GANV ( T1...)

Tuần 1-Tiết 1 Bài 1-Văn Bản:Cổng Trường Mở Ra NS15/8/08 ND :18/8/08 I/Mục Tiêu: 1/Kiến thức: -Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng của cha mẹ đối Với con cái -Thấy được ý nghóa lớn lao của nhà trường đối với mỗi con người 2/Kó năng: -Rèn luyện kó năng đọc,sử dụng từ ghép,cách liên kết văn bản 3/Thái độ: -Yêu mến những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học II/Chuẩn bò: 1/Tài liệu tk: -Sách giáo khoa,sách giáo viên 2/Phương pháp: -Phân tích ,bình giảng,tích hợp 3/Đồ dùng : -Tranh III/Các bước lên lớp: 1/Ổn đònh: :7A3 2/Bài cũ: :Không 3/Bài mới: Tất cả chúng ta đều phải trải qua cái đêm trước ngày đến trường, mỗi người đều có một tâm trạng và tình cảm khác nhau .Còn người mẹ chúng có tâm trạng như thế nào?hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua văn bản:Cổng trường mở ra. Hoạt động của thầy và trò Nội dung 1/Hoạt động 1:Hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản -Bài văn là tâm trạng của người mẹ nên đọc với giọng dòu dàng,chậm rãi,có khi đọc giọng xa vắng,hơi buồn. -GV và hs lần lượt đọc hết bài.GV nhận xét cách đọc của hs -Gọi hs đọc chú thích ?Văn bản này có thể chia làm mấy phần?Nội dung từng đoạn? +Đ1:Từ đầu đếnngày đầu năm học:Tâm trạng của 2 mẹ con trong buổi tối trước ngày khai trường. +Đ2:Còn lại:n tượng tuổi thơ và liên tưởng của I/Đọc –hiểu văn bản: 1/Đọc: 2/Chú thích: 3/Bố cục: - - 1 mẹ 2/Hoạt động 2:Tìm hiểu văn bản -Gọi hs tóm tắt văn bản ?Tác giả viết về cái gì?việc gì? -Viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con. ?Đêm trước ngày khai trường ,tâm trạng của mẹ và con có gì khác nhau? -Mẹ thao thức ,không ngủ được,suy nghó triền miên -Con,giấc ngủ đến một cách dễ dàng ?Theo em vì sao mẹ không ngủ được? -Mẹ vừa lo lắng cho con,vừa nôn nao nhớ về ngày khai trường năm xưa của mình. ?Ngày khai trường năm xưa của mẹ như thế nào? -Có ấn tượng rất sâu đậm -Mẹ nôn nao,hồi hộp khi bà ngoại tới gần trường -Hốt hoảng khi cổng trường đóng lại ?Ngày khai trường đầu tiên của em có như vậy ko?bài được viết theo ngôi thứ mấy? -Thứ nhất,lời của mẹ ?Có phải mẹ đang trực tiếp nói với con hay ko? cách viết đó có tác dụng gì? -Mẹ đang nói với chính mình,ôn lại kỉ niệm của mình.Cách viết đó làm nổi bật tâm trạng,khắc hoạ tâm tư ,tình cảm,những điều khó nói bằng lời. ?Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với mỗi con người? - <Ai cũng biết rằng….sau này> ?Kết thúc văn bản ,người mẹ nói:<Đi đi con,hãy can đảm…sẽ mở ra>.Điều kì diệu đó là gì? -Tri thức ,tình cảm,tình bạn,tình thầy trò… -Từ nội dung trên ,gv giúp hs rút ra ghi nhớ -Gọi hs đọc ghi nhớ 3.Hoạt động 3 II/Tìm hiểu văn bản; 1/Tâm trạng của mẹ: -Mẹ thao thức không ngủ đươc,suy nghó triền miên,nhớ lại dấu ấn ngày khai trường đầu tiên của mình .Tình cảm yêu thương sâu lắng mẹ dành cho con 2/Tầm quan trọng của nhà trường với cuộc đời mỗi người: -Nhà trường là chiếc chìa khoá lớn giúp chúng ta vững bước vào cuộc sống. III/Tổng kết: *Ghi nhớ:Sgk IV/Luyện tập: - - 2 :Luyện tập -Gọi hs yêu cầu bài tập 1 -HS trao đổi theo nhóm 1/Ý kiến đó có cơ sở vì: -Đó là ngày đầu tiên đi học -Mọi thứ đều bỡ ngỡ,mới lạ -Trường học là thế giới kì diệu 4/Củng cố-dặn dò: -?Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường? -Soạn bài <mẹ tôi> 5/Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tuần1-Tiết 2 Bài1-Văn Bản:Mẹ Tôi NS :15/8/08 (t-môn-đơ A-mi-xi) ND :18/8/08 I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: -cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. 2/Kó năng: -Rèn kó năng đọc,cảm thụ và phân tích văn bản mang tính biểu cảm 3/Thái độ: -Giáo dục tình cảm kính trọng cha mẹ,biết sửa chữa những sai lầm của học sinh II/Chuẩn bò: 1/Tài liệu: -Sgk,bài soạn 2/Phương pháp: -Đàm thoại,thuyết minh,tích hợp 3/Đồ dùng: -Tranh III/Tiến trình lên lớp: 1/Ổn đònh: 7A3 2/Bài cũ:Tâm trạng của người mẹ trong đểmtước ngày khai trường? 3/Bài mới:Em đã bao nhiêu lần mắc lỗi với cha mẹ mình?Thái độ ,tình cảm của cha mẹ khi ấy ra sao?Hôm nay chúng ta sẽ được đọc một bức thư của một cậu bé đã từng mắc lỗi với người mẹ của mình. 1/Hoạt động :Hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản -Đọc giọng chậm rãi,tình cảm tha thiết và nghiêmtúc, chú ý câu cảm,câu cầu khiến. - Giáo viên và học sinh đọc nối tiếp nhau một lần I/Đọc-hiểu văn bản: 1/Đọc: - - 3 - Giáo viên nhận xét cách đọc của học sinh -Gọi học sinh đọc chú thích -Chú ý từ:khổ hình, vong ơn bội nghóa,bội bạc ?Bài văn được chia làm mấy phần?nội dung của từng phần ntn?<học sinh trả lời ,giáo viên nhận xét> 2/Hoạt động 2:Hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản -Theo em văn bản được viết theo thể loại nào? <thư từ_biểu cảm> ?văn bản là bức thư của người bố gửi cho con nhưng tại sao lại lấy nhan đề <mẹ tôi>? +Thứ nhất:Mỗi câu chuyện trong<những tấm lòng cao cả> đều do tác giả đặt nhan đề. +Thứ 2:Tuy bà mẹ ko xuất hiện trực tiếp nhưng đó lại là tiêu điểmcho các nhân vật khác hướng tới.Qua thư ta thấy hiện lên 1 bà mẹ cao cả,lớn lao.Qua đó tác giả dễ dàng mô tả,bộc lộ những tình cảm,thái đọ quý trọng của người bố với mẹ. ?Thái độ của người bố với En-ri-cô qua bức thư là ntn? -Buồn bã ,tức giận trước lời nói thiếu lễ đọ của con ?Dựa vào đâu em biết được điều đó? -Được thể hiện rắt rõ qua bức thư ông gửi cho En-ri-cô. +Thiếu lễ độ với mẹ như nhát +Như nhát dao đâm vào tim bố +Con phải xin lỗi……. ?Lí do ông có thái độ ấy? -Sở dó ông có thái độ như thế xuất phát từ ølòng yêu thương con,muốn con nên người,biết kính trọng những người đã có công sinh thành ra mình ?Trong truyện ,những hình ảnh,chi tiết nào nói về người mẹ En-ri-cô?tìm những câu ca dao thuộc chủ đề ấy -Mẹ thức suốt đêm……… có thể mất con -Người mẹ có thể có thể hi sinh tính mạng để 2/Chú thích: -Tác giả:t-môn-đơ đơ A-mi- xi(1846-1908),là nhà văn I-ta-li-a 3/Bố cục: II/Tìm hiểu văn bản: 1/Nhan đề văn bản: -Nhằm mục đích khắc hoạ hình ảnh một người mẹ với tấm lòng cao cả,bao la. 2/Thái độ của người bố với En-ri- cô: -Buồn bã,tức giận -Nghiêm khắc và kiên quyết trước lỗi lầm của con -Nhắc nhở con qua lời nói chân thành ,sâu sắc - - 4 cứu con,hi sinh hp để tránh cho con 1h đau đớn -Mẹ dòu dàng,hiền hậu ?Điều gì khiến En-ri-cô xúc động vô cùng khi đọc thư bố? -Em đã nhận ra bài học thấm thía từ cha ?Vì sao bố ko nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư? -Vì tình cảm tế nhò, sâu sắc.Khi viết thư ,người mắc lỗi ko cảm thấy mất tự trọng .đó là bài học về sự ứng sư trong gđ. -Từ nội dung trên,gv giúp hs rút ra phần ghi nhớ 3/Hoạt động 3:Hướng dẫn luyện tập -Hs đọc yêu cầu bài tập 1 Chọn 1 đoạn thư bố gửi En-ri-cô thể hiện vai trò vô cùng lớn lao của mẹ đối với con 3/Hình ảnh mẹ En-ri-cô: -Hết lòng yêu thương,hi sinh vì conHình ảnh lớn lao ,cao cả III/Tổng kết: *ghi nhớ<sgk> IV/Luyện tập: 1/ <Con hãy nhớ rằng…tình thương yêu đó> 4/Củng cố-dặn dò: -?thái độ của bố En-ri-cô? -hình ảnh người mẹ? Soạn bàicuộc chia tay của những con búpbê 5/Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ******************* Tuần 1-tiết 3 Tiếng việt:Từ ghép ND :15/8/08 NS :20/8/08 I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: - - 5 -Nắm được 2 loại từ :ghép chính phụvà ghép đẳng lập -Hiểu được nghóa của từghép 2/Kó năng: -Vận dụng được từ ghép trong nói và viết II/Chuẩn bò: 1/Tài liệu :Sách gk,tham khảo 2/Phương pháp:Tích hợp,quy nạp 3/Đồ dùng :Bảng phụ III/Tiến trình lên lớp: 1/Ổn đònh: :7A3 2/Bài cũ:Không 3/Bài mới :Ở lớp 6,các em đã được học về từ ghép.Đó là những từ có 2 tiếng trở lên.các tiếng có quan hệ với nhau về nghóa.Vậy từ ghép có mấy loại?Chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng 1/Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo của các loại từ ghép -Gọi hs đọc 2 ví dụ trong sgk ?Trong 2 từ ghép:bà ngoại,thơm phức,tiếng nào chính và tiếng nào phụ -Tiếng chính:Bà,thơm -Tiếng phụ :Ngoại,phức ?Trật tự các tiếng đứng ntn?nghóa các tiếng có vai trò gì với nhau ko? -Tiếng chính đứng trước tiếng phụ,tiếng phụ bổ sung nghóa cho tiếng chính ?Các từ trên là tiếng ghép chính phụ,vậy các em hãy rút ra kết luận *Bài tập nhanh:Xác đònh từ ghép:Đường sắt,cá thu,nhà khách,sân băng -GV yêu cầu hs đọc vd2 phần I<sgk? ?Các từ:quần áo,trầm bổng,có phân ra tiếng chính và tiếng phụ ko? -Không phân biệt,2 tiếng bình đẳng nhau về mặt ngữ pháp. ?Các từ trên là từ ghép đẳng lập.Rút ra kếtluận? I/Các loại từ ghép: -Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụbổ sung nghóa cho tiếng chính.tiếng chính đứng trước,tiếng phụ đứng sau. Vd:Xanh biếc,tươi rói -Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng nhau về mặt ngữ pháp Vd:giầy dép,nón mũ *Ghi nhớ(Sgk) - - 6 -Gv gọi hs đọc ghi nhớ 1 2/Hoạt động2:Tìm hiểu nghóa của từ ghép -Gọi hs đọc phần II ?So sánh nghóa của từ :Bà ngoạivà bà? -Giống:Chỉ người lớn tuổi,đáng kính -Khác:Bà ngoại là người sinh ra mẹ.Bà là người lớn tuổi nói chung. ?So sánh nghóa của hai từ:Thơm phức,thơm? -Giống:Chỉ mùi vò -Khác:Thơm chỉ mùi thơm nói chung,thơm phứclà mùi thơm đậm. ?Hãy rút ra kl? ?So sánh nghóa của từ quần áo và quần,áo? -Quần áo:nói chung -Quần ,áo:Từng vật riêng lẻ ?So sánh nghóa của các từ:Trầm bổng,trầm,bổng -Trầm bổng:m thanh lúc cao ,thấp -Trầm,bổng:m thanh cao,thấp ?Qua đó rút ra kết luận ? -Gọi hs đọc ghi nhớ 2<Sgk> 3/Hoạt động 3:Hướng dẫn hs luyện tập -Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 -Cho hs hoạt động nhóm,gv nhận xét -Yêu cầu hs đọc bài 4 -Gọi 2 hs lên làm,gv nhận xét -Gv hướng dẫn hs làm bài 7 vì hơi khó II/Nghóa của từ ghép: -Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghóa.nghóa của từ ghép c-p hẹp hơn nghóa của tiếng chính. Vd:Học giỏi và học -Từ ghép đẳng lập có tính chất phân nghóa.nghóa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghóa của các tiếng tạo nên nó Vd:Sách vở,cơm nước *Ghi nhớ:(Sgk) III/Luyện tập: 1/Xếp từ ghép vào bảng phân loại: -Ghép c-p:Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn cây cỏ,cười nụ -Ghép đ-l:Suy nghó,chài lưới,ẩm ướt,đầu đuôi. 4/Bài tập 4: -Sách,vở:Tồn tại dạng cá thể,đếm được -Sách vở:có nghóa khái quát,không đếm được 7/Bài tập 7: Máy hơi nước Bánh đa nem 4/Củng cố-dặn dò: - - 7 -Thế nào là từ ghép c-p,từ ghép đ-l? -Học làm bài còn lại .Chuẩn bò bài từ láy 5/Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần1-Tiết 4 Tập Làm Văn:Liên Kết Trong Văn Bản NS :16/8/08 ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: -Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết,sự Liên kết cần thể hiện ở 2 mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghóa 2/Kó năng: -Vận dụng kt đã học,bước đầu xây dựng văn bản có tính liên kết 3/thái độ: -Ý thức tính liên kết khi sử dụng văn bản II/Chuẩn bò: 1/Tài liệu :Sách gk,sgv,thiết kế 2/Phương pháp :Qui nạp 3/Đồ dùng :Bảng phụ III/Tiến trình lên lớp: 1/Ổn đònh :7A3 2/Bài cũ :Không 3/Bài mới :Như chúng ta đã biết,sẽ hiểu được một cách cụ thểvề văn bản cũng như khó có thể tạo lập được những văn bản tốt nếu như chúng ta ko tìm hiểu kó về 1 trong những tính chất quan trọng nhất của nó là liên kết. Hoạt động của thầy và trò Nội dung 1/Hoạt động 1:Vai trò của tính liên kết -gọi hs đọc vd1 ?trong đoạn văn trên,nếu ta tách ra từng câu thì có câu nào sai về mặt ngữ pháp,ngữ nghóa ko? -Không có câu nào sai về mặt ngữ pháp ,ngư õ nghóa ?Nếu em là En-ri-cô,em có hiểu được nội dung của đoạn văn muốn nói gì ko?vì sao? I/Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản: 1/Tính liên kết của văn bản: -liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản,làm cho văn bản trở nên dễ hiểu - - 8 -Ko thể hiểu được vì nọi dung của từng câu trong đoạn không hề liên quan đến nhau ?Hãy chọn câu trả lời đúng trong vdb? Từ đó ta thấy đoạn văn hiểu được khi nào? -Ý c đúng:Vì giữa các … liên kết -Đoạn văn luôn phải có tính liên kết *Nhờ có tính liên kết mà những câu văn đúng ngữ pháp đúng ngữ nghóa để tạo thành văn bản -Gọi hs đọc vd2,trang 18 ?So với văn bản <cổng trường mở ra>,đoạn văn trên có điều gì khác? -Câu 2 thiếu cụm từ <còn bây giờ>,câu 3 chép sai từ con thành đứa trẻ ?Nếu thiếu 2 cụm từ <còn bây giờ,con>đoạn văn sẽ như thế nào? -Đoạn văn rời rạc ,không hiểu được *Những từ ngữ đó chính là phương tiện liên kết.Để vb có tính liên kết,người nói ,viết phải làm cho nội dung câu ,đoạn thống nhất ,gắn bó với nhau.Kết nối câu,đoạn bằng phương tiện thích hợp -Gọi hs đọc ghi nhớ 3/Hoạt động 3:Hướng dẵn hs luyện tập -Hs đọc bài tập 1 -Hs lên trình bày,gv nhận xét -Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2,lên làm -Gv gợi ý để hs giải thích 2/Phương tiện liên kết trong văn bản: -Văn bản cần có sự liên kết về nội dung ,ý nghóa -Các câu ,đoạn phải được liên kết bằng phương tiện thích hợp *Ghi nhớ(Sgk) III/Luyện tập: 1/Sắp xếp các câu văn đúng thứ tự: -Câu 1-4-2-5-3 2/Các câu chưa có tính liên kết vì: -Chúng ko cùng nói về 1 nội dung -Câu 1 nói về quá khứ -Các câu còn lại xắp xếp:3-4-2 4/Giải thích: -Hai câu dẵn ở đề bài nếu tách khỏi các câu khác trong văn bản thì rời rạc.Câu trước