sohoc 6 du tu 69-111

ch ơng iii : phân số Ngày soạn : Tiết 69 Tuần Ngày dạy: Đ 1. mở rộng khái niệm phân số I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: Thấy đợc sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học và khái niệm phân số ở lớp 6 . 2. Kĩ năng: -Viết đợc một phân số mà tử và mẫu là các số nguyên . -Thấy đợc một số nguyên cũng đợc coi là một phân số có mẫu bằng 1 . 3.Thái độ: Có ý thức học tập II-Chuẩn bị *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : (?) Lấy ví dụ về phân số? cho biết tử số và mẫu số thuộc tập hợp số nào ? Trong các phân số 3/4, 1/3 .,tử và mẫu là các số tự nhiên, mẫu khác 0. Nếu tử và mẫu là các số nguyên , chẳng hạn -3/4 có phải là phân số không?. Vậy khái niệm phân số đợc mở rộng nh thế nào, cách so sánh phân số, các phép tính về phân số và lợi ích của nó . Ch- ơng này chúng ta tìm hiểu các nội dung đó. 3.Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Khái niệm phân số (?) Trong các phân số 3/4, 1/3 .,tử và mẫu là các số tự nhiên, mẫu khác 0. Nếu tử và mẫu là các số nguyên , chẳng hạn -3/4 có phải là phân số không? (-) Ngời ta cũng gọi -3/4 là phân số ( đọc là âm ba phần t )và coi -3/4 là kết quả của phép chia -3 cho 4 . (-) Ta mở rộng tập hợp tử số và mẫu số từ N sang Z ta có kháI niệm phân số. (?) Nêu tổng quát về kháI niệm phân số (?) KháI niệm vừa nên có gì khác so với kháI niệm phân số các em đã học? Ví dụ về phân số : 1/2 ; 5/6 ; Tử số và mẫu số thuộc tập hợp số tự nhiên. HS: đa ra tổng quát về phân số. Tổng quát: Ngời ta gọi b a với a, b Z, b 0 là một phân số, a là tử số(tử), blà mẫu số (mẫu) của phân số. Ví dụ (?) Lấy ví dụ về phân số ? Chỉ rỏ tử số và mẫu số của phân số đó? (?) 4/1 có phảI là một phân số không? Một số nguyên có phảI là một phân số không ? cho ví dụ? (?) Làm ?1,?2 Ví dụ : số là phan i phả không , mẫulà 3- , tửlà 24 ; ; mẫulà 3 , tửlà 15- ; mẫulà 9- , tửlà 7- ; ; mẫulà 5 , tửlà 3 ; 52 8 3 24 3 15 9 7 5 3 Chú ý : Za;a = 1 a HS làm ?1 ?2: Trong các cách viết trên có cách viết ở câu a, c cho ta phân số? 4.Củng cố: Bài 1.(SGK) -Mẫu số của một phân số phải thoả mãn điều gì ? Bài 2. (SGK) GV vẽ hình trên bảng phụ , yêu cầu HS trả lời miệng Bài 3.Viết các phân số sau: a) Hai phần bảy ; b) Âm năm phần chín ; c) Mời một phần mời ba ; d) Mời bốn phần năm . HS: Lên bảng biểu diễn 2/3 của hình chữ nhật , 7/16 của hình vuông. a) 2/3 b) 7/16 Bài 3: HS lần lợt lên bảng viết a) 2/7 b) -5/9 c) 11/13 d) 14/5 5. H ớng dẫn về nhà: - Nhận biết đợc sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học và khái niệm phân số ở lớp 6 . - Nhận biết và viết đợc các phân số trong các bài toán thực tế. -BTVN :4 ,5 (SGK) HD Bài 4: Viết phép chia dới dạng phân số. a) 3: 11 viết là 3/11 -Tiết sau : Phân số bằng nhau . Ngày soạn : Tiết 70 Tuần Ngày dạy : Đ 2 . phân số bằng nhau I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: Nhận biết đợc thế nào là hai phân số bằng nhau . 