GIÁO ÁN NV8 KÌ I

TIẾT 41 NS : KIỂM TRA VĂN HỌC ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: hs củng cố kiến thức sau nhưng bài đã học . 2/ Kỹ năng: Rèn luyện và củng cố các kỹ năng khái quát , tổng hợp ,PT, so sánh, lựa chọn viết đoạn văn . 3/Thái độ: GD HS có ý thức làm bài nghiêm túc. II/ Chuẩn bò: 1/ Tài liệu tham khảo: SGV,STK,SHT 2/ Phương pháp: GV quan sát , hs tư duy. 3/ Đồ dùng dạy học: Bài KT ,HS bút … III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/Đề ra: I/Trắc nghiệm: 4 đ Khoanh tròn câu mà em cho là đúng nhất . 1/ VB 2 cây phong được trích từ VB nào? a/ Chiếc lá cuối cùng . b/ Tiểu thuyết Đôn Ki Hô Tê. c/ Truyện người thầy đầu tiên . d/ Truyện ngắn cô bé bán diêm. 2/ Trong VB 2 cây phong người kể chuyện làm nghề gì? a/ Hoạ só b/ Nhạc só c/ Nhà văn d/ Nhà báo. 3/ Nhận xét nào sau đây không đúng với đoạn trích “ tức nước vỡ bờ” a/ Có giá trò châm biếm sâu sắc. b/ Là đoạn trích có kòch tính rất cao c/ Thể hiện tài năng XD nhân vật của Ngô Tất Tố . d/ Có giá trò hiện thực và nhân đạo lớn. 4/Ý kiến nào nóiđúng nhất nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết ? a/ Lão Hạc ăn phải bả chó. b/ Lão Hạc ân hận vì đã lừa cậu vàng. c/ Lão Hạc không làm liên l đến mọi người . d/ Lão Hạc rất thương con . 5/ Một ngày không sử dụng bao bì ni long là chủ đề về ngày trái đất của quốc gia hoặc khu vực nào ? a/ Toàn thế giới . c/ Các nước đang phát triển b/ Nước Việt Nam . d/ Khu vực Châu Á 6/ Trong VB thông tin về trái đất 2000 bao bì ni long được coi là ? a/ Một loại rác thải công nghiệp . b/ Một loại chất gây độc hại . c/ Một loại rác thải sinh hoạt . d/ Một loại vật liệu kém chất lượng . 7/ Em có đánh giá như thế nào về ước vọng của đôn Ki hô Tê được thể hiện trong đoạn trích ? a/ Chính đáng và tốt đẹp b/Tầmthường và xấu xa . c/Ngớ ngẫn điên rồ . d/ Không phù hợp với thời đại . 8/ Nói tên tác giả với năm sáng tác sao cho đúng A B II/ Tự luận: 6 đ 1/ Phát biểu chủ đề của VB “ tôi đi học” của Thanh Tònh trong 1câu. 2/ Tóm tắt ngặn gọn đoạn trích ‘ tức nước vỡ bờ “trong khoảng 5-10 dòng. 3/ Thực tế và mộng tưởng của cô bé bán diêm diễn ra như thế nào? Đáp án : I/Trắc nghiệm : 4đ Mỗi câu trả lời đúng 0,5 đ 1-c 2-a 3-a 4-d 5-a 6-b 7-a 8 II/ Tự luận : 6 đ 1/ Những kỷ niệm trong sáng của buổi tựu trường đầu tiên trong đời của 1 tác giả . 2/Yêu cầu ĐV tóm tắt phải ngắn gọn đầy đủ ND và diễn biến chính của VB từ 5-10 dòng. 2 3/ - Lần 1: Mộng tưởng thấy lò sưởi ,diêm tắt trở về với thực tế em bần thần cả người… 0,5 - Lần 2: …………………………… bàn ăn thònh soạn nhưng diêm tặt chỉ còn lại 0,5 1 mình em với phố xá vắng teo. - Lần 3: ………………………… cây thông noel ,diêm tắt tất cả các ngọn nến 0,5 Bay lên trời. - Lần 4: ……………………….gặp bà, diêm tắt bà biến mất . 0,5 - Lần 5: 2 bà cháu bay lên trời . 0,5 * Mộng tưởng và thực tế đan xen nhau. 0,5 4/Củng cố, dặn dò: -GV thu bài .HS học bài ,soạn bài “ Luyện nói kể … cảm” 5/ Rút kinh nghiệm ,bổ sung sau: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 42 NS : 28/ 10/ 2010 ND: 1/ 11/ 2010 Tập làm văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM. I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: - Ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn tự sự. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự. - Những yêu cầu khi trình bày văn nói kể chuyện. 2/ Kỹ năng: - Kể được một câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện được kể. - Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng những yếu tố phi ngôn ngữ. 3/Thái độ: GD HS có ý thức tốt trong học tập. II/ Chuẩn bò: 1/ Tài liệu tham khảo: SGV,STK, CKTKN… 2/ Phương pháp: tích hợp, nêu vấn đề, thảo luận. 3/ Đồ dùng dạy học: Máy chiếu III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : Lớp 8A6…………………………. 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bò của HS 3/Giảng bài mới: GTB: Ở CT ngữ văn 6 các em đã nắm đựoc cách kể theo ngôi thứ 1,3. Tiết học hôm nay, các em sẽ kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm để bài luyện nói hay ,tốt hơn. HĐ THẦY TRÒ GHI BẢNG Hđ1: Gv gợi dẫn hs nhớ lại kiến thức cũ. Hỏi: Kể theo ngôi thứ nhất kể như thế nào?tác dụng? HS:là người kể xưng tôi và người kể trực tiếp kể ra như những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua,có thể trực tiếp nói ra những suy nghó, của chính mình làm tăng tính chân thực. Hỏi: ngôi kể thứ 3 là kể như thế naò ? tác dụng? HS: là người kể tự dầu , gọi tên các nhân vật này bằng tên gọi của chúng. Cách kể này giúp người kể kể một cách linh hoạt tự do những gì diễn ra với nhân vật. I/ Chuẩn bò ở nhà: 1/n tập về ngôi kể: Hỏi: Tại sao người ta thay đổi ngôi kể ? Vì để soi chiếu NV, sự việc, bằng các điểm nhìn khác nhau , tăng tính sinh động, phương pháp miêu tả sự việc, SV và con người . Hs đọc đoạn văn sgk Hỏi: SV, NV chính và ngôi kể trong đoạn văn? Lập dàn ý và kể chuyện GV cho hs thảo luận câu hỏi sau : Hỏi: Các yếu tố nổi bật trong đoạn văn? Và biểu cảm ở đâu ? Hỏi: XĐ các yếu tố miêu tả và tác dụng ? HĐ2: HDHS thay đổi ngôi kể và kể lại đoạn trích theo ngôi kể thứ nhất. HS nói trước lớp. HS nhận xét , GV nhận xét bổ sung. 2/ Chuẩn bò luyện nói : -Sự việc cuộc đối đầu giữa nhưng kẻ đi thúc sưu với người xin khất sưu . - NV chính : chò Dâu , cai lệ, người nhà lý trưởng -Ngôi kể thứ 3. * Cc yếu tố biểu cảm -Van xin nín nhòn… -Bò ức hiếp phẩn nộ chồng tôi… - Căm thù vùng lên … * Các yếu tố miêu tả: -Chò Dậu xám mặt … - Sức lẻo khẻo … - Tác dụng : sức mạnh của lòng căm thù. II/Luyện nói trên lớp : 4/Củng cố dặn dò: - Kể chuyện theo ngôi thứ nhất và thứ 3 như thế nào ? - HS học bài, làm BT, soạn bài”Câu ghép” 5/Rút kinh nghiệm, bổ sung : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 43 NS : Tiếng Việt: CÂU GHÉP ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: nắm được đặc điểm của câu ghép ,nắm được 2 cách nối trong câu ghép . 2/ Kỹ năng: vận dụng khi nói hoặc viết thật tốt. 3/Thái độ: GD HS nghiêm túc học và có ý thức vận dụng đúng NP TV. II/ Chuẩn bò: 1/ Tài liệu tham khảo: SGV,STK,SHT 2/ Phương pháp: tích hợp,nêu vấn đề, tích hợp, thảo luận. 3/ Đồ dùng dạy học: III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ: nói giảm,nói tránh là gì ?tác dụng .Sử dụng lối nói giảm như thế nào ? 3/Giảng bài mới: GTB: ở tiểu học, và chương trình lớp 6-7các em đã học câu ghép.Để hiểu ,vận dụng cụ thể hơn chúng ta vào bài hôm nay. HĐ THẦY TRÒ GHI BẢNG Hđ1:HS đọc VD Hỏi: tìm các cụm CV những câu in đậm ? a/ Tôi/ quên thế nào được những cảm giáctrong sáng CN y/ nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi / VN c v móm cười giữa bầu … b/ Buổi mai gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi / TR CN dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. VN c/ Cảnh vật xung quanh tôi /đều thay đổi vì chính I/Đặc điểm của câu ghép : a/ Xét VD: CN VN trong tôi/ đang có sự thay đổi lớn :hôm nay, tôi/ đi CN VN TR c v học. Hỏi: Trình bày bảng PT theo mẫu a/ Cụm c- v nhỏ nằm trong cụm C-V lớn . Tôi quên … b/ Có 1 cụm CN : Mẹ tôi c/ Các cụm C-V không bao chứa nhau Hỏi: Câu nào là câu đơn ?Câu nào là câu ghép? HS: - Câu a dùng cụm C-V để mở rộng câu. - Câu b là câu đơn - Câu c là câu ghép Hỏi : Câu ghép là gì ? HĐ2: GV cho hs đọc lại ĐV Hỏi: tìm các câu ghép có trong đoạn văn a/ Hàng nam …tựu trường b/ Những ý tưởng …không nhớ hết c/ Cảnh vật …tôi đi học… Hỏi: Trong mỗi câu ghép các vế câu được nối với nhau = cách nào? HS: Câu a, b nối với nhau = QH từ và câu c được nối với nhau = dấu 2 chấm. Hỏi: Có mấy cách nối vế câu trong câu ghép?. VD1: Vì trời mưa nên em đi học trễ . VD2: Tôi đến trường và mẹ đi chợ . Hỏi: Xđ mối QH từ và kết cấu C-V ? HS đọc ghi nhớ sgk Hđ3: HVHD hs luyện tập HS đọc BT1 sgk- XĐ yêu cầu Hỏi: tìm câu ghép trong đoạn trích ?Và XĐ mỗi câu ghép , các vế câu được nối với nhau = cách nào? GV cho hs thảo luận nhóm sau đó đại diện nhóm lên bảng làm Gv nhận xét bổ sung. b/ Kết luận : -Là những câu do 2 hoặc nhièu cụm C-V không bao chứa nhau tạo thành mỗi cụm C-V này được gọi là 1 vế câu. II/Cách nối các vế câu: -Có 2 cách : +Nối = QH từ +Nối = 1 cặp QHT +Nối = 1 cặp phó từ, đại từ , chỉ từ thường đi đôi với nhau = 1 cặp từ hô ứng -Không dùng từ ối giưãa các vế câu cần có dấu phẩy dấu vhậm. *Ghi nhơ:ù SGK III/Luyện tập: 1/ a . U van Dần ! Ulạy Dần Dần hãy để … chò nữa . - Chò con có đi …Dần chứ ! - Sáng ngày ….thương không . - Nếu Dần không ….nữa đấy. * Nối = dấu phẩy b/ Cô tôi … không ra tiếng . Giá những ….mơi thôi . *Nối = dấu phẩy c/ Tôi lại im lặng ….cay cay *Nối = dấu 2 chấm d/Hắn làm nghề …… quá * Nối =QHT “ bởi vì” HS đọc BT3 Xđ yêu cầu Hỏi: Chuyển những câu ghép em vừa đặt được thành nhưng câu ghép mới = 1 trong 2 cách sau C1: Bỏ bớt QH từ C2: đảo lại trật tự các vế câu BT3: a /Vì trời mưa to nên đường rất trơn . -Đường rất trơn vì trời mưa to b/ Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ. -Nó thi đỗ nếu chăm học . c/ Tuy xe cũ nhưng bạn ấy vẫn đi học đúng giờ -Bạn ấy đi học đúng giờ tuy xe cũ. 4/Củng cố, dặn dò: - Câu ghép là gì ? cách nôío các câu ghép? - HS học bài cũ, soạn bài “TH chung