Giáo án Công nghệ lớp 10 chuẩn KTKN_Bộ 3

Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu Kiến thức - Biết tầm quan trọng sản xuất nông lâm, ngư nghiệp kinh tế quốc dân - Biết tầm quan trọng sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp nước ta phương hướng, nhiệm vụ ngành thời gian tới Kĩ - Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích so sánh - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường phát triển kinh tế II Phương tiện phương pháp dạy học Phương tiện, đồ dùng dạy học - GV: Phóng to hình SGK, sơ đồ, phiếu học tập - HS: Nghiên cứu trước nội dung Phương pháp - Thảo luận nhóm, giảng giải, minh hoạ - Sử dụng phương pháp vấn đáp để khai thác, gợi nhớ kiến thức biết qua học tập thực tiển đời sống III.Tiến trình dạy Ổn định: Kiểm tra nề nếp sỉ số Kiểm tra cũ Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV H ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang Trường THPT Thạnh An - GV: Theo em, nước ta có thuận lợi để phát triển nơng, lâm, ngư nghiệp? - GV: Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu thơng tin biểu đồ (hình 1.1- sgk) nhận xét đóng góp N, L, NN? ? Vai trò ngành N, L, NN chúng ta? ? Nêu số sản phẩm Nông, Lâm, Ngư Nghiệp sử dụng làm nguyên liệu cho công nghiệp chế biến? - Yêu cầu HS ý theo dõi nội dung số liệu bảng sgk để trả lời câu hỏi: ? Dựa vào số liệu qua năm bảng em có nhận xét gì? ? Tính tỷ lệ % sản phẩm nơng, lâm, ngư nghiệp so với tổng hàng hố XK? Từ có Nxét gì? - Hướng dẫn cho HS phân tích hình 1.2: ? So sánh LLLĐ nghành nông, lâm, ngư nghiệp so với ngành khác? Ý nghĩa? => Đánh giá, hồn thiện kiến thức Đặt vấn đề mơi trường: Thông qua hoạt động sản xuất sản phẩm nơng, lâm, ngư nghiệp gây ảnh GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 - HS nêu được: I Tầm quan trọng sản xuất nơng, Khí hậu, đất đai thích lâm, ngư nghiệp kinh tế quốc hợp cho ST, PT dân nhiều loại trồng vật nuôi Tính siêng cần cù người nơng dân Sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp đóng -HS: Tìm hiểu thơng góp phần khơng nhỏ vào cấu tổng tin biểu đồ nhận sản phẩm nước xét đóng góp N, L, NN qua năm - HS trả lời Ngành Nông, Lâm, Ngư Nghiệp sản xuất cung cấp lương thực, thực phẩm - HS trả lời cho tiêu dùng nước, cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến - HS: So sánh số liệu Ngành Nông, Lâm, Ngư Nghiệp có vai nêu nhận xét trị quan trọng sản xuất hàng hố xuất + Hàng nơng, lâm sản xuất qua năm tăng - HS trả lời - HS trả lời Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ Tình hình Nơng, Lâm, Ngư Nghiệp cịn chiếm 50% tổng số lao động tham gia vào nghành kinh tế Trang Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 hưởng khơng nhỏ tới mơi trường sinh thái mặt tích cực tiêu cực Vậy em hãy: ? Biện pháp khắc phục - HS Nêu được: Có ý tránh hậu đó? thức lao động sản xuất việc sử dụng thuốc hố học q trình chế biến, bảo quản, khai thác … - Cho HS n/c nội dung câu hỏi SGK trả lời => Đánh giá kiến thức - Yêu cầu HS: + Lấy VD số sản phẩm N, L, NN XK thị trường quốc tế? ? Theo em, tình hình sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp cịn có hạn chế gì? + Tại suất, chất lượng cịn thấp? - Trả lời theo câu hỏi sgk + Nêu lên được: Gạo, cafe, cá tra, cá ba sa, tôm, gỗ + Nêu được: Chưa có nhận thức đắn công tác bảo vệ môi trường, quan tâm đến lợi ích trước mắt nên q trình sản xuất cịn có tác động gây nhiễm tới mơi trường như: Đất, nước, khơng khí + Nêu được: trình độ sản xuất cịn lạc hậu, áp dụng khoa học vào sản xuất chưa đồng bộ, chưa khoa học II Tình hình sản xuất Nơng, Lâm, Ngư Nghiệp nước ta Thành tựu: a Sản xuất lương thực tăng liên tục b Bước đầu hình thành số nghành sản xuất hàng hố với vùng sản xuất tập trung, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng nước xuất c Một số sản phẩm nghành Nông, Lâm, Ngư Nghiệp xuất thị trường quốc tế Hạn chế: (nội dung sgk) - GDMT: Trình độ SX cịn thấp, chưa đồng bộ, chưa