BO DE THI HSG SINH 9

- Người ta khụng thể dự bỏo được sự xuất hiện của đột biến gen vỡ : Đột biến gen là những biến đổi đột ngột trong cấu trỳc của gen liờn quan tới phõn tử ADN, làm biến đổi mARN và biến đổ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC

Thí sinh xác định được các từ , cụm từ đúng hay từ, cụm từ khác nhưng diễn tả đúng bản chất của sự vật, hiện tượng:

(1) lai phân tích (2) lặn (3) kỳ giữa (4) 2 crômatit

(5) tách, cắt, nối (6) tế bào nhận (7) F1 (8)giảm dần (9) khống chế (10) cân bằng sinh học

Thí sinh trả lời được ý cơ bản đúng :

1- Sự tổ hợp 2 bộ NST của 2 giao tử đực và cái

2- 83- Giống nhau: nguyên tắc bổ sung, khác nhau: nguyên tắc bán bảo toàn

4- Không tìm thấy bất kỳ ở đâu

5- Không phải6- Trứng rùa nở < 28 o  con đực, nếu >32 o  con cái (Ví dụ khác đúng đều được )

7- Bản chất của enzim là prôtêin

8- Công nghệ gen9- Vì chúng gồm nhiều loài khác nhau

10-HST gồm Vườn, Ao, Chuồng Ví dụ đúng là được

1,Vị trí của Trái đất trong quỹ đạo so với Mặt trời : tháng 5- mùa hè, ngày dài đêm ngắn, tháng 10- mùa đông- ngày ngắn đêm dài

Nhân tố sinh thái: độ dài chiếu sáng trong ngày, hoặc ngày ngắn và ngày dài.

Mùa xuân hay mùa hè là mùa sinh sản của các loài chim (ngày dài ); chim di cư về phương Nam trước khi mùa đông đến ( ngày ngắn)

1- Rừng khép tán, các cành phía dưới thiếu ánh sáng, không quang hợp được, làm tiêu hao chất hữu cơ và thường là tự rụng đi

Một số người dân tỉa bớt cành phía dưới làm củi đun là việc làm đúng ( không vi phạm luật bảo vệ rừng )

Theo đề bài, qui ước gen:

Gen A : thân cao, gen a: thân thấp

Gen B: hạt gạo đục, gen b: hạt gạo trong

Phân tích từng cặp tính trạng ở con lai F1:

-Về chiều cao thân cây:

Thân cao = 120 + 119 = 239

Thân thấp = 40 + 41 = 81

Xấp xỉ 3 thân cao/ 1 thân thấp

F1 có tỉ lệ 3 trội : 1 lặn của định luật phân li Suy ra 2 cây

P đều mang kiểu gen dị hợp Aa

P : A a ( thân cao ) x A a ( thân cao )

-Về hạt:

Hạt gạo đục = 120 + 40 = 160

Hạt gạo trong = 119 + 41 = 160

Xấp xỉ tỉ lệ 1:1 , tỉ lệ của phép lai phân tích Suy ra:

P Bb ( hạt gạo đục ) x bb ( hạt gaọ trong )

Tổ hợp 2 cặp tính trạng, suy ra kiểu gen và kiểu hình của 2 cây P là:

-Một cây P mang kiểu gen AaBb ( thân cao, hạt gạo đục)

-Một cây P mang kiểu gen Aabb (thân cao, hạt gạo trong )

Sơ đồ lai:

P: AaBb ( thân cao hạt đục ) x Aabb ( thân cao hạt trong)

GP: AB, Ab, aB, ab x Ab, ab

F1 ( lập đúng khung Pennet )

Phân tích tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình

1AABB và 2AaBb  3A-B-: thân cao hạt đục

1AABb, 2A abb  3A-bb: 3 thân cao, hạt gạo trong

1aaBb  1 thân thấp, hạt gạo đục 1aabb  1 thân thấp , hạt gạo trong

Điền đúng mỗi chỗ trống cho 0,5 điểm

rả lời đúng hoặc diễn tả

cơ bản đúng, mỗi câu cho 0,5 điểm Nếu câu có

2 ý, đúng mỗi ý cho 0,25 điểm

1 điểm

1 điểm

1 điểm

1 điểm

1 điểm

PHÒNG GD&ĐT CON CUÔNG KỲ THI CHON HỌC SINH GIỎI LỚP 9 THCS

ĐỀ CHÍNH THỨC

ĐỀ CHÍNH THỨC

NĂM HỌC 2009 - 2010 Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: So sánh quy luật phân li và quy luật phân li độc lập 2 cặp tính trạng?

Câu 2: Xem bức ảnh hiển vi của tế bào người đang phân chia bình thường thì thấy trong tế bào có 23 NST, mỗi NST gồm 2 cromatit xếp thành một

hàng trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân 1.Hãy cho biết đây là loại tế bào gì ở người? Giải thích vì sao?

2 Tế bào đó đang ở kì nào của quá trình phân bào?

Câu 3: Nguyên tắc bổ sung là gì? Nó được thể hiện như thế nào trong cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử?

Câu 4: 1 Hãy nêu các hiện tượng sinh học xảy ra với một cặp NST tương đồng ở cấp độ tế bào?

2 Có một tế bào mầm phân bào liên tiếp 5 đợt cần môi trường nội bào cung cấp 744 NST Các tế bào con sinh ra đều giảm phân tạo thành tinh trùng a Cho biết đó là loài nào? b Tính số NST môi trường nội bào cung cấp cho quá trình giảm phân tạo giao tử?

Câu 5: 1.Cho giao phấn giữa 2 cây thuần chủng thu được F1, F1 tiếp tục tự thụ phấn được F2 gồm 2 loại kiểu hình là 752 cây có quả tròn, ngọt và 249

cây có quả dài, chua

2.Ở một phép lai khác người ta cho giao phấn giữa 2 cây thuần chủng thu được F1, F1 tiếp tục tự thụ phấn được F2 gồm 3 loại kiểu hình là 253 cây

có quả tròn, chua; 504 cây có quả tròn, ngọt và 248 cây có quả dài, ngọt

Xác định kiểu gen, kiểu hình của P và lập sơ đồ lai cho mỗi phép lai trên

3 Cho F1 trong phép lai 1 thụ phấn với F1 trong phép lai 2 thì kết quả lai như thế nào?

Biết mỗi gen quy định một tính trạng và không xảy ra hiện tượng hoán vị gen, các cơ thể đem lai nói trên đều thuộc cùng

-Sở giáo dục và đào tạoHưng Yên -

Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT Chuyênnăm học 2007 - 2008

Môn: Sinh học

B phần tự luận (5,0 điểm)

Câu I: (1,0 điểm) Thế nào là di truyền liên kết? Hiện tượng này đã bổ sung cho qui luật phân li độc lập của Menđen như thế nào?

Câu II: (1,0 điểm) Bộ nhiễm sắc thể của một loài sinh vật 2n = 24.

1) Có bao nhiêu nhiễm sắc thể (NST) được dự đoán ở thể tam bội, thể tứ bội?

2) Cơ chế hình thành các dạng đa bội thể trên?

Câu III: (1,0 điểm) Một đoạn ADN gồm 20 cặp nuclêôtit Giả sử có 1 đột biến: thêm 1 cặp A-T vào đoạn ADN nêu trên.

1) Tính chiều dài đoạn ADN bị đột biến

2) Biểu thức A + G = T + X còn đúng hay không đối với đoạn ADN bị đột biến? Vì sao?

Câu IV: (1,5 điểm)

1) Nêu sự khác nhau giữa nhiễm sắc thể kép và cặp nhiễm sắc thể tương đồng

2) Nêu những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa nguyên phân và giảm phân

Câu V: ( 0,5 điểm) Cho các chuỗi thức ăn sau:

1) Cỏ → Dê → Hổ → VSV 2) Cỏ → Thỏ → Hổ → VSV 3) Cỏ → Thỏ → Mèo rừng → VSV 4) Cỏ → Thỏ → Cáo → VSV

5) Cỏ → Thỏ → Cáo → Hổ → VSV 6) Cỏ → Gà → Cáo → VSV 7) Cỏ → Gà → Mèo rừng → VSV

Từ các chuỗi thức ăn trên, hãy xây dựng một lưới thức ăn theo sơ đồ sau:

Khái niệm: DTLK là hiện tượng một nhóm tính trạng được DT cùng nhau, được qui định bởi các gen trên 1 NST cùng phân li trong quá trình

phân bào 0,25điểm

Hiện tượng DTLK đã bổ sung…:

- Trong TB số lượng gen lớn hơn số lượng NST rất nhiều, nên 1 NST phải mang nhiều gen.Các gen phân bố theo chiều dài của NST và tạo

thành nhóm gen LK 0,25điểm

- Số nhóm LK ở mỗi loài thường ứng với số NST trong bộ đơn bội (n) của loài.

Ví dụ ở ruồi giấm có 4 nhóm LK ứng với n = 4 0,25điểm

- Sự PLĐL chỉ đúng trong trường hợp các cặp gen qui định các cặp tính trạng nằm trên các cặp NST khác nhau Sự DTLK phổ biến hơn sự di

- Thể tứ bội được hình thành bằng 2 cơ chế:

+ Nguyên phân: các NST đã tự nhân đôi nhưng không xảy ra sự phân bào Kết quả làm cho số lượng NST trong TB tăng lên gấp đôi (2n →

4n) 0,25điểm

- Giảm phân và thụ tinh: trong quá trình hình thành giao tử, sự không phân li của tất cả các cặp NST tương đồng sẽ tạo nên giao tử 2n Trong

thụ tinh, giao tử 2n kết hợp với giao tử 2n tạo nên hợp tử 4n (2n + 2n = 4n) 0,25điểm

Câu III (1,0 điểm)

1) Mỗi chu kì xoắn của phân tử ADN dài 34A0 gồm 10 cặp nuclêôtit → mỗi cặp nuclêôtit có chiều dài là3,4A0 Vậy, đoạn ADN bị đột biến có chiều dài là:

(2 x 34A0) + 3,4A0 = 71,4A0 0,5điểm

2) Biểu thức A + G = T + X còn đúng với đoạn ADN bị đột biến, vì theo nguyên tắc bổ sung: A = T và G = X

Câu IV (1,5điểm)

1) Sự khác nhau giữa NST kép và cặp NST tương đồng:

- NST kép: Là NST được tạo ra từ sự nhân đôi NST gồm 2 crômatit giống hệt nhau ở tâm đồng 2 crômatit hoạt động như 1 thể thống nhất và mang tính chất 1 nguồn gốc hoặc có nguồn gốc từ bố hoặc có ngưồn gốc từ mẹ

- Cặp NST tương đồng: Là cặp gồm 2 NST độc lập giống nhau về hình dạng và kích thước 2 NST của cặp tương đồng hoạt động độc lập với nhau và mang tính chất 2 nguồn gốc, một chiíec có nguồn gốc từ bố, 1 chiếc có ngườn gốc từ mẹ

2) Những điểm giống và khác nhau…

* Giống nhau: Đều là hình thức phân bào có thoi phân bào 0,25điểm

* Khác nhau:

- Nguyên phân là hình thức phân bào của TB sinh dưỡng, còn giảm phân là hình thức phân bào của TB sinh dục

- Nguyên phân gồm 1 lần phân bào, giảm phân gồm 2 lần phân bào 0,25điểm

- Kết quả: ở nguyên phân 2 TB con được sinh ra từ TB sinh dưỡng của cơ thể mẹ và giữ nguyên bộ NST như TB mẹ, còn ở giảm phân từ 1 TB

mẹ ban đầu tạo 4 TB con với bộ NST giảm đi 1 nửa Các TB con này là cơ sở để hình thành giao tử

Hưng yên đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên Hướng dẫn chấm

Năm học 2007-2008, Môn: Sinh học

B Phần tự luận (6,0 điểm) Câu I (2,0 điểm ).

* ADN có cấu tạo rất đa dạng và đặc thù:

- ADN của mỗi loài được đặc thù bởi TP, SL và trình tự sắp xếp của các loại nuclêôtit

- Cách sắp xếp khác nhau của 4 loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng của ADN 0,5điểm

- Tính đa dạng, đặc thù của ADN được chi phối chủ yếu do ADN cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với 4 loại đơn phân (A,T,G,X) Tính đa dạng nàylà cơ sở phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của các loàI sinh vật

* Hệ quả của nguyên tắc bổ sung được thể hiện:

- Tính bổ sung của 2 mạch: khi biết trình tự sắp xếp của các loại nuclêôtit trong mạch đơn này có thể suy ra trình tự…kia

- Về mặt số lượng và tỉ lệ các loại đơn phân trong ADN:

A = T; G = X → A + G = T + X.

Tỉ số A + T / G + X trong ADN khác nhau thì các ADN khác nhau và đặc trưng cho từng loài

Câu II (1,0 điểm)

1) Khái niệm quần thể

2) Mật độ các cá thể trong QT không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc vào chu kì sống của SV Cơ chế điều hoà mật độ

QT trong trường hợp mật độ xuống thấp hoặc tăng cao duy trì trạnh thái cân bằng của QT

- Khi mật độ cá thể quá cao, đks giảm, trong QT xuất hiện những dấu hiệu làm giảm số lượng cá thể như: hiện tượng di cư của của một bộ phận

cá thể trong QT, giảm khả năng sinh sản và mắn đẻ của các cá thể cái, giảm sức sống sót của những cá thể non và già

- Khi mật độ cá thể giảm tới mức thấp nhất định, QT có cơ chế điều chỉnh số lượng theo hướng ngược lại, khả năng sinh sản và sống sót của các cá thể trong QT tăng cao hơn

Câu III (1,5 điểm).

1)Trình tự các cặp nuclêôtit trên đoạn gen:

Prôtêin: Triptôphan-Mêtiônin - Lơ xin - Sêrin - Lơ xin

m ARN: UGG - AUG - UGG - AGU - UGG

Gen: AXX - TAX - AAT - TXA - AAT

TGG - ATG - TTG - AGT - TTG

Vị trí: 123 456 789 101112 131415 0,5điểm

2) Nếu xảy ra đột biến mất 3 cặp nuclêôtit số 7,8,9 trong gen thì mARN mất UUA và prôtêin mất Lơxin 3) Nếu trong đoạn gen xảy ra đột biến ở vị trí số 5, cặp A-T thay bằng cặp G-X thì hậu quả là trên mARN bộ ba AUG đ ợc thay bẫng AXG và trên prôtêin, mêtiônin đợc thay bằng Trêônin

Câu IV (1,5 điểm ).

1) Mỗi chu kì xoắn của phân tử ADN dài 34A0 gồm 10 cặp nuclêôtit → mỗi cặp nuclêôtit có chiều dài là3,4A0 Vậy, đoạn ADN bị đột biến có chiều dài là:

(2 x 34A0) + 3,4A0 = 71,4A0 0,75điểm

2) Biểu thức A + G = T + X còn đúng với đoạn ADN bị đột biến, vì theo nguyên tắc bổ sung: A = T và G = X

Sở GD&ĐT Bắc Giang Đề thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2006-2007

- 6 hạt vàng, vỏ trơn, có tua cuốn

- 3 hạt vàng, vỏ trơn, không có tua cuốn

- 3 hạt vàng, vỏ nhăn, có tua cuốn

- 2 hạt xanh, vỏ trơn, có tua cuốn

- 1 hạt xanh, vỏ trơn, không có tua cuốn

- 1 hạt xanh, vỏ nhăn, có tua cuốn

a- Những cặp tính trạng nào di truyền độc lập với nhau?

b- Những cặp tính trạng nào di truyền liên kết với nhau?

c- Nêu cách xác định sự di truyền của mỗi trờng hợp trên (Biết rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp gen quy định và các gen đều nằm trên NST ờng)?

th-

-Phòng giáo dục & đào tạo đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện

Huyện hậu lộc Năm học 2009 – 2010

Câu 1: ( 2 điểm): Thường biến là gì ? Phân biệt thường biến với đột biến.

Câu 2: ( 2 điểm):Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật, nhất là động vật bậc cao ?

Người ta có thể dự báo được sự xuất hiện của đột biến gen không ? Tại sao?

Câu 3: ( 2 điểm) :Trình bày điểm khác nhau cơ bản giữa cấu trúc ADN với cấu trúc ARN ?

Câu 4: ( 1 điểm):Vì sao nói prôtêin liên quan đến toàn bộ hoạt động sống của tế bào ?

Câu 5: ( 3 điểm):Từ một phép lai giữa hai giống cây người ta thu được:

-150 cây có thân cao, hạt dài -151 cây có thân thấp, hạt dài

-149 cây có thân cao, hạt tròn -150 cây có thân thấp, hạt tròn

Biết hai tính trạng chiều cao thân và hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau, thân cao và hạt dài là hai tính trạng trội

Hãy giải thích kết quả để xác định kiểu gen và kiểu hình của bố, mẹ và lập sơ đồ lai

Câu 6: ( 2 điểm)

a) yếu tố nào dẫn đến tính đa dạng và đặc thù của phân tử ADN ?

b) Vì sao tính đặc thù và ổn định của ADN chỉ có tính chất tương đối ?

c) Cho biết:

Đoạn mạch gốc ADN gồm 5 bộ ba:

- AAT - TAA - AXG – TAG – GXX –

(1) ( 2) (3) (4) (5) Hãy viết bộ ba thứ (3) tương ứng trên mARN

Câu 7: (3 điểm)

1)Trong một trai nuôi cá khi thu hoạch người ta được 1600 cá chép

Tính số tế bào sinh tinh và tế bào sinh trứng tham gia thụ tinh Cho biết hiệu suất thụ tinh của tinh trùng là 50% và của trứng là 20%

2) Tính số giao tử tạo thành trong các trường hợp sau:

a) 4 tế bào sinh tinh

b) 8 tế bào sinh trứng

Câu 8: ( 3 điểm)

Một đoạn phân tử ADN dài 35700 A0 và có tỉ lệ A/G = 3/2 Do đột biến đoạn phân tử ADN nói trên bị mất đi một đoạn và bị giảm đi 2340 liên kết hiđrô Đoạn mất đi có tỉ lệ A/ G = 2/ 3

a Tớnh tỷ lệ phần trăm và số lượng từng loại nuclờotit của đoạn phõn tử ADN trước và sau khi đột biến.

b Đoạn phõn tử ADN cũn lại tự nhõn đụi liờn tiếp 4 lần thỡ số lượng từng loại nuclờụtit mụi trường cung cấp sẽ giảm đi bao nhiờu so với trước khi nú bị đột biến ?