về VB TM” 5/Rút kinh nghiệm ,bổ sung : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 44 NS : Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN THUYẾT MINH ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức : Giúp hs hiểu được vai trò vò trí và đặc điểm của VB TM trong đời sống con người. Phân biệt VB TM với VB tự sự , miêu tả, biểu cảm. 2/ Kỹ năng: viết và PT VB thuyết minh 3/Thái độ: GD HS ý thức vận dụng khái niệm TM để làm bài TM vận dụng trong đời sống,văn chương… II/ Chuẩn bò: 1/ Tài liệu tham khảo: SGV,STK,SHT 2/ Phương pháp: tích hợp,nêu vấn đề, tích hợp, thảo luận. 3/ Đồ dùng dạy học: Bảng phụ , III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ: Không KT 3/Giảng bài mới: GTB : Trong đời sống chúng ta đi du lòch chẳng hạn ta GT cho người nghe về TT VH DT,hoặc lòch sử.Hoặc muốn biết công dụng,đặc điểm1 số đồ vật ,con vật, vật dụng…vv chúng ta sẽ tìm thấy ở VB thuyết minh .Vậy TM là gì ?chúng ta cùng TH… HĐ THẦY TRÒ GHI BẢNG HĐ 1: HS đọc VB sgk Hỏi :VB trên trình bày vấn đề gì ? HS: Lợi ích của cây dừa, lợi ích này gắn với đặc điểm của cây dừa mà cây khác không có . -Giải thích về tac` dụng của diệp làm người ta thấy lá có màu xanh . -GT Huế như 1 trung tâm VH NT lớn của VN nơi có đắc điểm riêng độc đáo . Hỏi :Em thường bắt gặp các VB đó ở đâu ? HS: Trong đời sống hàng ngày.Khi nào cần có những hiểu biết khách quan về đối tượng ( sư việc, sự vật …) thì ta cần dùng đến VB TM Hỏi : VB thuyết minh là gì ? GV cho ha thảo luận câu hỏi sau : -các VB trên có phải là VBTS, MT, BC , NL không ? tại sao? HS đại diện trình bày HS nhận xét GV chốt -Không phải vì VBTS phỉ có sư việc ,nhân vật ,VB miêu tả trình bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận được sự vật con người …VB nghò luận trình bày ý kiến quan điểm…Do đó cả ĐV trên không phải là VB MT,BC, TS . Hỏi: cáÙc VB trên có đặc điểm chung nào làm chúng trở thành 1 kiểu riêng ? HS: Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của đối tượng . (Xét VD1,2,3) Hỏi: Từ những đặc điểm trên VB TM có nhiệm vụ như thế nào? HS đọc ghi nhớ sgk Hđ2: GVHD HS làm BT HS đọc BT1 ,Xđ yêu cầu . Hỏi : Các VB sgk có phải là VB TM không tại sao? I/Vai tro øvà đặc điểm chung của VB TM: 1/ VB thuyết minh trong đời sốngcon người: -Là kiểu VB thông dụng trong mọi lónh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm ,tính chất nguyên nhân của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên –XH =PT trình bày, GT, giải thích . 2/Đặc điểm của VBTM: -Trình bày đặc điểm đối tượng. -Cung cấp tri thức khách quan vế đối tượng để người đọc hiểu đúng đắn và đầy đủ về đối tượng đó . - Không có các yếu tố hư cấu tưởng tượng . -Trình bày chính xác rõ ràng chặt chẽ, hấp dẫn . * Ghi nhớ: SGK II/Luyện tập: BT1: Cả 2 VB đều là VB thuyết minh . VB1: cung cấp kiếnthức lòch sử. VB2: cung cấp kiến thứcsự vật. BT2,3: GVHD hs về nhà làm BT 2,3 4/Củng cố,dặn dò : - VB thuyết minh là gì ? Đắc điểm cả nó ? - Học bài cũ, soạn bài “Ôân dòch thuốc lá “ 5/Rút kinh nghiệm ,bổ sung: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUẦN 12 TIẾT 45 NS : Văn bản : ÔN DỊCH THUỐC LÁ ND : I/Mục tiêu: 1/Kiến thức : Giúp hs xđ được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sốngcá nhân cộng đồng 2/ Kỹ năng: phát hiện sự kết hợp chắt chẽ giữa 2 phương thức lập luận và thuyết minh trong VB. 3/Thái độ: GD HS có ý thức triệt để về vấn đề thuốc lá II/ Chuẩn bò: 1/ Tài liệu tham khảo: SGV,STK,SHT 2/ Phương pháp: tích hợp, nêu vấn đề, tích hợp, thảo luận. 3/ Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ,đồ dùng trực quan III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ: Nêu tác hại của việc sử dụng bao bì ni long ? Biện pháp hạn chế. 3/Giảng bài mới: GTB: Trong cuộc hàng nagỳ có 1 số người hút thuốc là 1 thú vui thế nhưng càng hút càng nghiện trở thành 1 thói quen không thể thiếu .Đièu đó ảnh hưởng rất lớn đến sức khoẻ của con ngươiø .Vậy để biết đước hút thuốclá có hại như thế nào ? .Hôm nay cô cùng … HĐ THẦY TRÒ GHI BẢNG Hđ1: HDHS đọcrõ ràng chính xác GV đọc mẫu 1 đạon gọi hs đoạ tt Hỏi: Giải thích nghóa của 1 số từ sau ? HS; -n dòch , biểu tượng? Hỏi: Bố cục VB chia làm mấy phần ? P1: Từ đầu ….nặng hơn cả AIDS: thông báo về nạn dòch thuốclá. P 2: TT….con đường phạm pháp: Tác hại của thuốc lá. I/Đọc-hiểu VB: 1/Đọc : 2/Chú thích : -Từ khó: 3/Bố cục: [...]... : Kể l i việc em đã làm khiến thầy cô buồn *TH đề: II/Đề cương (dàn ý) 1/ MB: Nêu khá i quát sự việc em làm H i: Mở b i nêu lên i u gì ? H i :thânb i nêu lên vấn đề gì ? H i : kết b i viết vấn đề gì ? GV phát b i cho hs GV cho hs nhận xét b i làm của mình theo đáp án HS trao đ i b i cho nhau HS đọc b i gi i ,khá ,TB, yếu ,kém GV biểu dương b i làm tốt của hs và những ưu i m trong khi làm b i HS... những b i yếu ,b i làm sai nhiều l i chính tả ,diễn đạt , dấu câu … khiến thày cô buồn 1,5 2/ TB: - Nguyên nhân diễn biến của sự việc diễn ra 2 - Sự việc diễn ra trong th i gian nào? không gian ở đâu ? hoàn cảnh nào? -Th i độ của thầy cô về sự việc ấy 3 3/KB: Cảm nghó của em về sự việc ấy như thế nào ? III/ Trả b i và nhận xét b i làm hs: IV/Tổng kết biểu dương ,nhắc nhở: *Ưu i m: *Nhược i m: 4/Củng... phụ , III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : 2/ Kiểm tra b i cũ: nêu tác h i của ôn dòch thuốc lá? 3/Giảng b i m i: GTB: -Tr i sinh voi , tr i sinh cỏ -Có nếp ,có tẻ Đó là những câu thành ngữ ,tục ngữ những câu n i cửa miệng của ngư i VN xưa, phản ánh quan niệm quý ngư i ,mong đẻ nhiều con trong gia đình XH nông nghiệp cổ truyền Cũng bơỉ vì quan niệm ấy dẫn t i DS nước ta tăng nhanh , dẫn t i đ i nghèo,... để II/Dấu 2 chấm: làm gì? HS: a/ Dùng để đánh dấu (báo trước)l i đ i tho i (của dế mèn…) b/ L i dẫn trực tiếp ( thép m i …ngư i xưa ) c/ Gi i thích lý do thay đ i tâm trạng của tác giả trong ngày đâù tiên i học HS thảo luận rút ra kinh nghiệm -Đánh dấu (báo trước ) phần H i: Dấu 2 chấm dùng để làm gì? gi i thích thuyết minh cho 1 phần trước đó -Đánh dấu ( bào trứơc) l i dẫn trực tiếp (dùng v i dấu... dân số về b i toán này