ma tran de 45'' hk2 lan 4

45-MINUTE TEST GRADE: 10 I. Aims: - To check students’ knowledge about what they have learnt in Unit 9, unit 10 and 11. - To drill students’ skills - To explains and corrects students’ mistakes II. Aids: textbook, lesson plan, reference book, chalk. III. Presentation: + Teacher’s preparation: a series of questions based on the 3 units, which was copied into pieces of paper + Students’ preparation: pen IV. Test Specifications Tên Chủ đề Unit: 12, 13, 14 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao PHONETICS The pronunciation of /i/ and /-ed/ (MCQs) Số câu: 2 Số điểm: 0,5 Tỷ lệ: 5% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ % 2 0,5 READING Football (Answer questions) A description of one’s c Số câu: 4 Số điểm: 2 Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 4 2 GRAMMAR & VOCABULARY ”Be going to”, ”will”, ” to infinitive”(MCQs) Word phrase, vocabulary (MCQs) Số câu: 16 Số điểm: 2 Tỉ lệ: 40% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 12 3 4 1 SENTENCE PARAPHRASE It was not until that So as to So that Số câu: 4 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 3 1,5 1 0,5 Error identification Verbs: -ed, -ing ;Tense (MCQs) Số câu: 2 Số điểm: 0,5 Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 2 0,5 VOCABULARY Verbs: -ed, -ing Số câu: 4 Số điểm: 1 Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 4 1 Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỷ lệ % 23 6,5 9 3,5 TN:20 câu = 5 TL:12 câu = 5 Tổng điểm: 10 V. Implement: T: delivers the copy to each student Students: do the test seriously in 45’ T: collects the copy and givens comments and homework VI. The test: . 45 -MINUTE TEST GRADE: 10 I. Aims: - To check students’ knowledge about what they have learnt in Unit 9, unit 10 and 11. - To drill students’ skills - To explains and corrects students’. câu: 4 Số điểm: 1 Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 4 1 Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỷ lệ % 23 6,5 9 3,5 TN:20 câu = 5 TL:12 câu = 5 Tổng điểm: 10 V. Implement: T: delivers the copy to each student Students:. 2 Tỉ lệ: 40 % Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 12 3 4 1 SENTENCE PARAPHRASE It was not until that So as to So that Số câu: 4 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20% Số câu: Số điểm: Tỷ lệ% 3 1,5 1 0,5 Error identification