Cõu 9: ( 2 điểm)

Bố mẹ cú nhúm mỏu A, đẻ con trai nhúm mỏu A, con gỏi nhúm mỏu O Tỡm kiểu gen của những người trong gia đỡnh trờn

Phũng giỏo dục & đào tạo hướng dẫn chấm đề thi chọn Huyện hậu lộc học sinh giỏi cấp huyện

Năm học 2009 – 2010

Mụn: Sinh học – Lớp 9

1 * Thường biến là những biến đổi kiểu hỡnh phỏt sinh trong đời cỏ thể dưới ảnh hưởng trực tiếp của mụi trường

* Thường biến phõn biệt với đột biến ở những điểm sau:

Thường biến

-Là biến dị kiểu hỡnh nờn khụng di truyền được cho thế hệ

sau

- Phỏt sinh đồng loạt theo cựng một hướng , tương ứng với

cỏc điều kiện mụi trường

- Cú ý nghĩa thớch nghi nờn cú lợi cho bản thõn sinh vật

Đột biến

-Là những biến đổi trong cơ sở vật chất của tớnh di truyền ( AND, NST) nờn di truyền được

-Xuất hiện với tần số thấp một cỏch ngẫu nhiờn

-Thường cú hại cho bản thõn sinh vật

0,5

0,5

0,5

0,5

2 -Đột biến gen thường cú hại cho bản thõn sinh vật, nhất là động vật bậc cao vỡ: Đột biến gen là những biến đổi đột ngột trong cấu

trỳc của gen liờn quan tới phõn tử ADN, làm biến đổi mARN và biến đổi Prụtờin tương ứng nờn cú thể biểu hiện ra thành kiểu hỡnh

của sinh vật Những biến đổi này thường ớt thớch nghi với điều kiện mụi trường sống của sinh vật nờn thường cú hại Đối với sinh

vật bậc cao, sự thớch nghi thường hỡnh thành chậm chạp trong quỏ trỡnh sống nờn những biến đổi về kiểu hỡnh của sinh vật thường

gõy hại

- Người ta khụng thể dự bỏo được sự xuất hiện của đột biến gen vỡ : Đột biến gen là những biến đổi đột ngột trong cấu trỳc của gen

liờn quan tới phõn tử ADN, làm biến đổi mARN và biến đổi Prụtờin tương ứng nờn cú thể biểu hiện ra thành những biến đổi về

kiểu hỡnh của sinh vật tuỳ thuộc vào sự tương tỏc của kiểu gen và mụi trường nờn thường khụng dự bỏo được

1

1

3 Điểm khỏc nhau cơ bản giữa cấu trỳc ADN với cấu trỳc ARN

- Cú chiều dài và khối lượng phõn tử rất lớn

- Là mạch kộp

- Nguyờn liệu xõy dựng là cỏc nuclờụtớt: A,T,G,X

-Trong nuclờụtớt là đường

đềụxi ribụzơ C5H10O4

-Trong ADN cú chứa Timin

- Liờn kếtt hoỏ trị trờn mạch đơn là mối liờn kết giữa đường

C5H10O4 của nuclờụtớt này với phõn tử H3PO4của nuclờụtit

bờn cạnh, đú là liờn kết khỏ bền vững

- Cú chiều dài và khối lượng phõn tử rất bộ

- Là mạch đơn

- Nguyờn liệu xõy dựng là cỏc ribụ nuclờụtớt: A,U,G,X

-Trong ribụ nuclờụtớt là đường ribụzơ C5H10O5

-Trong ARN cú chứa Uraxin

- Liờn kết hoỏ trị trờn mạch ARN là mối liờn kết hoỏ trị giữa đường C5H10O5 của ribụ nuclờụtớt này với phõn tử H3PO4của ribụ nuclờụtit bờn cạnh, đú là liờn kết kộm bền vững

0,50,250,250,250,250,5

4 Prụtờin liờn quan đến toàn bộ hoạt động sống của tế bào Vỡ prụtờin tham gia vào :

- Cấu trỳc tế bào

- Xỳc tỏc, điều hũa quỏ trỡnh trao đổi ( Vai trũ của enzim, hooc mụn)

- Bảo vệ cơ thể ( cỏc khỏng thể là prụtờin)

5 Theo bài ra ta cú qui ước: A thõn cao, a thõn thấp

B hạt dài, b hạt trũn

* Phõn tớch từng cặp tớnh trạng con lai F1

- Về chiều cao cõy: Thõn cao = 150 + 149 = 299 Xấp xỉ 1

Tổ hợp 2 cặp tớnh trạng, suy ra kiểu gen, kiểu hỡnh của P cú thể là.

P AaBb (cao,hạt dài) x aabb (thấp,hạt trũn)

Hoặc: P Aabb (cao,hạt trũn) x aaBb (thấp,hạt dài)

Sơ đồ lai:

- Nếu: P AaBb (cao,hạt dài) x aabb (thấp,hạt trũn)

GP: AB, Ab, aB, ab ab

F1: AaBb, Aabb, aaBb, aabb

Kiểu hỡnh: 1 cõy cao, hạt dài; 1 cõy cao, hạt trũn; 1 cõy thõp, hạt dài; 1 cõy thấp, hạt trũn.

- Nếu: P Aabb (cao,hạt trũn) x aaBb (thấp,hạt dài)

GP: Ab, ab aB, ab

F1: AaBb, Aabb, aaBb, aabb

0,25

0,50,5

0,5

0,25

0,5

Kiểu hình: 1 cây cao, hạt dài; 1 cây cao, hạt tròn; 1 cây thâp, hạt dài; 1 cây thấp, hạt tròn

0,5

6 a.Yếu tố qui định tính đa dạng và đặc thù của ADN là:

- Thành phần, số lượng, trình tự sắp xếp của các đơn phân (nuclêôtít)

b Tính ổn định chỉ mang tính tương đối vì:

- Có thể xảy ra đột biến do các tác nhân gây đột biến của môi trường làm thay đổi cấu trúc của ADN

- Có thể xảy ra sự trao đổi chéo trong giảm phân dẫn đến thay đổi cấu trúc ADN

c Bộ ba thứ (3) trên mARN là: UGX

0,50,250,250,5

7 1).Số tế bào sinh tinh và tế bào sinh trứng tham gia thụ tinh:

1 tinh trùng thụ tinh 1 trứng tạo 1 hợp tử 1600 cá chép = 1600 hợp tử = 1600 trứng thụ tinh với 1600 tinh trùng

* Số tế bào sinh tinh: + Số tinh trùng ban đầu: Vì hiệu suất thụ tinh của tinh trùng là 50%nên ta có:

100 tinh trùng ban đầu → 50 tinh trùng trực tiếp thụ tinh

? tinh trùng ban đầu  1600 tinh trùng trực tiếp thụ tinh Nên ta có: Số tinh trùng ban đầu:

1600 x 100 = 3200

50

Vậy số tế bào sinh tinh:

1 tế bào sinh tinh → 4 tinh trùng

?  3200 tinh trùng

3200 x1 = 800 ( tế bào sinh tinh)

4

* Số tế bào sinh trứng

+ Số trứng ban đầu: Vì hiệu suất thụ tinh của trứng là 20% nên ta có:

100 trứng ban đầu → 20 trứng trực tiếp thụ tinh

? trứng ban đầu  1600 trứng trực tiếp thụ tinh

Nên ta có: Số trứng ban đầu:

2).Tính số giao tử tạo thành trong các trường hợp: a) 4 tế bào sinh tinh

Mỗi tế bào sinh tinh  4 tinh trùng Vậy: -Số tinh trùng tạo thành : 4 x 4 = 16 tinh trùng

b) 8 tế bào sinh trứng Mỗi tế bào sinh trứng  1 trứng và 3 thể định hướng Vậy:

- Số trứng tạo thành: 8x 1 = 8 trứng - Số thể định hướng: 8 x 3 = 24

0,250,25

0,25

0,5

0,25

0,50,5

0,5

8 a) Tỉ lệ % và số lượng của ADN trước và sau khi đột biến:

*Trước khi đột biến:

b)Số nuclêôtit do môi trường nội bào cung cấp giảm đi khi đoạn phân tử ADN còn lại tự nhân đôi 4 lần là:

- Khi đoạn phân tử ADN tự nhân đôi một lần thì số lượng từng loại nuclêôtít cung cấp sẽ bị giảm bằng chính số lượng nuclêôtít

9 Bố, mẹ đều có nhóm máu A nên it nhất mỗi người phải có một gen IA

Con gái nhóm máu O có kiểu gen IOIO , nhận một IO từ bố, nhận một IO từ mẹ

Vậy bố mẹ có kiểu gen IAIO, đứa con trai có thể có một trong hai kiểu gen IAIO hoặc IAIA.

Câu 1 (6điểm) So sánh nguyên phân và giảm phân?

Câu 2 (2,5điểm).

Hiện tượng di truyền liên kết gen đã bổ sung cho qui luật phân li độc lập của Men đen ở những điểm nào?

Điều kiện để xảy ra di truyền liên kết gen?

Câu 3 (2điểm) Mức phản ứng là gì?Người ta vận dụng sự hiểu biết về mức phản ứng để nâng cao năng suất vật nuôi cây trồng như thế nào? Câu 4 (6,5điểm)

Dưới đây là thống kê 1 số phép lai ở 1 loại đậu

a Xác định tính trội, lặn về mầu sắc hạt của loại đậu đem lai?

b Giải thích và lập sơ đồ lai ở mỗi phép lai trên ?

Câu 5 (3đ).

Một gen có chiều dài 0,51 Micromet, gen này nhân đôi một số lần, mỗi gen con tạo ra tổng hợp một phân tử ARN

Các phân tử ARN có chứa tất cả 24.000 ribo nucleotit

a Tính số lần gen nhân đôi

b Số lượng nucleotit trong các gen con và số lượng nucleotit mà môi trường nội bào cung cấp cho gen nhân đôi?

PHÒNG GD&ĐT HOÀI ĐỨC ĐÁP ÁN THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9

+ Đều là quá trình phân bào gián phân

+ Đều có sự nhân đôi của NST, NST tập trung Ở MPXĐ và Phân li về 2 cực của tế bào

+ Đều có sự biến đổi hình thái NST

+ Đều là cơ chế duy trì sự ổn định bộ NST lưỡng bội qua các thế hệ cơ thể

* Khác nhau:

0,5 đ0,5 đ0,5 đ0,5 đ

Xảy ra ở tế bào sinh dưỡng và tế bào mẹ giao tử Xảy ra ở tế bào sinh dục (2n) thời kỳ chín 0,5 đMột lần phân bào, NST nhân đôi một lần Hai lần phân bào, NST nhân đôi một lần 0,5 đ

Kỳ giữa NST xếp thành một hàng trên mặt phẳng

xích đạo Kỳ giữa NST xếp thành 2 hàng trên mặt phẳng xích đạo ( lần Phân bào I) 0,5 đ

Kỳ sau có sự phân chia đồng đều bộ NST về 2 TB

Kết quả: Từ 1 TB sinh dưỡng (2n) qua nguyên phân

hình thành 2 TB con có 1 bộ NST (2n) giống TB mẹ Từ 1 TB sinh dục (2n) giảm phân hình thành 4TB con có bộ NST đơn bội (n) 0,5 đ

Câu 2

(2,5 đ)

* Hiện tượng di truyền liên kết đã bổ sung cho các qui luật của Menđen

Các gen không chỉ phân li độc lập mà còn có hiện tượng trên kết với nhau và hiện tượng liên kết gen mới là hiện tượng phổ biến 0,5 đHiện tượng liên kết gen đã giải thích vì sao trong tự nhiên có những nhóm tính trạng luôn đi kèm với nhau 0,5 đ

* Điều kiện để xảy ra liên kết gen

Câu 3

(2đ) * Mức phản ứng: là giới hạn thường biến của 1 kiểu gen trước những môi trường khác nhau.Mức phản ứng do kiểu gen qui định Vì vậy kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu trên và môi trường 0,5 đ0,5 đ

* Vận dụng sự hiểu biết về nức phản ứng để nâng cao năng suất cây trồng, vật nuôi

0,5đ0,5đ0,250,250,25

a Đổi 0,51 (µ m) = 0,51.104 (Ao) = 5.100(Ao)

Chiều dài của gen là: L = 5.100(Ao)

Số Nucleotit của gen là:

Gọi x là số lần nhân đôi của gen: Vậy số gen con là: 2x

Mỗi gen con tổng hơp 1 ARN  Số ARN là 2x

Số Ribonucleotit trong các phân tử ARN là:

4 => X= 4 Vậy gen nhân đôi 4 1ần

b Số lượng Nucleotit trong các gen con

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HUYỆN EA H’LEO

KỲ THI HỌC SINH GIỎI THCS NĂM HỌC 2009-2010

Môn: SINH HỌC

Câu 1: Nêu sự khác nhau qua các kì của quá trình nguyên phân và giảm phân?

Câu 2: Có 4 tế bào sinh dưỡng A,B,C,D của một loài phân bào nguyên nhiễm tạo tổng cộng 60 tế bào con, số đợt phân bào của các tế bào lần lượt hơn

nhau một đợt

a/ Tính số lần phân bào của mỗi tế bào sinh dưỡng trên

b/ Tính số tế bào con được tạo ra từ mỗi tế bào

Câu 3 : Phân tử hemoglobin trong hồng cầu người gồm 2 chuỗi polipeptit α và 2 chuỗi polipeptit β Gen quy định tổng hợp chuỗi α ở người bình

thường có G = 186 và có 1068 liên kết hidro Gen đột biến gây bệnh thiếu máu (do hồng cầu hình lưỡi liềm) hơn gen bình thường một liên kết hidro

nhưng 2 gen có chiều dài bằng nhau

a/ Xác định dạng đột biến? Đột biến liên quan đến mấy cặp Nuclêôtit? Vì sao?

b/ Tính số Nuclêôtit mỗi loại trong gen bình thường và gen đột biến?

c/ Tính số lượng các axit amin của chuỗi polipeptit được tổng hợp từ gen bình thường và gen đột biến

Câu 4 Một gen có tích hai loại nuclêotit bổ sung cho nhau bằng 4% tổng số Nuclêôtit của gen.

a/ Tính tỉ lệ % từng loại Nuclêôtit của gen

b/ Nếu số Nuclêôtit loại T của gen là 630 Xác định số Nuclêôtit mỗi loại của gen

Câu 5: Ở lúa : Gen A quy định cây cao, gen a quy định cây thấp.

Gen B quy định hạt tròn, gen b quy định hạt dài

Cho lai hai giống lúa với nhau, đời con F1 thu được 4 loại kiểu hình phân li theo tỉ lệ :

a/ Quy luật di truyền chi phối phép lai.

b/ Kiểu gen và kiểu hình của P

c/ Viết sơ đồ lai từ P  F1

KỲ THI CHỌN HSG LỚP 9 Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề

NĂM HỌC: 2009 – 2010

Câu 1: Nêu sự khác nhau qua các kì của quá trình nguyên phân và giảm phân

(1 điểm)

Cuối 2 tế bào con giống mẹ có bộ

nhiễm sắc thể 2n 2 tế bào con có bộ nhiễm sắc thể đơn bội kép 4 tế bào con có bộ nhiễm sắc thể

bằng 1

2 số NST TB mẹ

(1 điểm)

Câu 2: (4 điểm) Số lần phân bào của mỗi tế bào sinh dưỡng: A,B,C,D.

Gọi x là số đợt phân bào của tế bào A Số tế bào con được tạo ra là: 2x (0,25điểm)

X + 1 là số đợt phân bào của tế bào B Số tế bào con được tạo ra là: 2x + 1 (0,25điểm)

X + 2 là số đợt phân bào của tế bào C Số tế bào con được tạo ra là: 2x + 2 (0,25điểm)

X + 3 là số đợt phân bào của tế bào D Số tế bào con được tạo ra là: 2x + 3 (0,25điểm) ( Vì số đợt phân bào lần lượt hơn nhau 1 lần)

Số tế bào con được sinh từ các tế bào là:

Giải ta tìm được A = 255 Nu

* Gen đột biến: Thay thế 1cặp A = T bằng 1 cặp G = X =>

c/ Số nucleotit của gen bình thường là:

N = 2A + 2 G

Vì 2 gen có chiều dài bằng nhau => số Nu bằng nhau

 Số a.a trong chuỗi polypeptit được tổng hợp từ 2 gen trên cũng bằng nhau và bằng:

Câu 4 (4 điểm)

a/ Tỉ lệ % từng loại nuclêotit của gen

Theo đề có hai trường hợp xảy ra:

TH 1: A T = 4% N

Vì A = T nên suy ra:

b/ Số nuclêotit mỗi loại của gen.

Theo giả thiết ta có: A = 630

Câu 5: (4 điểm) Quy ước gen:

Gen A thân cao Gen a quy định thân thấp

Gen B quy định hạt tròn Gen b quy định hạt dài

a/ Xác định quy luật di truyền chi phối phép lai

Xét F1 ta có:

- Xét tính trạng chiều cao cây:

Cây cao/ cây thấp = 75%

Vậy ta có sự di truyền của 2 cặp tính trạng là:

( 3 : 1) ( 3 : 1) = 3 : 3 : 1 : 1 tỉ lệ này tương đương với tỉ lệ giả thiết:

*Các tính trạng nói trên di truyền theo theo quy luật phân li độc lập của Men đen

(0,25điểm)

b/ Kiểu gen và kiểu hình của P:

theo kết quả trên ta có:

Cây cao/ cây thấp = 3

1 => đây là kết quả của phép lai tuân theo quy luật phân tính của Menden => P: Aa X Aa (1)

(0,5điểm)

Hạt tròn/ Hạt dài = 1

1 đây là kết quả của phép lai tuân theo quy luật phân tính của Menden => P: Bb X bb (2)

(0,5điểm)

- AaBb: Cây cao, hạt tròn

- Aabb: Cây cao, hạt dài

c/ Viết sơ đồ lai từ P  F1

- P: AaBb (Cây cao, hạt tròn) X Aabb (Cây cao, hạt dài) (0,5điểm)

- G: AB, Ab, aB, ab Ab, ab

- F1:

-Sở Giáo dục và Đào tạo hải phòngPhòng Giáo dục & đào tạo cát hải

đề thi HọC SINH GIỏI VĂN HOá

Năm học 2007 - 2008 Môn : SINH HọC - LớP 9

Câu 1: ở thỏ, tính trạng lông đen là trội so với lông trắng Hãy xác định kiểu gen và kiểu hình ở F1 trong các phép lai sau:

a Thỏ cái trắng x thỏ đực đen

b Thỏ cái đen x thỏ đực đen

Câu 2 : Hai gen bằng nhau và bằng 4080 Gen thứ nhất có hiệu số A với G bằng 5% số nuclêôtit của gen Gen thứ hai có số nuclêôtit loại A ít hơn so với loại A của gen thứ nhất là 180 nuclêôtit Hãy tính số lượng từng loại nuclêôtit của mỗi gen

Câu 3: ở người, gen a quy định tính trạng bệnh tạng, gen B quy định các tính trạng da, tóc, lông bình thường, cặp gen này nằm trên NST thường Gen M

quy định tính trạng không mù màu, gen m mù màu, cặp gen này nằm trên NST giới tính X Một cặp vợ chồng sinh con trai đầu mắc cả hai bệnh Xác định kiểu gen của từng người trong gia đình Nếu cặp vợ chồng đó tiếp tục sinh con, liệu các con của họ có bị 2 bệnh nêu trên không?

