Giáo án lớp 5 chuẩn tuần 29

NGÀY MÔN BÀI Thứ 2 03.04 Tập đọc Toán Đạo đức Lòch sử Một vụ đắm tàu n tập về phân số (tt) n tập : Lòch sử nước ta từ giữa thế kỉ XIX đến nay Thứ 3 04.04 L.từ và câu Toán Khoa học Mở rộng vốn từ: Nam và Nữ. Ôn tập về số thập phân Sự sinh sản của ếch. Thứ 4 05.04 Tập đọc Toán Làm văn Đòa lí Con gái Ôn tập về số thập phân (tt) Tập viết đoạn đối thoại n tập cuối năm Thứ 5 06.04 Chính tả Toán Kể chuyện Ôn tập về quy tắc viết hoa : Đất nước Ôn tập về đo độ dài và khối lượng Kể chuyện đã nghe, đã đọc. Thứ 6 07.04 L.từ và câu Toán Khoa học Làm văn Ôn tập về dấu câu -Dấu chấm,chấm hỏi,chấm than Ôn tập về đo độ dài và khối lượng (tt) Sự sinh sản và nuôi con của chim. Trả bài văn tả cây cối -1- Tuần 29 Tuần 29 Tuần 29 Tuần 29 Tiết 57 : TẬP ĐỌC MỘT VỤ ĐẮM TÀU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc trôi chảy từng bài, đọc đúng các từ phiên âm từ nước ngoài. 2. Kó năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể cảm động, phù hợp với những tình tiết bất ngờ của chuyện. 3. Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong câu chuyện. Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi tình bạn trong sáng đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, đức hy sinh, tấm lòng cao thượng vô hạn của cậu bé Ma-ri-ô. II. Chuẩn bò: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc. + HS: Xem trước bài, SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 6’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Đất nước. - Giáo viên gọi 2 – 3 học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi: - Cảnh đất nước trong mùa thu mới ở khổ thơ 3 đẹp và vui như thế nào? - Tìm từ ngữ, hình ảnh thể hiện lòng tự hào bất khuất của dân tộc ta ở khổ thơ cuối? - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Một vụ đắm tàu. - Giáo viên giới thiệu chủ điểm nam, nữ → vấn đề về giới tính, thực hiện quyền bình đẳng giữa nam và nữ. Bài học “Một vụ đắm tàu” sẽ cho các em thấy tình bạn trong sáng, đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài. - Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc nước ngoài: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta và hướng dẫn học sinh đọc đúng các từ đó. - Giáo viên chia bài thành đoạn để học sinh luyện đọc. Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng” - Hát - Học sinh lắng nghe. - Học sinh trả lời. Hoạt động lớp, cá nhân . - 1 học sinh khá, giỏi đọc bài. - Cả lớp đọc thầm theo. - Học sinh đọc đồng thanh. -2- 15’ Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn” Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn” Đoạn 4: “Ma-ri-ô … lên xuống” Đoạn 5: Còn lại. - Giáo viên đọc diễn cảm cả bài văn, giọng kể cảm động, chuyển giọng phù hợp với diễn biến của truyện.  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Thảo luận, giảng giải. - Yêu cầu học sinh đọc thầm 1 đoạn và trả lời câu hỏi. • Nhân vật Ma-ri-ô vả Giu-li-ét-ta khoảng bao nhiêu tuổi? • Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyển đi của ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta? - Giáo viên chốt: Hai nhân vật Ma-ri- ô và Giu-li-ét-ta trong truyện được tác giả giới thiệu có hoàn cảnh và mục đích chuyến đi khác nhau nhưng họ cùng gặp nhau trên chuyến tàu về với gia đình. - Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi. • Giu-li-ét-ta chăm sóc như thế nào khi Ma-ri-ô bò thương? • Tai nạn xảy ra bất ngờ như thế nào? • Thái độ của hai bạn như thế nào khi thấy con tàu đang chìm? • Em gạch dưới từ ngữ trong bài thể hiện phản ứng của hai bạn nhỏ khi nghe nói xuồng cứu nạn còn chỗ cho một đứa bé? - Giáo viên bổ sung thêm: Trên chuyến tàu một tai nạn bất ngờ ập đến làm mọi người trên tàu cũng như hai bạn nhỏ khiếp