Phân loại và phương pháp giải bài tập phần Điện trường − lớp 11 THPT

MỞ ĐẦU Đối với học sinh trung học phổ thông, bài tập vật lý là một phương tiện quan trọng giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết đã học vào thực tiễn. Việc giải bài tập vật lý giúp các em ôn tập, cũng cố, đào sâu, mở rộng kiến thức, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát để giải quyết các vấn đề của thực tiễn. Ngoài ra, nó còn giúp các em làm việc độc lập, sáng tạo, phát triển khả năng tư duy cũng như giúp các em tự kiểm tra mức độ nắm kiến thức của bản thân. Tuy nhiên, các em còn gặp nhiều khó khăn trong việc giải bài tập vật lý như: không tìm được hướng giải quyết vấn đề, không vận dụng được lý thuyết vào việc giải bài tập, không tổng hợp được kiến thức thuộc nhiều phần của chương trình đã học để giải quyết một vấn đề chung, hay khi giải các bài tập thì thường áp dụng một cách máy móc các công thức mà không hiểu rõ ý nghĩa vật lý của chúng. Hiện nay, với việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan, các kỹ năng giải bài tập càng đòi hỏi sự nhanh chóng và chính xác. Do đó, việc hệ thống, phân loại và đưa ra phương pháp giải bài tập lại càng thể hiên tính quan trọng của nó. Việc nghiên cứu nhằm tìm cách để giải bài tập một cách dể hiểu, cơ bản, từ thấp đến cao, giúp học sinh có kỹ năng giải quyết tốt các bài tập, hiểu được ý nghĩa vật lý của từng bài đã giải, rèn luyện thói quen làm việc độc lập, sáng tạo, phát triển khả năng tư duy, giúp các em học tập môn Vật lý tốt hơn. Qua thực tế giảng dạy, tôi đã tổng hợp và đưa ra đề tài: Phân loại và phương pháp giải bài tập phần Điện trường − lớp 11 THPT. Mục tiêu của đề tài này là: - Phân loại được các bài tập liên quan đến phần Điện trường, Dòng điện không đổi trong chương trình Vật lý lớp 11 THPT. - Đề ra phương pháp giải bài tập Vật lý nói chung, phương pháp giải các loại bài tập vật lý theo phân loại, phương pháp giải từng dạng bài tập cụ thể của các bài tập về Điện trường lớp 11 nói riêng (các bài tập cơ bản, phổ biến mà học sinh thường gặp ). 3 21 F  21 F  12 F  q 1 .q 2 >0 r 21 F  12 F  r q 1 .q 2 < 0 NỘI DUNG PHẦN I : CƠ SỞ LÝ THUYẾT A. TÓM TẮT LÝ THUYẾT I. ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƯỜNG I.1. Các khái niệm cơ bản: + Có 3 cách nhiễm điện một vật: Cọ xát, tiếp xúc ,hưởng ứng. + Có hai loại điện tích: Điện tích dương (+) và Điện tích âm (-). + Giữa các điện tích có tương tác điện. Hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút nhau. I.2. Định luật Cu lông: Lực tương tác giữa 2 điện tích điểm q 1 ; q 2 đặt cách nhau một khoảng r trong môi trường có hằng số điện môi ε là 12 21 ;F F r r có: - Điểm đặt: trên 2 điện tích. - Phương: đường nối 2 điện tích. - Chiều: + Hướng ra xa nhau nếu q 1 .q 2 > 0 (q 1 ; q 2 cùng dấu) + Hướng vào nhau nếu q 1 .q 2 < 0 (q 1 ; q 2 trái dấu) - Độ lớn: 1 2 2 . . q q F k r ε = ; với k = 9.10 9 2 2 .N m C    ÷   - Biểu diễn: I.3. Vật dẫn điện, điện môi: + Vật (chất) có nhiều điện tích tự do → dẫn điện + Vật (chất) có chứa ít điện tích tự do → cách điện. (điện môi) 4. Định luật bảo toàn điện tích: Trong 1 hệ cô lập về điện (hệ không trao đổi điện tích với các hệ khác) thì tổng đại số các điện tích trong hệ là 1 hằng số I.4. Điện trường + Khái niệm: Là môi trường tồn tại xung quanh điện tích và tác dụng lực lên điện tích khác đặt trong nó. + Cường độ điện trường: Là đại lượng đặc trưng cho điện trường về khả năng tác dụng lực. EqF q F E    .=⇒= Đơn vị: E(V/m) q > 0 : F  cùng phương, cùng chiều với E  . q < 0 : F  cùng phương, ngược chiều với E  . + Đường sức điện trường: Là đường được vẽ trong điện trường sao cho hướng của tiếp tưyến tại bất kỳ điểm nào trên đường cũng trùng với hướng của véc tơ CĐĐT tại điểm đó. 4 r r r + Tính chất của đường sức: - Qua mỗi điểm trong đ.trường ta chỉ có thể vẽ được 1 và chỉ 1 đường sức điện trường. - Các đường sức điện là các đường cong không kín,nó xuất phát từ các điện tích dương,tận cùng ở các điện tích âm. - Các đường sức điện không bao giờ cắt nhau. - Nơi nào có CĐĐT lớn hơn thì các đường sức ở đó vẽ mau và ngược lại + Điện trường đều: - Có véc tơ CĐĐT tại mọi điểm đều bằng nhau. - Các đường sức của điện trường đều là các đường thẳng song song cách đều nhau + Véctơ cường độ điện trường E r do 1 điện tích điểm Q gây ra tại một điểm M cách Q một đoạn r có: - Điểm đặt: Tại M. - Phương: đường nối M và Q - Chiều: Hướng ra xa Q nếu Q > 0 Hướng vào Q nếu Q <0 - Độ lớn: 2 . Q E k r ε = với k = 9.10 9 2 2 .N m C    ÷   - Biểu diễn: + Nguyên lí chồng chất điện trường: 1 2 n E E E E → → → → = + + + Xét trường hợp tại điểm đang xét chỉ có 2 cường độ điện trường thành phần: 21 EEE  += · ( ) 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 E . . ; 2 .cos 2. .cos 2 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E α α α • ↑↑ ⇒ = + • ↑↓ ⇒ = − • ⊥ ⇒ = + • = ⇒ = + + = ⇒ = r r r r r r r r I.5. Công của lực điện trường: Công của lực điện tác dụng vào 1 điện tích không phụ thuộc vào dạng của đường đi của điện tích mà chỉ phụ thuộc vào vị trí điểm đầu,điểm cuối của đường đi trong điện trường A MN = q.E. '' NM = q.E.d MN (với d MN = '' NM là độ dài đại số của hình chiếu của đường đi MN lên trục toạ độ ox với chiều dương của trục ox là chiều của đường sức) * Liên hệ giữa công của lực điện và hiệu thế năng của điện tích A MN = W M - W N = q V M - q.V N =q.U MN 5 M E r q > 0 q < 0 M E r + Hiệu điện thế giữa 2 điểm trong điện trường là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công của điện trường khi có 1 điện tích di chuyển giữa 2 điểm đó * Liên hệ giữa E và U '' NM U E MN = hay : d U E = * Ghi chú: . MN MN M N MN A U V V E d q = − = = I.6. Vật dẫn trong điện trường - Khi vật dẫn đặt trong điện trường mà không có dòng điện chạy trong vật thì ta gọi là vật dẫn cân bằng điện (vdcbđ) + Bên trong vdcbđ cường độ điện trường bằng không. + Mặt