Câu 4: Trẻ đồng sinh cùng trứng khác trẻ đồng sinh khác trứng ở những điểm nào?

Hướng dẫn chấm thi học sinh giỏi môn sinh 9 – năm học : 2007 - 2008

II Phần tự luận (5 điểm)

Câu 1 (1,5 điểm): Ta quy ước gen Đ đen; gen đ trắng.

a Thỏ cái trắng x thỏ đực đen

* P : đđ (trắng) x ĐĐ (đen)

* P : đđ (trắng) x Đđ (đen)

b Thỏ cái đen x thỏ đực đen

4080 2

* Gen thứ nhất: A – G = 5% và A + G = 50%

- Kiểu gen của con trai là aaXmY, được tiếp nhận aXm từ mẹ và aY từ bố (0,25 điểm)

- Bố mẹ có kiểu hình bình thường, có kiểu gen AaXMY và AaXMXm Nếu họ tiếp tục sinh con thì kiểu gen của những đứa con còn lại sẽ là(sơ đồ sau):

P : AaXMXm x AaXMY (0,5 điểm)

GP : AXM, AXm, aXM, aXm AXM, aXM, aY, AY

- Trong 16 người con ( 8 con gái, 8 con trai) thì có 1 người con trai (kiểu gen aaXmY) mắc cả hai bệnh nêu trên

(0,25 điểm) Câu 4 (0,5 điểm):

có ở bố mẹ Hiện tượng di truyền đó được gọi là gì? Hãy trình bày khái niệm, nguyên nhân, ý nghĩa của hiện tượng đó?

Câu 8: (5đ) Một cá thể F1 đem lai với 3 cá thể khác:

ĐỀ CHÍNH THỨC

A0

- Với cá thể thứ nhất được thế hệ lai trong đó có 6,25% kiểu hình cây thân thấp, hạt dài

- Với cá thể thứ 2 được thế hệ lai trong đó có 12,5% kiểu hình cây thân thấp, hạt dài

- Với cá thể thứ 3 được thế hệ lai trong đó có 25% kiểu hình cây thân thấp, hạt dài

Cho biết mỗi gen nằm trên một NST và quy định một tính trạng đối lập với các tính trạng cây thân thấp, hạt dài là tính trạng cây thân cao, hạt tròn Hãy biện luận và viết sơ đồ lai của ba trường hợp trên?

-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH

TỈNH HẬU GIANG LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2007 – 2008

Ở lúa, hạt gạo đục là tính trạng trội hoàn toàn so với hạt gạo trong

Giao phấn giữa giống lúa thuần chủng hạt gạo đục với giống lúa có hạt gạo trong; thu được F1 và tiếp tục cho F1 tự thụ phấn;

Qua sự sinh sản của các lớp động vật có xương sống, hãy cho thấy sự tiến hóa từ thấp đến cao, từ đơn giản đến hoàn thiện dần

SỞ GD & ĐT HẬU GIANg HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH

LỚP 9 BẬC THCS NĂM HỌC : 2007 – 2008

Câu 1: Tại sao Menđen thường tiến hành thí nghiệm trên loài đậu Hà Lan? Những định luật của Men đen có thể áp dụng trên các loài sinh vật

khác được không? Vì sao? (3đ)

- Menđen thường tiến hành các thí nghiệm trên loài đậu Hà Lan vì:

- Khả năng tự thụ phấn nghiêm ngặt của nó(0,25đ)

- Đặc điểm này của đậu tạo điều kiện thuận lợi cho Menđen trong quá trình nghiên cứu các thế hệ con lai từ đời F1, F2 (0,25đ) từ một cặp bố mẹ ban đầu0,25đ

- Đặc điểm gieo trồng của đậu Hà Lan cũng tạo điều kiện dễ dàng cho người nghiên cứu0,25đ

- Những định luật di truyền của Menđen không chỉ áp dụng cho loại đậu Hà Lan(0,25đ) mà còn ứng dụng đúng cho nhiều loài sinh vật khác0,25đ

- Vì: Các thí nghiệm thường tiến hành trên đậu Hà Lan(0,25đ) và để khái quát thành định luật(0,25đ), Menđen phải lập lại các thí nghiệm đó trên nhiều đối tượng khác nhau(0,25đ) Khi các thí nghiệm thu được kết quả đều và ổn định(0,25đ) ở nhiều loài khác nhau(0,25đ), Menđen mới dùng thống kê toán học để khái quát thành định luật0,25đs

Câu 2: Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học của các loại ARN.( 5điểm)

1/Cấu tạo hóa học chung của các loại ARN (2đ)

- ARN là các hạt đại phân tử, có cấu trúc đa phân0,25đ với thành phần gồm các nguyên tố: C, H, O, N, P.0,25đ và có cấu tạo bởi một mạch đơn0,25đ

- Mỗi đơn phân của ARN là một nuclêôtít 0,25đ có 4 loại nuclêôtít tạo ARN: ađênin, uraxin, guanin, xitôzin 0,25đ ARN có từ hàng trăm đến hàng nghìn nuclêôtít 0,25đ

- Bốn loại: A,U,G,X sắp xếp với thành phần, số lượng và trật tự khác nhau 0,25đ tạo cho ARN vừa có tính đa dạng vừa có tính đặc thù 0,25đ

2/ So sánh cấu tạo của ARN với AND (3điểm)

a/ Các đặc điểm giống nhau: 1,5đ

- Đều có kích thước và khối lượng lớn 0,25đ cấu trúc theo nguyên tắc đa phân 0,25đ

- Đều có thành phần cấu tạo từ các nguyên tố hóa học C, H, O, N, P 0,25đ

- Đơn phân là nuclêôtít 0,25đ có 3 trong 4 loại nuclêôtít giống nhau là: A, G, X 0,25đ

- Giữa các đơn phân có các liên kết nối lại tạo thành mạch 0,25đ

b/ Các đặc điểm khác nhau: 1,5đ

- Có cấu trúc hai mạch song song và xoắn lại với nhau - Chỉ có một mạch đơn

- Có chứa loại nuclêôtít timin T mà không có uraxin U - Chứa uraxin mà không có ti min

- Có liên kết hydrô theo nguyên tắc bổ sung giữa các

Theo qui ước đề bài:

A: ( hạt gạo đục ), a: ( hạt gạo trong) 0,25đ

Giống lúa thuần chủng hạt gạo đục mang kiểu gen AA, 0,25đ

Giống lúa có hạt gạo trong mang kiểu gen aa 0,25đ

b/ Cho F1 lai phân tích:

F1 ta đã biết là Aa lai với cây mang tính trạng lặn có hạt gạo trong là aa

Câu 4: Nguyên nhân cơ bản làm phát sinh các bệnh di truyền ở người (4điểm)

a/ Tác động của môi trường và ô nhiễm của môi trường sống :

Đây là nguyên nhân quan trọng và phổ biến Có rất nhiều nguồn ô nhiễm gây tác hại Song, có thể khái quát các yếu tố sau:

- Các chất phóng xạ tạo ra từ các vụ nổ do thử vụ khí hạt nhân Các chất này đi vào khí quyển rồi phát tán qua môi trường sống.(0,5đ)

- Các chất thải hóa học do hoạt động công nghiệp và do con người gây ra như chạy máy nổ, đốt cháy (0,5đ)

- Các chất thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu đặc biệt là chất độc hóa học mà Mĩ rải xuống Miền Nam nước ta gây hậu quả lâu dài.(0,5đ)

- Các chất trên phát tán ra môi trường rồi xâm nhập vào cơ thể người qua không khí, nước uống, thực phẩm…trở thành các tác nhân gây đột biến

và tạo ra các bệnh di truyền.(0,5đ)

b/ Hiện tượng hôn phối gần:

Sự kết hôn giữa những người có quan hệ họ hàng thân thuộc, làm cho các gen đột biến lặn có hại được có điều kiện tổ hợp lại thành các kiểu gen đồng hợp lặn gây bệnh di truyền ở đời sau.(1đ)

c/ Sinh con ở tuổi quá lớn:

Bố, mẹ sinh con ở tuổi quá cao, con dễ mắc bệnh di truyền hơn bình thường là do các yếu tố gây đột biến trong cơ thể bố, mẹ trong một thời gian dài trước đó bây giờ có điều kiện tác động với nhau để tạo kiểu gen gây hại ở con.(1đ)

Câu 5: Đặc điểm tiến hóa qua sự sinh sản của động vật;( 4điểm)

-Lớp cá: sinh sản trong môi trường nước, thụ tinh ngoài Tỷ lệ trứng được thụ tinh thấp, do ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài ( nước, to, động vật khác…) tỷ lệ hợp tử phát triển thành sinh vật con, sinh vật trưởng thành cũng rất thấp do sự hao hụt nhiều trong quá trình phát triển.(1 điểm)-Lớp Ếch Nhái: Vẫn còn hiện tượng thụ tinh ngoài nhưng có hiện tượng “ ghép đôi” nên tỷ lệ thụ tinh khá hơn Tuy vậy sự thụ tinh và sự phát triển

của hợp tử vẫn còn chịu ảnh hưởng của môi trường ngoài nên tỷ lệ phát triển sinh vật trưởng thành cũng còn thấp.0,5đ

-Lớp bò sát: Tiến hóa hơn các lớp trước là đã có sự thụ tinh trong, sinh vật đã có ống dẫn sinh dục, tỷ lệ thụ tinh khá cao, tuy nhiên trứng đẻ ra ngoài vẫn chịu ảnh hưởng các điều kiện bên ngoài nên sự phát triển từ trứng đến sinh vật trưởng thành vẫn còn hạn chế, tỷ lệ phát triển vẫn còn thấp.(1điểm )

-Lớp chim: Có sự thụ tinh trong, đẻ trứng như bò sát Tuy nhiên thân nhiệt chim ổn định, nhiều loài có sự ấp trứng và chăm sóc con nên sự phát triển của trứng có nhiều thuận lợi hơn các lớp trước Tỷ lệ phát triển thành sinh vật trưởng thành cao hơn các lớp trước.( 1 điểm)

-Lớp thú: Có sự thụ tinh trong đẻ con và nuôi con bằng sữa Thai phát triển trong c ơ thể mẹ an toàn và thuận lợi hơn trứng ở ngoài, nên tỷ lệ phát

triển cao nhất.0,5đ

-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NĂM HỌC 2008-2009

Câu 2: ( 5 điểm ) Sự kiện quan trọng nhất trong quá trình thụ tinh là gì?

1- Một tế bào Ruồi giấm đang ở kỳ sau của giảm phân II có bao nhiêu nhiễm sắc thể đơn? ( Biết Ruồi giấm có 2n = 8 )

3- So sánh nguyên tắc tổng hợp ADN và nguyên tắc tổng hợp ARN

4 -Ngoài ADN ( và NST ), đặc tính tự nhân đôi còn tìm thấy ở đâu?

ĐỀ CHÍNH THỨC

5- Có phải biến dị ở loài sinh sản vô tính phong phú hơn biến dị ở loài sinh sản giao phối?

6- Cho 1 dẫn chứng về nhân tố môi trường ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính

7- Vì sao nói prôtêin có chức năng xúc tác các quá trình trao đổi chất?

8- Nhờ đâu mà giá thành của hooc-môn insulin ( chữa bệnh tiểu đường) hiện nay lại rẻ hơn hàng vạn lần so với trước đây ?

9- Vì sao một tập thể gồm tất cả các sinh vật có mặt trong một vùng xác định không được coi là một quần thể sinh vật?

10-Hệ sinh thái VAC là gì ? Cho ví dụ

Câu 3: ( 5 điểm)

1- Giải thích và xác định nhân tố sinh thái được đề cập trong câu ca dao:

“ Tháng năm chưa nằm đã sáng,

tháng mười chưa cười đã tối ”

Nêu một hiện tượng sinh học có liên quan đến nhân tố sinh thái nói trên

2- Ở các rừng phi lao đã khép tán ven bờ biển Tp Tuy Hoà, một số người đến chặt tỉa các cành phía dưới mang về làm củi đun

Cho biết việc làm của số người này đúng hay sai và giải thích

Câu 4: ( 5 điểm )

1- Có 1 hợp tử ở một loài tiến hành nguyên phân 4 lần đã tạo ra tổng số tế bào con có chứa tất cả 1280 NST

Hãy xác định: a Số NST 2n của loài trên

a) Số NST môi trường đã cung cấp cho hợp tử nguyên phân

2- Ở lúa, 2 tính trạng thân cao và hạt gạo đục là trội hoàn toàn so với 2 tính trạng thân thấp và hạt gạo trong

Trong một phép lai giữa hai cây người ta thu được F1 có kết quả như sau:

- 120 cây có thân cao, hạt gạo đục

- 119 cây có thân cao, hạt gạo trong

- 40 cây có thân thấp, hạt gạo đục

- 41 cây có thân thấp, hạt gạo trong

Hãy biện luận để xác định kiểu gen, kiểu hình của bố mẹ và lập sơ đồ lai Biết 2 cặp tính trạng di truyền độc lập

-Câu 2: ( 5 điểm )

Thí sinh trả lời thật ngắn gọn các câu hỏi sau đây:

1- Số lượng nhiễm sắc thể và trình độ tiến hoá có liên quan với nhau không ?

2- Nêu yÙ nghĩa cơ bản của quá trình nguyên phân

3- Nguyên tắc bổ sung là gì?

4- Giữa giống và phân bón, yếu tố nào quyết định năng suất cây trồng?

5- Có phải biến dị ở loài sinh sản hữu tính phong phú hơn biến dị ở loài sinh sản vô tính?

6- Cho 1 dẫn chứng về nhân tố môi trường ảnh hưởng đến sự xác định giới tính

7- Tại sao sốc nhiệt cũng có khả năng gây ra đột biến và chủ yếu là loại đột biến naò?

8- Do đâu mà giá thành của hooc-môn insulin ( chữa bệnh tiểu đường) hiện nay lại rẻ hơn hàng vạn lần so với trước đây ?

9- Một tập thể gồm tất cả các sinh vật có mặt trong một vùng xác định có thể được coi là một quần xã hay không?

10-Cho một ví dụ về cộng sinh giữa động vật và động vật

Câu 3: ( 5 điểm)1 Một quần xã sinh vật gồm các sinh vật sau:

Vi sinh vật, dê, gà, cáo, hổ, mèo rừng, cỏ, thỏ

a-Vẽ sơ đồ có thể có về mạng lưới các chuỗi thức ăn trong quần xã sinh vật đó, chỉ ra mắc xích chung của các chuỗi thức ăn

b- Phân tích mối quan hệ giữa 2 quần thể của 2 loài sinh vật trong quần xã nêu trên, từ đó cho biết thế nào là hiện tượng khống chế sinh học và ý nghĩa của khống chế sinh học

1- Ở các rừng phi lao đã khép tán ven bờ biển Tp Tuy Hoà, một số người đến chặt tỉa các cành phía dưới mang về làm củi đun

Cho biết việc làm của số người này là đúng hay sai và giải thích

Câu 4: ( 5 điểm )

1- Có 5 hợp tử cùng loài tiến hành nguyên phân một số lần bằng nhau và đã tạo ra tổng số 80 tế bào con

a- Xác định số lần nguyên phân và số tế bào con của mỗi hợp tử

b-Cho biết 2n = 24 Xác định số nhiễm sắc thể môi trường đã cung cấp cho quá trình nguyên phân nói trên và số nhiễm sắc thể có trong tất cả tế bào con

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TỈNH PHÚ YÊN

ĐỀ THI TUYỂN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN

NĂM HỌC 2008-2009

ĐỀ DỰ BỊ

2- Khi thực hiện giao phấn giữa các cây P với nhau, người ta thu được ở F1 có 240 cây có quả tròn và 80 cây có quả dài.

a-Biện luận và lập sơ đồ lai từ P đến F1

b-Tiếp tục cho các cây F1 thu được nói trên tự thụ phấn, Hãy lập các sơ đồ tự thụ phấn có thể có ở F1

a, Nêu cấu tạo hóa học của Prôtêin?

b, So sánh sự khác nhau về cấu trúc và chức năng giữa ARN và Prôtêin

Câu 3: (2 điểm)

a, Cơ chế NST xác định giới tính ở người được thể hiện như thế nào? Giải thích vì sao tỉ lệ con trai và con gái sinh ra là xấp xỉ 1:1?

b,Việc sinh con trai hay con gái có phải do người mẹ quyết định không? Vì sao?

* Điểm giống nhau : (0,5 đ)

-Đều xảy ra các kì phân bào : Kì đầu , kì giữa , kì sau, kì cuối

-Đều có sự biến đổi hình thái NST theo chu kì đóng và tháo xoắn

-Đều có sự nhân đôi NST ở kì trung gian

-Đều là cơ chế duy trì sự ổn định bộ NST của loài

* Điểm khác nhau: (1,5 đ)

-Xảy ra ở hầu hết các tế bào, trải qua 1 lần phân bào,

không xảy ra sự tiếp hợp và trao đổi đoạn giữa các NST

-Kì giữa I NST tập trung thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo

-Từ 1 TB mẹ 2n NST tạo 4 TB con n NST khác nhau

về nguồn gốc

Câu 2 ( 2 điểm)

a Cấu tạo hóa học của của Prôtêin: (1 đ)

- Prôtêin là hợp chất hửu cơ gồm 4 nguyên tố chính : C, H, O, N

- Thuộc loại đại phân tử, có khối lượng kích thước lớn

- Cấu trúc theo nguyên tắc đa phân, gồm hàng trăm đơn phân

- Đơn phân là axit amin, có hơn 20 loại axit amin khác nhau

b So sánh sự khác nhau về cấu trúc và chức năng giữa ARN và Prôtêin (1 đ)

- có 4 loại nuclêôtit A,U,G,X - mARN truyền đạt thông tin di truyền - tARN vận chuyển axit amin

- rARN tham gia cấu trúc ribôxôm

Prôtêin - Một hay nhiều chuỗi đơn

- 20 loại axit amin - Cấu trúc các bộ phận của tế bào - Xúc tác và điều hòa quá trình trao đổi chất

-Vận chuyển, cung cấp năng lượng …

Câu 3 (2 điểm)

a Cơ chế xác định giới tính ở người

Ở người: + Con trai có cặp NST giới tính XY

+ Con gái có cặp NST giới tính XX

Khi giảm phân hình thành giao tử, con trai cho 2 loại giao tử ( tinh trùng) X và Y mỗi loại chiếm 50%; con gái cho 1 loại giao tử (trứng) X Nên khi thụ

tinh có sự tổ hợp giữa tinh trùng và trứng hình thành 2 tổ hợp giao tử XY và XX với tỉ lệ 1:1 (1 đ)

+ Ở cơ thể F1, phần lớn cỏc cặp gen ở trạng thỏi dị hợp do dú cỏc cặp gen cú hại sẽ khụng được biểu hiện

+ Cỏc thế hệ lai F1 tập trung được nhiều gen trội cú lợi và được biểu hiện

Vớ dụ: Một dũng mang 2 gen trội lai với một dũng mang 1 gen trội sẽ cho con lai F1 mang 3 gen trội cú lợi

P: AAbbCC x aaBBcc AaBbCc

Cõu 5 : (2 điểm)

Cỏc chuỗi thức ăn cú trong quần xó sinh vật

- Lỏ cõy → bũ → hổ → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → gà → hổ → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → gà → cỏo → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → gà → cỏo → hổ → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → chõu chấu → chim → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → chõu chấu → gà → cỏo → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → chõu chấu → gà → cỏo → hổ → Vi sinh vật (0,25 đ)

- Lỏ cõy → chõu chấu → gà → hổ → Vi sinh vật (0,25 đ)

trờng thpt nga son

đề thi học sinh giỏi cấp trờng năm 2009 - 2010

khối 11 Mụn: Sinh học Cõu 1: ( 3đ )

Cho 2 quỏ trỡnh sinh học sau:

a - So sỏnh nhịp tim/ 1 phỳt ở loài voi với loài chuột? Vỡ sao cú sự khỏc nhau đú?

b - Ở người, nhịp tim là 75 lần / 1 phỳt Tớnh thời gian nghỉ ngơi của tõm nhĩ, tõm thất trong 1 phỳt

Cõu 4: ( 4đ)

10 tế bào sinh dục sơ khai phõn bào liờn tiếp với số lần như nhau ở vựng sinh sản mụi trường đó cung cấp 2480 NST đơn.Tất cả cỏc tế bào con đều đến vựng chớn giảm phõn đũi hỏi mụi trường tế bào cung cấp thờm 2560 NST đơn Hiệu suất thụ tinh của giao tử là 10% và tạo ra 128 hợp tử Biết khụng cú hiện tượng đột biến trong giảm phõn

a - Tớnh số lượng bộ NST lưỡng bội của loài, tờn loài?

b - Cỏc tế bào sơ khai là tế bào sinh dục đực hay cỏi?

Cõu 5: ( 3đ) Gọt vỏ một củ khoai tõy sống rồi cắt làm đụi, khoột bỏ phần ruột tạo thành 2 cốc (ký hiệu A và B) đặt 2 cốc vào 2 đĩa.

Lấy củ khoai tõy khỏc cú kớch thước tương tự, luộc chớn, gọt vỏ rồi cắt đụi, khoột một nửa tạo thành cốc C , đặt cốc C vào đĩa Rút nước cất vào cỏc đĩa

Đổ dung dịch đường đậm đặc vào cốc B, C và đỏnh dấu mực nước đường của cốc B,C

a - Mức nước đường trong cốc B, C thay đổi như thế nào? Vỡ sao?

b - Trong cốc A cú nước khụng,tại sao?

Cõu 6: ( 3đ )

Vỡ sao thực vật C4 cú năng suất cao hơn thực vật C3 ? Sự khỏc nhau cơ bản ở thực vật C4 và thực vật CAM?

hướng dẫn chấm đề thi hsg cấp trường năm 2009 -2010

+ Cơ chế nhân đôi của ADN : Các nuclêôtit ở mỗi mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do của môi trường nội bào theo

nguyên tắc bổ sung ( A -T, G - X)… ……

+ Cơ chế tổng hợp ARN: Các nuclêôtit ở mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do của môi trường nội bào theo nguyên tắc

bổ sung (U của môi trường chỉ liên kết với A của mạch gốc, A của môi trường liên kết với T của mạch gốc ; G của môi trường

liên kết với X mạch gốc và ngược lại)…… ……… ……

+ Trong cơ chế tổng hợp chuỗi axit amin: Các nuclêôtit ở bộ ba đối mã (anticôdon ) khớp bổ sung với các nuclêôtit của bộ ba

mã sao (côđon) trên mARN ( A -U, G -X)…

0,25

0,250,25

trên mARN từ đó quy định trình tự các axit amin trong cấu trúc bậc I của prôtêin và biểu hiện thành tính trạng ………

- Giải thích:

+ Quá trình (1): C6 H12 O6 được phân giải triệt để thành các SP đơn giản ( năng lượng được GP hoàn toàn) 0,5+ Quá trình (2): C6 H12 O6 được phân giải chưa triệt để, năng lượng còn trong các liên kết của rượu 0,5

Câu 2 * Cấu tạo của xi náp hóa học

*Quá trình truyền tin:

Chất trung gian hh bám vào thụ thể trên màng sau -> xuất hiện xung điện truyền đi tiếp

0,5

Câu 3 a - Nhịp tim/phút của loài chuột nhiều hơn so với loài voi- Giải thích: Do kích thước cơ thể voi lớn -> thời gian 1 chu kỳ tim dài -> số nhịp/phút ít 0,51,0

b - Một chu kỳ tim người dài 0,8s trong đó tâm nhĩ co 0,1s; tâm thất co 0,3s và 0,4s giãn chung 0,5

Câu 4 a - Gọi x là số lần phân bào của mỗi TB, 2n là bộ NST lưỡng bội của loài.Ta có:10 ( 2x - 1) 2n = 2480 (1) 0,5

* Giải thích:

- Các TB ở cốc B là TB sống nên có tính chọn lọc -> nước từ đĩa sẽ thẩm thấu vào cốc -> mực nước tăng 0,5

- Các TB ở cốc C đã chết -> hiện tượng thấm tự do -> đường khuyêch tán ra ngoài -> mực nước giảm 0,5

b - Trong cốc A không có nước vì không có sự chênh lệch nồng độ -> không có sự thẩm thấu 1,0

Câu 6 a - Thực vật C4 có năng suất cao hơn TV C3 vì

b - Sự khác nhau:

- Cả 2 gđ của TV C4 diễn ra ban ngày; ở TV CAM 1 gđ diễn ra ban ngày, 1 gđ diễn ra ban đêm 1,0

- 2 gđ của TV C4 diễn ra ở 2 loại TB khác nhau( TB mô giậu và tế bào bao bó mạch ) còn cả 2 gđ của TV CAM diễn ra trong cùng

(Học sinh có thể trả lời bằng sơ đồ: Gen → mARN → Prôtêin → Tính trạng)

2

(1,0đ

)

a - Tỉ lệ (A + G): (T + X) trên mạch bổ sung:

Giả sử mạch đã cho là mạch 1, theo nguyên tắc bổ sung ta có:

(A1+G1): (T1+X1) = ( T2+X2): (A2+G2) = 0,5 => (A2+G2) : (T2+X2) = 2

- Trong cả phân tử ADN : (A+G) : (T+X) = 1

+ Hình vẽ mô tả tế bào đang ở kì sau của quá trình nguyên phân ………

+ Bộ nhiễm sắc thể 2n của loài: Ở kì sau của quá trình nguyên phân trong mỗi tế bào có 4n nhiễm sắc thể đơn đang phân li nên

2n = 28 : 2 = 14 (NST) ………

- Trường hợp 2:

+ Hình vẽ mô tả tế bào đang ở kì sau II của giảm phân………

+ Bộ nhiễm sắc thể 2n của loài: Ở kì sau II của giảm phân, trong mỗi tế bào có 2n nhiễm sắc thể đơn đang phân li nên 2n = 28

(NST)………….………

0,250,250,250,25

+ Cặp NST giới tính XX ở mẹ sau khi đã nhân đôi không phân li 1 lần trong giảm phân , tạo ra loại trứng có 2 NST X , kí hiệu

XX………

+ Trứng có XX được thụ tinh với tinh trùng bình thường mang Y có thể sinh ra con đực có 3 NST giới tính, kí hiệu

XXY………

- Cơ chế thứ hai: Khi giảm phân không bình thường ở người bố:

+ Cặp NST giới tính XY ở bố sau khi đã nhân đôi không phân li ở lần phân bào I, nhưng đến lần phân bào II thì phân li bình

thường, tạo ra loại tinh trùng có 2 NST giới tính khác nhau, kí hiệu

XY………

+ Tinh trùng có XY thụ tinh với trứng bình thường (mang X) có thể sinh ra con đực có 3 NST giới tính, kí hiệu

XXY………

0,250,25

0,250,25

4

(2,0

đ)

a - Dạng đồng sinh : + Cặp sinh đôi này là đồng sinh khác trứng………

+ Giải thích: Hai người đồng sinh chỉ có 1 người bị bệnh chứng tỏ

kiểu gen của họ khác nhau, suy ra họ được sinh ra từ 2 hợp tử khác nhau………

- Giới tính của người bị bệnh: Có thể là nam hoặc nữ………

Giải thích: Vì không biết kiểu hình của bố nên có 2 khả năng:

+ Khả năng 1 : Người bị bệnh là nam (XhY) nếu nhận được NST Y từ bố và Xh từ mẹ

+ Khả năng 2: Người bị bệnh là nữ (Xh Xh) nếu nhận được NST Xh từ bố và NST Xh từ

mẹ………

0,250,50,250,250,25

- Giải thích : Chỉ giống nhau về giới tính và về 1 tính trạng (bệnh) do cùng có gen lặn trên X gây ra thì chưa đủ yếu tố để kết

luận họ có kiểu gen hoàn toàn giống nhau ……

0,250,25

5

(2,0

đ)

- Biện luận :

+ Ở cả 2 phép lai đều cho ra F1 toàn lông dài, mắt bình thường, đến F2 tỉ lệ : 3 lông dài : 1 lông ngắn ; 3 mắt bình thường :1 mắt

thỏi, suy ra lông dài trội (kí hiệu A) so với lông ngắn (kí hiệu a); mắt bình thường trội (kí hiệu B) so với mắt thỏi (kí hiệu b)

0,25

0,25

25% lông dài, mắt thỏi : 50% lông dài, mắt bình thường : 25% lông ngắn, mắt bình thường = 1: 2 :

75% lông dài, mắt bình thường : 25% lông ngắn, mắt thỏi = 3 : 1 …….………

a - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của cơ thể sinh vật đối với một nhân tố sinh thái nào đó; ở đó có giới hạn trên, giới

hạn dưới và khoảng thuận lợi………

- Khi sinh vật sống trong khoảng thuận lợi: sẽ sinh trưởng và phát triển tốt nhất……

- Khi sống ngoài khoảng thuận lợi nhưng trong giới hạn: Sinh trưởng và phát triển kém hơn vì luôn phải chống chịu trước

những yếu tố bất lợi từ môi trường …………

- Khi sinh vật sống ngoài giới hạn chịu đựng: sẽ yếu dần và chết … ………

0,250,250,250,25

b - Số lượng cá thể mỗi loài nhiều khi độ đa dạng loài còn thấp: ………

- Số lượng cá thể mỗi loài giảm dần về mức tối thiểu khi độ đa dạng loài tăng dần…

0,250,25

c - Khác nhau về độ phức tạp của lưới thức ăn: Ở rừng vùng nhiệt đới thường có lưới thức ăn phức tạp hơn nhiều so với ở rừng

vùng ôn đới ………

- Giải thích : Vì ở rừng vùng nhiệt đới, chế độ khí hậu trong năm thay đổi nhỏ do đó có độ đa dạng về loài cao hơn ở rừng vùng

ôn đới……….………

0,250,25 -

Sở Giáo dục - Đào tạo

Thái Bình

Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 THCS Năm học 2007-2008 Môn thi: Sinh học

Phần III: (14 điểm) Tự luận

Câu 1: (2 điểm) Nghiên cứu quan hệ giữa các sinh vật trong môi trường người ta thấy các hiện tượng:

1) Nấm và tảo cùng sống với nhau để tạo thành địa y

2) Cá ép bám vào rùa biển, nhờ đó cá được đưa đi xa

Các quan hệ trên thuộc loại quan hệ gì? Nêu tên gọi cụ thể của mỗi dạng quan hệ và so sánh hai hình thức quan hệ này

Câu 2: (2 điểm)

a) Cho hình tháp tuổi sau đây :- Em hãy cho biết tên của dạng hình tháp?- ý nghĩa sinh học của dạng hình tháp này?

b) Những loài sinh vật có nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường thì đó là sinh vật hằng nhiệt hay biến nhiệt? Động vật hằng nhiệt và động vật biến nhiệt thì loài nào có khả năng phân bố rộng hơn? Vì sao?

Câu 3: (2 điểm) Gen B có chiều dài 0,51µm bị đột biến thành gen b Gen b có chiều dài hơn gen B là 3,4 A0

a) Xác định dạng đột biến và cho biết tên gọi cụ thể của dạng đột biến nói trên

b) Tính khối lượng phân tử của gen b Biết khối lượng phân tử trung bình của 1 nuclêôtit là 300 ĐVC

c) Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật?

Câu 4: (3 điểm)

a) Một NST có trình tự các gen phân bố: ABCDE • FGH

Cho biết: A, B, C, D, E, F, G, H: ký hiệu các gen trên NST; (•): tâm động

Do đột biến cấu trúc nên các gen phân bố trên NST có trình tự: ABCDE • FG

- Xác định dạng đột biến

- Nếu dạng đột biến trên xảy ra ở cặp NST thứ 21 ở người thì gây hậu quả gì?

b) Phân biệt thường biến và đột biến

Câu 5: (2 điểm)

a) ở một loài thực vật, với hai gen alen A và a, khởi đầu bằng một cá thể có kiểu gen Aa Sau 2 thế hệ tự thụ phấn liên tục kết quả kiểu gen AA, aa

và Aa sẽ chiếm tỷ lệ là bao nhiêu?

b) Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gây ra hiện tượng thoái hoá nhưng phương pháp này vẫn được người ta sử dụng trong chọn giống?

Câu 6: (3 điểm) ở một loài động vật có bộ NST 2n = 50 Quan sát nhóm tế bào của loài bước vào giảm phân.

a) Một nhóm tế bào sinh dục mang 400 NST kép tập trung ở mặt phẳng xích đạo Nhóm tế bào này đang ở kỳ nào? Số lượng tế bào bằng bao nhiêu? Cho biết mọi diễn biến trong nhóm tế bào như nhau

b) Nhóm tế bào sinh dục thứ hai mang 800 NST đơn đang phân li về hai cực của tế bào Xác định số lượng tế bào của nhóm Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II thì tạo ra được bao nhiêu tế bào con?

c) Cho rằng các tế bào con được tạo ra ở trên hình thành các tinh trùng và đều tham gia vào quá trình thụ tinh, trong đó số tinh trùng trực tiếp thụ tinh chiếm 3,125% số tinh trùng được tạo thành nói trên Xác định số hợp tử được tạo thành Cho biết mọi diễn biến trong quá trình giảm phân của nhóm

tế bào trên là như nhau

Phần III: (14 điểm) Tự luận

Câu 1

(2,0 điểm)

* Tên gọi của mỗi dạng quan hệ: 1 Cộng sinh

* So sánh 2 hình thức quan hệ

- Giống nhau: + Đều là hình thức quan hệ sinh vật khác loài

+ Các sinh vật hỗ trợ với nhau trong quá trình sống

- Khác nhau: + Quan hệ cộng sinh: 2 loài cùng sống với nhau và

cùng có lợi

+ Quan hệ hội sinh: 2 loài cùng sống với nhau, 1 bên

có lợi và bên còn lại không có lợi cũng không bị hại

0,250,250,250,25

Câu 2

(2,0 điểm)

a) * Tên của dạng hình tháp: Dạng ổn định

* ý nghĩa sinh học:

- Tỷ lệ sinh của quần thể: Vừa phải

- Số lượng cá thể trong quần thể : ổn định

0,500,250,25b) Nhiệt độ ảnh hưởng thường xuyên tới các hoạt động sống của sinh vật

- Nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường, đó là sinh vật biến nhiệt

- Động vật hằng nhiệt phân bố rộng hơn vì những loài động vật này có khẳ năng điều hoà thân nhiệt

0,500,50

Câu 3

(2,0

điểm)

a) Dạng đột biến:

- Chiều dài tăng thêm 3,4 A0→ tương ứng 1 cặp nuclêôtit

b) Khối lượng phân tử gen b:

- Đổi 0,51 µm = 5100 A0

- Chiều dài gen b: 5100 + 3,4 = 5103, 4 A0

- Số nuclêôtit của gen b: 5103, 4

2 3002

3, 4 × = nuclêôtit

- Khối lượng phân tử gen b: 300 x 3002 = 900.600 đvc

02,502,50,5c) Các đột biến gen biểu hiện ra kiểu hình thường là có hại cho bản thân sinh vật vì chúng phá vỡ sự thống nhất hài hoà trong

kiểu gen đã qua chọn lọc và duy trì lâu đời trong điều kiện tự nhiên, gây ra những rối loạn trong quá trình tổng hợp prôtêin

0,5

Câu 4

(3,0

điểm)

a) - Dạng đột biến: Do đột biến mất đoạn mang gen H → kiểu đột biến cấu trúc NST dạng mất đoạn

- Hậu quả: ở người, mất đoạn nhỏ ở đầu nhiễm sắc thể thứ 21 gây bệnh ung thư máu

0,50,5b) Phân biệt thường biến và đột biến

- Là những biến đổi kiểu hình, không biến đổi trong vật chất

di truyền

- Diễn ra đồng loạt, có định hướng

- Không di truyền được

- Có lợi, đảm bảo cho sự thích nghi của cơ thể

- Biến đổi trong vật chất di truyền (ADN, NST)

- Biến đổi riêng lẻ, từng cá thể, gián đoạn, vô hướng

- Di truyền được

- Đa số có hại, một số có lợi hoặc trung tính; là nguyên liệu cho quá trình tiến hoá và chọn giống

0,50,50,50,5

Câu 5 a) Sau 2 thế hệ tự thụ phấn liên tục:

(2,0

b) Phương pháp này vẫn được dùng trong chọn giống vì:

- Người ta dùng các phương pháp này để củng cố và duy trì một số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho sự

đánh giá kiểu gen từng dòng, phát hiện các gen xấu để loại ra khỏi quần thể

- Đây là một biện pháp trung gian để chuẩn bị lai khác dòng tạo ưu thế lai

0,750,25

Câu 6

(3,0

điểm)

a) - Kì giữa I hoặc kì giữa II

b) - Các NST đang phân li về 2 cực tế bào là dấu hiệu cho biết nhóm tế bào thứ hai đang ở kì sau II

- Số lượng tế bào của nhóm: 800 : 50 = 16 tế bào

- Khi nhóm tế bào trên kết thúc giảm phân II thì số tế bào con được tạo thành là: 16 x 2 = 32 tế bào

0,250,250,5c) - Số tinh trùng trực tiếp thụ tinh là:

32 x 3, 125% = 1 tinh trùng

- Mỗi tinh trùng trực tiếp thụ tinh với 1 trứng tạo thành 1 hợp tử Vậy số hợp tử tạo thành = số tinh trùng thụ tinh = 1

hợp tử

0,50,5 -Hết -

Sở Giáo dục - Đào tạo

Câu 3 (1,0 điểm) Bộ NST của một loài thực vật có hoa gồm 5 cặp NST (kí hiệu I, II, III, IV, V), khi khảo sát một quần thể của loài này, người ta phát

hiện 3 thể đột biến (kí hiệu a, b, c) Phân tích bộ NST của 3 thể đột biến đó thu được kết quả sau:

a) Xác định tên gọi của các thể đột biến trên? Cho biết đặc điểm của thể đột biến a?

b) Nêu cơ chế hình thành thể đột biến c?

b) Vai trò của tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống?