khoa học, chưa quan tâm tới lợi ích lâu dài nên q trình sản xuất cịn gây ảnh hưởng tới mơi trường đất, nước, khơng khí - Nhấn mạnh: để khắc phục hạn chế hậu khơng tốt tới mơi trường cần phải quan tâm tới - Lắng nghe việc áp dụng khoa học kĩ thuật cách đồng bộ, quan tâm tới VS môi trường cộng đồng Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang Trường THPT Thạnh An trình sản xuất - Trong thời gian tới, nghành nông , lâm, ngư nghiệp nước ta cần thực nhiệm vụ gì? + Làm để chăn ni chở thành sản xuất điều kiện dịch bệnh nay? + Cần làm để có mơi trường sinh thái trong q trình sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp? GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 III Phương hướng, nhiệm vụ phát triển Nông, Lâm, Ngư nghiệp nước ta (nội dung sgk) + Trả lời + Nêu được: Việc ứng dụng khoa học, vệ sinh phòng chống dịch bệnh, vệ sinh môi trường + Nêu được: tuyên truyền rộng rãi cộng đồng để người nâng cao ý thức, trách nhiệm việc bảo vệ sức khoẻ, vệ sinh cộng đồng, vệ sinh môi trường sinh thái Rèn luyện, kiểm tra đánh giá Câu Em nêu vai trị ngành nơng, lâm, ngư nghiệp kinh tế quốc dân Câu Nêu hạn chế ngành nông, lâm, ngư nghiệp nước ta Cho ví dụ minh hoạ Câu Nêu nhiệm vụ sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp nước ta thời gian tới Hướng dẫn học nhà Trả lời câu hỏi cuối -Xem trước SGK  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Chương TRỒNG TRỌT, LÂM NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG Bài KHẢO NGHIỆM GIỐNG CÂY TRỒNG I.Mục tiêu Kiến thức - Học sinh biết mục đích ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng - HS biết nội dung thí nghiệm so sánh giống trồng, kiểm tra kỹ thuật, sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống trồng Kỹ - Rèn luyện kỹ nhận xét, phân tích, so sánh Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ Trang Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng Thái độ - Có nhận thức đắn thái độ tôn trọng nghề nghiệp lĩnh vực sản xuất nông lâm, ngư, nghiệp qua góp phần định hướng nghề nghiệp tương lai thân II Phương tiện phương pháp dạy học Phương tiện, đồ dùng dạy học - GV: Phiếu học tập, sơ đồ - HS: Nghiên cứu trước nội dung Phương pháp - Thảo luận nhóm, giảng giải, minh hoạ - Sử dụng phương pháp vấn đáp để khai thác, gợi nhớ kiến thức biết qua học tập thực tiển đời sống III.Tiến trình dạy Ổn định: Kiểm tra nề nếp sỉ số Kiểm tra cũ Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I Mục đích, ý nghĩa cơng GV: Vì giống - HS : Đọc kỹ phần I SGk tác khảo nghiệm giống trồng phải khảo nghiệm thảo luận nhóm để trả lời trồng trước đưa sản xuất đại Nhằm đánh giá khách quan, trà? xác công nhận kịp thời ? Nếu đưa giống vào - HS trao đổi để trả giống trồng phù hợp với sản xuất không qua khảo lời :Nếu không qua khảo vùng hệ thống luân canh nghiệm dẫn đến hậu nghiệm việc làm cần thiết nào? đặc tính giống Cung cấp thơng tin chủ yêu cầu kỹ thuật canh tác yếu yêu cầu kỹ thuật canh tác Liên hệ: nên hiệu thấp hướng sử dụng giống ?Giống có ảnh hưởng cơng nhận đến hệ sinh thái khơng? ?Giống có phá vỡ cân sinh thái môi trường khu vực không? - GV phân nhóm thảo luận HS tiến hành đọc phần hai II Các loại thí nghiệm khảo hồn thành phiếu học tập: thảo luận cử đại nghiệm giống trống diện trả lời Loại thí Mục Phạm Thí nghiệm so sánh giống nghiệm đích vi tiến Những nhóm khác bổ -Mục đích: So sánh giống sung hành chọn tạo nhập nội với TN so giống phổ biến rộng rãi sản sánh xuất đại trà tiêu sinh giống trưởng, phát triển, suất, TN chất lượng nơng sản tính kiểm chống chịu với điều kiện ngoại tra kỹ Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 thuật TN sản xuất quảng cáo GV hồn chỉnh, nhấn mạnh mục đích loại thí nghiệm cảnh khơng thuận lợi - Nếu giống vượt trội so với giống phổ biến sản xuất đại trà tiêu chọn gởi đến Trung tâm Khảo nghiệm giống Quốc gia để khảo nghiệm mạng lươí khảo nghiệm giống tồn quốc Thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật: -Mục đích:Nhằm kiểm tra đề xuất quan chọn tạo giống quy trình kỹ thuật gieo trồng -Nếu giống khảo nghiệm đáp ứng yêu cầu cấp giấy chứng nhận giống Quốc gia phép phổ biến sản xuất ? Khi giống phổ - HS: Nếu giống khảo nghiệm đáp ứng yêu biến sản xuất đại trà? cầu cấp giấy chứng nhận giống Quốc gia phép phổ biến sản xuất 3.Thí nghiệm sản xuất quảng ?