giao ly 6 ca nam(2cot)

Tuần 1 NS: 14/08/2010 Tiết 1 ND: 18/08/2010 CHƯƠNG I. CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Rèn luyện các kỹ năng sau: + Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp. + Cách đo độ dài một vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Cho mỗi nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Giảng bài mới. Hoạt động của GV – HS Nội dung Hoạt động 1. Tổ chức tình huống học tập. GV đặt vấn đề như SGK Hoạt động 2. Ơn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. - Đơn vị đo độ dài thường dùng là?. - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét gồm các đơn vị nào?. C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. HS: ………… I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI. 1. Ơn lại một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt nam là mét (kí hiệu: m). Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Milimet (mm) 1m = 1000mm. Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn hơn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m. C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. 2. Ước lượng độ dài: C2: Tuỳ vào từng kết quả của từng HS 1 C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả. GV: “Nhóm nào có sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. Hoaït ñoäng 3. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. - Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7 SGK và trả lời câu hỏi C4. - Treo tranh vẽ của thước đo ghi. - Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . - Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. Hoạt động 4. Đo độ dài. Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh - Dùng thước kiểm tra lại kết quả C3: Tuỳ vào từng kết quả của từng HS II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Tùy HS C6a. Đo chiều rộng sách vật lý 6 ta dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm. b. Đo chiều dài sách vật lý tồn tại ta dùng thước có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm. c. Đo chiều dài bàn học. Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm. C7. Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài: 2 4. CỦNG CỐ BÀI : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nhà nước Việt Nam là mét(m). - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước. 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. - Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị cho tiết học sau. IV. Rút kinh nghiệm sau tiết dạy. Tuần 2 NS: 18/08/2010 Tiết 2 ND: 25/08/2010 Bài 2. ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: Củng cố kiến thức đã học ở Bài 1. Rèn luyện tính trung thực thơng qua việc ghi kết quả đo. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Hình vẽ minh họa: H 2.1 ; H 2.2 SGK. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp. 2. kiểm tra bài cũ. - Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ nhất của một thước đo? - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? 3. Giảng bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Hoạt động 1. Thảo luận cách đo độ dài. Học sinh trả lời các câu hỏi: C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1: Tuỳ vào kết quả của từng HS. C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. 