sợ. - Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 3. • Ma-ri-ô phản ứng như thế nào khi - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn chú ý phát âm đúng các từ ngữ gốc nước ngoài, từ ngữ có âm h, ch, gi, s, x Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh cả lớp đọc thầm, các nhóm suy nghó vá phát biểu. • Ma-ri-ô khoảng 12 tuổi còn cao hơn Ma-ri-ô, hơn tuổi bạn một chút. • Hoàn cảnh Ma-ri-ô bố mới mất bạn về quê sống với họ hàng. Còn: đang trên đường về thăm gia đình gặp lại bố mẹ. - 1 học sinh đọc đoạn 2, các nhóm suy nghó trả lời câu hỏi. • Thấy Ma-ri-ô bò sóng ập tới, xô ngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại quỳ xuống bên bạn, lau máu trên trán bạn, dòu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thương cho bạn. • Cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nước phun vào khoang, con tàu chìm giữa biển khơi. • Hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển. • “Sực tỉnh …lao ra”. - 1 Học sinh đọc – cả lớp đọc thầm. -3- 5’ 4’ xuồng cứu nạn muốn nhận cậu vì cậu nhỏ hơn? • Quyết đònh của Ma-ri-ô đã nói lên điều gì về cậu bé? • Thái độ của Giu-li-ét-ta lúc đó thế nào? - Giáo viên chốt: Quyết đònh của Ma- ri-ô thật làm cho chúng ta cảm động Ma-ri-ô đã nhường sự sống cho bạn. Chỉ một người cao thượng, nghóa hiệp, biết xả thân vì người khác mới hành động như thế. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài trả lởi câu hỏi. - Nêu cảm nghó của em về hai nhân vật chính trong chuyện? - Giáo viên chốt bổ sung: Ma-ri-ô mang những nét tính cách điển hình của nam giới Giu-li-ét-ta có nét tính cách quan trọng của người phụ nữ dòu dàng nhân hậu. → Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh.  Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm toàn bài, hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc, nhấn giọng, ngắt giọng. - Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa// Giu- li-ét-ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô đang đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng cao, / tóc bay trước gió. // Cô bật khóc nức nở, giơ tay về phía cậu. // - “Vónh biệt Ma-ri-ô”// - Cho học sinh thi đua đọc diễn cảm.  Hoạt động 4: Củng cố. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để • Ma-ri-ô quyết đònh nhường bạn …ôn lưng bạn ném xuống nước, không để các thuỷ thủ kòp phản ứng khác. • Ma-ri-ô nhường sự sống cho bạn – một hành động cao cả, nghóa hiệp. • Giu-li-ét-ta đau đớn, bàng hoàng nhìn bạn, khóc nức nở, giơ tay nói với bạn lời vónh biệt. - Học sinh đọc lướt toàn bài và phát biểu suy nghó . - Ví dụ: • Ma-ri-ô là một bạn trai cao thượng tốt bụng, giấu nỗi bất hạnh của mình, sẵn sàng nhường sự sống cho bạn. • Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàu tình cảm đau đớn khi thấy bạn hy sinh cho mình. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh đọc diễn cảm cả bài. - Học sinh các tổ nhóm cá nhân thi đua đọc diễn cảm. - Học sinh các nhóm trao đổi thảo luận để tìm nội dung chính của bài. -4- 1’ tìm nội dung chính của bài. - Giáo viên chốt lại ghi bảng. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Con gái”. - Nhận xét tiết học - Đại diện các nhóm trình bày. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -5- Tiết 58 : TẬP ĐỌC CON GÁI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc lưu loát bài văn. - Đọc đúng các từ ngữ khó. 2. Kó năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghó của cô bé Mơ. 3. Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghóa của bài văn: Câu chuyện khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa đúng của cha mẹ về việc sinh con gái, từ đó phê phán tư tưởng lạc hậu “trọng nam khinh nữ”. II. Chuẩn bò: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. + HS: Xem trước bài, SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 32’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc bài Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi 4 trong SGK. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Bài đọc tiếp tục chủ điểm Nam và nữ các em học hôm nay có tên gọi: Con gái. Với bài đọc này các em sẽ thấy con gái đáng quý, đáng trân trọng như con trai hay không? Cần có thái độ như thế nào với tư tưởng “trọng nam khinh nữ”, xem thường con gái. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài. - Giáo viên chia 5 đoạn. - Đoạn 1: Từ đầu …buồn. - Đoạn 2: đêm …chợ. - Đoạn 3: Mẹ …nước mắt. - Đoạn 4: Chiều nay …hú vía. - Đoạn 5: Tối đó …không bằng. - Giáo viên đọc diễn cảm bài văn – giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách - Hát - Học sinh lắng nghe. - Học sinh trả lời. Hoạt động lớp, cá nhân. - 1, 2 học sinh đọc cả bài. - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn. - Có thể chia bài thành nhỏ để luyện đọc. - 1 học sinh đọc thành tiếng phần chú giải tư mới. - Cả lớp đọc thầm theo. -6- nghó của cô bé Mơ.  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Thảo luận, giảng giải. - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội dung bài theo các câu hỏi trong SGK. - Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào trong bài cho thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng xem thường con gái? - Yêu cầu 2 học sinh đọc thành tiếng các đoạn 2, 3, 4, trả lời các câu hỏi: - Thái độ của Mơ như thế nào khi thấy mọi người không vui vì mẹ sinh em gái? - Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ không thua gì các bạn trai? - Yêu cầu 1 học sinh đọc thành tiếng đoạn 4, 5, trả lời câu hỏi: Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những người thân của Mơ có thay đổi quan niệm về “con gái” không? Những chi tiết nào cho thấy điều đó? - Đọc câu chuyện này, em nghó gì về vấn đề sinh con gái, con trai? - Giáo viên chốt: Qua câu chuyện về Hoạt động nhóm, lớp. - Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con gái: Lại một vòt trời nữa là câu nói thể hiến ý thất vọng, chê bai, Cả bố và mẹ Mơ đều có vẻ buồn buồn – vì bố mẹ Mơ cũng thích con trai, xem nhẹ con gái). - Mơ trằn trọc không ngủ, Mơ không hiểu vì thấy mình không kém các bạn trai, Mơ nói với mẹ sẽ cố gắng thay một đứa con trai trong nhà. - Các chi tiết: + Ở lớp, Mơ luôn là học sinh giỏi. + Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ – trong khi các bạn trai còn mải đá bóng. + Bố đi công tác, mẹ mới sinh em bé, Mơ làm hết mọi việc trong nhà giúp mẹ. + Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nước để cứu em Hoan …). - Những người thân của Mơ đã thay đổi quan niệm về “con gái”. Các chi tiết thể hiện: bố ôm Mơ chặt đến ngợp thở, cả bố và mẹ đều rơm rớm nước mắt – bố mẹ ân hận, thương Mơ, dì Hạnh nói: “Biết cháu tôi chưa? Con gái như nó thì một trăm đứa con trai cũng không bằng” – dì rất tự hào về Mơ. - Học sinh phát biểu tự do. - Sinh con là trai hay gái không quan trọng. Điều quan trọng là người con đó có ngoan ngoãn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm để giúp đỡ cha mẹ, làm cha mẹ vui lòng hay không. Dân gian có câu: Trai mà chi, gái mà chi/ Sinh con có nghóa có nghì là hơn. -7- 1’ một bạn gái đang quý như Mơ. Có thể thấy tư tưởng xem thường con gái là tư tưởng rất vô lí, bất công và lạc hậu.  Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm. - Tìm giọng đọc của bài? - Giáo viên chốt: + Ở đoạn 1, kéo dài giọng khi đọc câu nói của dì Hạnh: “Lại / một vòt trời nữa”. + Ở đoạn 2, đọc đúng câu hỏi, câu cảm, thể hiện những băn khoăn, thắc mắc của Mơ. + Đoạn 3, đọc câu nói của mẹ Mơ: “Đừng vất vả thế,/ để sức mà lo học con ạ!” với giọng âu yếm, thủ thỉ. Lời đáp của Mơ: “Mẹ ơi, con sẽ gắng thay một đứa con trai trong nhà, mẹ nhé!” đọc với giọng hồn nhiên, chân thật, trang trọng như môt lời hứa. + Đoạn 4, đọc nhanh, gấp gáp, thể hiện diễn biến rất nhanh của sự việc. Câu “Thật hú vía!” đọc chậm, nhấn giọng, như thở phào vì vừa thoát hiểm. - Giáo viên đọc mẫu 1, 2 đoạn. - Giáo viên nhận xét.  Hoạt động 4: Củng cố. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung của bài. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn. - Chuẩn bò: “Thuần phục sư tử”. - Nhận xét tiết học Hoạt động lớp, cá nhân. - Giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghó của cô bé Mơ. - Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài. - Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài. - Học sinh trao đổi thảo luận tìm nội dung. - Đại diện trình bày. - Học sinh nhận xét. -8- ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG *** RUÙT KINH NGHIEÄM -9- Tiết 29 : CHÍNH TẢ LUYỆN TẬP VIẾT HOA ( tt ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhớ – viết đúng ở khổ thơ cuối của bài thơ “Đất nước”, nhớ quy tắc viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng. 2. Kó năng: - Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ, SGK, phấn màu. + HS: SGK, vở. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 15’ 10’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Nhận xét nội dung kiểm tra giữa HKII. 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. - Giáo viên nêu yêu câu của bài. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc 3 khổ thơ cuôí của bài viết chính tả. - Giáo viên nhắc học sinh chú ý về cách trình bày bài thơ thể tự do, về những từ dễ viết sai: rừng tre, thơm mát, bát ngát, phù sa, khuất, rì rầm, tiếng đất. - Giáo viên chấm, nhận xét.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại, thi đua. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên nhận xét, chốt. - Hát Hoạt động lớp, cá nhân. - 1 học sinh đọc lại toàn bài thơ. - 2 học sinh đọc thuộc lòng 3 khổ thơ cuối. - Học sinh tự nhớ viết bài chính tả. - Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi cho nhau. Hoạt động cá nhân, nhóm đôi. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Cả lớp đọc thầm, cá nhân suy nghó dùng bút chì gạch dươi cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu, giải thưởng. - Học sinh làm bài cá nhân. - Học sinh sửa bài – nhận xét. -10- [...]... cách so sánh 2 phân số khác mẫu số  Hoạt động 2: Củng cố -30- - Thi đua thực hiện bài 5/ 62 1’ 3 2 và 7 5 3 3 × 5 15 = = 7 7 × 5 35 2 2 × 7 14 = = 5 5 × 7 35 15 14 3 2 > Vì nên > 35 35 7 5 5 5 và 9 8 5 5 < b) 9 8 a) 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà làm bài 3, 4/ 150 - Làm bài 1, 2 vào giờ tự học - Chuẩn bò: Ôn tập về số thập phân - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ... xét Hoạt động lớp, cá nhân - Đọc đề bài - Học sinh nêu - Nhận xét - 10 lần • Bài 2: - Nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vò đo - Đọc đề bài - Làm bài độ dài, khối lượng - Nhận xét • Bài 3: a/ 2007m = 2km 007m = 2,007km - Tương tự bài 2 6 05 m = 0 km 6 05 m = 0,6 05 km - Cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức b/ 8 05 cm = 8 m 05 cm = 8, 05 m 59 1 mm = 0 m 59 1 mm = 0 ,59 1 m 0,0 25 tấn = 25 kg = 2 ,5 yến -36- ... 