2. Kĩ năng: Có kỹ năng nhận dạng đợc hai phân số bằng nhau và không bằng nhau. 3.Thái độ: Có ý thức học tập II-Chuẩn bị *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : (?)Phát biểu khái niệm phân số ? Lâý 3ví dụ về phân số 3.Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Định nghĩa (?) 3 1 cái bánh và 6 2 cái bánh thì phần nào nhiều hơn ? 1/3 2/6 (?) So sánh hai tích : Mẫu này với tử kia ?( So sánh hai tích 1.6 và 3.2 ?) (?) Phát biểu định nghĩa hai phân số bằng nhau . - Muốn nhận biết hai phân số bằng nhau hay không ta làm nh thế nào ? HS: Nhận xét 1/3 = 2/6 HS : 1. 6 = 3 . 2 Định nghĩa : Hai phân số a/b và c/d gọi là bằng nhau nếu a.c = b .d HS: Ta kiểm tra xem : Ví dụ áp dụng Ví dụ 1. (?) -3/4 và 6/-8 có bằng nhau không vì sao? (?) 3/5 và -4/7 có bằng nhau không vì sao? (?) Làm bài tập ?1 -3/4 = 6/-8 vì (-3) . (-8) = 4 . 6 3/5 -4/7 vì 3 . 7 5 .(-4) ?1 12 3 4 1 = vì 1.12 = 3.4 = 12 10 7 11 9 ví (-9).(-10) (-11).(7) 5 x404.108x ==== 8 10 4 x (?) Làm bài tập ?2 ?2 : 0 d b,và d c == c.bd.a b a Ví dụ 2 (SGK) Tìm số nguyên x, biết : x/ 4 = 21/ 28 (?) Nêu cách tìm x . a) (-2)/5 2/5 vì -2 .5 5 .2 b) 4/(-21) 5/20 vì 4 .20 (- 21) .5 4.Củng cố: (?) Viết các phân số bằng phân số 5 3 (có lý giải) . (?)Trong các phân số sau, phân số nào bằng với phân số 1/2 ? -2 / -4 ; 3/6 ; -5/10 ; 3/8 ; 4/9 (?) Để tìm đợc các phân số bằng với phân số 1/2 trong các phân số đã cho, ta tìm nh thế nào ? (?) Làm bài tập 6,7. (?) Gọi lần lợt 2HS lên bảng làm ? (?) Muốn viết một phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dơng bằng nó, ta làm nh thế nào ? Hoạt động nhóm : 5 3 = 15 9 10 6 10 6 = = Ta kiểm tra các tích chéo , nếu tích chéo bằng nhau thì hai phân số bằng nhau . Ví dụ: 1 .(-4) = 2 . (-2) nên 1/2 =-2/- 4 Đáp số: Bài 6: a) x = 2 ; b) -7 Bài 7: a) 6 , b) 20 ; c) -7 ; d) -6 5.H ớng dẫn học ở nhà: - Nắm vững Định nghĩa hai phân số bằng nhau, biết vận dụng để tìm các phân số bằng nhau - BTVN: 8, 9, 10(SGK) H ớng dẫn Bài 9: a) 3/-4 = -3/4 b) -5/-7 = 5/7 Bài 10: Từ 3.4 = 6 .2 ta có các phân số bằng nhau, chẳng hạn nh: 3/6 = 2/4 ; 6/3 = 4/2, - Chuẩn bị tiết sau : Tính chất cơ bản của phân số . Ngày soạn : Tiết 71 Tuần Ngày dạy : Đ 3 . tính chất cơ bản của phân số I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: Nắm vững tính chất cơ bản của phân số. 2. Kĩ năng: - Có kỹ năng vận dụng tốt tính chất cơ bản của phân số để giải một số bài tập đơn giản, viết một phân số có mẫu âm thành một phân số có mẫu dơng. - Bớc đầu có khái niệm về số hữu tỉ. 3.Thái độ: Có ý thức học tập II-Chuẩn bị *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : (?) Nêu định nghĩa hai phân số bằng nhau . Tìm x Z biết 10 6 5 x = (?) Từ đẳng thức (-2).