ngoài vdcbđ: cường độ điện trường có phương vuông góc với mặt ngoài + Điện thế tại mọi điểm trên vdcbđ bằng nhau + Điện tích chỉ phân bố ở mặt ngoài của vật,sự phân bố là không đều (tập trung ở chỗ lồi nhọn) I.7. Điện môi trong điện trường - Khi đặt một khối điện môi trong điện trường thì nguyên tử của chất điện môi được kéo dãn ra một chút và chia làm 2 đầu mang điện tích trái dấu (điện môi bị phân cực). Kết quả là trong khối điện môi hình thành nên một điện trường phụ ngược chiều với điện trường ngoài I.8. Tụ điện - Định nghĩa: Hệ 2 vật dẫn đặt gần nhau, mỗi vật là 1 bản tụ. Khoảng không gian giữa 2 bản là chân không hay điện môi Tụ điện phẳng có 2 bản tụ là 2 tấm kim loại phẳng có kích thước lớn ,đặt đối diện nhau, song song với nhau - Điện dung của tụ : Là đại lượng đặc trưng cho khả năng tích điện của tụ Q C U = (Đơn vị là F) - Công thức tính điện dung của tụ điện phẳng: d S C .4.10.9 . 9 π ε = . Với S là phần diện tích đối diện giữa 2 bản. Ghi chú : Với mỗi một tụ điện có 1 hiệu điện thế giới hạn nhất định, nếu khi sử dụng mà đặt vào 2 bản tụ hđt lớn hơn hđt giới hạn thì điện môi giữa 2 bản bị đánh thủng. 6 - Ghép tụ điện song song, nối tiếp GHÉP NỐI TIẾP GHÉP SONG SONG Cách mắc Bản thứ hai của tụ 1 nối với bản thứ nhất của tụ 2, cứ thế tiếp tục Bản thứ nhất của tụ 1 nối với bản thứ nhất của tụ 2, 3, 4 … Điện tích Q B = Q 1 = Q 2 = … = Q n Q B = Q 1 + Q 2 + … + Q n Hiệu điện thế U B = U 1 + U 2 + … + U n U B = U 1 = U 2 = … = U n Điện dung n21B C 1 C 1 C 1 C 1 +++= C B = C 1 + C 2 + … + C n Ghi chú C B < C 1 , C 2 … C n C B > C 1 , C 2 , C 3 - Năng lượng của tụ điện: 2 2 . . 2 2 2 QU C U Q W C = = = - Năng lượng điện trường: Năng lượng của tụ điện chính là năng lượng của điện trường trong tụ điện. - Tụ điện phẳng 2 9 . . 9.10 .8. E V W ε π = với V=S.d là thể tích khoảng không gian giữa 2 bản tụ điện phẳng - Mật độ năng lượng điện trường: 2 8 W E w V k ε π = = B. KẾT KUẬN Các kiến thức lý thuyết được trình bày ở trên chỉ là những khái niệm cơ bản nhất, mang tính khái quát, không đi sâu, không giải thích những vấn đề đơn giản. Để hiểu rõ hơn, học sinh cần xem trong SGK, các tài liệu tham khảo. Khi làm bài tập, học sinh cần phải biết vận dụng hợp lý những kiến thức lý thyết được học và các kiến thức đã biết trong thực tiễn để gải quyết bài tập nhanh chóng và chính xác. 7 PHẦN II : PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ Chương I : PHÂN LOẠI BÀI TẬP VẬT LÝ Có nhiều cách phân loại bài tập vật lý, ở đây tôi phân loại bài tập vật lý theo phương tiện giải và mức độ khó khăn của bài tập đối với học sinh. I. Dựa vào phương tiện giải có thể chia bài tập vật lý thành các dạng: 1.1. Bài tập định tính: Bài tập định tính là những bài tập mà khi giải chỉ cần làm những phép tính đơn giản, có thể tính nhẩm, yêu cầu giải thích hoặc dự đoán một hiện tượng xảy ra trong những điều kiện xác định. Bài tập định tính giúp hiểu rõ bản chất của các hiện tượng vật lý và những quy luật của chúng, áp dụng được tri thức lý thuyết vào thực tiễn. 1.2. Bài tập định lượng: Bài tập định lượng là những bài tập mà khi giải phải thực hiện một loạt các phép tính và kết quả thu được một đáp số định lượng, tìm được giá trị của một số đại lượng vật lý. 1.3. Bài tập thí nghiệm (không nghiên cứu): Bài tập thí nghiệm là những bài tập đòi hỏi phải làm thí nghiệm để kiểm chứng lời giải lý thuyết hay tìm những số liệu cần thiết cho việc giải bài tập. 1.4. Bài tập đồ thị: Bài tập đồ thị là những bài tập mà trong đó các số liệu được sử dụng làm dữ kiện để giải phải tìm trong các đồ thị cho trước hoặc ngược lại, yêu cầu phải biểu diễn quá trình diễn biến của hiện tượng nêu trong bài tập bằng đồ thị. II. Dựa vào mức độ khó khăn của bài tập đối với học sinh có thể chia bài tập vật lý thành các dạng: 2.1. Bài tập cơ bản, áp dụng: Là những bài tập cơ bản, đơn giản đề cập đến một hiện tượng, một định luật vật lý hay sử dụng vài phép tính đơn giản giúp học sinh cũng cố kiến thức vừa học, hiểu ý nghĩa các định luật và nắm vững các công thức, các đơn vị vật lý để giải các bài tập phức tạp hơn. 2.2. Bài tập tổng hợp và nâng cao: Là những bài tập khi giải cần phải vận dụng nhiều kiến thức, định luật, sử dụng kết hợp nhiều công thức. Loại bài tập này có tác dụng giúp cho học sinh đào sâu, mở rộng kiến thức, thấy được mối liên hệ giữa các phần của chương trình vật lý và biết phân tích những hiện tượng phức tạp trong thực tế thành những phần đơn giản theo một định luật vật lý xác định. Loại bài tập này cũng nhằm mục đích giúp học sinh hiểu rõ nội dung vật lý của các định luật, quy tắc biểu hiện dưới dạng công thức. 8 III. Kết luận: Việc xác định được dạng bài tập trước khi làm là rất quan trọng. Nó giúp học sinh có thể định hướng ngay được phần kiến thức liên quan và cách làm dạng bài tập đó để có kết quả nhanh chóng. Đối với các bài tập ở dạng trắc nghiệm khách quan thì việc này giúp cho học sinh tiết kiệm thời gian khi làm bài. Sự phân loại trên chỉ mang tính tương đối. Trên thực tế có những bài tập sẽ có sự pha trộn, kết hợp của hai hay nhiều dạng toán khác nhau. Vì vậy học sinh cần phải kết hợp nhiều phương pháp làm khác nhau trong cùng một bài toán. 9 Chương II : PHƯƠNG PHÁP CHUNG CHO VIỆC GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ A - Dàn bài chung cho việc giải bài tập vật lý gồm các bước chính sau: I. Tìm hiểu đề bài: Đọc kỹ đề bài, xác định ý nghĩa vật lý của các thuật ngữ, phân biệt những dữ kiện đã cho và những ẩn số cần tìm. Tóm tắt đề bài hay vẽ hình diễn đạt các điều kiện của đề bài. II. Phân tích hiện tượng: Tìm xem các dữ kiện đã cho có liên quan đến những khái niệm,hiện tượng, quy tắc, định luật vật lý nào. Hình dung các hiện tượng diễn ra như thế nào và bị chi phối bởi những định luật nào nhằm hiểu rỏ dược bản chất của hiện tượng để có cơ sở áp dụng các công thức chính xác, tránh mò mẫm và áp dụng máy móc