Địa chỉ Kĩ năng sống Địa lí 8

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú 8 Bài 2: Khí hậu châu Á - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin về sự phân hoá khí hậu và các kiểu khí hậu châu Á qua lược đồ và bài viết; phân tích mối quan hệ giữa vị trí địa lí, lãnh thổ và địa hình với khí hậu châu Á. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian trong làm việc nhóm. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi làm việc cá nhân, trình bày thông tin. - Giải quyết vấn đề: Ra quyết định, khi thực hiện hoạt động 3 theo yêu cầu của GV Suy nghĩ- cặp đôi – chia sẻ; Thảo luận nhóm; HS làm việc cá nhân; Trình bày 1 phút; Trò chơi. Cần chuẩn bị các mẩu giấy hoặc bìa trên đó có ghi nội dung và một bảng phụ có kẻ sẵn các cột như trong giáo án để tổ chức trò chơi lắp ghép nội dung. Bài 6: Thực hành: Đọc, phân tích - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin về sự phân bố dân cư và các thành phố lớn của châu Á trên Động não ; Suy nghĩ-cặp đôi- chia sẻ ; Thảo luận - Cần có giấy Ao để thực hiện kĩ thuật khăn trải bàn. 6 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú lược đồ phân bố dân cư và các thành phố lớn của châu Á. lược đồ. + Phân tích mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên với sự phân bố dân cư và các thành phố lớn của châu Á. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc cặp đôi, nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. nhóm/ kĩ thuật khăn trải bàn; Trò chơi - GV tổ chức trò chơi vào cuối tiết học. Bài 7. Đặc điểm phát triển kinh tế - xã hội của các nước châu Á - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ bài viết, bảng thống kê và bảng số liệu ( trong SGK) về lịch sử phát triển của các nước châu Á và đặc điểm phát triển kinh tế - xã hội của các nước và lãnh thổ châu Á hiện nay. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi làm việc cá nhân. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc cặp đôi. Thuyết trình tích cực; HS làm việc cá nhân/ cặp đôi - GV đặt câu hỏi chung cho cả lớp trong khi thuyết trình. Bài 9. Khu vực Tây Nam - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ bài đọc , lược đồ để biết vị trí địa lí ; một số đặc điểm Động não; Thảo luận nhóm / kĩ thuật - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các 7 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú Á về tự nhiên, dân cư, kinh tế và chính trị của khu vực Tây Nam Á; phân tích vị trí chiến lược của khu vực Tây Nam Á. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. - Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi - Giải quyết vấn đề: giải quyết vấn đề khi thực hiện hoạt động theo yêu cầu của GV. dạy học các mảnh ghép; Thuyết trình tích cực ; Hỏi – đáp; Giải quyết vấn đề nhóm: + Vòng 1: các nhóm thực hiện các nhiệm vụ khác nhau + Vòng 2: Các nhóm thực hiện nhiệm vụ mới giống nhau. Bài 12. Đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Á - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ bài viết , lược đồ về vị trí địa lí ; phạm vi lãnh thổ và đặc điểm tự nhiên của khu vực Đông Á. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự Động não;Thảo luận nhóm/ kĩ thuật các mảnh ghép; HS làm việc cá nhân ; Hỏi- đáp. Thảo luận nhóm: các nhóm thực hiện các nhiệm vụ khác nhau. 8 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú tin khi làm việc cá nhân; khi đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi. Bài 15. Đặc điểm dân cư – xã hội Đông Nam Á - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ các bảng số liệu, lược đồ và bài viết để rút ra một số đặc điểm chính của dân cư, xã hội Đông Nam Á. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc cặp, nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi trình bày thông tin và trả lời câu hỏi. Suy nghĩ - cặp đôi- chia sẻ; Thảo luận nhóm; Hỏi chuyên gia. Sau thảo luận nhóm, một số nhóm sẽ trình bày kết quả thảo luận, một số nhóm khác sẽ đặt câu hỏi cho nhóm trình bày trả lời. Bài 16. Đặc điểm kinh tế các nước Đông Nam Á - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ các bảng số liệu, lược đồ và bài viết để rút ra một số đặc điểm kinh tế của các nước Đông Nam Á - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc cặp, nhóm. Động não; Trình bày 1 phút; Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ; Thảo luận nhóm; Giải quyết vấn đề; Thuyết trình tích cực. Các nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ 9 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. - Giải quyết vấn đề: Ra quyết định, giải quyết vấn đề khi thực hiện hoạt động theo yêu cầu của GV. Bài 20. Khí hậu và cảnh quan trên Trái Đất - Tư duy: Phân tích, so sánh, phán đoán; thu thập và xử lí thông tin, từ lược đồ, biểu đồ, sơ đồ và tranh ảnh để hoàn thành yêu cầu của các bài tập. -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi làm việc cá nhân và trình bày, viết thông tin . Động não; Thảo luận nhóm; HS làm việc cá nhân; Trình bày 1 phút; Viết trong 1 phút. - HS vẽ và hoàn thiện sơ đồ mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên Bài 23. Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ bản đồ, bảng thống kê và bài viết về vị trí, giới hạn và đặc điểm lãnh thổ Việt Nam. Động não; Suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ; Thuyết trình tích cực. 10 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú Nam + Phân tích thuận lợi cũng như nnhững khó khăn của vị trí địa lí và đặc điểm lãnh thổ đối với việc phát triển kinh tế và an ninh quốc phòng. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc cặp đôi. - Làm chủ bản thân: Trách nhiệm của cá nhân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bài 24. Vùng biển Việt Nam - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ / bản đồ và bài viết để tìm hiểu về vùng biển Việt Nam. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc cặp đôi, nhóm. - Làm chủ bản thân: Ứng phó với các thiên tai xảy ra ở vùng biển nước ta; có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ vùng biển của quê hương, đất nước. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi trình bày và viết thông tin. Động não; bản đồ tư duy; Suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ; Thảo luận nhóm; Thuyết trình tích cực; Chúng em biết 3; Viết tích cực; Báo cáo 1 phút. 11 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú Bài 29. Đặc điểm các khu vực địa hình - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ / bản đồ, tranh ảnh và bài viết về các khu vực địa hình ở Việt Nam. -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm. Thảo luận nhóm/ kĩ thuật khăn trải bàn; đàm thoại gợi mở. Cần có giấy A 0 để thực hiện kĩ thuật khăn trải bàn khi thảo luận nhóm. Bài 31. Đặc điểm khí hậu Việt Nam - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ bảng số liệu, tranh ảnh, bản đồ và bài viết để tìm hiểu về các đặc điểm khí hậu của Việt Nam + Phân tích mối quan hệ giữa các đặc điểm khí hậu với các nhân tố hình thành khí hậu ở Việt Nam. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm, cặp. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm; ứng phó Động não; Thảo luận nhóm ; Hỏi chuyên gia; Suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ; Báo cáo 1 phút; Đóng vai. Các nhóm số chẵn chuẩn bị các câu hỏi để hỏi các nhóm số lẻ. 12 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú với các thiên tai do khí hậu mang lại. - Tự nhận thức: Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi. Bài 34. Các hệ thống sông lớn ở nước ta - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/ bản đồ bảng thống kê và bài viết để tìm hiểu về các hệ thống sông lớn ở nước ta. + Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên và sông ngòi. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm . - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm; ứng phó với những khó khăn và hậu quả do sông ngòi mang lại đối với đời sống và sản xuất . - Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi . Thảo luận nhóm / kỹ thuật các mảnh ghép; Động não; Hỏi- đáp. Các nhóm thực hiện các nhiệm vụ khác nhau Bài 38. Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ bảng thống kê và bài viết về giá trị của tài nguyên sinh vật Hỏi – đáp; Động não; Thuyết trình tích cực. 13 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú Nam và vấn đề bảo vệ tài nguyên sinh vật ở Việt Nam. + Phân tích mối quan hệ giữa việc phát triển kinh tế với vấn đề khai thác và bảo vệ tài nguyên sinh vật. - Làm chủ bản thân: Trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ, phục hồi và phát triển nguồn tài nguyên sinh vật ở Việt Nam. - Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi. 14 Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú Bài 40. Thực hành: Đọc lát cắt tự nhiên tổng hợp - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ, biểu đồ, hình vẽ và bảng số liệu để hoàn thành yêu cầu của bài thực hành. + Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên (địa chất, địa hình, khí hậu và thực vật). - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe /phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. - Làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm - Giải quyết vấn đề: Ra quyết định, giải quyết vấn đề khi thực hiện các nhiệm vụ theo yêu cầu của GV. Đàm thoại gợi mở; Giải quyết vấn đề; Thảo luận nhóm / kỹ thuật khăn trải bàn; Thuyết trình tích cực. Các nhóm thực hiện cùng nhiệm vụ. Bài 43. Miền Nam Trung Bộ và Nam Bộ - Tư duy: + Thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ/ bản đồ và bài viết để tìm hiểu về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ; đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên của miền. + Phân tích mối quan hệ giữa đặc điểm tự Hỏi – đáp; Thuyết trình nêu vấn đề; Thảo luận nhóm / kỹ thuật các mảnh ghép Các nhóm thực hiện các nhiệm vụ khác nhau 15 [...]... trách nhiệm, quản lí thời gian khi làm việc nhóm; trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ môi trường ở địa phương - Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi Các bài thích hợp để giáo dục KNS Lớp 6: 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 12, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27 16 Lớp 7: 1, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 24, 28, 30, 33, 34, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 46, 47, 49, 50 Lớp 8: 2, 6, 7, 9,... 16 Lớp 7: 1, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 24, 28, 30, 33, 34, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 46, 47, 49, 50 Lớp 8: 2, 6, 7, 9, 12, 15, 16, 20, 23, 24, 29, 31, 34, 38, 40, 43 Lớp 9: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 12, 14, 19, 20, 23, 28, 33, 36, 39 17 . III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Lớp Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú 8 Bài 2: Khí hậu châu. 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 12, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27. 16 Lớp 7: 1, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 24, 28, 30, 33, 34, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 46, 47, 49, 50. Lớp 8: 2, 6, 7, 9,. 9. Khu vực Tây Nam - Tư duy: Thu thập và xử lí thông tin từ bài đọc , lược đồ để biết vị trí địa lí ; một số đặc điểm Động não; Thảo luận nhóm / kĩ thuật - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho