UBND THÀNH PHỐ CAM RANH TRƯỜNG TH CAM THÀNH NAM ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 1. Tên đề tài: Làm thế nào để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường tiểu học. Tác giả: Lê Văn Tính Trường TH Cam Thành Nam – Cam Ranh 2. Tóm tắt: Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT). CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Thực hiện chủ đề năm học 2010 – 2011 “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, Ngay từ đầu năm BGH xác định công tác ứng dụng CNTT vào quản lý và dạy học là công tác quan trọng hàng đầu và đã xây dựng kế hoạch thực hiện trong năm học 2010 – 2011 và những năm tiếp theo nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012, nhà trường đã chỉ đạo rà soát tình hình ứng dụng CNT tại đơn vị đồng thời khuyến kích hỗ trợ cán bộ, giáo viên từng bước ứng dụng CNTT vào dạy học và quản lý. Cụ thể, BGH đã chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên báo cáo qua email đến hộp thư công vụ của trường và hộp thư của phó hiệu trưởng trường đồng thời đưa nội dung ứng dụng công nghệ thông tin vào qui chế xét thi đua cuối năm. Xác định các phần mềm mã nguồn mở là một xu thế và thực hiện theo chủ trương của ngành theo tin thần Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/3/2010 của Bộ GD&ĐT quy định về sử dụng phần mềm tự do mã nguồn mở trong các cơ sở giáo dục. BGH đã chỉ đạo và hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên triển khai sử dụng các phần mềm mã nguồn mở như: Unikey, Mozilla Fifox, … Đặc biệt, Chuyên môn cũng đã mở 02 đợt tập huấn cho cán bộ, giáo viên về sử dụng phần mềm soạn giáo án điện tử Powerpoint; đăng kí và sử dụng hộp thư điện tử gmail, yahoo cũng như cách đăng kí, đăng nhập và sử dụng các trang violet.vn, violympic.vn hay ioe.vn để tải tài liệu phục vụ cho công tác dạy học – quản lí, hướng dẫn học sinh học tập. Nhìn chung, phần lớn cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn điều tiếp thu tốt cách thức sử dụng phần mềm, hộp thư điện tử và các trang web. Chính nhờ sự quyết tâm của Ban lãnh đạo nhà trường mà trong thời gian qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lí đã có những tiến bộ rõ rệt, đó là số tiết dạy giáo án điện tử, số giáo viên trang bị máy vi tính nối mạng Internet tại gia đình và việc thường xuyên sử dụng email, truy cập các trang web giáo dục không ngừng phát triển và nhân rộng. Cũng từ điều này, chất lượng học tập của học sinh tại trường trong thời gian qua tiếp tục được duy trì và phát triển một cách bền vững. Đặc biệt là số lượng gia đình học sinh kết nối mạng Internet phục vụ cho việc học tập, thể hiện rõ ở số lượng học E:\CHUYEN MON 10-11\NCKHSPUD\NCHKSPUD_TINH 1 sinh tham gia giải toán trên mạng 366 tài khoản/ 365 học sinh của toàn trường, số tài khoản tham gia thi olympic tiếng anh cũng khả quan không kém với 76 tài khoản, tuy ràng đây mới là năm đầu tiên dạy tiếng Anh của trường. Qua những số liệu trên chứng tỏ ràng tác dụng của đề tài này bước đầu đã đem đến một số hiệu quả nhất định. 3. Giới thiệu: 3.1. Hiện trạng: Năm học 2010 – 2011 là năm học thứ 3 thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012, đây cũng là năm thứ 4 phòng giáo dục chỉ đạo và khuyến khích đẩy mạnh việc dạy học bằng giáo án điện tử. Chính vì lẽ đó năm học 2008-2009 phòng giáo dục đã chỉ đạo cho 100% trường học trong thị xã( nay là Thành phố) Cam Ranh nối mạng Internet và sử dụng hộp thư công vụ để chuyển nhận, báo cáo thông tin 2 chiều giữa phòng và trường, năm học này trường cũng mới chỉ có 1 máy vi tính của BGH nối mạng Internet; tính đến cuối năm học 2009-2010, đầu năm học 2010-2011 toàn trường đã trang bị tất cả 5 máy vi tính đều nối mạng phục vụ cho công tác quản lí và dạy học, trong đó có 1 laptop, một đầu chiếu project phục vụ cho công tác giảng dạy. Số giáo viên kết nối - sử dụng mạng, soạn và dạy giáo án điện tử có tăng như không đáng kể, cụ thể là 12/28 cán bộ, giáo viên công nhân viên có máy tính tại nhà, trong đó chỉ có 7 cán bộ, giáo viên nối mạng Internet và số giáo viên soạn dạy giáo án điện tử chỉ mới 7 người nhưng cũng chưa thường xuyên– chủ yếu trong phong trào hội giảng giáo viên giỏi cấp trường. Tuy vậy đến thời điểm hiện nay số cán bộ, giáo viên, công nhân viên trang bị máy vi tính tại gia đình đã tăng rõ rệt: hiên tại toàn trường có 27/31 cán bộ giáo viên, công nhân viên có máy vi tính tại nhà; trong đó 20 cán bộ, giáo viên, công nhân viên đã nối mạng và thường xuyên truy cập mạng, sử dụng thư điện tử phục vụ cho công tác dạy học và quản lí. Số giáo viên sử dụng phần mền powerpoint để soạn giảng giáo án điện tử cũng tăng lên ( 12/22 giáo viên). Qua nghiên cứu tôi nhận thấy rằng nguyên nhân dẫn tới tình trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý của trường trong những năm trước chưa cao là: a- Trình độ tin học của phần lớn cán bộ, giáo viên, công nhân viên còn hạn chế; b- Ngành giáo dục cũng như nhà trường chưa có chính sách, chế tài đủ mạnh để khuyến khích cán bộ, giáo viên, công nhân viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học, quản lí; c- Cơ sở vật chất về CNTT (máy tính, máy chiếu, các phần mềm dạy học-quản lí,phòng dạy giáo án điện tử, ) chưa được đầu tư xứng tầm với tinh thần chủ trương của BGDĐT về ứng dụng CNTT; d- Nhiều giáo viên tuổi cao, chưa tự giác trong việc tìm tòi, học hỏi trong lĩnh vực CNTT; đ- Số máy tính tại gia đình đội ngủ giáo viên, công nhân viên quá ít, chất lượng đường truyền Internet chậm. Từ các nguyên nhân trên tôi đã chọn nguyên nhân a và b để tác động giải quyết. E:\CHUYEN MON 10-11\NCKHSPUD\NCHKSPUD_TINH 2 3.2. Giải pháp thay thế: Để nâng cao trình độ, kiến thức, kĩ năng tin học; ngay từ đầu năm học, chuyên môn nhà trường đã tham mưu cho hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn xây kế hoạch năm với các chỉ tiêu về CNTT, soạn giảng giáo án vi tính, giáo án điện tử như sau: - 100% giáo viên soạn giảng giáo án vi tính; - Các khối trưởng, khối phó phải biết soạn và hướng dẫn các thành viên trong khối soạn giáo án điện tử; phấn đấu đến cuối năm 100% giáo viên biết soạn và dạy ít nhất 1 giáo án điện tử (Đối với giáo viên soạn lần đầu); - Trong sinh hoạt chuyên môn tăng cường việc tập huấn soạn giảng giáo án điện tử, sử dụng thư điện tử và các trang web phục vụ cho công tác dạy học – quản lí như trang gvth.net, giaovien.net, khanhhoa.edu.vn, moet.edu.vn, violympic.vn, ioe.vn, ; - Giáo viên phải thường xuyên truy cập vào địa chỉ thư điện tử của mình để nhận, cập nhật các thông tin và văn bản chỉ đạo một cách kịp thời; - Các khối trưởng các bộ phận nộp các báo về cho nhà trường phải bằng văn bản đánh vi tính