các công thức. III. Xây dựng lập luận: Xây dựng lập luận là tìm mối quan hệ giữa ẩn số và dữ kiện đã cho. Đây là bước quan trọng của quá trình giải bài tập. Cần phải vận dụng những định luật, quy tắc, công thức vật lý để thiết lập mối quan hệ nêu trên. Có thể đi theo hai hướng để đưa đến kết quả cuối cùng: - Xuất phát từ ẩn số, đi tìm mối quan hệ giữa một ẩn số với một đại lượng nào đó bằng một định luật, một công thức có chứa ẩn số, tiếp tục phát triển lập luận hay biến đổi công thức đó theo các dữ kiện đã cho để dẫn đến công thức cuối cùng chỉ chứa mối quan hệ giữa ẩn số với các dữ kiện đã cho. - Xuất phát từ những dữ kiện của đề bài, xây dựng lập luận hoặc biến đổi các công thức diễn đạt mối quan hệ giữa điều kiện đã cho với các đại lượng khác để đi đến công thức cuối cùng chỉ chứa ẩn số và các dữ kiện đã cho. IV. Biện luận: Phân tích kết quả cuối cùng để loại bỏ những kết quả không phù hợp với điều kiện của đề bài và không phù hợp với thực tế. Kiểm tra xem đã giải quyết hết các yêu cầu của bài toán chưa; kiểm tra kết quả tính toán, đơn vị hoặc có thể giải lại bài toán bằng cách khác xem có cùng kết quả không. B - Kết luận: Đây là nội dung phương pháp chung nhất, có thể áp dụng cho mọi dạng toán vật lý. tuỳ từng dạng toán cụ thể, có thể không tuân theo thứ tự cũng như sự đầy đủ của từng bước đã nêu. Khi gặp những dạng toán cụ thể, học sinh cần vận dụng sáng tạo phương pháp này để có kết quả tốt nhất. 10 PHẦN III : PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP CỤ THỂ ĐIỆN TRƯỜNG, DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI I. DẠNG 1: XÁC ĐỊNH LỰC TƯƠNG TÁC CỦA CÁC ĐIỆN TÍCH ĐIỂM I.1. Phương pháp giải * Trường hợp chỉ có hai (2) điện tích điểm q 1 và q 2 . - Áp dụng công thức của định luật Cu_Lông : 2 21 . . r qq kF ε = (Lưu ý đơn vị của các đại lượng) - Trong chân không hay trong không khí ε = 1. - Trong các môi trường khác ε > 1. * Trường hợp có nhiều điện tích điểm. - Lực tác dụng lên một điện tích là hợp lực cùa các lực tác dụng lên điện tích đó tạo bởi các điện tích còn lại. - Xác định phương, chiều, độ lớn của từng lực, vẽ các vectơ lực. - Vẽ vectơ hợp lực. - Xác định hợp lực từ hình vẽ. Khi xác định tổng của 2 vectơ cần lưu ý các trường hợp đặc biệt là tam giác vuông, cân, đều, … Nếu không xảy ra ở các trường hợp đặc biệt đó thì có thể tính độ dài của vec tơ bằng định lý hàm số cosin: a 2 = b 2 + c 2 – 2bc.cosA. I.2. Bài tập minh họa: 1. Hai điện tích q 1 = 8.10 -8 C, q 2 = -8.10 -8 C đặt tại A và B trong không khí (AB=6cm). Xác định lực tác dụng lên q 3 = 8.10 -8 C , nếu: a. CA = 4 cm, CB = 2 cm. b. CA = 4 cm, CB = 10 cm. c. CA = CB = 5 cm. Hướng dẫn giải : Lực tác dụng lên q 3 : 13 23 F F F= + ur uur uuur a) CA = 4 cm, CB = 2 cm. Theo hình vẽ : 13 23 F F↑↑ uur uuur ⇒ F = F 13 + F 23 = 1 3 2 3 9 9 2 2 . . 9.10 9.10 q q q q AC BC + = 18.10 -2 N. b) CA = 4 cm, CB = 10 cm. Theo hình vẽ : 13 23 F F↑↓ uur uuur ⇒ F =| F 13 - F 23 | = 1 3 2 3 9 9 2 2 . . 