Kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên đề tiểu học

PHÒNG GD&ĐT THANH CHƯƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH DƯƠNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH Tự Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học Chu kì 2010 - 2015 - Căn cứ vào điều lệ trường Tiểu học ban hành ngày 31/8/2007 của BGD & ĐT; - Căn cứ vào quyết định về chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học ban ngành ngày 4/5/2007 của BGV & ĐT; - Căn cứ vào kết quả rà soát lại mức độ, năng lực của bản thân theo quyết định 14 về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học; Bản thân tôi đã xác định mục tiêu và nhiệm vụ học tập bồi dưỡng cho bản thân trong chu kì 2010-2015 như sau: 1. MỤC TIÊU - Công tác BDTX cho giáo viên là nhiệm vụ thường xuyên của mỗi cán bộ giáo viên, nhằm mục đích nâng cao chất lượng nghiệp vụ chuyên môn cho mình để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục. - Bồi dưỡng thường xuyên giúp cho mỗi cán bộ giáo viên thu thập thêm những kiến thức bổ trợ cho bản thân trong công tác, cập nhật thường xuyên các thông tin về giáo dục, và các lĩnh vực khác đáp ứng yêu cầu công tác. - Việc học tập bồi dưỡng thường xuyên cho mỗi cá nhân là nhiệm vụ thiết thực, cần tiến hành một cách thường xuyên và liên tục trong quá trình công tác. 2. NHIỆM VỤ CHUNG Thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cá nhân nhằm: Nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất và các kỹ năng cốt lõi, kỹ năng sống. Trên cơ sở đó phát hiện và phụ đạo cho HS những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống, phụ đạo học sinh yếu kém, chống học sinh ngồi nhầm lớp, từng bước nâng cao các chuẩn để đạt dần mức độ chuẩn theo trình độ từng lớp. 3. NHIỆM VỤ CỤ THỂ - Tiếp tục bổ sung và cập nhật các nội dung nhận thức về chính trị, tham gia đầy đủ các buổi học tập nghị quyết - chỉ thị của nhà nước. - Tham gia đầy đủ các chuyên đề đổi mới PP dạy học, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm, năng lực quản lý. - Bồi dưỡng năng lực tiếp cận những đổi mới về nội dung, phương pháp chỉ đạo dạy học theo hướng tự chủ và phân hoá đối tượng học sinh. Những thay đổi trong cách đánh giá xếp loại học sinh. Cách soạn - dạy bằng giáo án điện tử. - Tăng cường luyện giải Toán, Tiếng Việt khó để nâng cao kiết thức cho bản thân. Thường xuyên cập nhật các thông tin trên mạng để nâng cao vốn hiểu biết. Tích cực bồi dưỡng kiến thức tin học. - Rèn luyện kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng để bản thân vươn lên đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục thời kỳ hiện đại. - Tự rà soát đánh giá bản thân theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học. Đánh giá việc học tập của mình theo từng kỳ học, năm học, nhằm có hướng phát triển cho những chặng đường tiếp theo. 4. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN. - Thực hiện kế hoạch chỉ đạo việc học tập bồi dưỡng thường xuyên của tập thể nhà trường đã được thống nhất. - Tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ khối, thăm lớp dự giờ giáo viên tại các lớp (ít nhất có 9 tiết/1 học kỳ). Qua các tiết dạy đúc rút chuyên môn cho mình, giúp đỡ chuyên môn cho bạn bè đồng nghiệp. - Nghiên cứu và học tập đầy đủ các công văn, quyết định, thông tư, chỉ đạo của các cấp về công tác giáo dục. Vận dụng linh hoạt các nội dung vào thực tế đơn vị nhằm đưa lại hiệu quả cao nhất trong công tác. - Tham gia giảng dạy các tiết học tại trường theo quy định đảm bảo 1buổi/tuần, nhằm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh và phương pháp giảng dạy của giáo viên, nhất là đối với học sinh yếu, học sinh khó khăn về học. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng linh hoạt, tự chủ, phát huy tính tích cực tự giác của học sinh. Dạy phân hóa đối tượng thu hút học sinh tham gia học tập. - Tham gia các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tại trường, cụm trường triển khai đúc rút kinh nghiệm của bản thân qua việc dự giờ đồng nghiệp. - Bản thân tự học trên cơ sở các tài liệu được htập với sự hỗ trợ cuả tập thể sư phạm. I. TỰ RÀ SOÁT CÁC TIÊU CHÍ CỦA 3 LĨNH VỰC. Lĩnh vực: 1 Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống Yêu cầu Nhận xét Điểm Hướng bồi dưỡng 1. Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Nhận thức tư tưởng chính trị đúng đắn, có tinh thần trách nhiệm cao. 31 - Cần vận dụng tốt hơn nữa trong hoạt động giáo dục học sinh. 2. Chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước - Tích cực vận động mọi người chấp hành chính sách pháp luật nhà nước. 36 - Tích cực, nhiệt tình vận động mọi người trong thôn xóm chấp hành tốt hơn nữa về các chủ trương chính sách của nhà nước. 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỉ luật lao động - Đã chấp hành tốt các quy chế, quy định của ngành, của nhà trường đề ra. 36 - Luôn luôn chấp hành tốt và hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt hơn về quy chế chuyên môn, quy định chuyên môn. 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong - Đó thực hiện tốt các phẩm chất đạo đức tốt. Có ý thức 36 - Luôn luôn trau dồi đạo đức tác phong, lối sống trong sáng. Triệt để hơn nữa về công tác chống sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. vươn lên trong công tác. các biểu hiện tiêu cực trong tập thể nhằm gây uy tín cao đối với cộng đồng. 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh. - Đó Thực hiện tốt, có tinh thần trách nhiệm cao. 37 - Giữ vững phẩm chất tốt, tăng cường xây dựng mối đoàn kết trong nội bộ và luôn luôn báo cáo trung thực về kết quả giảng dạy, hết lòng phục vụ nhân dân. Lĩnh vực 2: Kiến thức Yêu cầu Nhận xét Điểm Hướng bồi dưỡng 1. Kiến thức cơ bản - Nắm vững và vận dụng tốt 32 - Duy trì và không ngừng nghiên cứu nắm vững các kiến thức cơ bản trong chương trình giảng dạy, đồng thời tìm hiểu kiến thức chuyên sâu theo khả năng của bản thân. 2. Kiến thức về tâm lí học sư phạm và tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học - Có kiến thức và vận dụng để giáo dục HS có hiệu quả, kể cả HS CB. 34 - Thường xuyên tìm tòi, học hỏi các kiến thức và kinh nghiệm để giáo dục học sinh, đặc biệt là học sinh cá biệt. 3. Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh - Nhận thức đúng và có khả năng thực hiện tốt. 37 - Không ngừng nghiên cứu cách thức ra đề kiểm tra để đánh giá đúng chất lượng học sinh một cách thực chất. 4. Kiến thức phổ thông về chính trị, - Có hiểu biết cập nhật các kiến thức , 36 - Thường xuyên nghiên cứu các kiến thức phổ thông, chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. thông tin cần thiết phục vụ cho giảng dạy. xã hội và nhân văn để vận dụng tốt trong công tác giáo dục. - Tìm tòi học hỏi kiến thức về công nghệ thông tin, ngoại ngữ, có kế hoạch học tập. 5. Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác - Nắm bắt kịp thời và có biện pháp áp dụng điều chỉnh công tác GD phù hợp với địa phương. 37 - Thường xuyên chú ý quan tâm đến tình hình các mặt hoạt động địa phương để nâng cao kiến thức về văn hoá địa phương. Lĩnh vực 3: Kĩ năng sư phạm Yêu cầu Nhận xét Điểm Hướng bồi dưỡng 1. Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới. - Có khả năng làm việc tốt. 36 - Không ngừng nghiên cứu cách lập kế hoạch dạy học phù hợp, linh hoạt và luận tìm tòi cách soạn giáo án hay, sát đối tượng học sinh, nhằm phát huy tính tự học tự sáng tạo cho học sinh. 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp nhằm phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh. - Tổ chức thực hiện tốt. 36 - Luôn không ngừng nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học làm thế nào để tạo nên một tiết học nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu quả, không gò ép học sinh làm giảm tính sáng tạo của HS. 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lờn lớp - Chỉ đạo, thực hiện có hiệu quả. 37 - Luôn tìm tòi các phương pháp chỉ đạo giáo dục học sinh, tìm tòi các hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp phong phú để hộ trợ GD kĩ năng sống cơ bản. 4. Thực hiện thụng tin hai chiều trong - Thực hiện tốt, linh 37 - Thường xuyên tìm giải pháp để thực hiện tốt thông tin 2 quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục. hoạt sáng tạo. chiều cập nhật. Báo cáo kịp thời. Luôn có kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá, sư phạm. 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. - Xây dựng, và bảo quản tốt. 36 - Tăng cường tìm tòi, học hỏi thêm cách bảo quản, sử dụng hồ sơ nhà trường khoa học, dễ tìm kiếm và sử dụng của đồng nghiệp. KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG HỌC NĂM HỌC 2010 - 2011 1. Về phấm chất chính trị, đạo đức, lối sống Nội dung tự bồi dưỡng 1. Tiếp tục bổ sung, cập nhật các nội dung nhận thức về chính trị, học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của nhà nước. 2. Học tập và thực hiện các nội quy quy chế của các cấp chủ quản. Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường. 3. Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. Biện pháp: - Tiếp tục nghiên cứu Chỉ thị số 06 - CT/TW ngày 17 tháng 11 năm 2006 của Bộ chính trị về tổ chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ”; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”. Đăng kí một việc làm thiết thực cụ thể để thực hiện cuộc vận động. - Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương. 2. Về lĩnh vực kiến thức: Nội dung: - Kiến thức cơ bản theo chương tŕnh sách giáo khoa mới cấp tiểu học. - Nội dung chương tŕnh sách giáo khoa mới, phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực của học sinh. - Các kiến thức về tự nhiên - xă hội phục vụ cho công tác giảng dạy và giáo dục (Báo chí, tài liệu tham khảo khác). 2. Tìm hiểu nội dung, kiến thức cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy. 3. Giải các bài Toán, Tiếng Việt năng cao để bổ sung thêm kiến thức cho bản thân. 4. Tham gia chỉ đạo việc bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu cho từng khối lớp. 5. Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở Tiểu học. 6. Tham gia học tập, nghiên cứu các nội dung, phương pháp và h×nh thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS Tiểu học theo tinh thần đổi mới. 7. Thực hiện soạn đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo của các cấp quản lý, đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học và phù hợp với các đối tượng HS. 8. Bồi dưỡng năng lực đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tự chủ. 9. Bồi dưỡng thêm về khả năng sử dụng máy vi tính; học Anh văn. 10. Học tập, hội thảo về giáo dục kĩ năng sống cho HS khi dạy học các môn: Tiếng Việt, Khoa học, Đạo đức. Biện pháp: - Tự học tập, nghiên cứu tài liệu - Học tập nghiên cứu trong tổ khối chuyên môn. -Tập huấn chuyên đề về dạy học Toán, Kĩ thuật – Thủ công. - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HSTH theo chuẩn KTKN môn Toán. - Hội thảo trong tổ để tìm ra p/án phù hợp trong việc dh Toán, KT– Thủ công. 3. Về lĩnh vực kĩ năng sư phạm: Nội dung 1. Lập kế hoạch dạy học hợp lí và soạn giáo án theo hướng đổi mới theo phương châm: Tự chủ trong quá trình dạy học; dạy học có lồng ghép giáo dục kĩ năng sống, giáo dục môi trường và thể hiện sự phân hoá theo đối tượng HS trong lớp. 2. Thường xuyên sử dụng, làm thêm TBDH có hiệu quả. 3. Xây dựng và thực hiện công tác quản lí, gắn với kế hoạch chỉ đạo, có các biện pháp giáo dục, quản lí HS một cách cụ thể, phù hợp đặc điểm của lớp mình. 4. Thực hiện thông tin 2 chiều trong quản lí chất lượng giáo dục, hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tớí giáo dục 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. Hồ sơ nhà trường. Biện pháp: - Rèn luyện năng lực sư phạm trong DH cũng như trong công tác chủ nhiệm. - Bản thân tự làm thêm đồ dùng d¹y häc. III. KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG HÀNG THÁNG Tháng 8+9 năm2010 Nội dung Hình thức, địa điểm - Học tập các Quyết định 51/2007/QĐ- GD&ĐT về điều Điều lệ trường TH. - Học tập nhiệm vụ năm học số 32 năm học 2010-2011. - Ôn tập lại các văn bản của cấp trên đang hiện hành. - Tập huấn các điệu múa hát giữa sân trường. -Tập trung, tại trường TH Thanh Dương. - Tập trung, tại trường TH Thanh Dương. - Tập trung, tại trường TH Thanh Dương. - Rà tài liệu HDdạy học các môn học theo chuẩn KTKN để lên kế hoạch DH -Tham gia tập huấn chuyên đề những nội dung dạy học lồng ghép giáo dục kỹ năng sống vào các môn học. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. - Tham gia lớp bồi dưỡng về Viết SKKN. - Cá nhân, tranh thủ đọc lại. - Cá nhân tự học. - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày. - Tập trung, tại trường TH Thanh Dương. Tháng 10 năm2010 Nội dung Hình thức, địa điểm - Không ngừng tìm tòi về việc thực hiện công tác KĐCL GD. - Học tập cách Soạn -Dạy giáo án điện tử. - Phương pháp dạy học theo hướng tự chủ các môn Toán + Tiếng Việt. - Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về nội dung giao quyền tự chủ về nội dung và phương pháp dạy học. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Htập thêm một số nội dung cần thiết. - Nhóm thảo luận, cùng học và làm. - Tập trung dự giờ đồng nghiệp.Trao đổi thảo luận cùng giáo viên. - Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, tổ chức thao giảng, dự giờ đồng nghiệp. - Tập trung toàn tổ khổi chuyên môn trường, tổ chức thao giảng, dự giờ đồng nghiệp. - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày. - Tập giải toán ở tài liệu tham khảo. Tháng 11 năm2010 Nội dung Hình thức, địa điểm - Dạy học giáo án điện tử, Lồng ghép kĩ năng sống vào môn Tiếng Việt cụ thể tiết Tập đọc. - Thảo luận công văn số 26/Phòng GD&ĐT về một số nội dung chuyên môn. - Bổ trợ thêm kĩ năng dạy tiếng việt cho hs dân tộc - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Làm một số đề kiểm tra. - Htập thêm một số nội dung cần thiết Tham gia hội thảo chuyên môn. - Toàn trường dự giờ 2 tiết: Tiết 1- dạy tiết Địa lý, giáo án điện tử. Tiết 2: Tập đọc- Lồng ghép kĩ năng sồng. - Cá nhân, tranh thủ. - Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày. - Cá nhân, tranh thủ luyện thêm ở tài liệu tham khảo - Cá nhân, tranh thủ. Tháng 12 năm2010 Nội dung Hình thức, địa điểm - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học bạ học sinh để chỉ đạo thực hiện hồ sơ cuối học kỳ 1. - Nhóm, tổ thảo luận. - Chuyên đề về nội dung soạn bài và dạy học giáo án điện tử. - Học tập nội dung phổ biến