đồng thời gửi qua địa chỉ thư điện tử của trường để theo dõi, lưu trữ và tổng hợp; - Đồng thời nhà trường phối hợp cùng công đoàn xây dựng qui chế thi đua khen thưởng- chú trọng công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào thi đua, xếp loại đánh giá công chức cuối học kì, năm học. Ngoài ra còn có chế độ khen thưởng động viên khuyến khích kịp thời cho cán bộ, giáo viên có những đóng góp nỗi trội trong lĩnh vực này, hay trực tiếp hướng dẫn học sinh đạt kết quả cao trong các cuộc thi qua mạng. 3.3. Vấn đề nghiên cứu: a. Tên đề tài: Làm thế nào để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường tiểu học. b. Các vấn đề nghiên cứu: - Nâng cao kiến thức, kĩ năng, trình độ tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường có nâng cao chất lượng, số lượng ƯDCNTT trong dạy học và quản lí hay không? - Xây dựng qui chế chuyên môn, thi đua - động viên khen thưởng kịp thời cho cán bộ giáo viên thực hiện tốt việc này có làm tăng chất lượng, hiệu quả ƯDCNTT trong dạy học quản lí không? c. Giả thiết nghiên cứu: - Việc thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ năng, trình độ tin học sẽ giúp cán bộ, giáo viên vận dụng và khai thác tốt kiến thức, tư liệu, tranh ảnh, công văn chỉ đạo của ngành phục vụ cho công tác dạy học và quản lí một cách nhanh chóng hiệu quả, tiết kiệm được thời gian; - Xây dựng qui chế chuyên môn, thi đua-khen thưởng động viên kiệp thời sẽ là cơ sở pháp lí, đồng thời cũng tạo động lực cho cán bộ giáo viên tự học, từ rèn nâng cao trình độ tay nghề nói chung và kiến thức công nghệ thông tin nói riêng đáp ứng được yêu cầu dạy học và quản lí theo hướng hiên đại. 4. Phương pháp: 4.1. Khách thể nghiên cứu: a. Nhóm thực nghiệm: giáo viên tổ 1 b. Nhóm đối chứng: giáo viên tổ 2-3 4.2. Thiết kế: Kiểm tra trước và sau tác động đối với các nhóm ngẫu nhiên. E:\CHUYEN MON 10-11\NCKHSPUD\NCHKSPUD_TINH 3 4.3. Qui trình: - Khảo sát thống kê kết quả về ƯDCNTT của 2 nhóm trước khi tác động; - Tìm hiểm về các văn bản chỉ đạo việc ƯDCNTT, biện pháp, kết quả ứng dụng CNTT ở một số nơi khác. - Đánh giá thực trạng và tìm hiểu nguyên nhân, đưa ra các giải pháp thay thế; - Xây dựng và triển khai qui chế chuyên môn về ƯDCNTT; - Tập huấn việc soạn giảng GAĐT, đăng kí sử dụng email, các trang web; - Quan sát thống kê, kiểm tra kết quả sau tác động; - Phân tích dữ liệu và đưa ra kết luận. 4.4. Đo lường: Thống kế, khảo sát, kiểm tra kết quả( số lượng, mật độ, thái độ, kĩ năng) của nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm trước và sau tác động. 5. Phân tích kết quả và bàn luận: 5.1. Trình bày kết quả: 5.2. Phân tích dữ liệu: 5.3. Bàn luận: 6. Kết luận và khuyến nghị: 6.1. Kết luận: 6.2. Khuyến nghị: E:\CHUYEN MON 10-11\NCKHSPUD\NCHKSPUD_TINH 4 E:\CHUYEN MON 10-11\NCKHSPUD\NCHKSPUD_TINH 5 . UBND THÀNH PHỐ CAM RANH TRƯỜNG TH CAM THÀNH NAM ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 1. Tên đề tài: Làm thế nào để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy. cuộc thi qua mạng. 3.3. Vấn đề nghiên cứu: a. Tên đề tài: Làm thế nào để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí ở trường tiểu học. b. Các vấn đề nghiên cứu: - Nâng cao. luận và khuyến nghị: 6.1. Kết luận: 6.2. Khuyến nghị: E:CHUYEN MON 10-11 NCKHSPUD NCHKSPUD_TINH 4 E:CHUYEN MON 10-11 NCKHSPUD NCHKSPUD_TINH 5