9.10 9.10 q q q q AC BC − = 30,24.10 -3 N. 11 A C B q 1 q 3 q 2 F 23 A C B • • • • • • F 13 F 13 F 23 q 1 q 2 q 3 c) CA = CB = 5 cm. 1 3 9 3 13 2 . 9.10 23,04.10 q q F N AC − = = F 23 = F 13 = 23,04.10 -3 N Theo hình vẽ : F = 2.CI = 2.F 13 .sin α = 27,65.10 -3 N 2. Người ta đặt 3 điện tích q 1 = 8.10 -9 C, q 2 = q 3 = -8.10 -9 C tại ba đỉnh của một tam giác đều ABC cạnh 6 cm trong không khí. Xác định lực tác dụng lên điện tích q 0 = 6.10 -9 C đặt ở tâm O của tam giác. Hướng dẫn giải : Lực tác dụng lên q 0 : 10 20 30 F F F F= + + ur uur uuur uuur Ta có : 1 0 9 5 10 2 . 9.10 36.10 q q F N AO − = = F 20 = F 30 =36.10 -5 N + 20 30 'F F F= + uur uuur uuur theo hình vẽ : F 20 = F 30 (F 20 ;F 30 ) = 120 0 . ⇒ F’ = F 20 = F 30 = 36.10 -5 N + 10 'F F F= + ur uur uur Theo hình vẽ : 10 'F F↑↑ uur uur ⇒ F = F 10 + F’ = 72.10 -5 N 1.3 Bài tập tự làm: 3. Hai điện tích điểm dương q 1 và q 2 có cùng độ lớn điện tích là 8.10 -7 C được đặt trong không khí cách nhau 10 cm. a. Hãy xác định lực tương tác giữa hai điện tích đó. b. Đặt hai điện tích đó vào trong môi trường có hằng số điện môi là ε =2 thì lực tương tác giữa chúng sẽ thay đổi thế nào ? Để lực tương tác giữa chúng là không đổi (bằng lực tương tác khi đặt trong không khí) thì khoảng cách giữa chúng khi đặt trong môi trường có hằng số điện môi ε =2 là bao nhiêu ? Đs: 0,576 N, 0,288 N, 7 cm. 4. Hai điện tích điểm như nhau đặt trong chân không cách nhau một đoạn 4 cm, lực đẩy tĩnh điện giữa chúng là 10 -5 N. a. Tìm độ lớn mỗi điện tích. b. Tìm khoảng cách giữa chúng để lực đẩy tĩnh điện giữa chúng là 2,5. 10 -6 N. Đs: 1,3. 10 -9 C. 8 cm. 12 A B C O F 20 F 10 F 30 q 1 q 2 q 3 q 0 C A B q 1 q 2 F 23 α F 13 F q 3 I [...]... từng loại bài tập - Nêu phương pháp giải cho từng dạng bài tập cụ thể, có kèm theo bài tập áp dụng - Rút ra một số điều cần lưu ý khi giải bài tập vật lý - Khi áp dụng trên thực tế ở những lớp tôi dạy (đối tượng học sinh có học lực khá), học sinh đã biết cách phân loại dạng bài tập và từ đó có cách giải đúng nhanh hơn Tuy nhiên, bài tập Vật lý cũng như phương pháp giải đều rất đa dạng Các bài tập và phương. .. phẳng không khí có điện dung C = 500 pF được tích điện đến hiệu điện thế 300 V a Tính điện tích Q của tụ điện b Ngắt tụ điện khỏi nguồn rồi nhúng tụ điện vào chất điện môi lỏng có ε = 2 Tính điện dung C1 , điện tích Q1 và hiệu điện thế U1 của tụ điện lúc đó c Vẫn nối tụ điện với nguồn nhưng nhúng tụ điện vào chất điện môi lỏng có ε=2 Tính C2 , Q2 , U2 của tụ điện Đ s: a/ 150 nC ; b/ C1 = 1000 pF, Q1 = 150... dụng cho trường hợp chất điện môi lấp đầy khoảng không gian giữa hai bản Nếu lớp điện môi chỉ chiếm một phần khoảng không gian giữa hai bản thì cần phải phân tích, lập luận mới tính được điện dung C của tụ điện + Lưu ý các điều kiện sau: Nối tụ điện vào nguồn: U = const Ngắt tụ điện khỏi nguồn: Q = const 7.2 Bài tập minh họa: 1 Một tụ điện không khí nếu