noi dung tap huan doi moi PPGD

Báo cáo đề dẫn : Đ i m iổ ớ PH NG PHÁP GIÁO ƯƠ D CỤ Ti u h cở ể ọ Những nội dung chính • Đổi mới quản lí • Đổi mới phương pháp giáo dục • Đặc điểm dạy học ở cấp tiểu học • Thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng • Mục tiêu giáo dục các môn học • Kiểm tra, đánh giá ở tiểu học Chủ đề năm học 2009 – 2010 “Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” Chủ đề năm học 2010 – 2011 “Tiếp tục đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”  Chủ đề năm học : quyết tâm cải thiện công tác quản lí và chất lượng giáo dục của ngành. Tiếp tục đổi mới quản lí - Đảm bảo nguyên tắc phù hợp với đối tượng; - Phân cấp triệt để đến cơ sở; - Phát huy tính chủ động của các cơ sở GD (toàn quyền); - Phát huy sáng tạo của GV (toàn quyền). Đối với giáo dục tiểu học - Dạy học và đánh giá theo chuẩn; - Đổi mới phương pháp giáo dục; - Đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện. Quan hệ giữa QL và Hoạt động dạy học • HĐDH như cây xanh luôn phát triển, cần tự do, sáng tạo. • Quản lí như cái lồng, khuôn HĐDH trong giới hạn; có xu hướng kìm hãm phát triển. • Đổi mới QL là QL phải phát triển theo hoạt động dạy học. Đổi mới QL + DH sáng tạo = Nâng cao chất lượng Phân cấp Bộ - Sở - Phòng - Trường - GV Rất ít Đủ Vừa Nhiều Rất nhiều - Bộ xây dựng chương trình, SGK, KHDH; - Sở lập kế hoạch tổ chức thực hiện; - Phòng, Trường chỉ đạo trực tiếp; - GV toàn quyền lựa chọn nội dung, yêu cầu, phương pháp, đánh giá. MỤC TIÊU CỦA PHÂN CẤP Tự chủ của cơ sở Lựa chọn nội dung, yêu cầu, phương pháp,… CẦN NĂNG LỰC và BẢN LĨNH CỦA NGƯỜI ĐỨNG ĐẦU - GD An toàn giao thông - GD Môi trường - Phòng chống tai nạn thương tích - GD Kĩ năng sống - GD Tiết kiệm năng lượng,… Lựa chọn nội dung, yêu cầu, PP… là do địa phương chủ động Căn cứ vào đội ngũ, điều kiện, - Hà Giang, Lào Cai, Cao Bằng, Gia Lai, Kon Tum… lựa chọn nội dung phòng chống lũ quét; - Kiên Giang, An Giang, Cà Mau… lựa chọn nội dung GD An toàn giao thông đường thủy, phòng chống đuối nước; - Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh, Hải Phòng… lựa chọn GD An toàn giao thông đường bộ…  Cần năng lực, bản lĩnh của người đứng đầu cơ sở giáo dục, quyết định và thực hiện sự lựa chọn.  Không hỏi cấp trên những điều trong phạm vi quyền hạn của mình. CHU N KI N TH C, KĨ NĂNGẨ Ế Ứ • Quốc gia có chuẩn chung; • Căn cứ chuẩn quốc gia để đảm bảo không quá tải; • Địa phương chịu trách nhiệm về tình trạng quá tải. Học sinh năng khiếu phát triển không giới hạn (HS ở mọi vùng, miền) CHUẨN QUỐC GIA Tỉnh A H. X H Y Tỉnh B Tỉnh C • Chuẩn là mức tối thiểu mọi HS phải đạt được; • Chuẩn là cơ sở để dạy học và kiểm tra đánh giá; • Chuẩn là yếu tố động, đảm bảo tính phù hợp. [...]