nói về mẹ,câu sau nói về con.Những câu còn lại kết nối chúng thành 1 thể thống nhất - - 9 4/Củng cố-dặn dò: -Đọc ghi nhớ -Làm bài tập còn lại,chuẩn bò bài :Bố cục trong văn bản 5/Rút kinh mghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 2-Tiết 5 Bài 2:Văn bản(T1) NS :16/8/08 Cuộc Chia Tay Của Những Con Búp Bê ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: -Thấy được những tình cảm chân thành,sâu nặng của 2 anh em trong vb 2/Kó năng: -Rèn kó năng kể truyện ngôi thứ nhất 3/Thái độ: -Giáo dục tình cảm yêu thương anh chò em trong gia đình II/Chuẩn bò: 1/Tài liệu :Sách gv,thiết kế 2/Phương pháp :Thuyết trình ,nêu vấn đề 3/Đồ dùng :Tranh III/Tiến trình lên lớp: 1/Ổn đònh :7A3 2/Bài cũ :?Kể lại 1 sự việc em gây ra khiến bố mẹ em buồn phiền? 3/Bài mới :Trẻ em có quyền được hưởng hạnh phúc gia đình ko?Tất nhiên rồi!Vậy mà hai anh em Thành-Thuỷ trong câu chuyện chúng ta sắp học đây lại ko hề được hưởng niềm hạnh phúc ấy. Hoạt động của thầy và trò Nội dung 1/Hoạt động 1:Hướng dẵn hs đọc-hiểu vb -Đọc:Phân biệt rõ lời người kể,các đối thoại ,diễn biến tâm lí của nhân vật anh –em qua thời gian ở trường ,ở lớp -Gv cùng đọc mẫu cho hs -Gv gọi hs đọc chú thích -Giải thích 1 số từ ?Bài văn có thể chia làm mấy phần?Nội dung của từng phần? +Đ1:Đầu Đến trường một lát:Tâm trạng của 2 anh em khi chuẩn bò chia tay I/Đọc-hiểu văn bản: 1/Đọc: 2/Chú thích: 3/Bố cục: -Văn bản có thể chia làm 3 phần -Tâm trạng của 2anh em khi chuẩn bò chia tay . - - 10 [...]... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 2-Tiết 6 Bài 2:Văn Bản(T2) NS :16/8/08 Cuộc Chia Tay Của Những Con Búp Bê âND : I/Mục Tiêu: 1/ Kiến thức: -Cảm nhận được nỗi đau đớn,xót xa của nhưỡng bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh 2/Kỹ năng: -Rèn khả... kết: ?Nhận xét về cách kể truyện? -Chủ yếu miêu tả cảnh vật và nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật -lời kể chân thành giản dò,phù hợp với tâm trạng nhân vật ?Cách kể ấy có tác dụng gì trong việc *Ghi nhớ(Sgk) làm rõ tư tưởng của tác phẩm? -Hs đọc ghi nhớ IV/Luyện tập: 3/Hoạt động 3:Giúp hs luyện tập -Gv cho hs đọc thêm ?Tính thời sự ở đâu?Ở đòa phương em có câu chuyện nào ko? 4/Củng cố-Dặn dò: -Tâm trạng... thế nào để các phần,các đoạn của văn bản vẫn được phân cách rành mạch mà ko bò mất sự liên kết với nhau Hoạt động của thầy và trò Nội dung 1/Hoạt động 1:Tìm hiểu kn mạch lạc trong vb -Gọi hs đọc vd 1a(sgk) ?Mạch lạc theo nghóa đen có nghóa là gì? -Trong đông y,mạch lạc vốn là mạch máu trong cơ thể ?Vậy mạch lạc có được hiểu theo nghóa đen trong vb ko? -Ko hiểu theo nghóa đen,nhưng trong văn bản cũng . mghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 2-Tiết 5 Bài 2:Văn bản (T 1) NS :16/8/08 Cuộc Chia Tay Của Những Con Búp Bê ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: -Thấy được những. -Người mẹ có thể có thể hi sinh tính mạng để 2/Chú thích: -Tác giả:t-môn-đơ đơ A-mi- xi(1846-190 8), là nhà văn I-ta-li-a 3/Bố cục: II/Tìm hiểu văn bản: 1/Nhan đề văn bản: -Nhằm mục đích khắc. rói -Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng nhau về mặt ngữ pháp Vd:giầy dép,nón mũ *Ghi nhớ(Sgk) - - 6 -Gv gọi hs đọc ghi nhớ 1 2/Hoạt động2:Tìm hiểu nghóa của từ ghép -Gọi hs đọc phần II