Để người nông dân biết - HS trả lời cáo: giống trồng cần -Mục đích:Tuyên truyền đưa phải làm gì? giống vào sản xuất đại trà, ?Mục đích thí nghiệm - HS trả lời cần bố trí thí nghiệm sản xuất sản xuất quảng cáo? - HS trả lời quảng cáo ? Thí nghiệm tiến hành phạm vi nào? Rèn luyện, kiểm tra đánh giá luyện tập:(4ph) -Trả lời câu hỏi cuối Hướng dẫn học nhà:(1ph) -Xem trước 3,4/ SGK  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Bài 3,4 SẢN XUẤT GIỐNG CÂY TRỒNG I.Mục tiêu Kiến thức -Học sinh biết mục đích công tác sản xuất giống trồng -Nắm đựơc hệ thống sản xuất giống trồng -Biết quy trình sản xuất giống trồng Kỹ - Quan sát , phân tích ,so sánh - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Thái độ II Phương tiện phương pháp dạy học Phương tiện, đồ dùng dạy học - GV: Phiếu học tập, sơ đồ - HS: Nghiên cứu trước nội dung Phương pháp - Thảo luận nhóm, giảng giải, minh hoạ - Sử dụng phương pháp vấn đáp để khai thác, gợi nhớ kiến thức biết qua học tập thực tiển đời sống III.Tiến trình dạy Ổn định: Kiểm tra nề nếp sỉ số Kiểm tra cũ Câu 1.Tại phải khảo nghiệm giống trồng trước đưa vào sản xuất đại trà? Câu 2.Mục đích loại thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng ? Dạy mới: Hoạt động GV Hoạt động HS - Gọi HS đọc SGK mục - HS đọc SGK mục I / 12 I / 12 - Giải thích khái niệm sức sống, tính trạng điển hình, sản xuất đại trà Nội dung I Mục đích - Duy trì, củng cố độ chủng, sức sống tính trạng điển hình giống - Tạo số lượng giống cần thiết cc cho sx đại trà - Đưa giống tốt nhanh phổ biến vào sx - HS đọc mục II/ 12 II Hệ thống sản xuất giống trồng SGK - Bắt đầu: nhận hạt giống sở - Quan sát tranh nhà nước cung cấp - Kết thúc: có hạt gi ống xác nhận - giai đoạn - gồm giai đoạn: * sản xuất hạt siêu nguyên chủng: Chất lượng độ khiết cao * sản xuất hạt giống nguyên chủng từ - Nhận hạt giống siêu nguyên chủng: chất lượng cao - Hạt giống xác * sản xuất hạt giống xác nhận: cung cấp nhận cho sản xuất đại trà - Chất lượng, khiết - Yêu cầu HS đọc mục II/ 12 SGK - Treo H 3.1/ 12 SGK phóng to hỏi - Hệ thống sản xuất giống trồng gồm giai đoạn Nội dung giai đoạn? - Bắt đầu từ khâu nào? kết thúc? - Thế hạt siêu nguyên chủng? - Nhiệm vụ cuả giai đoạn gì? - Nơi có nhiệm vụ sản xuất hạt siêu nguyên chủng? - Thế hạt nguyên chủng? Vì hạt SNC đòi hỏi - Tại hạt SNC & hạt y/c KT cao NC cần sản xuất theo dõi chặt chẽ, Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ III Quy trình sản xuất giống trồng Sản xuất giống trồng nông nghiệp a Cây tự thụ phấn: - Theo sơ đồ: + Duy trì + Phục tráng Trang Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 sở sản xuất chống pha tạp, đảm Duy trì Phục tráng giống chuyên ngành? bảo trì củng - Năm 1: gieo hạt tác giả (SNC) → chọn cố kiểu gen ưu tú chủng giống - Năm 2: gieo hạt ưu tú thành - Giới thiệu sơ lược dịng → hạt SNC hình thức sinh sản thực vật: hữu tính ( tự thụ / thụ phấn chéo) & - Năm 3: Nhân giống siêu nguyên chủng vô tính - Quan sát: lưu ý → giống nguyên chủng - Treo sơ đồ H3.2 / 13 ô gạch chéo SGK phóng to biểu tượng - Năm 4:Sản xuất hạt giống xác nhận từ dịng khơng đạt yêu giống NC - gieo hạt VLKĐ (cần cầu ⇒ không thu phục tráng)→ chọn ưu tú hạt -gieo hạt ưu tú thành dòng, CL - Cho HS thảo luận hạt -5 dòng tốt → đánh giá lần nhóm thơng qua hệ thống câu hỏi? - chia hạt tốt thành phần nhân sơ + Quy trình sản xuất so sánh giống trồng tự thụ phấn từ ⇒ thu hạt SNC phục tráng hạt tác giả diễn - Nhân hạt SNC → hạt NC năm ? Nhiệm vụ năm? - Năm 5: Sản xuất hạt giống xác nhận từ + sản xuất áp - Chọn lọc cá thể giống NC dụng hình thức chọn lọc năm thứ năm b Cây thụ phấn chéo: nào? thứ * Vụ 1: - Chọn khu cách ly + Chọn lọc phục tráng - Chia thành 500 ơ; gieo hạt giống SNC có khác với chọn lọc - Khác: có chọn lọc - Chọn / ô để lấy hạt trì? hàng loạt băngf thí * Vụ 2: nghiệm ss để có - Gieo hạt / chọn thành hạt SNC, dó hàng t.g sx dài - Chọn / hàng để lấy hạt - Loại bỏ hàng cây, xấu không đạt yêu cầu chưa tung phấn - Thu hạt lại trộn lẫn → hạt SNC * Vụ 3: - Gieo hạt SNC → nhân giống - Chọn lọc, loại bỏ không đạt yêu cầu → hạt nguyên chủng *Vụ 4: - Nhân hạt nguyên chủng - Chọn lọc → hạt xác nhận Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang Trường THPT Thạnh An - Treo sơ đồ H4.1/15 SGK phóng to cho HS - nhóm thảo luận thảo luận phút: - Nhóm & - Nhóm & - Nhóm & - Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận + Thế thụ phấn xét, bổ sung chéo? + Là hình thức sinh sản mà nhuỵ hoa thụ phấn từ hạt phấn khác + Vì cần chọn ruộng VD: ngô, vừng… sản xuất hạt giống khu + Không cách ly? giống thụ phấn từ không mong muốn đồng ruộng, đảm bảo + Để đánh giá hệ độ khiết chọn lọc vụ 2, giống) phải loại bỏ + Không không đạt yêu cầu xấu từ trước tung tung phấn nên khơng phấn? có đk phát tán hạt - Gọi nhóm phấn vào trả lời; nhận xét, bổ tốt) sung Đối với trồng có hình thức sinh sản sinh dưỡng chủ yếu quy trình sản xuất giống khơng phải tạo hạt giống mà tạo giống - Yêu cầu HS đọc mục c - HS đọc mục c / 16 / 16 rút ý rút ý - Cây rừng có - Thời gian sinh đặc điểm khác trưởng dài lương thực thực phẩm? - Yêu cầu HS đọc mục /16 SGK rút ý - HS đọc mục /16 SGK rút ý GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 c Cây trồng nhân giống vơ tính - gđ1: sản xuất giống SNC = pp chọn lọc + lấy củ: chọn lọc hệ củ ( khoai…) + lấy thân: chọn lọc mẹ ưu tú (mía, sắn…) + chọn mẹ làm gốc ghép - gđ2: tổ chức sản xuất giống NC từ SNC - gđ3: tổ chức sản xuất giống đạt tiêu chuẩn thương phẩm ( giống xác nhận) Sản xuất giống rừng - giai đoạn: + G/đ 1: Sx giống SNC NC thực theo cách chọn lọc trội đạt tiêu chuẩn SNC để xd rừng giống vườn giống + G/đ 2: nhân giống rừng rừng giống vườn giống để cung cấp giống cho sản xuất hạt, giâm hom pp nuôi cấy mô 4-Rèn luyện, kiểm tra đánh giá luyện tập Câu 1.So sánh giống khác quy trình sản xuất giống nhóm trồng Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 Câu 2.Mục đích cơng tác sản xuất giống trồng gì? 5-Hướng dẫn học nhà -Trả lời câu hỏi cuối -Xem trước -Sưu tầm hạt giống : lúa, ngô, đậu đỏ…  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Bài Thực hành:XÁC ĐỊNH SỨC SỐNG CỦA HẠT I.Mục tiêu Kiến thức - Học sinh xác định sức sống hạt số trồng nông nghiệp Kỹ - Rèn luyện tính cẩn thận khéo léo - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng Thái độ: -Có ý thức tổ chức kỹ luật, trật tự -Thực quy trình, giữ gìn vệ sinh bảo đảm an toàn lao động trình thực hành II Phương tiện phương pháp dạy học Phương tiện, đồ dùng dạy học * GV: - Hạt giống, hộp pêtri, panh, lam kính, lamen, dao, giấy thấm - Chuẩn bị thuốc thử: + 1g carmin + 10 ml cồn 960C + 90 ml H2O cất⇒ dd A + ml H2SO4 đặc ( d = 1,84) + 98 ml H20 cất ⇒ dd B + Lấy 20 ml dd b + ddA ⇒ thuốc thử - GV làm thử thí nghiệm theo quy trình thực hành để đảm bảo thành cơng hướng dẫn HS * HS: - Chuẩn bị thêm hạt giống, dao cắt theo phân cơng - Đọc quy trình thực hành / 17 -18 SGK Phương pháp - Thảo luận nhóm, minh hoạ III.Tiến trình dạy Ổn định: Kiểm tra nề nếp sỉ số Kiểm tra cũ Trình bày quy trình sản xuất giống trồng tự thụ phấn? Dạy mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Nội dung Trang 10 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích - tổng hợp, so sánh vấn đề - Rèn luyện kĩ phân tích tranh hình phát kiến thức - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng Thái độ - Hình thành ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên đất II Phương tiện dạy học - Sách GV, SGK CN10 - Tranh ảnh có liên quan đến học III Phương pháp dạy học - Vấn đáp – tìm tịi - Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Thuyết trình IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Mở bài: Đưa số liệu đất nhiễm phèn, nhiễm mặn nước ta Làm để sử dụng loại đất đạt hiệu cao, biện pháp cải tạo chúng tìm hiểu học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Nội dung Trang 20 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 *Hoạt động 1: Cải tạo sử dụng đất mặn ?Thế đất mặn? HS trả lời ?Các nguyên nhân HS trả lời hình thành đất mặn? ?