3 chn dng c o thớch hp. C3: Em t thc o nh th no? HS:. C4: t mt nhỡn nh th no c v ghi kt qu o? C5: Dựng hỡnh v minh ha 3 trng hp thng nht cỏch c v ghi kt qu o. Hot ng 2. Hng dn hc sinh rỳt ra kt lun. C6: Cho hc sinh in vo ch trng. Hot ng 3. Vn dng Hc sinh ln lt lm cỏc cõu hi: C7 n C10 trong SGK. C3: t thc o dc theo di cn o, vch s 0 ngang vi mt u ca vt. C4: t mt nhỡn theo hng vuụng gúc vi cnh thc u kia ca vt. C5: Nu u cui ca vt khụng ngang bng vi vch chia thỡ c v ghi kt qu o theo vch chia gn nht vi vt. * Rỳt ra kt lun. C6: a. c lng di cn o. b. Chn thc cú GH v cú CNN thớch hp. c. t thc dc theo di cn o sao cho mt u ca vt ngang bng vi vch s 0 ca thc. d. t mt nhỡn theo hng vuụng gúc vi cnh thc u kia ca vt. e. c v ghi kt qu o theo vch chia gn nht vi u kia ca vt. II. Vn dng C7: Cõu c. C8: Cõu c. C9: Cõu a, b, c u bng 7 cm. C10: Hc sinh t kim tra. 4. CNG C BI. Hc sinh nhc li ghi nh: Ghi nh: Cỏch o di: - c lng di cn o chn thc o thớch hp. - t thc o v mt nhỡn ỳng cỏch. - c v ghi kt qu ỳng theo qui nh. 5. HNG DN V NH. Hc thuc phn ghi nh. Xem trc ni dung bi 3: o th tớch cht lng. IV. Ruựt kinh nghieọm sau tieỏt daùy 4 Tuần 3 NS: 05/09/2010 Tiết 3 ND: 08/09/2010 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: Biết tên được một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Xơ đựng nước: Bình 1(đầy nước): Bình 2(một ít nước). Bình chia độ: Một vài loại ca đong. III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1. Ổn đònh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. Nêu cách đo độ dài? (Phần ghi nhớ). 3. Bài mới. HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập. Học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hơm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. HOẠT ĐỘNG 2: Ơn lại đơn vị đo thể tích. Em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở nước ta. Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C3: Nếu khơng có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. C4: Điền vào chổ trống của câu sau: I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. 5 C5: in vo ch trng nhng cõu sau: HOT NG 4: Tỡm hiu cỏch o th tớch cht lng. C6: H3.3: Cho bit cỏch t bỡnh chia chớnh xỏc. C7: H3.4: Cỏch t mt cho phộp c ỳng th tớch cn o? C8: c th tớch o H3.5. Rỳt ra kt lun. C9: Chn t thớch hp in vo ch trng. HOT NG 5: Thc hnh. Cho cỏc nhúm o th tớch cht lng cha trong bỡnh v ghi kt qu vo bng 3.1 (SGK) Can nha: GH: 0,5 lớt v CNN: 1 lớt C3: Dựng chai hoc l ó bit sn dung tớch nh: chai 1 lớt; xụ: 10 lớt. C4: C5. Nhng dng c o th tớch cht lng l: chai, l, ca ong cú ghi sn dung tớch, bỡnh chia , bm tiờm. 2. Tỡm hiu cỏch o th tớch cht lng: C6: t bỡnh chia thng ng. C7: t mt nhỡn ngang mc cht lng. C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 C9: Khi o th tớch cht lng bng bỡnh chia cu: a. c lng th tớch cn o. b. Chn bỡnh chia cú GH v CNN thớch hp. c. t bỡnh chia thng ng. d. t mt nhỡn ngang vi chiu cao mc cht lng trong bỡnh. e. c v ghi kt qu o theo vch chia gn nht vi mc cht lng. 3. Thc hnh: 4. CNG C BI. Hc sinh nhc li ni dung ghi nh. Ghi nh: o th tớch cht lng cú th dựng bỡnh chia , bỡnh trn. 5. Hng dn v nh. Xem trc ni dung Bi 4: o th tớch vt rn khụng thm nc. Hc sinh mang theo: vi hũn si, inh c, dõy buc. IV. Ruựt kinh nghieọm sau tieỏt daùy 6 Loi bỡnh GH CNN Bỡnh a Bỡnh b Bỡnh c 100ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml Tuần 4 NS: 12/09/2010 Tiết 4 ND: 15/09/2010 § 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ khơng thấm nước. 2. Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết quả đo được. 3. Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1. Cho cả nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc. Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước. Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 2. Cho cả lớp: Một xơ nước. III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ a. Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? b. Sửa bài tập về nhà. 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ khơng thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá hoặc ổ khóa…. HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn khơng thấm nước. Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ. - Khơng bỏ lọt bình chia độ. GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng. C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bỏ lọt bình chia độ. Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I. Cách đo thể tích của vật rắn khơng thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia tồn bộ học sinh thành 2 dãy. - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V 1 =150 cm 3 7 Em hóy xỏc nh th tớch ca hũn ỏ. C2: Cho hc sinh tin hnh o th tớch ca hũn ỏ bng phng phỏp bỡnh trn. C3: Rỳt ra kt lun. Cho hc sinh in t thớch hp vo ch trng trong SGK. HOT NG 3: Thc hnh Lm vic theo nhúm, phỏt dng c thc hnh. Quan sỏt cỏc nhúm hc sinh thc hnh, iu chnh, nhc nh hc sinh. ỏnh giỏ quỏ trỡnh thc hnh. HOT NG 4: Vn dng C4: Tr li cõu hi SGK. Hng dn hc sinh lm C5 v C6. - Th chỡm hũn ỏ vo bỡnh chia , th tớch dõng lờn V 2 = 200cm3 - Th tớch hũn ỏ: V = V 1 V 2 = 200cm 3 150cm 3 = 50cm 3 2. Dựng bỡnh trn: Trng hp vt khụng b lt bỡnh chia . C2: Hc sinh thc hin: nc y bỡnh trn, th chỡm hũn ỏ vo bỡnh trn, hng nc trn ra vo bỡnh cha. o th tớch nc trn ra bng bỡnh chia , ú l th tớch hũn ỏ. C3: in t thớch hp vo ch trng: Th chỡm vt ú vo trong cht lng ng trong bỡnh chia . Th tớch phn cht lng dõng lờn bng th tớch ca vt. Khi vt rn khụng b lt bỡnh chia thỡ th vt ú vo trong bỡnh trn. Th tớch ca phn cht lng trn ra bng th tớch ca vt. 3. Thc hnh: o th tớch vt rn. - c lng th tớch vt rn (cm 3 ) - o th tớch vt v ghi kt qu vo bng 4.1 (SGK) C4: - Lau khụ bỏt to trc khi s dng. - Khi nhc ca ra, khụng lm hoc sỏnh nc ra bỏt. - ht nc vo bỡnh chia , trỏnh lm nc ra ngoi. 4. CNG C: - Hc sinh nhc li ni dung ghi nh. - Ghi nh: o th tớch vt rn khụng thm nc cú th dựng bỡnh chia , bỡnh trn. 5. HNG DN V NH: Hc thuc phn ghi nh v cõu tr li C3 (SGK). IV. Ruựt kinh nghieọm sau tieỏt daùy 8 Tuần 5 NS: 19/09/2010 Tiết 5 ND: 22/09/2010 §5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU: Nhận biết được ý nghĩa vật lý khối lượng của một vật. Quả cân 1 kg. Biết cách đo khối lượng vật bằng cân Rơ béc van và trình bày cách sử dụng. Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một cái cân. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : a. Cho mỗi nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. b. Cho cả lớp: Cân Rơ béc van và hộp quả cân. Vật để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bà cũ: Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị. C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6. Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích thước quả cầu mẫu. Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi C3: 500g. C4: 397g. C5: Khối lượng. C6: Lượng. 2. Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước Việt Nam là kílơgam (kí hiệu: kg) - Kílơgam là khối lượng của một quả cân mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở 9 Em cho bit: - Cỏc n v thng dng. - Mi quan h giỏ tr gia cỏc n v khi lng. HOT NG 3: o khi lng. Ngi ta o khi lng bng cõn. C7: Cho hc sinh nhn bit cỏc v trớ: ũn cõn, a cõn, kim cõn, hp qu cõn. C8: Em hóy cho bit GH v CNN ca cõn Rụ bộc van. C9: Hc sinh tỡm t thớch hp in vo ch trng. C10: Cho cỏc nhúm hc sinh trong lp thc hin cỏch cõn mt vt bng cõn Rụ bộc van. C11: Quan sỏt hỡnh 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho bit cỏc loi cõn. C12: Cỏc em t xỏc nh GH v CNN ca cõn nh. C13: í ngha bin bỏo 5T trờn hỡnh 5.7. Phỏp. - Gam (g) 1g = 1000 1 kg. - Hectụgam (lng): 1 lng = 100g. - Tn (t): 