ ế ụ ộ ỗ m t i m i trong l nh v c th c hi n nhi m v c giao. C i ti n, sáng ki nộ đổ ớ ĩ ự ự ệ ệ ụ đượ ả ế ế kinh nghi m ph i mang tính th c t và áp d ng c vào cơng tác c a m i cá nhân hayệ ả ự ế ụ đượ ủ ỗ t p th .ậ ể Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ: − Tham gia và óng góp bài phát bi u trong các bu i sinh ho t chun mơn nh : Báođ ể ổ ạ ư cáo chun , h i gi ng, thao gi ng, … óng góp sáng ki n v vi c i m iđề ộ ả ả để đ ế ề ệ đổ ớ ph ng pháp d y h c, qua ó ti p t c phát huy và áp d ng các sáng ki n kinh nghi m làươ ạ ọ đ ế ụ ụ ế ệ có ch t l ng các n m h c tr c ây vào cơng tác gi ng d y.ấ ượ ở ă ọ ướ đ ả ạ − Ln chú tr ng cơng tác t h c b ng các hình th c sau: D gi th m l p; cọ ự ọ ằ ứ ự ờ ă ớ đọ các lo i sách tham kh o, báo Tốn h c tu i th . Ngồi ra, còn có th t h c qua m ng.ạ ả ọ ổ ơ ể ự ọ ạ Ln ln phối hợp v i GVCN, GVBM, các t ch c ồn th trong và ngồi nhàớ ổ ứ đ ể tr ng tham gia giáo dục học sinh…ườ để Ln chú tr ng công tác bồi dưỡng h c sinh gi i và phụ đạo học sinh y u kémọ ọ ỏ ế nâng cao chất lượng b mơnđể ộ *Học sinh: − H c sinh i h c chun c n ( t t l 98,5% tr lên), có y sách v vàọ đ ọ ầ Đạ ỉ ệ ở đầ đủ ở d ng c h c t p, h c bài và làm bài y tr c khi n l p, quan tâm rèn luy n tínhụ ụ ọ ậ ọ đầ đủ ướ đế ớ ệ 3 t giác, t l c, trung th c ch ng trong h c t p, t p thói quen h c bài, ghi nhự ự ự ự ủ độ ọ ậ ậ ọ ớ theo ý ngh a, ch ng h c theo ki u thu c lòng, làm theo bài m u.ĩ ố ọ ể ộ ẫ − H c sinh bi t gi i quy t các nhi m v h c t p do giáo viên t ra. Tránh tìnhọ ế ả ế ệ ụ ọ ậ đặ tr ng trơng ch k t qu có s n ho c ch th y c trò chép, H c sinh bi t v nạ ờ ế ả ẳ ặ ờ ầ đọ ọ ế ậ d ng ki n th c khoa h c c h c vào cu c s ng th c ti n h ng ngày.ụ ế ứ ọ đượ ọ ộ ố ự ễ ằ 2.Biện pháp: Giáo viên: − Giáo viên tham gia học tập đầy đủ các buổi học tập chính trò, chuyên môn; truy cập internet, đọc tài liệu, sách báo …. để nâng cao trình độ lý luận, trình độ chuyên môn. − u n m h c, giáo viên tìm hiểu nắm bắt đăïc điểm đối tượng h c sinh thôngĐầ ă ọ ọ qua thống kê chất lượng năm học trước, chất lượng khảo sát đầu năm, giáo viên chủ nhiệm hoặc thầy cô bộ môn khác. GVBM th ng nh t v i h c sinh cách d y, cáchố ấ ớ ọ ạ h c ng th i u c u h c sinh th c hi n nh ng quy nh do giáo viên ra;ọ đồ ờ ầ ọ ự ệ ữ đị đề Hướng dẫn HS phương pháp học tập ở bộ môn; Kh o sát ánh giá ch t l ng h cả đ ấ ượ ọ sinh vào u n m h c; l p k ho ch ph o h c sinh y u kém, b i d ng h cđầ ă ọ ậ ế ạ ụ đạ ọ ế ồ ưỡ ọ sinh gi i.ỏ − Th ng xun ki m tra vi c chu n b bài h c nhà ( h c bài, làm bài c ; chu nườ ể ệ ẩ ị ọ ở ọ ũ ẩ b bài m i).ị ớ − Chú tr ng cơng tác thi ua trong h c t p, các ho t d ng giáo d c ngồi gi lên l p,ọ đ ọ ậ ạ ộ ụ ờ ớ t ch c cho các em ch i các trò ch i dân gian, lành m nh t o i u ki n cho h c sinhổ ứ ơ ơ ạ ạ đ ề ệ ọ l nh h i tri th c ng th i th hi n s hi u bi t c a mình qua các ho t ng vuiĩ ộ ứ đồ ờ ể ệ ự ể ế ủ ạ độ ch i lành m nh ó rèn luy n s c kho , nâng cao trí l c.ơ ạ đ để ệ ứ ẻ ự − Ph i h p v i các t ch c trong và ngồi nhà tr ng t o i u ki n giúp cácố ợ ớ ổ ứ ườ để ạ đ ề ệ đỡ h c sinh h c gi i, các h c sinh nghèo hi u h c,… t ng b c nâng cao ch tọ ọ ỏ ọ ế ọ để ừ ướ ấ l ng h c t p c a h c sinh.