... (KT, Dy KN, Dy ngi, dy hc DH tớch hp) Ni dung GD Tiu hc Giỏo dc ngụn ng (ting Vit), Giỏo dc toỏn hc, Giỏo dc o c, Giỏo dc k nng sng, Giỏo dc ngh thut, GD th cht GDTH TH GDTH Phng phỏp dy hc: Dy ch (KT, KN) Phng phỏp giỏo dc : Dy ch+Dy ngi Dy ngi : Dy ý ngha, tỏc dng ca kin thc vi cuc sng, giỳp tr yờu thớch kin thc, yờu mụn hc, thớch hc PPGD: iu chnh, ni dung, t chc, cỏch dy, cung cp kin thc, k... nng ú; - GV bit rừ HS c lờn lp, hay phi kim tra li mụn hc no  Kt qu KTK ch l minh chng nh lng cho ỏnh giỏ TX, nu GV thy kt qu thp hn kh nng thc ca HS thỡ cho kim tra li GV c giao ton quyn la chn ni dung, yờu cu, t chc, cỏch dy, kim tra ỏnh giỏ, quyt nh lờn lp thng hay kim tra li i vi mi HS Phi tin GV v yờu cu lm ỳng trỏch nhim ca mỡnh  HS cui lp 1 : nhỡn ch no cng c c, nghe ting no cng vit c (c... ang thc hin : Dy ht dy nhiu, hng ti trang b kin thc cho ngi hc Hng ti : Dy dy hay, hng ti phỏt trin nng lc cho ngi hc c im tõm sinh lớ HS tiu hc Lp hc phi vui HS thớch hc Lm th no HS thớch hc? Ni dung : Khụng khú, khụng di, thit thc, gn gi vi HS Phng phỏp : Khụng ỏp t, khụng nhi nhột T chc : T nhiờn, linh hot, nh nhng Dy hc tiu hc Dy ch Dy k nng Dy ngi Dy k nng : K nng c, vit c hc t mụn TV;... thiu), khụng cú gii hn trờn (ti a) Cú chun cỏc mụn hc mi lp, chun cho mi bi hc l tng i; cú th iu chnh yờu cu mi bi hc nhng m bo chun ca c cp hc, hoc mi lp hc; Thc t cú bi hc di, GV c phộp iu chnh ni dung, yờu cu CBQL phi ng h s nng ng, tớch cc ca GV C IM DY HC TIU HC Giỏo dc tiu hc ch yu l hỡnh thnh v phỏt trin k nng c bn : Nghe, núi, c, vit v tớnh toỏn K nng c hỡnh thnh t thp n cao; k nng cui... hc: Hiu bit thng thc v t nhiờn, con ngi; yờu quý thiờn nhiờn; bit bo v mụi trng (cỏc mụn khỏc tng t) Hn ch Nng v dy ch, nh v dy ngi, ớt dy v k nng sng Cha chỳ ý n mc tiờu giỏo dc con ngi; nhi nhột v ni dung; kin thc xa l vi vn sng ca HS GV l thuc vo PPCT, SGK, SGV; ỏp t v phng phỏp; ớt liờn h vi thc t; HS ch tp trung hc ch, yu v vn dng, giao tip, yu v ng x v k nng sng Thc trng dy hc hin nay Dy hc hin . chỉ đạo trực tiếp; - GV toàn quyền lựa chọn nội dung, yêu cầu, phương pháp, đánh giá. MỤC TIÊU CỦA PHÂN CẤP Tự chủ của cơ sở Lựa chọn nội dung, yêu cầu, phương pháp,… CẦN NĂNG LỰC và BẢN. năng lượng,… Lựa chọn nội dung, yêu cầu, PP… là do địa phương chủ động Căn cứ vào đội ngũ, điều kiện, - Hà Giang, Lào Cai, Cao Bằng, Gia Lai, Kon Tum… lựa chọn nội dung phòng chống lũ quét; -. Báo cáo đề dẫn : Đ i m iổ ớ PH NG PHÁP GIÁO ƯƠ D CỤ Ti u h cở ể ọ Những nội dung chính • Đổi mới quản lí • Đổi mới phương pháp giáo dục • Đặc điểm dạy học ở cấp tiểu học • Thực