1t = 1000 kg. - T: 1 t = 100g. II. o khi lng: 1. Tỡm hiu cõn Rụ bộc van: C7: Hc sinh i chiu vi cõn tht nhn bit cỏc b phn ca cõn. C8: - GH ca cõn Rụ bộc van l tng khi lng cỏc qu cõn cú trong hp. - CNN ca cõn Rụ bộc van l khi lng ca qu cõn nh nht cú trong hp. 2. Cỏch s dng cõn Rụ bộc van: C9: - iu chnh vch s 0. - Vt em cõn. - Qu cõn. - Thng bng. - ỳng gia. - Qu cõn. - Vt em cõn. C10: Cỏc nhúm hc sinh t tho lun thc hin theo trỡnh t ni dung va nờu. C11: 5.3 cõn y t. 5.4 cõn ũn. 5.5 cõn t 5.6 cõn ng h III. Vn dng: C12: Tựy hc sinh xỏc nh. C13: Xe cú khi lng trờn 5T khụng c qua cu. 4. Cng c bi: Ghi nh: Mi vt u cú khi lng. Khi lng ca mt vt ch lng chy cha trong hp. n v khi lng l kg. Ngi ta dựng cõn o khi lng. 5. Hng dn v nh: Hc thuc phn ghi nh. Xem trc Bi 6. IV. Ruựt kinh nghieọm sau tieỏt daùy 10 [...]... của khối kim loại (lực F1) vở + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 20cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 15cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 10cm) C2: Em đã làm giảm độ nghiêng của mặt C2: Tùy theo từng học sinh: phẳng nghiêng bằng cách nào? + Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng + Tăng độ dài của mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài của mặt phẳng nghiêng Hoạt động 3... quay ở giữa (2N) hoặc xe lăn có P tương đương Mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ dài hoặc chiều cao của mặt phẳng Nội dung:– Đo trọng lượng của vật F1 = P – Đo lực kéo lần 1: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 20cm) – Đo lực kéo lần 2: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 15cm) – Đo lực kéo lần 3: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 10cm) Ghi kết quả vào bảng 14.1 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Ổn định lớp (1 phút):...Tuần 6 Tiết 6 NS: 26/ 09/2010 ND: 29/09/2010 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: 1 Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo,… và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó 2 Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng và xác định được... 14.Các máy cơ đơn giản thường dùng là loại máy nào? 15.Để đưa một vật lên độ cao nhất định, em phải làm thế nào để giảm lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng đó 16. Một vật được gọi là đòn bẩy phải có 3 yếu tố nào? VI RÚT KINH NGHIỆM Tuần 20 NS: 25/12/2010 Tiết 19 ND: 29/122010 Bài 16: RỊNG RỌC 36 ... Câu C: Độ biến dạng tăng thò lực đàn hồi tăng C5: a) Khi độ biến dạng tăng gấp đơi thì lực đàn hồi tăng gấp đơi b) Khi độ biến dạng tăng gấp ba thì lực đàn hồi tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và chiếc lò xo cũng có tính chất đàn hồi C6: Học sinh trả lời câu hỏi nêu ra ở đầu bài 4 Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: Lò xo là một vật đàn hồi sau khi nén hoặc kéo dãn một cách vừa phải, nếu bng ra thì chiều dài... điểm Thay số vào ta được: P = 10.1300 = 13000N IV CHUẨN BỊ GV: đề thi HS: ôn tập (theo nội dung mà giáo viên đã ôn tập) V THỐNG KÊ 0≤điểm . lng. 5. Hng dn v nh: Hc thuc phn ghi nh. Xem trc Bi 6. IV. Ruựt kinh nghieọm sau tieỏt daùy 10 Tuần 6 NS: 26/ 09/2010 Tiết 6 ND: 29/09/2010 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I. MỤC TIÊU: 1. Nêu được. bin i chuyn ng ca xe. C5: Lm bin i chuyn ng ca hũn bi. C6: Lc m tay ta ộp vo lũ xo ó lm bin dng lũ xo. 2. Rỳt ra kt lun: C7: a) 1. Bin i chuyn ng ca xe. b) 2. Bin i chuyn ng ca xe. c) 3 theo di cn o sao cho mt u ca vt ngang bng vi vch s 0 ca thc. d. t mt nhỡn theo hng vuụng gúc vi cnh thc u kia ca vt. e. c v ghi kt qu o theo vch chia gn nht vi u kia ca vt. II. Vn dng C7: Cõu