ượ ọ ậ ủ ọ 3.Chỉ tiêu: a) Bộ môn: Môn Lớp Số HS Học kì I (TB trở lên) Học kì II (TB trở lên) Cả năm Ghi chú SL % SL % SL % Tốn 6A1 34 26 76,5 28 82,4 Tốn 6A2 37 24 64.9 25 67,6 b) Các chỉ tiêu khác: - Dự giờ : 2 tuần 1 tiết, dự đều các thành viên trong tổ. - Báo cáo chuyên đề, viết cải tiến sáng kiến kinh nghiệm: 1 chuyên đề / năm. - Thao giảng, hội giảng: 1 lần / năm. - Đọc thêm các tài liệu, sách báo, xem đài: Mỗi tháng ít nhất 4 chủ đề 4 - Tham gia các lớp đào tạo nâng cao, học tin học và ứng dụng công nghệ thông tin (n u có).ế - Làm và sử dụng dùng d y h c còn thi u: 01 cái/n m.đồ ạ ọ ế ă - Học sinh giỏi: Vòng tr ng: Tốn (01), MTBT (01)ườ Vòng huy n: Tốn (01), MTBT (01)ệ IV-KẾ HOẠCH KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ: Môn Loại KT Lớp 6 Tốn Tuần 5 10 16 26 27 30 34 15’ 13 10 26 45 76 22 88 100 Tuần 7 14 15 17 23 32 33 35 45’ 18 39 14 47 48 68 93 28 101 102 Loại KT Lớp 7 Tuần 5 6 12 16 22 23 31 37 15’ 9 11 24 31 46 39 64 67 Tuần 8 11 16 17 24 32 33 35 45’ 16 22 * 33 34 50 * 59 68 69 Loại KT Lớp 8 Tuần 6 9 15 17 23 24 31 33 15’ 12 17 29 30 39 48 63 58 Tuần 11 13 16 17 28 31 33 35 45’ 21 25 * 33 34 56 54 * 68 69 Loại KT Lớp 9 Tuần 4 7 14 21 28 29 33 15’ 7 14 27 28 39 54 54 61 5 Tuaàn 9 10 15 17 24 31 35 45’ 18 19 * 31 32 46 57 59 66 67 6 V-PHẦN THEO DÕI CHẤM TRẢ BÀI: Môn/Lớ p Ngày, tháng kiểm tra Số bài Phân loại điểm Tỉ lệ TB trở lên Nhận xét của giáo viên 15’ 45’ Giỏi Khá TB Yếu Kém Phần kiểm tra nhận xét của Tổ trưởng , Hiệu trưởng: ……………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………… V-PHẦN THEO DÕI CHẤM TRẢ BÀI: Môn/Lớ p Ngày, tháng kiểm tra Số bài Phân loại điểm Tỉ lệ TB trở lên Nhận xét của giáo viên 15’ 45’ Giỏi Khá TB Yếu Kém 7 Phần kiểm tra nhận xét của Tổ trưởng , Hiệu trưởng: VI-PHẦN THEO DÕI CHẤT LƯNG BỘ MÔN: (Bảng này được cài đặt sẵn công thức tính, nhấp đôi chuộc phải và chỉ cần nhập số liệu vào ô trống, nếu không dạy lớp nào thì xóa trắng, không được cắt bỏ hàng vì sẽ làm sai công thức. Đến thời điểm nào thì nhập số liệu và in ra) 8 * Nhận xét đánh giá: -Tỉ lệ TB trở lên của từng lớp:…………………………………. So sánh chỉ tiêu: ……… hụt/ đạt/ vượt …… % -Tỉ lệ TB trở lên của từng khối:………………………………. So sánh chỉ tiêu: ……… hụt/ đạt/ vượt …… % -Tỉ lệ TB trở lên của toàn trường:………….………………. So sánh chỉ tiêu: ……… hụt/ đạt/ vượt …… % +Ưu: GV – HS – Các điều kiện +Hạn chế: GV – HS – Các điều kiện +Nguyên nhân: *Biện pháp nâng cao chất lượng: ………………………………… 9 * Nhận xét đánh giá: -Tỉ lệ TB trở lên của từng lớp:…………………………………. So sánh chỉ tiêu: ……… hụt/ đạt/ vượt …… % -Tỉ lệ TB trở lên của từng khối:………………………………. So sánh chỉ tiêu: ……… hụt/ đạt/ vượt …… % -Tỉ lệ TB trở lên của toàn trường:………….………………. So sánh chỉ tiêu: ……… hụt/ đạt/ vượt …… % 10 . nhiệm vụ năm học 2010 - 2011. Trường THCS Phong Điền. Căn cứ kết quả giảng dạy năm học 2009 – 2010. Tình hình thực tế của nhà trường năm học 2010 - 2011. 2.Chất lượng bộ môn: Đầu năm học mới: Môn. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Họ và tên: HÀ TÚ TRINH Sinh ngày: 13/09/1981 Năm vào ngành: 2001. Hệ đào tạo: 12+3. Năm tốt nghiệp: 2001 Môn đào tạo: Toán. Trường đào tạo: Cao đẳng sư phạm Cần. hiểu nắm bắt đăïc điểm đối tượng h c sinh thôngĐầ ă ọ ọ qua thống kê chất lượng năm học trước, chất lượng khảo sát đầu năm, giáo viên chủ nhiệm hoặc thầy cô bộ môn khác. GVBM th ng nh t v i h c sinh