(-14) = 4.7 hãy lập các cặp phân số bằng nhau . 3.Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Nhận xét (?) Từ 4 2 14 7 = . Giải thích vì sao 2 1 4 2 = ? (?) Làm ?1; ?2 (?) Ta đã thực hiện các phép tính gì với tử và mẫu của các phân số . Số đem nhân (chia) với tử và mẫu phải nh thế nào ? HS: Chia cả tử và mẫu cho -2 ?2: Điền số thích hợp vào ô vuông. Kết quả : Tính chất cơ bản của phân số (?) Nếu ta nhân (hoặc chia) cả tử và mẫu của một phân số với cùng một số nguyên khác 0 thì ta đợc một phân số ntn với phân số đã cho . *Nếu ta nhân cả tử và mẫu của một phân số với cùng một số nguyên khác 0 thì ta đợc một phân số bằng phân số đã cho . 0 mvà Zm với = m.b m.a b a *Nếu ta chia cả tử và mẫu của một phân số cho cùng một ớc chung của chúng thì ta đợc một phân số bằng phân số đã cho . b)C(a,Ưn với = n:b n:a b a (?) Làm thế nào để viết một phân số có mẫu âm thành một phân số có mẫu dơng bằng chính nó? . (nhân với số nào thì tiện lợi nhất? Suy ra cách biến đổi nhanh nhất) (?) Làm bài tập ?3 . (?) Có bao nhiêu phân số bằng phân số đã cho ? *GV giới thiệu số hữu tỉ . *Ngời ta thờng dùng phân số có mẫu dơng. HS: làm ?3(SGK) -Một phân số có vô số các phân số bằng nó. 4. Củng cố: -Phát biểu tính chất cơ bản cvủa phân số? Bài tập: Đúng hay sai a) -13/-39 = 2/6 ; b) -8/4 = 10/-6 c) 9/16 = 3/4 ; d) 15 phút = 15/60 giờ = 1/4 giờ . (?) Làm bài tập 11,12(SGK) HS hoạt động nhóm, trả lời , có lí giải. HS lên bảng làm bài tập 11,12. 5.H ớng dẫn về nhà: .3 :5 - Học thuộc các tính chất cơ bản của phân số. - BTVN: 13, 14(sgk) - Tiết sau học : luyện tập. Ngày soạn : Tiết 72 Tuần Ngày dạy : Đ 4 . rút gọn phân số I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số. 2. Kĩ năng: Bớc đầu có kỹ năng rút gọn phân số. 3.Thái độ: Có ý thức học tập. II-Chuẩn bị *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : (?) Phát biểu tính chất cơ bản của phân số . Giải thích vì sao 21 14 42 28 = bằng định nghĩa hai phân số bằng nhau và bằng tính chất cơ bản của phân số . (?) Làm thế nào để viết nhanh một phân số có mẫu âm thành phân số bằng nó nhng có mẫu dơng . áp dùng để viết các phân số sau có mẫu dơng : 8 7 ; 5 3 3.Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Cách rút gọn phân số (?) Ta đã thực hiện phép tính gì để biến đổi 21 14 42 28 = ? (?) Vì sao lại không chia cả tử và mẫu cho 3 ? (?) Thử xem có thể biến đổi phân số 21 14 thành một phân số bằng với nó , có mẫu và tử bé hơn phân số đã cho không ? Bằng cách nào ? (?) Thế nào là rút gọn một phân số ? làm thế nào để rút gọn một phân số ? Ví dụ 2: Rút gọn phân số: -4/8 -4/8 = -1/2 (?) Làm bài tập ?1 (?) Qua các bài tập và ví dụ trên em hãy cho biết muốn rút gọn phân số ta làm nh thế nào? (?) Vận dụng quy tắc làm bài tập 15(SGK) HS :Ta chia cả tử và mẫu cho 