con số trong b i toán cổ tăng dần theo cấp số nhân tương ứng v i số ngư i được sinh ra trên tr i đất H i: Mục đích của TG sử dụng b i toán này là gì? HS: DS tăng dần theo cấp số nhân là không ph i là con số tầm thường mà là con số rất khủng khiếp H i: tóm tắt b i toàn DS có kh i i m từ chuyên trong kinh thánh ? HS: lúc đầu tr i đất chỉ có 2 ngư i nếu m i gia đình chỉ sinh ra 2... phân lo i ,phân tích: -Giúp ngư i đọc hiẻu dần từng mặt của đ i tượng 1 càch đầy đủ *Ghi nhớ: sgk II Luyện tập: 1/ Kiến thức khoa học: tác h i của kh i thuốc lá đ i v i sức khoẻ và cơ chế duy truyền giống của nhân lo i của con ngư i -Kiến thức XH tâm lý lệch lạc của 1 số ngư i coi thuốc lá là lòch sự 4/Củng cố,dặn dò: -Nêu các phương pháp thuyết minh ? -Học b i làm b i đầy đủ ,soạn b i “ Trả b i KT….”... HS đocï ghi nhớ HĐ3: GVHD hs làm BT HS đọc BT1,chia nhóm thảo luận , đ i diện nhóm trình bày GV nhận xét bổ sung H i: Gi i thích công dụng của dấu ngoặc đơn ở đoạn trích a,b? Hs đọc BT2 H i: Gi i thích công dụng của dấu 2 chấm ? kép) hay l i đ i tho i (dùng dấu gạch ngang ) * Ghi nhớ: SGK III/Luyện tập: BT1: a/ Đánh dầu phần gi i thích ý nghóa của các cụm từ “tiệt nhiên, đònh phận … b/Đánh dấu phần... 3/Th i độ của TG đ i v i vấn H i: Em hiểu như thến nào về l i n i sau đây ” Đừng đề DS vàKHHGĐ: để cho …càng d i càng tốt”? HS: Nếu con ngư i sinh s i trên tr i đất theo cấpsố nhân của b i toán cổ thì đến 1 lúc không còn có đất sống Muốn còn có đất sống ph i sinh đẻ có kế hoạch để hạn chế gia tăng DS trên toàn cầu H i: T i sao tác giả cho rằng “Đó là….không tồn… HS: Muốn sống con ngư i cần có đất đai... Đất đai -Nhận thức được vấn đề gia không sinh ra mà con ngư i thì ngày 1 đông Do đó tăngdân số và hiểm hoạ của nó con ngư i muốn tồn t i ph i biết i u chỉnh hạn chế sự gia tăng DS H i: Theo em Tg đã bộc lộ quan i m và th i nào? -Có trách nhiệm v i đ i sông H i: Giúp em nhân thức rõ i u gì về vấn đề dân số- cộng đồng KHHGĐ ? -Trân trọng cuộc sống tốt đẹp H i: con đường tốt nhất để hạn chế gia tăng... ai a/Gi i thích (những ngư i bn3 xứ) giúp ngư i đọc hiểu rõ hơn phần chú thích và có tác dụng nhấn mạnh b/Đánh dấu phần thuyết minh về 1 lo i động vật của b/Thuyết minh nó là dược dùng để g i tên 1 con kênh giúp ngư i đọc hình dung rõ đặc i m của con kênh này c/Dùng đánh dấu phần bổ sung thêm thông tin về c/Bổ sung thêm năm sinh (701)và (mất ( 762) của nhà thơ Lý Bạch giúp ngư i đọc biết thêm miền . Đồ dùng dạy học: III/ Các bước lên lớp: 1/ n đònh : 2/ Kiểm tra b i cũ: n i giảm,n i tránh là gì ?tác dụng .Sử dụng l i n i giảm như thế nào ? 3/Giảng b i m i: GTB: ở tiểu học, và chương. khiếp H i: tóm tắt b i toàn DS có kh i i m từ chuyên trong kinh thánh ? HS: lúc đầu tr i đất chỉ có 2 ngư i nếu m i gia đình chỉ sinh ra 2 con ….1995 DS tr i đất là 5,63 tỷ so v i b i toán cổ. bao bì ni long được coi là ? a/ Một lo i rác th i công nghiệp . b/ Một lo i chất gây độc h i . c/ Một lo i rác th i sinh hoạt . d/ Một lo i vật liệu kém chất lượng . 7/ Em có đánh giá như