Đất mặn nước ta hình HS trả lời thành vùng nào? ?Đất mặn có đặc HS trả lời điểm tính chất cần ý? ?Vì nói đất mặn loại đất xấu cần cải tạo? HS trả lời ?Tính chất đất mặn có điểm giống HS trả lời khác với đất xám bạc màu, đất xói mịn mạnh? ? Để cải tạo đất mặn có phương pháp HS trả lời nào? I Cải tạo sử dụng đất mặn Nguyên nhân hình thành - Đất mặn: đất có chứa nhiều cation Na+ hấp phụ bề mặt keo đất.và dung dịch đất - Hai nguyên nhân hình thành nên đất mặn Việt Nam: nước biển, nước ngầm - Đất mặn hình thành vùng đồng ven biển Đặc điểm, tính chất đất mặn - Thành phần giới nặng, tỉ lệ sét cao - Chứa nhiều muối Na - Đất có phản ứng trung tính kiềm - Hoạt động vsv yếu Biện pháp cải tạo hướng sử dụng đất mặn a) Biện pháp cải tạo - Biện pháp thủy lợi - Biện pháp bón vơi - Trồng chịu mặn b) Sử dụng đất mặn - Đất mặn sau cải tạo sử dụng trồng lúa đặc sản, trồng cói - Tăng diện tích ni trồng thủy sản - Trồng rừng đê giữ đất, bảo vệ rừng ? Sử dụng đất mặn HS trả lời cho hợp lý? Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 2: Cải tạo sử dụng đất phèn ?Thế đất phèn? HS trả lời ?Nguyên nhân hình thành đất phèn? ?Đất phèn nước ta hình thành HS trả lời Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Nội dung II Cải tạo sử dụng đất phèn Nguyên nhân hình thành - Khái niệm: Đất phèn loại đất có chứa nhiều xác sinh vật chứa lưu huỳnh Trang 21 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 vùng nào? - Nguyên nhân hình thành Xác sinh vật phân hủy S +Fe (FeS) yếm khí pyrit oxi hố axit sunphuric (H2SO4) => ?Đất phèn có đặc điểm tính HS trả lời chất cần ý? ?Vì nói đất phèn loại đất HS trả lời xấu cần cải tạo? ?Tính chất đất phèn có HS trả lời điểm giống khác với đất xám bạc màu, đất xói mịn mạnh? ? Để cải tạo đất phèn có HS trả lời phương pháp nào? ? Sử dụng đất phèn cho hợp lý? HS suy nghĩ trả lời Đất phèn Đặc điểm, tính chất đất phèn - Đất phèn có thành phần giới nặng - Đất chua, pH < 4, chứa nhiều chất độc có hại (Al3+, Fe3+, CH4, H2s…) - Đất có độ phì nhiêu thấp - Hoạt động vi sinh vật yếu => nghèo dinh dưỡng Biện pháp cải tạo hướng sử dụng đất phèn a Cải tạo đất phèn - Biện pháp thủy lợi - Bón vơi khử chua - Bón phân hữu => nâng cao độ phì cho đất - Cày sâu, phơi ải - Lên liếp b Sử dụng đất phèn Đất phèn sử dụng trồng lúa, trồng chịu phèn Rèn luyện, kiểm tra đánh giá Trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà -Xem trước 12  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Bài 12: ĐẶC ĐIỂM, TÍNH CHẤT, KĨ THUẬT SỬ DỤNG MỘT SỐ LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG I Mục tiêu học Kiến thức - Biết loại phân bón thường dùng sản xuất - Biết tính chất đặc điểm số loại phân bón thường dùng nơng, lâm nghiệp - Biết kĩ thuật sử dụng loại phân bón cách hợp lí Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ Trang 22 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng Thái độ - Hình thành ý thức sử dụng phân bón hợp lí, góp phần tăng gia sản xuất bảo vệ mội trường II Phương tiện dạy học - Sách GV, SGK CN10 - Tranh ảnh có liên quan đến học IV Phương pháp dạy học - Vấn đáp – tìm tịi - Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Thuyết trình V Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Trình đặc điểm tính chất đất mặn, từ đưa biện pháp cải tạo đất mặn hợp lí? - Trình trình hình thành đất phèn, biện pháp