Câu 6 (1,5 điểm) ở thực vật, có hai phép lai giữa các cá thể dị hợp tử về 2 cặp gen (ký hiệu 2 cặp gen là A, a và B, b), mỗi cặp gen qui định một cặp tính

trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn

+ Phép lai 1: Hai cặp gen cùng nằm trên một cặp NST tương đồng và di truyền liên kết

+ Phép lai 2: Hai cặp gen nằm trên hai cặp NST tương đồng khác nhau

a) Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen của 2 phép lai nói trên?

b) Viết các kiểu gen có cùng kiểu hình trội về cả 2 tính trạng ở mỗi phép lai trong tất cả các trường hợp ?

Câu 7 (1,0 điểm) Hãy trình bày hậu quả của hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và nạn cháy rừng?

Câu 8 (1,0 điểm) Nêu các đặc điểm hình thái, sinh lí phân biệt thực vật ưa sáng và ưa bóng?

Câu 9 (1,5 điểm)

a) Trong các đặc trưng của quần thể, đặc trưng nào là đặc trưng cơ bản nhất? Tại sao?

b) Những yếu tố nào đã điều chỉnh tốc độ sinh trưởng của quần thể làm cho mật độ của quần thể trở về mức cân bằng?

c) Độ đa dạng và độ nhiều của quần xã khác nhau căn bản ở điểm nào? Liên quan với nhau như thế nào?

d) Muốn nuôi được nhiều cá trong một ao và để có năng suất cao thì chúng ta cần phải nuôi các loài cá như thế nào cho phù hợp ?

Câu1.

(1,0

a) Sự biến đổi hình thái NST trong quá trình nguyên phân:

Câu Nội dung Điểm

+ Kỳ trung gian: NST ở dạng sợi dài mảnh duỗi xoắn

+ Kỳ đầu: Các NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn

+ Kỳ giữa: Các NST đóng xoắn cực đại, có hình thái rõ rệt

+ Kỳ sau: Các NST bắt đầu tháo xoắn trở về dạng sợi dài và mảnh

+ Kỳ cuối: Các NST tháo xoắn trở về dạng sợi mảnh như ở kỳ trung gian

0,25đ

Kết luận: Sự biến đổi hình thái NST qua nguyên phân có tính chu kỳ, đóng xoắn ở kỳ đầu đến kỳ giữa sau đó tháo xoắn ở kỳ sau

b) ý nghĩa của sự biến đổi hình thái NST

+ Sự tháo xoắn tối đa ở trạng thái sợi mảnh tạo điều kiện cho sự tự nhân đôi của NST Sự đóng xoắn tối đa tạo điều kiện cho sự

+ Nguyên tắc bổ sung: Mạch mới của ADN con được tổng hợp dựa trên khuôn của ADN mẹ Các nu ở mạch khuôn liên kết với

các nu tự do trong môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung:

A liên kết với T hay ngược lại

G liên kết với X hay ngược lại

0,25đ

+ Nguyên tắc giữ lại một nửa (bán bảo toàn): Trong mỗi ADN có một mạch của ADN mẹ (mạch cũ), mạch còn lại được tổng

b) + ý nghĩa sinh học của quá trình nhân đôi của ADN:

* Đảm bảo cho quá trình tự nhân đôi của NST,góp phần ổn định bộ NST và ADN của loài trong các tế bào của cơ thể cũng như qua các

* Quá trình tự nhân đôi của ADN là cơ chế phân tử của hiện tượng di truyền và sinh sản

+ ý nghĩa sinh học của quá trình tổng hợp mARN: Đảm bảo cho quá trình truyền đạt thông tin di truyền từ gen đến Protein 0,25đ

Câu 3.

(1,0

điểm)

a) Tên gọi của 3 thể đột biến

+Thể đột biến b có (2n + 1) NST: Thể dị bội (2n + 1) hay thể tam nhiễm

+ Thể đột biến c có (2n − 1) NST: Thể dị bội (2n – 1) hay thể một nhiễm

- Đặc điểm của thể đột biến a:

+ Tế bào đa bội có số lượng NST tăng gấp bội, số lượng ADN cũng tăng tương ứng => thể đa bội có quá trình tổng hợp các chất

hữu cơ diễn ra mạnh mẽ hơn => kích thước tế bào của thể đa bội lớn, cơ quan sinh dưỡng to, sinh trưởng mạnh và chống chịu

+ Một số thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống vi sinh vật

- Chọn các cá thể đột biến sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối ở nấm men và vi khuấn

- Điều chế được vacxin phòng bệnh cho người và gia súc

Câu Nội dung Điểm

b) Cơ chế gây đột biến của consixin: Khi thấm vào mô đang phân bào consixin cản trở sự hình thành của thoi vô sắc, làm cho

Câu 5.

(1,0

điểm)

a) + ở các cây giao phấn, người ta tiến hành tự phấn bắt buộc liên tiếp qua nhiều thế hệ thấy xảy ra sự thoái hoá giống vì:

* Tỷ lệ thể đồng hợp tăng, tỷ lệ thể dị hợp giảm,các gen lặn có hại gặp nhau ở thể đồng hợp gây hại, gây ra sự thoái hoá giống 0,25đ

* Ví dụ: ở ngô tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều thế hệ có hiện tượng năng suất, phẩm chất giảm => thoái hoá giống

+ ở các cây tự thụ phấn nghiêm ngặt thì sự tự thụ phấn là phương thức sinh sản tự nhiên nên các cá thể đồng hợp trội và lặn đã

được giữ lại thường ít hoặc không ảnh hưởng gây hại đến cơ thể sinh vật, không gây ra sự thoái hoá giống 0,25đ

Ví dụ: Cà chua, đậu Hà Lan có khả năng tự thụ phấn nghiêm ngặt nên khi tự thụ phấn không bị thoái hoá giống vì hiện tại chúng

b) Vai trò của tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống:

+ Tạo dòng thuần (có các cặp gen đồng hợp),thuận lợi cho sự đánh giá kiểu gen của từng dòng,phát hiện các gen xấu để loại ra

khỏi quần thể

Câu 6.

(1,5

điểm)

a) Xác định tỉ lệ phân ly kiểu gen của hai phép lai:

+ Phép lai 1: Hai cặp gen nằm trên một cặp NST tương đồng và di truyền liên kết

AB ab

Ab aB

AB ab

Học sinh lập khung Pennet xác định được tỷ lệ phân ly kiểu gen:

1AABB: 2AaBB: 2AABb: 4AaBb: 1AAbb: 2Aabb:1aaBB: 2aaBb: 1aabb

b) Viết các kiểu gen có cùng kiểu hình trội về cả hai tính trạng ở mỗi phép lai trong tất cả các trường hợp:

Câu Nội dung Điểm

Hậu quả của việc chặt phá rừng bừa bãi và cháy rừng;

- Cây rừng bị mất gây xói mòn đất, dễ xảy ra lũ lụt, gây nguy hiểm tới tính mạng, tài sản của nhân dân và gây ô nhiễm môi

- Mất nhiều loài sinh vật và nơi ở của nhiều loài sinh vật làm giảm đa dạng sinh học, dễ gây nên mất cân bằng sinh thái 0,25đ

Câu 8.

(1,0

điểm)

Đặc điểm hình thái, sinh lý phân biệt thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng:

* Đặc điểm hình thái:

- Thân - Thân thấp, số cành nhiều - Chiều cao thân bị hạn chế bởi vật cản, số cành ít

- Thoát hơi nước

- Điều tiết thoát hơi nước linh hoạt:

Thoát hơi nước tăng cao trong điều kiện ánh sáng mạnh, thoát hơi nước giảm khi cây thiếu nước

- Điều tiết thoát hơi nước kém: thoát hơi nước tăng cao trong điều kiện ánh sáng mạnh, khi thiếu nước

+ trạng thái cân bằng của quần thể

b) + Các điều kiện sống của môi trường (khí hậu, thổ nhưỡng, thức ăn, nơi ở) đã ảnh hưởng đến sức sinh sản và tử vong của

+ Sự thống nhất mối tương quan giữa tỉ lệ sinh sản và tỉ lệ tử vong làm cho mật độ quần thể cân bằng

c) Độ đa dạng và độ nhiều của quần xã khác nhau ở những điểm cơ bản sau:

- Độ đa dạng thể hiện mức độ phong phú về số lượng loài trong quần xã, độ nhiều thể hiện mật độ cá thể của mỗi loài trong quần xã 0,25đ

- Mối quan hệ: Quan hệ thuận – nghịch Số lượng loài càng đa dạng thì số lượng cá thể của mỗi loài giảm đi và ngược lại

d) Muốn nuôi được nhiều cá trong ao và để có năng suất cao thì cần phải chọn nuôi các loài cá phù hợp:

- Nuôi cá sống ở các tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy => giảm mức độ cạnh tranh giữa các loài cá 0,25đ

- Nuôi nhiều loài cá ăn các loại thức ăn khác nhau, tận dụng được nguồn thức ăn trong tự nhiên do đó đạt năng suất cao 0,25đ

sở giáo dục-đào tạo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT quốc học

-

-Câu 1: ( 1.5 điểm )

Nêu những diễn biến cơ bản của nhiễm sắc thể trong quá trình nguyên phân

Câu 2: ( 1.75 điểm )

Trình bày chức năng chính của các cơ quan và các hệ cơ quan ở cơ thể người: Vận động, Tuần hoàn, Hô hấp, Tiêu hoá, Bài tiết, Da, Thần kinh và giác quan

Câu 3: ( 1 điểm )

Trong kỳ sau của giảm phân I, nhiễm sắc thể đã diễn biến theo cơ chế nào để hình thành nên các tế bào con ( n ) có nguồn gốc khác nhau? Cho ký hiệu

về nhiễm sắc thể và giải thích (có thể dùng sơ đồ)

a) Viết thứ tự các đơn phân của mARN được tổng hợp từ mạch 2

b) Nếu đoạn ADN trên có chứa 1 gen Mạch khuôn là mạch 1, hãy giải thích để xác định chiều mạch khuôn, giới hạn của gen và viết thứ tự các ribônuclêôtit tương ứng của phân tử mARN được tổng hợp từ gen trên

Câu 7: ( 2.5 điểm )

ở một loài côn trùng

Cho P : Thân xám cánh dài X thân đen cánh ngắn

F1: 100% xám dài

Cho F1 lai với một cơ thể khác (dị hợp tử 1 cặp gen) Giả sử rằng F2 xuất hiện một trong hai trường hợp sau:

+ Trường hợp 1: F2 2 xám dài : 1 xám ngắn : 1 đen ngắn

+ Trường hợp 2: F2 3 xám dài : 3 xám ngắn : 1 đen dài : 1 đen ngắn

Biện luận Viết sơ đồ lai đối với từng trường hợp

Cho biết một gen quy định một tính trạng, các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể không thay đổi cấu trúc trong giảm phân

-sở giáo dục-đào tạo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 chuyên quốc học năm học 2006 - 2007

thừa thiên huế

- hướng dẫn chấm môn: sinh học

Câu 3: (1 điểm)

0.25 - Cơ chế: Do hiện tượng phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các nhiễm sắc thể ở kỳ sau của giảm phân I

0.25 - Ký hiệu: 2 cặp NST tương đồng là A, a và B, b ở kỳ giữa NST ở trạng thái kép: (A A) (a a), (B b) (b b)

0.25 - Do sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp NST kép tương đồng khi về 2 cực của tế bào, cho nên tổ hợp NST kép ở tế bào con được tạo ra khi kết thúc lần phân bào I có 2 khả năng:

1 (A A) (B B), (a a) (b b)

2 (A A) (b b), (a a) (B B)

0.25 - Vì vậy qua giảm phân có thể tạo ra 4 loại giao tử là: AB, Ab, aB và ab

( Nếu tế bào có n cặp NST tương đồng thì số loại giao tử có thể được tạo ra là 2n )

Câu 4: (1 điểm)

0.5 - Thể đa bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có số nhiễm sắc thể là bội số của n (nhiều hơn 2n) / Ví dụ: 3n, 4n, 5n

0.25 - Sự hình thành thể đa bội (4n) do nguyên phân:

Hợp tử 2n = 6 qua nguyên phân bị đột biến tạo thành 4n = 12 và nguyên phân nhiều đợt liên tiếp tạo thành cơ thể 4n =12

0.25 - Sự hình thành thể đa bội do giảm phân:

Bố, mẹ đều có 2n = 6, qua giảm phân bị đột biến đều cho giao tử đột biến 2n = 6, hai giao tử 2n = 6 kết hợp tạo thành hợp tử 4n = 12 Hợp tử 4n = 12 qua nguyên phân bình thường nhiều đợt liên tiếp tạo thành cơ thể 4n = 12

( Học sinh có thể cho ví dụ khác hoặc mô tả bằng sơ đồ nếu đúng nội dung vẫn cho điểm tối đa)

Câu 5: (1.25 điểm)Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có hại cho bản thân sinh vật vì:

0.25 - Chúng phá vỡ sự thống nhất hài hoà trong kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và duy trì lâu đời trong điều kiện tự nhiên

0.25 - Gây ra những rối loạn trong quá trình tổng hợp prôtêin

0.25 - Chúng có ý nghĩa đối với chăn nuôi, trồng trọt vì trong thực tế có những đột biến gen có lợi cho con người

0.25 - Ví dụ ở vật nuôi : Đột biến tự nhiên Cừu chân ngắn ở Anh, làm cho chúng không thể nhảy qua hàng rào để vào phá vườn

0.25 - Ví dụ ở cây trồng : Đột biến làm mất tính cảm ứng quang chu kỳ phát sinh ở giống lúa Tám thơm giúp trồng đư ợc 2 vụ/năm ở nhiều địa phương kể cả vùng trung du và miền núi

( Học sinh có thể cho ví dụ khác, nếu đúng vẫn cho điểm tối đa)

Câu 6: (1 điểm)

0.5 - Thứ tự các đơn phân của ARN:

G U U A G A U A X G G X X X A U G U A0.25 - Giải thích: mARN có mã mở đầu là 5’ AUG 3’ và mã kết thúc là 5’UAA 3’ do đó mạch khuôn của gen phải được đọc theo chiều 3’ 5’ và

bắt đầu bằng 3’ TA X 5’ , chấm dứt bằng 3’ ATT 5’

0.25 - mARN là: 5’ A U G G G X X G U A U X U A A 3’

Câu 7: (2.5 điểm)

0.25 - P (tương phản) F1: 100% xám dài Xám , dài là trội hoàn toàn; P: thuần chủng; F1: dị hợp tử 2 cặp gen

0.25 - Quy định gen: A : Xám , a : đen : B : Dài , b : ngắn

F1: 1 AB/Ab : 1 AB/ab : 1 Ab/ab : 1ab/ab

F1: Vẽ khung Pen net và cho kết quả đúng.

-Sở GD&ĐT Nghệ An Kì thi TUYểN sinh VàO lớp 10trường thpt chuyên phan bội châu

Năm học 2008-2009 Đề chính thức

Câu 1: (2,75 điểm) Cho 3 cặp gen nằm trên 3 cặp nhiễm sắc thể tơng đồng khác nhau kí hiệu: A, a; B, b; D, d; mỗi cặp gen quy định một cặp tính trạng,

tính trạng trội là trội hoàn toàn

1 Cho cây mang 3 tính trội lai phân tích Xác định kiểu gen P?

2 Cho một cây có kiểu gen AaBbDd lai với cây có kiểu gen AabbDd tạo F1

a Xác định số kiểu gen và tỷ lệ kiểu gen F1 (không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)?

b Xác định tỷ lệ kiểu gen mang 2 tính trạng trội và 1 tính trạng lặn ở F1(không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)?

c Cho 2 cây mang 3 cặp gen nói trên giao phấn với nhau đợc thế hệ lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:1:1 Hãy xác định kiểu gen của P?

Câu 2: (1 điểm) Hiện tợng di truyền liên kết đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập của Menđen nh thế nào?

Câu 3: (0,75 điểm) Vì sao đột biến thờng có hại cho sinh vật? Tại sao nói tính có hại của đột biến gen chỉ là tơng đối?

Câu 4: ( 0,5 điểm) Cho thế hệ G0 có 4 cây, trong đó 1 cây có kiểu gen AA, 2 cây Aa, 1 cây aa tự thụ phấn liên tiếp qua 4 thế hệ Sau 4 thế hệ tự thụ phấn

thì tỉ lệ kiểu gen của quần thể sẽ nh thế nào?

Câu 5: (1,25 điểm) Một cặp bố mẹ bình thờng đã sinh một con gái mắc bệnh Tớcnơ

1 Giải thích và viết sơ đồ cơ chế phát sinh trường hợp trên?

2 Nếu ngời bố trong quá trình giảm phân, một số tế bào có hiện tợng cặp nhiễm sắc thể giới tính không phân li ở lần phân bào 2

Xác định nhiễm sắc thể giới tính của các loại tinh trùng mà ngời đó có thể tạo ra?

Câu 6: (1 điểm) Trong phép lai giữa 2 dòng thuần khác nhau nhận thấy: thế hệ F1 có u thế lai lớn nhất, u thế lai giảm dần qua các thế hệ F2, F3

Hãy giải thích tại sao lại có hiện tợng trên?

Câu 7: (1,25 điểm) Một quần xã có các sinh vật: cỏ, bọ rùa, ếch, rắn, châu chấu, đại bàng, vi khuẩn, chó sói, gà rừng, hơu, s tử

1 Vẽ lới thức ăn của quần xã?

2 Ngời ta có kế hoạch tiêu diệt toàn bộ số s tử và đại bàng trong quần xã nêu trên Em có ý kiến gì về vấn đề này?

Một số gợi ý: bọ rùa, châu chấu ăn cỏ; ếch ăn bọ rùa, châu chấu; rắn ăn ếch, châu chấu; chó sói ăn thịt gà

Câu 8: (0,75 điểm) ở một loài động vật, cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể cái XY Quá trình thụ tinh tạo ra một số hợp tử có tổng số

nhiễm sắc thể đơn là 720, trong đó 1/12 là nhiễm sắc thể giới tính, số nhiễm sắc thể X gấp 2 lần nhiễm sắc thể Y

Xác định số cá thể đực và cá thể cái đợc hình thành từ nhóm hợp tử trên, biết tỷ lệ hợp tử XX phát triển thành cơ thể là 7/10,

tỉ lệ hợp tử XY phát triển thành cơ thể là 40%

Câu 9: (0,75 điểm) Một tế bào sinh tinh có 4 cặp nhiễm sắc thể tơng đồng kí hiệu AaBbDdEe giảm phân Viết kí hiệu nhiễm sắc thể ở kì đầu I, kì cuối I

giảm phân?

PHAN BộI CHÂU

2,75đ

Cho 3 cặp gen nằm trên 3 cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác nhau kí hiệu: A, a; B, b; D, d; mỗi cặp gen quy định một cặp tính trạng,

tính trạng trội là trội hoàn toàn

1 Cho cây mang 3 tính trội lai phân tích Xác định kiểu gen P?

2 Cho một cây có kiểu gen AaBbDd lai với cây có kiểu gen AabbDd tạo F1

c Xác định số kiểu gen và tỷ lệ kiểu gen F1 (không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)?

d Xác định tỷ lệ kiểu gen mang 2 tính trạng trội và 1 tính trạng lặn ở F1(không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)?

c Cho 2 cây mang 3 cặp gen nói trên giao phấn với nhau được thế hệ lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:1:1 Hãy xác định kiểu gen của

P?

P1 AABBDD x aabbdd P2 AABBDd x aabbdd

P3 AABbDD x aabbdd P4 AABbDd x aabbdd

P5 AaBBDD x aabbdd P6 AaBBDd x aabbdd

P7 AaBbDD x aabbdd P8 AaBbDd x aabbdd

0,5

c. Cho 2 cây mang 3 cặp gen nói trên giao phấn với nhau được thế hệ lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:1:1 Kiểu gen của P Có các trường hợp sau:

(3:1)(1:1)1

P1: AaBbDD x AabbDD P2: AaBbDD x AabbDd

P3: AaBbDd x AabbDD P4: AaBbDD x Aabbdd

P5: AaBbdd x AabbDD P6: AaBbdd x Aabbdd

0,25

(3:1)1(1:1)

P7: AaBBDd x AaBBdd

P8: AaBBDd x AaBbdd P9: AaBBdd x AaBbDd

P10: AaBBDd x Aabbdd P11: AaBBdd x AabbDd

P12: AabbDd x Aabbdd

0,25

(1:1)(3:1)1

P13: AaBbDD x aaBbDDP14: AaBbDD x aaBbDd P15: AaBbDd x aaBbDD

P16: AaBbDD x aaBbdd P17: AaBbdd x aaBbDDP18: AaBbdd x aaBbdd

0,25

(1:1)1(3:1)

P19: AaBBDd x aaBBDdP20: AaBBDd x aaBbDd P21: aaBBDd x AaBbDd

P22: AaBBDd x aabbDd P23: aaBBDd x AabbDdP24: AabbDd x aabbDd

0,25

1(3:1)(1:1)

P25: AABbDd x AABbddP26: AABbDd x AaBbdd P27: AABbdd x AaBbDd

1(1:1)(3:1)

P31: AABbDd x AAbbDdP32: AABbDd x AabbDd P33: AAbbDd x AaBbDd

P34: AABbDd x aabbDd P35: AAbbDd x aaBbDd P36: aaBbDd x aabbDd

0,25

Câu II

1đ Quy luật phân li độc lập của Menđen chỉ nghiệm đúng trong trường hợp: các cặp gen nằm trên các cặp nhiễm sắc thể khác nhauHiện tượng di truyền liên kết đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập của Menđen như thế nào? 0,25Hiện tượng di truyền liên kết do Moocgan phát hiện đã bổ sung các điểm:

+ Các gen trên nhiễm sắc thể phân bố thành một hàng dọc và tạo thành một nhóm gen liên kết, số nhóm gen liên kết đúng bằng số

+ Di truyền liên kết đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng được quy định bởi các gen nằm trên một nhiễm sắc thể, nhờ đó trong chọn giống có thể chọn được những nhóm tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau 0,25

Câu III

0,75đ -Vì sao đột biến thường có hại cho sinh vật? Tại sao nói tính có hại của đột biến gen chỉ là tương đối?Vì đột biến gây rối loạn trong quá trình sinh tổng hợp prôtêin 0,25

- Phá vỡ mối quan hệ hài hoà giữa các gen trong kiểu gen và giữa kiểu gen với điều kiện môi trường đã được chọn lọc tự nhiên

Một cặp bố mẹ bình thường đã sinh một con gái mắc bệnh Tớcnơ

1 Giải thích và viết sơ đồ cơ chế phát sinh trường hợp trên?

2 Nếu người bố trong quá trình giảm phân một số tế bào có hiện tượng cặp nhiễm sắc thể giới tính không phân li ở lần phân bào

2

Xác định nhiễm sắc thể giới tính của các loại tinh trùng mà người đó có thể tạo ra?

1

Giải thích: một trong hai cơ thể bố mẹ giảm phân bình thường đã sinh giao tử mang nhiễm sắc thể giới tính X, cơ thể kia giảm phân

không bình thường sinh giao tử không mang nhiễm sắc thể giới tính Trong quá trình thụ tinh sự kết hợp hai giao tử này đã tạo hợp tử

Thế hệ F1 có ưu thế lai lớn nhất:

+ Thế hệ F1 có ưu thế lai vì:

- Cơ thể lai F1 có kiểu gen dị hợp trong đó các gen lặn có hại không được biểu hiện 0,25

ưu thế lai giảm dần qua các thế hệ F 2 , F 3

ở các thế hệ F2, F3 tỉ lệ các cặp gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ các cặp gen đồng hợp tăng lên trong đó có cả các cặp gen đồng hợp về gen

Câu VII

1,25đ

Một quần xã có các sinh vật: cỏ, bọ rùa, ếch, rắn, châu chấu, đại bàng, vi khuẩn, chó sói, gà rừng, hươu, sư tử

Một số gợi ý: Bọ rùa, châu chấu ăn cỏ; ếch ăn bọ rùa, châu chấu; rắn ăn ếch nhái, châu chấu; chó sói ăn thịt gà

1 Vẽ lưới thức ăn của quần xã?

2 Người ta có kế hoạch tiêu diệt toàn bộ số sư tử và đại bàng trong quần xã nêu trên Em có ý kiến gì về vấn đề này?

0,75

2.

Không nên tiêu diệt toàn bộ số sư tử và đại bàng trong quần xã, vì:

- Nên để 1 số lượng nhất định để tiêu diệt các cá thể bệnh, tật, ốm yếu(là thức ăn của chúng) trong quần xã, điều này có lợi cho sự tồn tại và phát triển của loài

ở một loài động vật, cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể cái XY Quá trình thụ tinh tạo ra một số hợp tử có tổng số

nhiễm sắc thể đơn là 720, trong đó 1/12 là nhiễm sắc thể giới tính, số nhiễm sắc thể X gấp 2 lần nhiễm sắc thể Y

Xác định số cá thể đực và cá thể cái được hình thành từ nhóm hợp tử trên, biết tỷ lệ hợp tử XX phát triển thành cơ thể là 7/10, tỉ lệ hợp tử XY phát triển thành cơ thể là 40%

tr ường thpt chuyên phan bội châu

năm học 2009 - 2010 Câu I:

a) Thế nào là nhiễm sắc thể kép, nhiễm sắc thể tương đồng, nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể giới tính?

b) Nêu ý nghĩa của các quá trình đảm bảo sự ổn định bộ nhiễm sắc thể qua các thế hệ ở loài lưỡng bội giao phối?

Câu II: Hãy so sánh các loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc và số lượng vật chất di truyền

Câu III: ở gà có bộ nhiễm sắc thể 2n = 78, một nhóm tế bào cùng loại gồm tất cả 2496 nhiễm sắc thể đơn đang phân li về hai cực tế bào

a) Nhóm tế bào đó đang ở thời kì phân bào nào? Số lượng tế bào là bao nhiêu?

b) Giả sử nhóm tế bào trên được sinh ra từ một tế bào gốc ban đầu, thì trong toàn bộ quá trình phân bào đó có bao nhiêu thoi phân bào được hình thành? Biết rằng tốc độ phân bào của các thế hệ tế bào là đều nhau

Câu IV: Nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động của ruột non giúp nó đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ các chất dinh dưỡng.

Câu V: ở một loài thực vật lưỡng tính, tính trạng hoa đỏ (do gen A quy định) trội không hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng (do gen a quy định); tính trạng thân cao (do gen B quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp (do gen b quy định); tính trạng có tua cuốn (do gen D quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng không tua cuốn (do gen d quy định) Mỗi gen nằm trên một nhiễm sắc thể

Khi lấy hạt phấn của một cây thụ phấn cho một cây khác, ở đời con có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 1:2:1:1:2:1:1:2:1:1:2:1

Hãy biện luận để xác định kiểu gen của cây bố và cây mẹ

Câu VI: Nêu các bước cơ bản trong công nghệ tế bào và ứng dụng của nó.

Câu VII:

1) ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật như thế nào?

Đề thi chính thức

2) Cho một quần xã sinh vật gồm các quần thể sau: cào cào, ếch, cỏ, thỏ, rắn, chuột, đại bàng, vi sinh vật.

a) Hãy vẽ lưới thức ăn trong quần xã trên

b) Nếu loại trừ rắn ra khỏi quần xã thì những quần thể nào bị ảnh hưởng trực tiếp và biến động như thế nào?

phan bội châu năm học 2009 - 2010

Môn thi: sinh học Hướng dẫn chấm thi

Bản hướng dẫn chấm gồm 03 trang

Câu I: a) Thế nào là nhiễm sắc thể kép, nhiễm sắc thể tương đồng, nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể giới tính?

b) Nêu ý nghĩa của các quá trình đảm bảo sự ổn định bộ nhiễm sắc thể qua các thế hệ ở loài lưỡng bội giao phối?

1.75đ Đáp án a)

- NST kép là NST đã tự nhân đôi gồm 2 crômatit (2 nhiễm sắc tử chị em), một tâm động chung, chứa hai phân tử ADN giống hệt nhau

- NST tương đồng là các NST giống nhau về hình dạng, kích thước, trình tự các gen ở thể lưỡng bội mỗi cặp NST tương đồng gồm một chiếc có nguồn gốc từ bố, một chiếc có nguồn gốc từ mẹ

- NST thường là những NST mang gen quy định tính trạng thường, giống nhau ở giới đực và giới cái, chiếm phần lớn số lượng trong bộ NST

- NST giới tính là những NST khác nhau giữa giới đực và giới cái, chủ yếu mang các gen quy định giới tính, thường có một cặp

0.250.25

0.25

0.25b)

- Giảm phân: Làm cho số lượng NST trong giao tử giảm còn một nửa so với bộ NST lưỡng bội, tạo tiền đề cho sự khôi phục số lượng NST qua thụ tinh

- Thụ tinh: Sự kiện quan trọng nhất là sự tổ hợp 2 bộ NST đơn bội của giao tử đực và cái, tạo thành bộ NST lưỡng bội của hợp tử

- Nguyên phân: Là cơ sở của sự sinh trưởng và phát triển, trong đó bộ NST của hợp tử được sao chép nguyên vẹn qua các thế hệ

tế bào

0.25

0.250.25Câu II: Hãy so sánh các loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc và số lượng vật chất di truyền 1.25đ

Thường biến

- Là những biến đổi KH của cùng một KG, do ảnh

hưởng trực tiếp của môi trường

- Biểu hiện đồng loạt, có hướng xác định

- Phát sinh trong đời cá thể, không di truyền được

- Giúp cơ thể thích ứng kịp thời với môi trường

Biến dị tổ hợp

- Là sự tổ hợp lại các tính trạng, do có sự tổ hợp lại các gen của P

- Xuất hiện ngẫu nhiên, riêng lẻ, không có hướng xác định

- Xuất hiện qua sinh sản hữu tính, di truyền được

- Là nguồn nguyên liệu của tiến hoá và chọn giống

0.25

0.250.250.25

Câu III: ở gà có bộ NST 2n = 78, một nhóm tế bào cùng loại gồm tất cả 2496 NST đơn đang phân li về hai cực tế bào

a) Nhóm tế bào đó đang ở thời kì phân bào nào? Số lượng tế bào là bao nhiêu?

b) Giả sử nhóm tế bào trên được sinh ra từ một tế bào gốc ban đầu, thì trong toàn bộ quá trình phân bào đó có bao nhiêu thoi phân bào được hình thành? Biết rằng tốc độ phân bào của các thế hệ tế bào là đều nhau

- Trường hợp 1: các tế bào đang ở kì sau nguyên phân

Số thoi phân bào = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 = 31 thoi

- Trường hợp 2: các tế bào đang ở kì sau giảm phân II

Số tế bào sinh giao tử là: 32 : 2 = 16

+ Số thoi trong giai đoạn nguyên phân là: 24 - 1 = 15 thoi

+ Số thoi trong giai đoạn giảm phân là: 16 x 3 = 48 thoi

Tổng số thoi của cả quá trình là: 15 + 48 = 63 thoi

(Thí sinh có thể giải theo cách khác)

0.250.5

Câu IV: Nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động của ruột non giúp nó đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ các chất dinh dưỡng. 1.0đ Đáp án - Lớp niêm mạc ruột non có các nếp gấp với các lông ruột và lông cực nhỏ, ruột non là đoạn dài nhất của ống tiêu hoá (2,8 đến

3m ở người trưởng thành) Do đó tổng diện tích bề mặt bên trong của ruột non tăng lên gấp khoảng 600 lần so với diện tích mặt ngoài và đạt tới 400 đến 500m2

- Trong mỗi lông ruột có mạng mao mạch máu và mạch bạch huyết phân bố dày đặc

- Ruột non có hoạt động nhu động từ từ làm cho thức ăn di chuyển, tạo điều kiện tiếp xúc giữa thức ăn với bề mặt hấp thụ

0.5

0.25

Đề thi chính thức

0.25Câu V: ở một loài thực vật lưỡng tính, tính trạng hoa đỏ (do gen A quy định) trội không hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng (do gen a

quy định); tính trạng thân cao (do gen B quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp (do gen b quy định); tính trạng có

tua cuốn (do gen D quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng không tua cuốn (do gen d quy định) Mỗi gen nằm trên một nhiễm

sắc thể.

Khi lấy hạt phấn của một cây thụ phấn cho một cây khác, ở đời con có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 1:2:1:1:2:1:1:2:1:1:2:1

Hãy biện luận để xác định kiểu gen của cây bố và cây mẹ.

2.0đ

Đáp án - Ta biết: Nếu ở đời lai có tỉ lệ phân li KH bằng tích tỉ lệ phân li của từng cặp tính trạng thì các cặp tính trạng đó di truyền độc

lập với nhau, do vậy: 1:2:1:1:2:1:1:2:1:1:2:1 = (1:2:1) x (1:1) x (1:1)

Trong đó nhân tử (1:2:1) là tỉ lệ phân li của tính trạng màu hoa, với cây bố và cây mẹ đều có KG dị hợp tử:

P: (♀) Aa x Aa (♂) → F1: 1AA : 2Aa : 1aa

Hai nhân tử còn lại: (1:1) x (1:1) tương ứng với tỉ lệ của phép lai phân tích đối với tính trạng chiều cao thân và tính trạng tua

0.5

Đáp án * Các bước:

- Tách tế bào từ cơ thể rồi nuôi cấy trong môi trường dinh dưỡng nhân tạo thích hợp để tạo thành mô non (mô sẹo)

- Dùng hooc môn sinh trưởng kích thích mô sẹo phân hoá thành cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh

* ứng dụng:

- Nhân giống vô tính trong ống nghiệm ( vi nhân giống) ở cây trồng, nuôi cấy tế bào và mô trong chọn giống cây trồng

- Nhân bản vô tính ở động vật: như cừu Đôli - 1997, bò - 2001

0.250.25

0.250.25

Câu VII: 1) ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật như thế nào?

2) Cho một quần xã sinh vật gồm các quần thể sau: cào cào, ếch, cỏ, thỏ, rắn, chuột, đại bàng, vi sinh vật.

a) Hãy vẽ lưới thức ăn trong quần xã trên.

b) Nếu loại trừ rắn ra khỏi quần xã thì những quần thể nào bị ảnh hưởng trực tiếp và biến động như thế nào?