GDPL trong trường học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Làm một số đề ktra để khảo sát hsinh. * Tự đánh giá học kỳ 1. - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. - Dự giờ toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm. - Tập trung toàn trường. - Cá nhân tự học. - Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu. - Cá nhân. - Cá nhân tự học. Tháng 1+2 năm2011 Nội dung Hình thức, địa điểm -Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp nội dung giao quyền tự chủ về nội dung và phương pháp dạy học. - Học tập các văn bản chỉ đạo của cấp trên - Tự nghiên cứu soạn bài và dạy học bằng giáo án điện tử. - Trao đổi học tập kinh nghiệm trong nhóm tổ. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Làm một số đề kiểm tra. - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. - Tập trung toàn trường. - Tập trung toàn trường. - Cá nhân. - Nhóm, tổ thảo luận. - Cá nhân tự học. - Cá nhân tự học. Tháng 3 năm2011 Nội dung Hình thức, địa điểm - Học tập nội dung giao quyền tự chủ về nội dung và phương pháp dạy học môn: khoa, Sử, Điạ. - Htập các văn bản chỉ đạo của cấp trên. - Thực hiện soạn bài và DH giáo án đtử. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Làm một số đề kiểm tra. - Học tập thêm một số nộidung cần thiết - Trao đổi học tập kinh nghiệm trong nhóm tổ và hội đồng chuyên môn nhà trường. - Cá nhân tự nghiên cứu. - Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp - Cá nhân tự học, vào diễn đàn tìm hiểu. - Cá nhân tự học hỏi đồng nghiệp. - Cá nhân tự học. Tháng 4 năm2011 Nội dung Hình thức, địa điểm - Học tập các văn bản chỉ đạo của cấp trên. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Làm một số đề kiểm tra khảo sát cuối - Toàn hội đồng. - Tự học cá nhân. - Tự học cá nhân - Cá nhân tự làm. năm. - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. Tháng 5 năm2011 Nội dung Hình thức, địa điểm - Htập các văn bản chỉ đạo của cấp trên - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học bạ học sinh để thực hiện làm hồ sơ cuối học II. - Cập nhật các thông tin trên mạng - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Học tập thêm một số nội dung cần thiết * Tự đánh giá Học kì II (Cả năm) - Tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học, tổng kết công tác BDTX năm học 2010-2011. - Trao đổi học tập kinh nghiệm trong nhóm tổ và hội đồng chuyên môn nhà trường. - Nhóm, tổ thảo luận. - Tự học cá nhân - Tự học cá nhân - Tự học cá nhân - Cá nhân tự đánh giá. Tháng 6 năm2011 Nội dung Hình thức, địa điểm - Cập nhận các thông tin trên mạng ntrent - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học nâng cao Tham gia học tin học nâng cao vào dịp hè do phòng tổ chức. - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao. - Htập thêm một số nội dung cần thiết - Tự học cá nhân. - Tập trung tại TTGDTX. - Đăng kí theo trường. - Tự học cá nhân - Tự học cá nhân Thanh Dương, ngày tháng năm 2011 Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Hường . CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH DƯƠNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH Tự Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học Chu kì 2010 - 2015 - Căn cứ vào điều. GV tiểu học, tổng kết công tác BDTX năm học 2010-2011. - Trao đổi học tập kinh nghiệm trong nhóm tổ và hội đồng chuyên môn nhà trường. - Nhóm, tổ thảo luận. - Tự học cá nhân - Tự học cá. cho HS khi dạy học các môn: Tiếng Việt, Khoa học, Đạo đức. Biện pháp: - Tự học tập, nghiên cứu tài liệu - Học tập nghiên cứu trong tổ khối chuyên môn. -Tập huấn chuyên đề về dạy học Toán, Kĩ