cải tạo đất phèn? Bài Mở bài: Ơng cha ta có câu: “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Điều chứng tỏ vai trò quan trọng phân bón sản xuất nơng, lâm nghiệp Có loại phân bón nào, đặc điểm tính chất chúng sao, sử dụng phân bón hợp lí Để biết điều vào học ngày hơm Hoạt động GV * Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại phân bón thường dùng nơng, lâm nghiệp ?Người nông dân thường sử dụng loại phân bón nào? ? Phân hóa học gì? Cho VD? Hoạt động HS Nội dung I Một số loại phân bón thường dùng nơng, lâm nghiệp HS trả lời Yêu cầu nêu được: phân hóa học, phân hữu cơ, phân vi sinh HS trả lời Phân hóa học: sản xuất theo quy trình cơng nghiệp,có sử dụng nguyên liệu tự nhiên tổng hợp ? Phân hữu gì? Cho HS trả lời VD: VD? Phân hữu cơ: Phân hữu tất chất hữu vùi vào đất để trì nâng cao độ phì nhiêu đất VD: ? Phân VSV gì? Cho HS trả lời Phân VSV: Là phân có VD? chứa loại VSV cố định đạm chuyển hóa lân Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ Trang 23 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 phân giải chất hữư VD: * Hoạt động 2: Tìm hiểu II Đặc điểm, tính chất đặc điểm, tính chất số loại phân bón thường số loại phân bón dùng nơng, lâm thường dùng nơng, nghiệp lâm nghiệp Các nhóm thảo luận trả Đặc điểm phân hóa GV: cho HS đọc SGK, lời học thảo luận hoàn thành (Nội dung phiếu học tập ) PHT sau: tìm hiểu đặc Đặc điểm phân hữu điểm loại phân GV: bổ sung, nhận xét (Nội dung phiếu học tập ) Đặc điểm phân vi sinh vật (Nội dung phiếu học tập ) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung *Hoạt động 3: Tìm hiểu III Kĩ thuật sử dụng kĩ thuật sử dụng Sử dụng phân hóa học ?Các loại phân hóa học dễ HS nghiên cứu SGK trả - Phân đạm, phân kali dễ hòa tan gồm loại nào? lời tan nên thường dùng để bón Và bón cho thúc chính, bón lót nên hợp lí? với lượng - Phân lân khó hịa tan dùng ?Phân lân có đặc điểm để bón lót sử dụng nào? HS nghiên cứu SGK trả - Sử dụng phân đạm, phân lân lời nhiều năm liên tục làm đất bị ?Hậu việc sử dụng hóa chua Cần bón vơi cải tạo phân đạm, phân lân nhiều đất năm liên tục cho đất? HS nghiên cứu SGK trả - Phân NPK bón thúc ?Phân hỗn hợp NPK có lời bón lót chứa ngun tố đặc điểm sử dụng nitơ, photpho kali nào? Sử dụng phân hữu HS nghiên cứu SGK trả - Phân hữu để bón lót ?Phân hữu bón lời chính, trước sử dụng cần cho với hình thức nào? phải ủ cho hoai mục Tại phải bón vậy? ?Tại cần phải ủ phân Sử dụng phân vi sinh vật trước bón? HS nghiên cứu SGK trả - Phân vsv tẩm ?Phân vsv sử dụng lời trộn vào hạt, rễ trước nào? gieo trồng bón trực tiếp vào đất HS suy nghĩ trả lời Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 24 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 HS nghiên cứu SGK trả lời Rèn luyện, kiểm tra đánh giá Trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà - Về nhà học - Xem trước 13: Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân bón PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm Phân hóa học Phân hữu Phân vi sinh vật - Chứa nguyên tố - Chứa nhiều nguyên Chứa vsv sống Thành phần dinh dinh dưỡng, tỉ tố dinh dưỡng, tỉ lệ dưỡng lệ chất dinh dưỡng chất dinh dưỡng cao không ổn định - Dễ hòa tan, dễ - Chất dinh dưỡng - Mỗi loại phân hấp thụ, hiệu khơng sử dụng bón thích hợp Khả hấp thụ nhanh phải qua trình với một khống hóa nhóm trồng sử dụng được, hiệu chậm - Khơng có tác dụng - Có tác dụng cải tạo - Bón phân vsv cải tạo đất, bón nhiều đất, tăng độ phì nhiêu nhiều năm không Tác dụng với đất đạm kali đất hóa cho đất làm hại cho đất chua  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Bài 13: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ VI SINH TRONG SẢN XUẤT PHÂN BĨN I Mục tiêu học Sau học xong này, HS cần phải: Kiến thức - Biết nguyên lí sản xuất phân vi sinh vật (vsv) - Biết tính chất đặc điểm số loại phân vsv thường dùng - Biết cách sử dụng loại phân vsv cách hợp lí đạt hiệu cao Kĩ - Rèn luyện kĩ ứng