1.5đ

Đáp án 1 ánh sáng ảnh hưởng tới khả năng định hướng di chuyển trong không gian, là nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả năng sinh

- Nếu loại rắn ra khỏi quần xã thì sẽ ảnh hưởng tới những quần thể:

cào cào, chuột, ếch, đại bàng

- Sự biến động: Số lượng cào cào, chuột, ếch tăng vì số loài tiêu thụ chúng giảm; số lượng cá thể đại bàng có thể cũng tăng theo

vì số lượng ếch và chuột tăng

0.250.25

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ếch

Rắn

Đại bàng VSV

phân giải

Câu 2: (1,5 điểm).a/ Mức phản ứng là gì, mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình trong quá trình hình thành nên tính trạng?.

b/ Khi lai các cây củ cải đường 2n với nhau thu được cây tứ bội 4n Hãy giải thích cơ chế hình thành cây tứ bội nói trên

Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2 Trong các kiểu hình ở F2 kiểu hình nào là do biến dị tổ hợp?

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM

THANH HOÁ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN LAM SƠN

a) Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen:

- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản, rồi theo dõi sự di truyền

riêng rẽ của từng cặp tính trạng

- Dùng thống kê toán học để phân tích các số liệu thu được từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng

0.75

b) Mục đích nhằm kiểm tra KG của cơ thể mang tính trội

Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì Còn nếu kết quả của phép lai là phân tính thì Ví dụ: 0.75

- Nguyên nhân làm cho bộ NST giữ nguyên trong nguyên phân: Có sự tự nhân đôi và phân li đồng đều của các nhiễm

- Nguyên nhân làm cho bộ nhiễm sắc thể giảm đi một nửa trong giảm phân:

+ Giảm phân gồm hai lần phân bào liên tiếp nhưng sự tự nhân đôi của NST chỉ xảy ra có 1 lần

+ Có sự phân li của hai nhiễm sắc thể trong cặp NST tương đồng

0.25

- Ý nghĩa

+ Nguyên phân là cơ chế duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của loài qua các thế hệ tế bµo và qua các thế hệ cơ thể

trong sinh sản vô tính

+ Giảm phân làm cho giao tử chỉ chứa bộ NST đơn bội, khi giao tử đực và cái kết hợp với nhau trong thụtinh đã khôi

phục bộ NST lưỡng bội đặc trưng của loài

+ Giảm phân kết hợp với thụ tinh và nguyên phân là cơ chế duy trì ổn định bộ NST lưỡng bội đặc trưng của loài qua

các thế hệ trong sinh sản hữu tớnh

0.5

* Các bước tiÕn hµnh:

- Bước 1: Cho hai dạng lúa có kiểu gen Aabb và aaBb tự thụ phấn:

+ Từ dạng Aabb khi tự thụ phấn sẽ tạo ra thế hệ lai gồm 3 loại kiểu gen là AAbb, Aabb, aabb

+ Từ dạng aaBb khi tự thụ phấn sẽ tạo ra thế hệ lai gồm 3 loại kiểu gen là aaBB, aaBb, aabb

0.50

- Bước 2: Tiếp tục cho thế hệ lai tự thụ phấn kết hợp với chọn lọc để thu được hai dòng thuần là AAbb và aaBB 0.25

- Bước 3: Lai hai dòng thuần AAbb và aaBB với nhau để tạo ra con lai khác dòng AaBb 0.50

* Trong thực tế sản xuất, người ta sử dụng các bước nói trên để tạo ra ưu thế lai ở thực vật 0.25

a) Xác định

- N =

4 , 3

10 51

+ Mất đoạn: Do tỏc dụng của cỏc tỏc nhõn gõy đột biến vật lớ, hoỏ học cấu trỳc của NST bị phỏ vỡ làm mất đi một

đoạn mang gen D Giao tử chứa NST mất đoạn (khụng mang gen D) kết hợp với giao tử bỡnh thường (mang gen d)

tạo nờn cơ thể cú kiểu gen 0d

+ Thể dị bội: Cặp NST tơng đồng (mang cặp gen tơng ứng Dd) khụng phõn li trong giảm phân, tạo nờn giao tử 0 Giao tử này kết hợp với giao tử bỡnh thường mang gen d tạo nờn thể dị bội 0d

0.50

- ễ nhiễm mụi trường là hiện tượng mụi trường tự nhiờn bị bẩn, đồng thời cỏc tớnh chất vật lớ, hoỏ học, sinh học của mụi trường bị thay đổi, gõy tỏc hại tới đời sống của con người và cỏc sinh vật khỏc 0.25

- Cỏc tỏc nhõn chủ yếu gõy ụ nhiễm mụi trường:

+ Cỏc chất khớ thải ra từ hoạt động cụng nghiệp và sinh hoạt

+ Cỏc hoỏ chất bảo vệ thực vật và chất độc hoỏ học

+ Cỏc chất phúng xạ.+ Cỏc chất thải rắn.+ Cỏc vi sinh vật gõy bệnh

0.50

- Vai trũ của rừng trong việc hạn chế ụ nhiễm mụi trường:

+ Hấp thụ một số loại khớ thải cụng nghiệp và sinh hoạt như CO2

+ Giảm lượng bụi trong khụng khớ.+ Phõn giải cỏc chất bảo vệ thực vật và chất độc hoỏ học

+ Ngăn chặn tỏc hại của cỏc tia phúng xạ

0.25

- Chuỗi thức ăn là một dóy nhiều loài sinh vật cú quan hệ dinh dưỡng với nhau Mỗi loài trong chuỗi thức ăn vừa là sinh vật tiờu thụ mắt xớch phớa trước, vừa là sinh vật bị mắt xớch phớa sau tiờu thụ

- Trong tự nhiờn, một loài sinh vật khụng phải chỉ tham gia vào một chuỗi thức ăn mà đồng thời cũn tham gia vào

chuỗi thức ăn khỏc Cỏc chuỗi thức ăn cú nhiều mắt xớch chung tạo thành một lưới thức ăn

- Một lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm 3 thành phần: sinh vật sản xuất, sinh vật tiờu thụ và sinh vật phõn giải

- Số kiểu gen và tỷ lệ kiểu gen ở F2: Cú 9 kiểu gen theo tỷ lệ:

1AABB : 2AABb : 1AAbb : 2AaBB : 4AaBb : 2Aabb : 1aaBB : 2 aaBb: 1aabb

0.75

Sở GD&ĐT Nghệ An Kì thi chọn học sinh giỏi tỉnh

Năm học 2007-2008

Môn thi: sinh học lớp 9 - bảng a

Câu 1: (4,0 điểm)

1) Nêu các yếu tố và cơ chế đảm bảo tính đặc trưng và ổn định của ADN ở mỗi loài sinh vật

2) Vì sao tính đặc trưng và ổn định của ADN chỉ có tính chất tương đối?

3) Cho biết:

Đoạn mạch gốc ADN gồm 5 bộ ba :

-

AAT-TAA-AXG-TAG-GXX-(1) (2) (3) (4) (5)

- Hãy viết bộ ba thứ (3) tương ứng trên mARN

- Nếu tARN mang bộ ba đối mã là UAG thì sẽ ứng với bộ ba thứ mấy trên mạch gốc?

Câu 2: (4,0 điểm)

1) Trong sản xuất có những cách nào để tạo ra thể tam bội (3n) và thể tứ bội (4n) ?

2) Số liên kết Hiđrô của gen sẽ thay đổi như thế nào trong các trường hợp sau:

- Mất 1 cặp Nuclêôtít

- Thay cặp Nuclêôtít này bằng cặp Nuclêôtít khác

Câu 3: (3,0 điểm)

1) Tại sao tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn qua nhiều thế hệ có thể gây ra hiện tượng thoái hoá giống?

2) Một dòng cây trồng P ban đầu có kiểu gen Aa chiếm 100% Nếu cho tự thụ phấn bắt buộc thì ở thế hệ F2 có tỉ lệ kiểu gen nh thế nào?3) Nêu vai trò của phơng pháp tự thụ phấn bắt buộc trong chọn giống cây trồng

Câu 4: (3,0 điểm)

ở lúa tính trạng thân cao tương phản với thân thấp; tính trạng hạt tròn tương phản với hạt dài Trong một số phép lai, ở F1 người ta thu đợc kết quả nh sau:

- Phép lai 1: 75% cây lúa thân cao, hạt tròn : 25% cây lúa thân thấp, hạt tròn

- Phép lai 2: 75% cây lúa thân thấp, hạt dài : 25% cây lúa thân thấp, hạt tròn

Cho biết: các gen quy định các tính trạng đang xét nằm trên các NST khác nhau Hãy xác định kiểu gen của P và F1 ?

Câu 5: (2,0 điểm)Một người có bộ NST là 44A + X thì bị hội chứng gì? Nêu cơ chế hình thành và biểu hiện của hội chứng này.

Câu 6: (4,0 điểm)Một tế bào trứng của một cá thể động vật được thụ tinh với sự tham gia của 1048576 tinh trùng Số tinh nguyên bào sinh ra số tinh

trùng này có 3145728 NST đơn ở trạng thái cha nhân đôi Các tinh nguyên bào này đều có nguồn gốc từ một tế bào mầm

1) Hãy xác định bộ NST lỡng bội của loài

2) Môi trường nội bào đã cung cấp nguyên liệu để tạo ra bao nhiêu NST đơn cho quá trình nguyên phân của tế bào mầm?

3) Hợp tử đợc tạo thành từ kết quả thụ tinh của tế bào trứng nói trên nguyên phân liên tiếp 3 đợt đã lấy nguyên liệu từ môi trường nội bào để tạo

ra 91 NST đơn

a) Giải thích cơ chế hình thành hợp tử

b) Xác định số lợng NST ở trạng thái cha nhân đôi của thế hệ tế bào cuối cùng

Năm học 2007-2008 Hướng dẫn chấm và biểu điểm đề chính thức Môn: Sinh học lớp 9 - bảng a

1 * Yếu tố quy định tính đặc trưng và ổn định:

- Tỷ lệ

X G

T A

- Có thể xảy ra đột biến do tác nhân vật lý, hoá học của môi trường làm thay đổi cấu trúc ADN 0,5

1 * Cách tạo ra thể tam bội (3n):

- Tác động vào quá trình giảm phân ở một bên bố hay mẹ tạo ra giao tử 2n; cho giao tử 2n kết hợp với giao tử n 0,5

* Cách tạo ra thể tứ bội (4n):

- Tác động vào lần nguyên phân đầu tiên của hợp tử (2n) tạo tế bào 4n → phát triển thành thể tứ bội 0,5

- Tác động vào quá trình giảm phân tạo ra giao tử 2n; sau đó cho các giao tử 2n kết hợp với nhau 0,5

2 Số liên kết H sẽ thay đổi trong các trường hợp sau:

- Thay bằng cặp khác:

+ Thay cặp A - T bằng cặp T - A hoặc cặp G - X bằng cặp X - G sẽ không thay đổi

(Nếu nêu được 2 ý thay cặp G - X bằng cặp A-T và cặp A - T bằng cặp G - X cũng cho điểm tối đa)

1 Tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn qua nhiều thế hệ gây thoái hoá giống vì:

- Giảm tỷ lệ thể dị hợp tăng tỷ lệ thể đồng hợp, gây hiện tượng thoái hoá vì các gen lặn có hại được biểu hiện 0.5

2 ở thế hệ F2 tỷ lệ các kiểu gen thay đổi:

P: Aa x Aa (100% dị hợp)

F1 tự thụ phấn:

F2 : 1/4AA : 1/2(1/4AA : 1/2Aa : 1/4aa) : 1/4aa

(Nếu học sinh nêu được F1 có 50% dị hợp và 50% đồng hợp; F2 có 75 % đồng hợp và 25% dị hợp cho 1 điểm)

3 Vai trò:

1 Xác định tương quan trội -lặn :

- Phép lai 1: Xét tỷ lệ tính trạng chiều cao ở F1 có 3 thân cao: 1 thân thấp chứng tỏ: thân cao (A) là tính trạng trội so với thân thấp

- Phép lai 2: Xét tỷ lệ hình dạng hạt ở F1 có 3 hạt dài: 1 hạt tròn chứng tỏ: hạt dài (B) là trội so với hạt tròn (b) → ở P có kiểu gen

2 Xác định kiểu gen P:

- Phép lai 1: Tính trạng hình dạng hạt ở F1 có 100% hạt tròn → ở P có kiểu gen bb(3)

→ Kết hợp (1) và (3) → phép lai P1 là: Aabb(cao, tròn) x Aabb (cao, tròn) 0.5

- Phép lai 2: Tính trạng chiều cao cây ở F1 có 100% thân thấp → ở P có kiểu gen aa (4)

→ Kết hợp (2) và (4) → phép lai P2 là: aaBb (thấp, dài) x aaBb(thấp, dài)

Môn thi: sinh hỌc - Bảng A

1) Hãy so sánh quá trình tự nhân đôi của ADN với quá trình tổng hợp ARN

2) Vì sao mARN được xem là bản sao của gen cấu trúc?

Câu 2 (3,5 điểm).

Đề thi chính thức

1) Nêu những điểm khác nhau cơ bản giữa đột biến nhiễm sắc thể và đột biến gen.

2) Nếu tế bào lưỡng bội bình thường có 2n NST, thì số NST có trong tế bào của những trường hợp sau là bao nhiêu?

Câu 3 (2,0 điểm).

1) Sự di truyền nhóm máu A; B; AB và O ở người do 3 gen sau chi phối: IA; IB; IO Hãy viết các kiểu gen quy định sự di truyền các nhóm máu trên.2) Người ta nói: Bệnh Đao là bệnh có thể xảy ra ở cả nam và nữ, còn bệnh mù màu và bệnh máu khó đông là bệnh ít biểu hiện ở nữ, thường biểu hiện ở nam Vì sao?

Câu 4 (2,5 điểm).

Hãy nêu tóm tắt các bước tiến hành để tạo ra chủng vi khuẩn E.coli sản xuất hoocmôn Insulin dùng làm thuốc chữa bệnh đái tháo đường ở người Tại sao muốn sản xuất một lượng lớn hoocmôn Insulin ở người, người ta lại chuyển gen mã hoá hoocmôn Insulin ở người vào tế bào vi khuẩn đường ruột (E.coli)?

Câu 5 (2,5 điểm).

1) Giới hạn sinh thái là gì? Được xác định và phụ thuộc vào những yếu tố nào? Hình thành trong quá trình nào?

2) Vì sao nói giới hạn sinh thái ảnh hưởng đến vùng phân bố của sinh vật?

Câu 6 ( 3,0 điểm).

ở một loài thực vật: Khi lai hai cây thuần chủng với nhau thu được F1 100% quả bầu dục, ngọt Cho F1 tiếp tục giao phấn với nhau, ở F2 giả thiết thu được tỉ lệ sau đây:

6 quả bầu dục, ngọt : 3 quả tròn, ngọt : 3 quả dài , ngọt : 2 quả bầu dục, chua : 1 quả tròn, chua : 1 quả dài, chua

Hãy biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2.( Biết mỗi gen quy định một tính trạng)

Câu 7 (3,0 điểm).ở một loài sinh vật, trong quá trình phát sinh giao tử có khả năng tạo ra 1048576 số loại giao tử (khi không xảy ra sự trao đổi chéo và

không xảy ra đột biến ở các cặp NST)

Nếu các tinh bào bậc 1 và noãn bào bậc 1 của loài sinh vật này có số lượng bằng nhau cùng tiến hành giảm phân đã tạo ra các tinh trùng và các trứng chứa tất cả 1600 NST Các tinh trùng và trứng tham gia thụ tinh tạo ra 12 hợp tử Hãy xác định:

1) Bộ NST 2n của loài 2) Hiệu suất thụ tinh của trứng và của tinh trùng

3) Số NST mà môi trường cung cấp cho mỗi tế bào mầm sinh dục đực và mầm sinh dục cái để tạo ra số tinh trùng và số trứng trên

-Hết -sở giáo dục và đào tạo kỳ thi học sinh giỏi tỉnh

thừa thiên huế lớp 9 thcs năm học 2007 - 2008

đề chính thức Môn : sinh học

Câu 1: (2.5 điểm)Trình bày khái niệm về cung phản xạ và vòng phản xạ Nêu các điểm khác nhau giữa cung phản xạ và vòng phản xạ.

Câu 2: (3 điểm)Nêu những điểm khác nhau giữa động mạch với tĩnh mạch về cấu tạo và chức năng; Mao mạch là gì? Nêu chức năng của mao mạch và

giải thích các đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng của mao mạch (ở người)

Câu 3: (1.5 điểm)Nêu cơ chế và giải thích sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào.

Câu 4: (1.5 điểm)Phản xạ là gì? Nêu khái niệm và ví dụ về phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.

Câu 5: (2.75 điểm)Có thể sử dụng phép lai phân tích về 2 cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen của một cơ thể nào đó là thuần chủng hay không thuần

chủng không? Cho ví dụ và lập sơ đồ lai minh họa

Câu 6: (2.5 điểm)Trình bày nguyên nhân và cơ chế tạo ra thể đa bội (có sơ đồ minh họa).