2: - Giáo viên chốt - Phân số chiếm trong một đơn vò • Bài 3: - Yêu cầu học sinh nêu 2 phân số bằng - Học sinh làm bài - Sửa bài nhau - Cả lớp nhận xét 3 15 9 21 = = = - Lần lượt nêu “2 phân số bằng nhau” 5 25 15 35 5 20 = 8 32 - Thực hành so sánh phân số Bài 4: - Sửa bài - Giáo viên chốt - Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh 2 phân số khác mẫu số  Hoạt động 2: Củng cố -30- - Thi đua thực hiện bài 5/ ... động lớp biểu nhất Phương pháp: Đàm thoại - Học sinh nêu 4 thời kì: - Hãy nêu các thời kì lòch sử đã học? + Từ 1 858 đến 1930 + Từ 1930 đến 19 45 + Từ 19 45 đến 1 954 + Từ 1 954 đến 19 75 10’ Hoạt động lớp, nhóm  Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung từng thời kì lòch sử Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Chia lớp làm 4 nhóm, mỗi nhóm - Chia lớp làm 4 nhóm, bốc thăm nội nghiên cứu, ôn tập một thời kì -24- - Giáo. .. nhận xét (nếu có) → Giáo viên kết luận 6’ 2’  Hoạt động 3: Phân tích ý nghóa lòch sử Phương pháp: Đàm thoại, động não, thảo luân - Hãy phân tích ý nghóa của 2 sự kiện trọng đại cách mạng tháng 8 19 45 và đại thắng mùa xuân 19 75 → Giáo viên nhận xét + chốt Hoạt động nhóm đôi - Thảo luận nhóm đôi trình bày ý nghóa lòch sử của 2 sự kiện - Cách mạng tháng 8 19 45 và đại thắng mùa xuân 19 75 - 1 số nhóm trình... có dấu điền vào cho thích hợp - Cả lớp nhận xét • Bài 5: - Giáo viên chốt lại cách xếp số thập - Đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài phân - Sửa bài, học sinh lật ô số nhỏ nhất (chỉ -32- thực hiện 1 lần khi lật số) - Lớp nhận xét - 1 em đọc – 1 em viết  Hoạt động 2: Củng cố 1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà làm bài 1, 2/ 150 - Làm bài 3, 4, 5/ 62 vào vở bải tập - Chuẩn bò: Ôn tập về số thập phân (tt)... chuyện Lớp trưởng lớp tôi Câu chuyện kể về bạn Vân – một lớp trưởng nữ Khi Vân mới được bầu làm lớp trưởng, một số bạn nam trong lớp không phục, vì cho rằng Vân thấp bé, ít nói, học không giỏi Nhưng dần dần cả lớp nhận thấy Vân không chỉ học giỏi mà còn gương mẫu, xốc vác trong các công việc của lớp, khiến ai cũng nể phục Bây giờ các em hãy theo dỏi câu chuyện 4 Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Giáo. .. Kể chuyện, trực quan, Hoạt động lớp giảng giải - Giáo viên kể lần 1 - Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ phóng to treo trên - Học sinh nghe bảng lớp - Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát - Sau lần kể 1 từng tranh minh hoạ - Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu tên các nhân vật trong câu chuyện (3 học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc “lém” và lớp trưởng nữ là Vân), giải nghóa... trước lớp - Học sinh điền đúng các kiến thức vào bảng - Giáo viên kẻ sẵn bảng thống kê (như * Lưu ý: Ở câu 4, có thể mỗi nhóm phải điền đặc điểm của cả 5 châu lục, nhưng ở câu 4 trong SGK) lên bảng cũng có thể chỉ điền 1 trong 5 châu lục để đảm bảo thời gian Hoạt động lớp  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại - Nêu những nội dung vừa ôn tập 5 Tổng kết - dặn dò: - Ôn những bài đã học - Chuẩn. ..• Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên phát giấy khổ to cho các nhóm thi đua làm bài nhanh - Giáo viên gợi ý cho học sinh phân tích các bộ phận tạo thành tên Sau đó viết lại tên các danh hiệu cho đúng - Giáo viên nhận xét, chốt 5 1’  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thi đua - Giáo viên ghi sẵn tên các danh hiệu - Giáo viên nhận xét - 1 học sinh đọc - . Toán Khoa học Làm văn Ôn tập về dấu câu -Dấu chấm,chấm hỏi,chấm than Ôn tập về đo độ dài và khối lượng (tt) Sự sinh sản và nuôi con của chim. Trả bài văn tả cây cối -1- Tuần 29 Tuần 29 Tuần. sinh thi kể chuyện trước lớp. - Cả lớp nhận xét. - 15- 1’ rút ra cho mình sau khi nghe chuyện). - Giáo viên giúp học sinh có ý kiến đúng đắn. 5. Tổng kết - dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học,. động lớp. - Nêu kiến thức vừa ôn. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG *** RÚT KINH NGHIỆM -13- Tiết 29 : KỂ CHUYỆN LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Dựa vào lời kể của giáo viên