2. -Vì 2 ƯC(28,14). -Ta chia cả tử và mẫu cho 7 ta đợc: 2/3. *Có thể rút gọn trực tiếp : 28/42 = 2/3 (ta chia cả tử và mẫu cho 14) HS: Định nghĩa : Rút gọn phân số là biến đổi phân số đã cho thành một phân số đơn giản hơn bằng với nó Hai HS lên bảng làm bài tập . a) -1/2 ; b) -6/11 ; c)1/3 ; d) 3 Quy tắc : Muốn rút gọn một phân số, ta chia cả tử và mẫu của phân số cho một ớc chung (khác 1 và -1) của chúng . HS lần lợt lên bảng làm bài tập 15. Rút gọn các phân số sau: a) 22/55 b) -63/81 c) 20/-140 d) -25/-75 4 HS lên bảng làm bài. Kết quả: a) 2/5 ; b) -63/81 c) -1/7 d) 1/3 4. Củng cố: (?) Hãy phát biểu quy tắc rút gọn phân số? (?) -Yêu cầu HS làm bài tập 17a : Hớng dẫn 64 5 8.8 5 24.8 5.3 == - HS làm các bài tập 18a, ( Chú ý 1 giờ = 60 phút, ) 5. H ớng dẫn về nhà: - HS học bài theo sách giáo khoa và tự ôn tập các kiến thức trong các tiết . -Làm các bài tập 17, 18(SGK) . -Tiết sau : học tiếp. Ngày soạn : Tiết 73 Tuần Ngày dạy : Luyên tập (1) I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: - HS c cng c cỏch rỳt gn phõn s - Hiu th no l phõn s ti gin v bit cỏch a mt phõn s v phõn s ti gin 2. Kĩ năng: Rỳt gn phõn s. 3.Thái độ: Có ý thức học tập II-Chuẩn bị: *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : HS1. Th no l rỳt gn phõn s ? Lm Bi tp 17 c e SGK HS2: Th no l phõn s ti gin ? Mun rỳt gn thnh phõn s ti gin ta lm th no ? Lm Bi tp.18 SGK 3.Bài mới: Hot ng ca GV Hot ng ca HS ỏp ỏn - Yờu cu hc sinh lm vic nhúm vo giy nhỏp - Nhn xột v hon thin cỏch trỡnh by - Yờu cu HS lm vic - Mt s HS i din trỡnh by - Nhn xột bi lm v b sung hon thin bi lm - Hon thin vo v Bi tp 20. SGK 9 3 3 33 11 11 15 5 9 3 60 12 12 95 19 19 = = = = = cỏ nhõn - Mt s HS din lờn trỡnh by trờn bng - Nhn xột chộo gia cỏc cỏ nhõn. - Treo bng ph HS im vo trong ụ trng - Yờu cu HS nhn xột v thng nht kt qu. - Yờu cu hc sinh lm vic nhúm v thụng bỏo kt qu - Tỡm vớ d tng t - Nhn xột ? - Nhn xột v hon thin cỏch trỡnh by Yờu cu lm vic nhúm trờn giy nhỏp - Trỡnh by v nhn xột - Lm vo nhỏp kt qu bi lm - Nhn xột v sa li kt qu - Nờu li quy tc tng ng - Thng nht v hon thin vo v - Lm vic cỏ nhõn v tr li cõu hi - Lờn bng trỡnh by trờn bng ph. C lp hon thin vo v - Mt s nhúm thụng bỏo kt qu - Nhn xột bi lm v b sung hon thin bi lm - Hon thin vo v - Tho lun tỡm phng ỏn phự hp - Trỡnh by v thng nht, hon thin vo v. Bi tp 22. SGK 2 40 3 60 3 45 4 60 4 48 5 60 5 50 6 60 = = = = Bi tp 23. SGK 0 0 3 5 B ; ; ; 3 5 5 3 = Bi tp 25. SGK Ta cú 3 36 x 84 = Vy x.(-36) = 3.84 x = 3.84 36 = -7 Ta cú y 36 35 84 = Vy x.84 = 35.(-36) x = 35.( 36) 84 = -15 Bi tp 27. SGK Lm nh vy l sai. Bn ó rỳt gn cỏc s hng ca tng ch khụng rỳt gn cỏc tha s. 4. Cng c: Xen trong bi. 5. Hng dn v nh: - Hc bi theo SGK - Lm bi tp cũn li trong SGK: 21 ; 26 ; 25 - Xem trc bi hc tip theo. Ngày soạn : Tiết 74 Tuần Ngày dạy : Luyên tập (2) I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: - HS c cng c cỏch rỳt gn phõn s - Hiu th no l phõn s ti gin v bit cỏch a mt phõn s v phõn s ti gin 2. Kĩ năng: Rỳt gn phõn s. 3.Thái độ: Có ý thức học tập II-Chuẩn bị: *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.KiÓm tra bµi cò : * HS1. Thế nào là rút gọn phân số ? Làm Bài tập 25 SGK * HS2:Thế nào là phân số tối giản ? Muốn rút gọn thành phân số tối giản ta làm thế nào? 3.Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đáp án - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm vào giấy nháp và trình bày - Nhận xét và hoàn thiện cách trình bày - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Một số HS diện lên trình bày trên bảng - Nhận xét chéo giữa các cá nhân. - Treo bảng phụ để HS điềm vào trong ô trống - Yêu cầu HS nhận xét và thống nhất kết quả. - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm và thông báo kết quả - Tìm ví dụ tương tự - Nhận xét ? - Nhận xét và hoàn thiện cách trình bày Yêu cầu làm việc nhóm trên giấy nháp - Trình bày và nhận xét - Một số HS đại diện trình bày - Nhận xét bài làm và bổ sung để hoàn thiện bài làm - Hoàn thiện vào vở - Làm vào nháp kết quả bài làm - Nhận xét và sửa lại kết quả - Nêu lại quy tắc tương ứng - Thống nhất và hoàn thiện vào vở - Làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi - Lên bảng trình bày trên bảng phụ. Cả lớp hoàn thiện vào vở - Một số nhóm thông báo kết quả - Nhận xét bài làm và bổ sung để hoàn thiện bài làm - Hoàn thiện vào vở - Thảo luận tìm phương án phù hợp - Trình bày và thống nhất, hoàn thiện vào vở. Bài tập 33. SBT 8 2 18 9 35 5 14 2 88 11 56 7 12 4 27 9 = − − = = − = − Bài tập 23. SGK 0 0 3 5 B ; ; ; 3 5 5 3 −   =   − −   Bài tập 25. SGK Ta có 2 x x 8 = Vậy x.x = 2.8 x 2 = 16 x= 4 hoặc x = -4 Bài tập 36. SBT a) 4146 14 14(294 1) 14 10290 35 35.(294 1) 35 − − = = − − b) 29.101 101 101(29 1) 28 2 38.101 404 101.(38 4) 42 3 − − = = = + + Bài tập 37. SBT Không thể áp dụng để rút gọc phân số dạng ab bc 4. Củng cố: Xen trong bài. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài theo SGK - Làm bài tập còn lại trong SGK: 21 ; 26 ; 25 - Xem trc bi hc tip theo. Ngày soạn : Tiết 75 Tuần Ngày dạy: Đ 5 . quy đồng mẫu số nhiều phân số (1) I-Mục tiêu : 1. Kiến thức: Nắm đợc các bớc quy đồng mẫu số hai phân số . 2. Kĩ năng: Có kỹ năng quy đồng mẫu số 2 phân số . 3.Thái độ: Có ý thức học tập. II-Chuẩn bị *Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập III- Các hoạt động dạy- học : 1.Tổ chức : 2.Kiểm tra bài cũ : (?) Phát biểu tính chất cơ bản của phân số .? (?) Cho hai phân số 8 5- và 5 3 , hãy biến đổi từng phân số thành phân số bằng nó nhng có mẫu là 40. 3.Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Quy đồng mẫu hai phân số (?) Bằng kiến thức đã học ở tiểu học, hãy quy đồng mẫu số hai phân số 8 5- và 5 3 . Ta có: = 5 3 40 24 ; 40 25 8 5 = Nh vậy, ta đã biến đổi các phân số đã cho thành các phân số tơng ứng bằng chúng nh- ng cùng có chung một mẫu ; 40 là mẫu chung của hai phân số đó. (?) HS đọc ?1 (?) Ta có thể quy đồng mẫu số theo MSC là 80 hay 120 không ? (?) Làm bài tập ?1 (?) Vì sao ta chọn 40 là MSC của hai phân số ? Ví dụ : Quy đồng mẫu số (QĐMS) hai phân số 8 5- và 5 3 40 25 5.8 5.5 5 3 = === 8 5- và 40 24- 5.8 3.8- ?1: 80 48 5 3 = ; 80 50 8 5 = ; 120 75 8 5 ; 120 72 5 3 = = 160 100 8 5 ; 160 96 5 3 = = (?) Em có nhận xét gì về các số 40, 80, 120, 160.? (?) GV để cho việc quy đồng đơn giản , ta thờng lấy mẫu chung là BCNN của các mẫu. HS các số 40, 80, 120, 160 đều là các bội chung của 5 và 8. 4. Củng cố : [...]... -BCNN( 16, 24, 56) =3 36 3 5 21 ; ; -Tìm thừa số phụ: 16 24 56 3 36: 16 = 21 b)Trong các phân số đã cho phân số nào ch3 36: 24 = 14 a tối giản? Từ nhận xét đó có thể quy đồng 3 36: 56 = 6 mẫu các phân số này nh thế nào? - Nhân tử và mẫu của mỗi phân số với thừa số phụ tơng ứng: 3 3.21 63 5 5.14 70 = = ; = = ; 16 16. 21 3 36 24 24.14 3 36 21 21 .6 1 26 = = 56 56. 6 3 36 Cách 2: Rút gọn: 21 3 = 56 8 - BCNN( 16, 24,8)... đồng mẫu số các phân số: 3 11 5 ;ta có: , , 44 18 36 5 5 = 36 36 -Tìm BCNN(44,18, 36) 44 = 22.11 ; 18 = 2.32 ; 36 = 22 2 3 BCNN(44,18, 36) = 3 96 -Tìm thừa số phụ: 3 96: 44 = 9 3 96: 18 = 22 3 96: 36 = 11 -Nhân tử và mẫu của mỗi phân số với thừa số phụ tơng ứng: 3 3.9 27 11 11.22 242 = = ; = = ; 44 44.9 3 96 18 18.22 3 96 5 5.11 55 = = 36 36. 11 3 96 4 Cng c: (?) HS làm bài tập 28 SGK theo hai cách... ỏn phự hp a) 2 b) 3 c)7 d) 19 Bi tp 66 SGK HS in trờn bng ph Bi tp 67 SGK 2 5 3 + 9 12 4 2 5 3 = + + 9 12 4 2.4 5.3 3.9 = + + 36 36 36 8 15 27 = + + 36 36 36 = = 8 + (15) + 27 20 5 = = 36 36 9 Bi tp 65 SGK Thi gian bui ti ca Bỡnh : - Trỡnh by v thng nht, 21gi30 -19gi 30 = 2 gi 30 hon thin vo v Thi gian bỡnh d nh lm cỏc cụng vic ra chộn, quột nh : 1 1 2 3 5 + = + = 6 4 12 12 12 (gi) 5 gi = 25 phỳt 12... bảng làm bài 6 7 16 , , 5 3 11 6 1 7 1 =1 , =2 , 5 5 3 3 Bài 95 Viết các hỗn số sau dới dạng phân số : 5 3 HS lên bảng làm bài - 16 5 = 1 11 11 1 7.5 +1 36 3 4 .6 +3 27 = = , 6 = = 7 7 7 4 4 4 12 13.1 +12 25 , -1 = ( ) = 13 13 13 1 3 12 , 6 , -1 7 4 13 5 5 Hớng dẫn về nhà: - Nắm vững cách đổi phân số ra hỗn số và ngợc lại đỗi hỗn số ra phân số -Bài tập về nhà: 96 , 97(SGK) Hớng dẫn bài 96: So sánh 22... = (c 0) d c c a a 1 a :m = = (m 0) b b m b.m 4 Củng cố : 21 làm ?6 Làm phép tính a) 5 7 5 12 10 = : = 6 12 6 7 7 14 21 3 b)-7: = = 3 14 2 3 1 c) :9= 7 21 ?6: a) 5 7 14 ; b)-7: : 6 12 3 ; c) 3 :9 7 Bài 84 HS làm bài tập 84 Bài 84: Tính 5 3 - 5 13 - 65 - 4 1 - 4 11 : = = b) : = =4 6 13 6 3 18 7 11 11 - 1 3 2 9 3 c) - 15 : = -15 = - 10 d) : = 3 2 3 5 5 a) 5 Hớng dẫn về nhà: - Nắm vững khái... 24 24.14 3 36 21 21 .6 1 26 = = 56 56. 