Câu 7: (2.5 điểm)Thế nào là nhiễm sắc thể kép và cặp nhiễm sắc thể tương đồng? Phân biệt sự khác nhau giữa nhiễm sắc thể kép và cặp nhiễm sắc thể

tương đồng

Câu 8: (3.75 điểm)ở cà chua; A: quả đỏ, a: quả vàng; B: lá chẻ, b: lá nguyên Hai cặp tính trạng về màu quả và về dạng lá di truyền độc lập với nhau

Người ta thực hiện các phép lai sau :

+ Phép lai 1: P: Quả đỏ lá chẻ X quả vàng lá nguyên; F1: 100% đỏ chẻ

+ Phép lai 2: P: Quả đỏ lá nguyên X quả vàng lá chẻ

Câu 1: (2.5đ)

0.5 - Cung phản xạ: là con đường dẫn truyền của xung thần kinh từ cơ quan thụ cảm qua trung ương TK đến cơ quan phản ứng

0.5 - Vòng phản xạ: là tập hợp các cung phản xạ nối tiếp nhau nhằm để chính xác hóa phản ứng của cơ thể trước một kích thích nào đó

Khác nhau:

Câu 2: (3đ)Khác nhau giữa động mạch và tĩnh mạch:

Chức

năng

0.25 - Chuyển máu từ tim đến các cơ quan 0.25 - Chuyển máu từ các cơ quan về tim

0.25 - Mao mạch là những mạch rất nhỏ nối liền hệ động mạch với hệ tĩnh mạch

0.25 - Chức năng: là nơi xảy ra trao đổi chất và khí với các tế bào

0.25 - Thành mao mạch rất mỏng giúp thuận lợi cho khuếch tán các chất và khí giữa máu và tế bào

0.25 - Đường kính mao mạch rất nhỏ làm máu di chuyển chậm thuận lợi cho việc trao đổi hết các chất và khí

Câu 3: (1.5đ)

0.25 - Các khí trao đổi ở phổi và ở tế bào đều theo cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp

0.25 - Màng phế nang của phổi, màng tế bào và thành mao mạch rất mỏng, tạo thuận lợi cho khuếch tán khí.ở phổi:

0.25 - Khí ô xi: trong phế nang cao hơn trong mao mạch nên ô xi khuếch tán từ phế nang vào máu

0.25 - Khí CO2: trong mao mạch cao hơn trong phế nang nên CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang.ở tế bào:

0.25 - Khí Ô xi: trong mao mạch cao hơn trong tế bào nên ô xi khuếch tán từ máu vào tế bào

0.25 - Khí CO2: trong tế bào cao hơn trong mao mạch nên CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu

Câu 4: (1.5đ)

0.5 - Phản xạ là phản ứng của cơ thể thông qua hệ thần kinh, / nhằm trả lời những kích thích của môi trường

0.25 - Phản xạ không điều kiện: là loại phản xạ lập tức xảy ra khi có kích thích mà không cần 1 điều kiện nào khác

0.25 - VD: chân co giật ngay khi dẫm phải gai nhọn (HS có thể cho VD khác)

0.25 - Phản xạ có điều kiện là loại phản xạ chỉ được hình thành khi kích thích tác động phải đi kèm theo 1 điều kiện nào đó

0.25 - VD: để gây phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với kích thích ánh đèn ở chó thì kèm theo kích thích ánh đèn phải cho chó ăn (HS có thể cho

VD khác)

Câu 5: (2.75đ)

0.25 - Có thể sử dụng phép lai phân tích về 2 cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen của 1 cơ thể nào đó là TC hay không TC

0.25 - VD: ở đậu Hà Lan; A: hạt vàng; a: hạt xanh; B: hạt trơn; b: hạt nhăn

0.5 - Cho đậu vàng trơn lai với đậu xanh nhăn (lặn) mà con lai chỉ cho 1 kiểu hình chứng tỏ cây mang lai TChủng

0.5 - Ngược lại nếu con lai xuất hiện từ 2 kiểu hình trở lên chứng tỏ cây mang lai không TChủng

Sơ đồ minh hoạ:

- Nếu cây vàng trơn TC: AABB

0.25 - Nguyên nhân: do các tác nhân lý, hoá hoặc rối loạn quá trình trao đổi chất

0.5 - Cơ chế: Do tác nhân đột biến dẫn đến không hình thành thoi vô sắc trong phân bào / làm cho toàn bộ NST không phân ly được trong quá trình phân bào

0.25 - Trong nguyên phân: Thoi vô sắc không hình thành dẫn đến tạo ra tế bào con 4n từ tế bào mẹ 2n

0.25 - Tế bào mẹ 2n nguyên phân đa bội hoá Tế bào con 4n

0.25 - Trong giảm phân: không hình thành thoi vô sắc tạo ra giao tử đột biến lưỡng bội 2n

Trong thụ tinh:

0.25 - Giao tử đột biến 2n kết hợp với giao tử bình thường n tạo hợp tử 3n

0.25 - Giao tử đực và cái đều bị đột biến (2n) kết hợp tạo hợp tử 4n

0.5 - NST kép: gồm 2 Crômatit giống hệt nhau và dính nhau ở tâm động, / hoặc có nguồn gốc từ bố hoặc có nguồn gốc từ mẹ

0.5 - Cặp NST tương đồng: gồm 2 NST giống nhau về hình dạng và kích thước, / 1 chiếc có nguồn gốc từ bố, 1 chiếc có nguồn gốc từ mẹ

Sự khác nhau:

0.25 - Chỉ là 1 NST gồm 2 crômatit dính nhau ở tâm động 0.25 - Gồm 2 NST đồng dạng

0.25 - Chỉ 1 nguồn gốc: hoặc từ bố hoặc từ mẹ 0.25 - Có 2 nguồn gôc: 1 từ bố, 1 từ mẹ

0.25 - 2 crômatit hoạt động như 1 thể thống nhất 0.25 - 2 NST của cặp tương đồng hoạt động độc lập nhau

Câu 8: (3.75đ)

Xét phép lai 1: P: đỏ chẻ (A-B-) x vàng nguyên (aabb) F1: 100% đỏ chẻ

0.25 - Cây P: vàng nguyên (aabb) chỉ cho 1 loại giao tử ab

0.5 - Để F1: 100% đỏ chẻ (A-B-) thì cây P: đỏ chẻ phải chỉ tạo 1 loại giao tử AB; suy ra kiểu gen là AABB.

0.25 - Sơ đồ lai đúng

Xét phép lai 2:

0.25 - P: đỏ nguyên (A-bb) x vàng chẻ (aaB-)

0.5 - Để F1 xuất hiện vàng nguyên (aabb) chứng tỏ cả 2 cây ở P đều phải cho giao tử ab.

0.25 - Vậy cây P: đỏ nguyên (A-bb) phải là Aabb.

Cây P: vàng chẻ (aaB-) phải là aaBb

0.25 - Sơ đồ lai đúng

Xét phép lai 3:

P: đỏ chẻ x vàng chẻ; F1: 3 đỏ chẻ : 1 đỏ nguyên Phân tích từng tính trạng ta có:

Về màu quả: P: đỏ x vàng; F1 100% đỏ (A-)

0.5 - Do cây P:vàng (aa) chỉ cho 1 loại giao tử a, vì vậy cây P: chẻ phải chỉ tạo 1 loai giao tử A chứng tỏ kiểu gen là AA

Về dạng lá:

0.5 - P: chẻ x chẻ; F1: 3 chẻ : 1 nguyên F1 có tỷ lệ của định luật phân tính suy ra P: bố và mẹ đều dị hợp tử, kiểu gen là Bb

0.25 - Tổ hợp cả 2 tính trạng: Cây P: đỏ chẻ có kiểu gen là: AABb

Cây P: vàng chẻ có kiểu gen là: aaBb 0.25 - Sơ đồ lai đúng

-UBND tỉnh Bắc ninh

Sở giáo dục và đào tạo

Đề thi chọn học sinh giỏi tỉnh Năm học 2008 – 2009 Môn thi: Sinh học – Lớp 9 – THCS

a/ Em hãy cho biết tế bào đang ở kỳ nào của quá trình phân bào? giải thích?

b/ Nếu tế bào của loài trên thực hiện quá trình nguyên phân, hãy xác định: số tâm động, số cromatit, số NST đơn ở kỳ giữa và kỳ sau của quá trình phân bào?

Câu 3: (2,5 điểm)

a/ Tại sao trong cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ quyết định giới tính của con là đúng hay sai? Tại sao?

b/ Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho con của mình các tính trạng đã được hình thành sẵn Bằng kiến thức đã học, hãy cho biết ý kiến trên của bạn học sinh có đúng không? Giải thích?

Câu 4: (1,5 điểm)

Khi lai hai cây lưỡng bội có kiểu gen AA và aa, người ta thu được một số cây lai tam bội có kiểu gen AAa Hãy giải thích cơ chế hình thành và đặc điểm của các cây lai tam bội đó

Câu 5: (1,5 điểm)

Khi nghiên cứu sự di truyền bệnh Hunter ở một dòng họ, người ta thu được kết quả sau: Bé trai 4 tụổi mắc chứng bệnh di truyền (bệnh Hunter),

có mặt biến dạng, lùn và ngu đần Cả cha mẹ, người chị 10 tuổi và anh trai 8 tuổi của bé đều không bị bệnh này Bà mẹ này có người em trai chết lúc 15 tuổi cũng có các triệu chứng bệnh như bé trai 4 tuổi nói trên; đồng thời bà cũng có một người cháu (con trai của chị gái bà) có các triệu chứng tương tự, trong khi chị gái bà và chồng bà ta bình thường

Hãy viết sơ đồ phả hệ của dòng họ trên

Một cá thể F1 lai với 3 cơ thể khác:

- Với cá thể thứ nhất được thế hệ lai, trong đó có 6,25% kiểu hình cây thấp, hạt dài

- Với cá thể thứ hai được thế hệ lai, trong đó có 12,5% kiểu hình cây thấp, hạt dài

- Với cá thể thứ ba được thế hệ lai, trong đó có 25% kiểu hình cây thấp, hạt dài

Cho biết mỗi gen nằm trên một NST qui định một tính trạng và đối lập với các tính trạng cây thấp, hạt dài là các tính trạng cây cao, hạt tròn.Hãy biện luận và viết sơ đồ lai của ba trường hợp nêu trên?

- Tế bào đang ở kỳ giữa của lần phân bào 2 của giảm phân.

- Vì: số lượng NST kép trong tế bào lúc này đã giảm đi một nửa so với tế bào mẹ và các NST kép đang tập trung trên mặt phẳng xích đạo của thoi vô sắc

>Trên qui mô lớn, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1

(Học sinh có thể giải thích bằng lời vẫn cho điểm tối đa)

- Nói người mẹ quyết định giới tính của con là sai, vì giao tử mang NST Y để tạo hợp tử XY (phát triển thành con trai) được hình thành từ người bố

b/ - Nói bố mẹ truyền cho con tính trạng đã hình thành sẵn là sai

- Vì: Bố mẹ chỉ truyền cho con kiểu gen qui định khả năng phản ứng của cơ thể trước môi trường Kiểu gen tương tác với môi trường để hình thành kiểu hình (tính trạng)

0,5đ

0,5đ0,5đ0,5đ0,5đ

- Đặc điểm của cây tam bội: Bộ NST 3n, cơ quan dinh dưỡng to, khả năng chống chịu tốt, thường bất thụ

1,0đ0,5đ

- Đa số các loài sinh vật sống trong phạm vi nhiệt độ 0 – 50oC

- Động vật biến nhiệt là động vật có thân nhiệt thay đổi theo nhiệt độ của môi trường

- Động vật đẳng nhiệt là động vật có nhiệt độ cơ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường

- Các loài động vật biến nhiệt: thằn lằn, sâu hại táo, ruồi nhà, kỳ nhông

0,5đ0,5đ0,5đ0,5đ

Bé trai 4 tuổi Người cháu

Người mẹ

Câu

7

2,0

điểm

- Là những biến đổi đột ngột trong vật chất di truyền xảy ra

ở cấp độ phân tử (gen, ADN) hay cấp độ tế bào (NST)

- Do tác nhân gây đột biến ở môi trường ngoài (Tác nhân

vật lí, hoá học) hay tác nhân môi trường trong (các rối loạn

trong quá trình sinh lí, sinh hoá của tế bào)

- Di truyền được

- Phần lớn gây hại cho sinh vật

- Xảy ra riêng lẻ, không định hướng

- Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho quá trình tiến hoá và

chọn giống > có ý nghĩa trực tiếp cho Chọn lọc tự nhiên

- Là những biến đổi về kiểu hình của cùng một kiểu gen dưới tác động của điều kiện sống

-Xảy ra do tác động trực tiếp của môi trường ngoài như đất đai, khí hậu, thức ăn…

- Không di truyền được

- Giúp sinh vật thích nghi thụ động trước sự biến đổi của điều kiện môi trường

- Xảy ra đồng loạt, theo một hướng xác định

- Không di truyền được nên không phải là nguồn nguyên liệu cho chọn giống và tiến hoá Thường biến

có ý nghĩa gián tiếp cho Chọn lọc tự nhiên

0,5 đ0,5đ

0,25đ0,25đ0,25đ0,25đ

Câu

8

2,0

điểm

- Giống: Là kiểu gen qui định giới hạn năng suất

- Kỹ thuật sản xuất: Qui định năng suất cụ thể của giống trong giới hạn của mức phản ứng do kiểu gen qui định

- Năng suất (tập hợp một số tính trạng số lượng):

Là kết quả tác động của cả giống và kĩ thuật

Có giống tốt nếu không nuôi trồng đúng kĩ thuật sẽ không phát huy được năng suất của giống Muốn vượt giới hạn năng suất thì phải thay giống cũ bằng giống mới Kỹ thuật sản xuất sẽ qui định năng suất cụ thể trong giới hạn năng suất do giống qui định

* Trong chỉ đạo nông nghiệp tuỳ điều kiện cụ thể của từng nơi, từng giai đoạn mà người ta chú trọng đến yếu tố giống hay yếu tố

kỹ thuật

0,25đ0,25đ

0,5đ0,5đ0,5đ

Mà đề bài cho biết thấp, dài bằng 1/16 → Thấp, dài là 2 tính trạng lặn so với cao, tròn

Qui ước:

A- Cao B- Tròn

a – Thấp b – Dài

→ kiểu gen của F1 và cá thể 1: AaBb (Cao, tròn)

- Sơ đồ lai: AaBb x AaBb

* Xét phép lai 2:

- Biện luận: Thế hệ lai có 12,5% thấp, dài chiếm tỉ lệ 1/8 → F2 thu được 8 kiểu tổ hợp = 4x2 Vì F1 cho 4 loại giao tử → cá thể hai cho 2 loại giao tử → Cá thể 2 phải dị hợp tử một cặp gen

F2 xuất hiện thấp dài aabb → F1 và cá thể 2 đều cho được giao tử ab

Vậy kiểu gen của cá thể hai là: Aabb hoặc aaBb

Thế hệ lai có 25% kiểu hình cây thấp, hạt dài → F2 thu được 4 kiểu tổ hợp = 4x1 Vì F1 cho 4 loại giao tử → cá thể thứ 3 cho

1 loại giao tử → đồng hợp tử về cả hai cặp gen

F2 xuất hiện thấp dài aabb → F1 và cá thể 3 đều cho được giao tử ab

Vậy kiểu gen của cá thể thứ 3 là: aabb

- Sơ đồ lai: AaBb x aabb

0,25

0,5đ

0,250,25đ0,5đ0,25đ0,25đ0,5đ

Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề)

(Đề thi gồm có 02 trang) Phần III: (14 điểm) Tự luận

Câu 1: (2 điểm) Nghiên cứu quan hệ giữa các sinh vật trong môi trường người ta thấy các hiện tượng:

1) Nấm và tảo cùng sống với nhau để tạo thành địa y 2) Cá ép bám vào rùa biển, nhờ đó cá được đưa đi xa

Các quan hệ trên thuộc loại quan hệ gì? Nêu tên gọi cụ thể của mỗi dạng quan hệ và so sánh hai hình thức quan hệ này.

Câu 2: (2 điểm) a) Cho hình tháp tuổi sau đây :- Em hãy cho biết tên của dạng hình tháp?- ý nghĩa sinh học của dạng hình tháp này?

b) Những loài sinh vật có nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường thì đó là sinh vật hằng nhiệt hay biến nhiệt? Động vật hằng nhiệt

và động vật biến nhiệt thì loài nào có khả năng phân bố rộng hơn? Vì sao?

Câu 3: (2 điểm) Gen B có chiều dài 0,51µm bị đột biến thành gen b Gen b có chiều dài hơn gen B là 3,4 A0

a) Xác định dạng đột biến và cho biết tên gọi cụ thể của dạng đột biến nói trên

b) Tính khối lượng phân tử của gen b Biết khối lượng phân tử trung bình của 1 nuclêôtit là 300 ĐVC

c) Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật?

Câu 4: (3 điểm) a) Một NST có trình tự các gen phân bố: ABCDE • FGH

Cho biết: A, B, C, D, E, F, G, H: ký hiệu các gen trên NST; (•): tâm động

Do đột biến cấu trúc nên các gen phân bố trên NST có trình tự: ABCDE • FG

- Xác định dạng đột biến

- Nếu dạng đột biến trên xảy ra ở cặp NST thứ 21 ở người thì gây hậu quả gì?

b) Phân biệt thường biến và đột biến

Câu 5: (2 điểm)

a) ở một loài thực vật, với hai gen alen A và a, khởi đầu bằng một cá thể có kiểu gen Aa Sau 2 thế hệ tự thụ phấn liên tục kết quả kiểu gen AA, aa

và Aa sẽ chiếm tỷ lệ là bao nhiêu?

b) Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gây ra hiện tượng thoái hoá nhưng phương pháp này vẫn được người ta sử dụng trong chọn giống?

Câu 6: (3 điểm) ở một loài động vật có bộ NST 2n = 50 Quan sát nhóm tế bào của loài bước vào giảm phân.

a) Một nhóm tế bào sinh dục mang 400 NST kép tập trung ở mặt phẳng xích đạo Nhóm tế bào này đang ở kỳ nào? Số lượng tế bào bằng bao nhiêu? Cho biết mọi diễn biến trong nhóm tế bào như nhau

b) Nhóm tế bào sinh dục thứ hai mang 800 NST đơn đang phân li về hai cực của tế bào Xác định số lượng tế bào của nhóm Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II thì tạo ra được bao nhiêu tế bào con?

c) Cho rằng các tế bào con được tạo ra ở trên hình thành các tinh trùng và đều tham gia vào quá trình thụ tinh, trong đó số tinh trùng trực tiếp thụ tinh chiếm 3,125% số tinh trùng được tạo thành nói trên Xác định số hợp tử được tạo thành Cho biết mọi diễn biến trong quá trình giảm phân của nhóm

tế bào trên là như nhau

Phần III: (14 điểm) Tự luận

Câu 1

(2,0 điểm)

* Tên gọi của mỗi dạng quan hệ: 1 Cộng sinh

* So sánh 2 hình thức quan hệ

- Giống nhau: + Đều là hình thức quan hệ sinh vật khác loài

+ Các sinh vật hỗ trợ với nhau trong quá trình sống

- Khác nhau: + Quan hệ cộng sinh: 2 loài cùng sống với nhau và

cùng có lợi

+ Quan hệ hội sinh: 2 loài cùng sống với nhau, 1 bên

có lợi và bên còn lại không có lợi cũng không bị hại

0,250,250,250,25

Câu 2

(2,0 điểm)

a) * Tên của dạng hình tháp: Dạng ổn định

* ý nghĩa sinh học:

- Tỷ lệ sinh của quần thể: Vừa phải

- Số lượng cá thể trong quần thể : ổn định

0,500,250,25b) Nhiệt độ ảnh hưởng thường xuyên tới các hoạt động sống của sinh vật

- Nhiệt độ cơ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường, đó là sinh vật biến nhiệt

- Động vật hằng nhiệt phân bố rộng hơn vì những loài động vật này có khẳ năng điều hoà thân nhiệt

0,500,50

Câu 3

(2,0

điểm)

a) Dạng đột biến:

- Chiều dài tăng thêm 3,4 A0→ tương ứng 1 cặp nuclêôtit