được tích điện lượng 5,2 10 -9 C thì điện trường. .. phải đặt ở B một điện tích bao nhiêu để cường độ điện trường ở D bằng không? Đ s: q2 = - 2 2 q V DẠNG 5: Công của lực điện, hiệu điện thế 5.1 Phương pháp giải: + Công của lực điện tác dụng lên một điện tích không phụ thuộc vào hình dạng đường đi của điện tích mà chỉ phụ thuộc vào vị trí của điểm đầu và điểm cuối của đường đi trong điện trường Do đó, với một đường cong kín thì điểm đầu và điểm cuối trùng... Hiệu điện thế UBC = 12V Tìm: a Cường độ điện trường giữa B cà C b Công của lực điện khi một điện tích q = 2 10-6 C đi từ B C Đ s: 60 V/m 24 µJ 11 Cho 3 bản kim loại phẳng tích điện A, B, C đặt E2 -8  E1 23 song song như hình Điện trường giữa các bản là điện trường đều và có chiều như hình vẽ Hai bản A và B cách nhau một đoạn d1 = 5 cm, Hai bản B và C cách nhau một đoạn d2 = 8 cm Cường độ điện trường. .. +Sau khi ngắt tụ điện khỏi nguồn và vẫn giữ tụ điện đó cô lập thì điện tích Q của tụ đó vẫn không thay đổi + Đối với bài toán ghép tụ điện cần lưu ý hai trường hợp: - Nếu ban đầu các tụ chưa tích điện, khi ghép nối tiếp thì các tụ điện có cùng điện tích và khi ghép song song các tụ điện có cùng một hiệu điện thế - Nếu ban đầu tụ điện (một hoặc một số tụ điện trong bộ) đã được tích điện cần áp dụng... V/m 6 một tụ điện phẳng bằng nhôm có kích thước 4 cm x 5 cm điện môi là dung dịch axêton có hằng số điện môi là 20 khoảng cách giữa hai bản của tụ điện là 0,3 mm Tính điện dung của tụ điện Đ s: 1,18 10-9 F 7 Một tụ điện phẳng điện dung 12 pF, điện môi là không khí Khoảng cách giữa hai bản tụ 0,5 cm Tích điện cho tụ điện dưới hiệu điện thế 20 V Tính: a điện tích của tụ điện b Cường độ điện trường trong... trình giải toán, chỉ nên biến đổi các công thức bằng chữ, đến công thức cuối cùng hãy thay số vào để tính kết quả (Ngoại trừ những trường thay số từ đầu thì việc giải bài toán sẽ đơn giản hơn) - Cần tìm nhiều cách để giải một bài tập, sau đó rút ra cách giải ngắn gọn, đầy đủ và dể hiểu nhất Qua quá trình nghiên cứu đề tài giúp cho bản thân tôi nâng cao nhận thức về phân loại và giải các bài tập vật... Chọn gốc điện thế cùa bản A Tính điện thế của bản B và của bản C d1 d2 Đ s: VB = - 20V, VC = 28 V 12 Một electron di chuyển được môt đoạn 1 cm, dọc theo một đường sức điện, dưới tác dụng của một lực điện trong một điện trường đều có cường độ 1000 V/m Hãy xác định công của lực điện ? Đ s: 1,6 10-18 J VI DẠNG 6: Chuyển động của hạt mang điện trong điện trường 6.1 Phương pháp giải: + Khi hạt mang điện được... 4.3 Bài tập tự làm: 5 Xác định vectơ cường độ điện trường tại điểm M trong không khí cách điện tích điểm q = 2.10-8 C một khoảng 3 cm Đ s: 2.105 V/m 6 Một điện tích điểm dương Q trong chân không gây ra một điện trường có cường độ E = 3 104 V/m tại điểm M cách điện tích một khoảng 30 cm Tính độ lớn điện tích Q ? Đ s: 3 10-7 C 7 Một điện tích điểm q = 10 -7 C đặt tại điểm M trong điện trường của một điện