6 3 36 Cách 2: Rút gọn: 21 3 = 56 8 - BCNN( 16, 24,8) = 48 - Tìm thừa số phụ: 48 : 16 =3 ; 48 : 24 = 2 48: 8 = 6 (?) Vây trớc khi quy đồng mẫu các phân số ta cần lu ý điều gì? 3 3.3 9 5 5.5 25 = = ; = = ; 16 16. 3 48 24 24.2 48 3 3 .6 18 = = 8 8 .6 48 5 Hng dn v nh: - Học thuộc quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số - Trớc khi QĐM các phân số cần phải : +Kiểm tra các phân... thì 2 6 3 6 6 6 2 3 lớn hơn Cách so sánh : Bớc 1 : Viết các phân số dới dạng mẫu dơng (?) Nêu các bớc so sánh hai phân số không quy đồng mẫu hai phân số đã cho cùng mẫu? Bớc 2 : So sánh hai tử số của phân số đã quy đồng , so sánh hai phân số đã cho Bớc 3 : Kết luận (?) Làm bài tập ?2 Bài tập ?2 a) (-) Chú ý HS khi làm bài tập ?2b cần rút gọn trớc khi so sánh 11 33 17 34 = ; = ; 12 36 18 36 - 11... và khen tổ thắng Bài 56: ho đề lên bảng và cả lớp cùng làm Sâu đo gọi học sinh lên bảng làm Sửa lại: 2 2 16 + = 3 5 15 Bài tập 55: HS làm bài Bài 56: a) A= -1+1=0 2 1 = 3 2 4 5 1 c) + = 8 8 8 b) B= 1+ Bài tập:72 SBT Bài tập:72 SBT của ba phân số có tử bằng -1 và có mẫu khác nhau 8 32 15 + 12 + 5 = = 15 60 60 1 1 1 + + 4 5 12 8 Phân số Có thể viết đợc dới dạng tổng 15 8 16 10 + (5) 1 = = = +... lờn bng lm ?4 - Yờu cu lm ?4 SGK - Hai phõn s 2 2 va cú qua h gỡ ? 9 9 3 1 3 1 6 5 11 = + = + = 5 2 5 2 10 10 10 - Nhn xột v sa sai 4 Cng c: Yờu cu HS lm Bi tp 59a, b, e , 60 a Bi tp 60 a SGK 5 Hng dn v nh: - Hc bi theo SGK - Lm Bi tp 16, 17 bc, e ; 18 ; 19 SGK - c trc bi tp phn luyn tp Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 83 Tu n LUYN TP I-Mục tiêu : 1 Kiến thức: HS c cng c khỏi nim s i, quy tc tr hai... 20 15 1 1 1 c) ( 9) : + ( 9) : + ( 9) : 2 3 6 a) 6 5 8 6 1 8 8 1 + : 5 = + = 1 = 7 7 9 7 7 9 9 9 Đáp số: a) 9 3 , b) c) - 9 25 4 (-) Gọi 3HS lên bảng trình bày bài làm Cả lớp làm bài và nhận xét 4 Củng cố: Xen trong bài 5.Hớng dẫn về nhà: - Nắm vững và thực hiện thành thạo các phép tính về phân số - BTVN : 105, 1 06, 108(SBT) Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 89 Tu n Đ 13 hỗn số - số thập phân phần trăm . -BCNN( 16, 24, 56) =3 36. -Tìm thừa số phụ: 3 36: 16 = 21. 3 36: 24 = 14. 3 36: 56 = 6 . - Nhân tử và mẫu của mỗi phân số với thừa số phụ tơng ứng: .3 36 1 26 6. 56 6.21 56 21 ; 3 36 70 14.24 14.5 24 5 ; 3 36 63 21. 16 21.3 16 3 = = == = = Cách. số: 36 5 , 18 11 , 44 3 ;ta có: 36 5 36 5 = -Tìm BCNN(44,18, 36) 44 = 2 2 .11 ; 18 = 2.3 2 ; 36 = 2 2 . 3 2 BCNN(44,18, 36) = 3 96 -Tìm thừa số phụ: 3 96: 44 = 9 3 96: 18 = 22 3 96: 36 =. SGK 2 40 3 60 3 45 4 60 4 48 5 60 5 50 6 60 = = = = Bi tp 23. SGK 0 0 3 5 B ; ; ; 3 5 5 3 = Bi tp 25. SGK Ta cú 3 36 x 84 = Vy x.(- 36) = 3.84 x = 3.84 36 = -7 Ta cú y 36 35 84 =