dụng lý thuyết vào thực hành - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng Thái độ - Hình thành thái độ khoa học sản xuất nơng nghiệp - Hình thành ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua việc sử dụng phân vsv hợp lí II Phương tiện dạy học - Sách GV, SGK CN10 Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 25 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 - Tranh ảnh có liên quan đến học - Mẫu số loại phân vsv III Phương pháp dạy học - Vấn đáp – tìm tịi - Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Thuyết trình IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp - Giữ lớp trật tự - Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ Trình đặc điểm, tính chất phân hố học, kĩ thuật sử dụng phân hố học? Trình đặc điểm, tính chất phân vsv, kĩ thuật sử dụng phân vsv? Bài * Mở bài: Để tạo loại phân bón có giá thành thấp đồng thời góp phần bảo vệ môi trường Các nhà khoa học ứng dụng công nghệ gọi công nghệ vi sinh Như cơng nghệ vi sinh gì, việc ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân bón nào, tìm hiểu học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu I Nguyên lí sản xuất phân nguyên lí sản xuất phân vi sinh vật vsv - Công nghệ vi sinh nghiên ?Cơng nghệ vi sinh gì? HS trả lời cứu, khai thác hoạt động ?Cho biết loại phân vi HS trả lời sống vsv để tạo sản sinh vật dùng cho sản xuất phẩm phục vụ đời sống nông ,lâm nghiệp? phát triển kinh tế xã hội ?Trình bày ngun lí sản HS trả lời - Nguyên lí sản xuất: Nhân xuất phân vsv? giống chủng vsv đặc hiệu, sau trộn với chất Hoạt động GV *Hoạt động 2: Tìm hiểu số loại phân vsv thường dùng GV chia lớp thành nhóm nhỏ, cho nhóm thảo hồn thành phiếu học tập ?Có thể dùng phân Nitragin bón cho trồng họ đậu không? ?Phân Nitragin phân Azogin khác điểm nào? Hoạt động HS HS chia nhóm thảo luận Nội dung II Một số loại phân vsv thường dùng Phân vsv cố định đạm ( Phiếu học tâp) HS trả lời HS nghiên cứu SGK trả lời Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 26 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 ? Có thể dùng phân vsv HS nghiên cứu trả lời chuyển hóa lân chung với phân lân hóa học khơng? ? Mục đích việc bón phân VSV phân giải chất hữu cơ? ? Vì sử dụng phân vsv phân giải chc giúp trình khống hóa diễn nhanh HS nghiên cứu trả lời hơn? Phân vsv chuyển hóa lân ( Phiếu học tâp) Phân vsv phân giải chất hữu ( Phiếu học tâp) GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức Rèn luyện, kiểm tra đánh giá - Trả lời câu hỏi SGK a.Loại phân bón chứa vi sinh vật cố dịnh đạm sống hội sinh với lúa? A.Lân hữu vi sinh B.Nitragin C.Photpho bacterin D.Azogin b Loại phân bón chứa vi khuẩn họ đậu? A.Azogin B.Nitragin C.Photpho bacterin D.Phân lân hữu Đáp án: D 2.B Hướng dẫn học nhà - Đọc phần thông tin bổ sung (SGK-Tr43) -Trả lời câu hỏi cuối - Xem trước 15 PHIẾU HỌC TẬP Phân vsv cố định đạm Phân vsv chuyển hóa Phân vsv phân giải lân chất hữu Khái niệm Ví dụ Thành phần Là loại phân bón chứa nhóm vsv có khả cố định nitơ tự thành NH3 sử dụng Nitragin Azogin Là loại phân bón có Là loại phân bón có chứa nhóm vsv có chứa lồi vsv khả chuyển hố lân phân giải chất hữu Photphobacterin, Komix Estrasol, Mana Than bùn.Vi sinh vật nốt sần họ đậu.Các chất khoáng Nguyên tố vi lượng Than bùn, vsv chuyển VSV phân giải chc hóa lân, bột photphoric apatit, nguyên tố khống vi lượng Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ Trang 27 Trường THPT Thạnh An Cách sử dụng GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Tẩm vào hạt giống trước Tẩm vào hạt giống trước Bón trực tiếp vào gieo bón trực tiếp gieo bón trực đất vào đất tiếp vào đất  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… BÀI 15 ĐIỀU KIỆN PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN CỦA SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu Kiến thức -Học sinh hiểu điều kiện phát sinh ,phát triển sâu, bệnh hại trồng Kỹ - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng Thái độ - Có ý thức bảo vệ trồng II Phương tiện phương pháp dạy học Phương tiện, đồ dùng dạy học -Tranh ảnh số sâu bệnh trồng -Mẫu sâu phận trồng bị sâu hại -Tranh , ảnh thiên địch -Mẫu vật Phương pháp - Phối hợp phương pháp giảng giải đàm thoại giải vấn đề, thuyết trình, diễn giảng, vấn đáp tìm tịi III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ a Em kể tên loại sâu hại trồng ? b Ở địa phương em mùa thường xảy dịch bệnh, bệnh gì? Nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV ĐVĐ: Trong sản xuất nông nghiệp ,sâu bệnh yếu tố làm giảm suất chất lượng nơng sản Vì phịng trừ sâu bệnh việc làm cần thiết Muốn phòng trừ sâu bệnh có hiệu cần phải hiểu lọai sâu bệnh điều kiện phát sinh phát triển HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HS ý nghe GV nêu vấn đề học ,mục tiêu phải đạt sau học Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 28 Trường THPT Thạnh An chúng ? Theo em phát sinh phát HS đọc SGK liên hệ thực triển sâu, bệnh phụ thuộc tế trả lời: yếu tố nào? -Nguồn sâu, bệnh -Điều kiện khí hậu, đát đai - GV hướng dẫn HS tìm hiểu -Giống trồng chế độ nguồn sâu bệnh hại chăm sóc Giới thiệu số tranh ảnh HS quan sát tranh ảnh trồng bị sâu bệnh gây đọc phần I SGK tham gia hại vấn đáp thảo luận trả lời câu hỏi ? Em cho biết loài sâu GV bệnh thường gây gây hại Có hai nguồn : đồng ruộng Việt Nam? +Cây trồng ,các tàn dư thực ? Các lồi sâu tiềm ẩn vật ,đất tiềm ẩn nguồn sâu đâu? bệnh ? Theo em muốn ngăn chặn + Hạt giống ,cây giống bị nguồn sâu bệnh hại đồng nhiễm sâu bệnh ruộng cần phải làm gì? Biện pháp ngăn chặn :Biện pháp canh tác Dùng giống ? Hãy nêu yếu tố bệnh môi trường ảnh hưởng đến phát sinh phát triển Đọc SGK thống kê yếu tố nguồn bệnh? ? Tác động yếu tố? Khí hậu ,nhiệt độ ,độ ẩm ?Vì độ ẩm khơng khí mưa có ảnh hưởng đến phát sinh phất triển sâu -Trao đổi nhóm tác động bệnh? yếu tố lưu ý yếu tố độ ẩm lượng mưa ? Khi gặp điều kiện to ,độ ẩm cao ,chúng ta cần làm để Tăng cường kiểm tra đồng hạn chế phát triển sâu ruộng sớm phát có bệnh? biện pháp phịng trừ - GV: Ngồi hai yếu tố điều kiện đất đai yếu tố ảnh hưởng đến phát triển sâu bệnh Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 I Nguồn sâu, bệnh hại -Có sẵn đồng ruộng: +Trứng, nhộng côn trùng gây hại +Bào tử nhiều loại bệnh tiềm ẩn đất , bụi cỏ, bờ ruộng -Sử dụng hạt giống nhiễm bệnh, sâu nguyên nhân dẫn đến sâu, bệnh xuất đồng ruộng -Biện pháp ngăn ngừa sâu, bệnh phát triển : +Cày, bừa, ngâm đất ,phát quang bờ ruộng, làm vệ sinh đồng ruộng, +Xử lí sử dụng giống trồng bệnh II Điều kiện khí hậu, đất đai Nhiệt độ môi trường: -Ảnh hưởng đến phát sinh ,phát triển sâu, bệnh: loài sâu haị sinh trưởng, phát triển tốt giới hạn nhiệt độ định - Ảnh hưởng đến trình xâm nhập lây lan bệnh hại 2.Độ ẩm khơng khí lượng mưa: -Ảnh hưởng đến phát dục sinh trưởng côn trùng: Lượng nước thể côn trùng biến đổi theo độ ẩm khơng khí lượng mưa.Nếu độ ẩm khơng khí thấp, lượng mưa giảm trùng chết -Ảnh hưởng gián tiếp đến phát sinh, phát triển sâu, Trang 29 Trường THPT Thạnh An ?Những loại đất dễ phát sinh sâu bệnh ? Cho ví dụ cụ thể? ? Ngoài điều kiện nêu theo em cịn có điều kiện khác ảnh hưởmg đến phát sinh phát triển sâu hại đồng ruộng ? ? Phân tích việc làm nơng dân dễ tạo điều kiện cho sâu bệnh phát sinh ,phát triển ? ?Cần làm để khắc phục hạn chế phát sinh phát triển sâu hại? - GV cho HS đọc sách , liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: ?Thế ổ dịch? ?Khi sâu, bệnh phát triển thành dịch? ?Để ngăn chặn sâu bệnh phát triển thành dịch cần áp dụng biện pháp gì? GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 bệnh thông qua ảnh hưởng đến nguồn thức ăn sâu, bệnh: nhiệt độ, độ ẩm thích hợp trồng sinh trưởng, phát triển tốt tạo nên nguồn thức ăn phong phú cho chúng Đọc SGK tham gia thảo luận Điều kiện đất đai: câu hỏi GV đưa Đất thiếu thừa chất dinh dưỡng , trồng phát triển khơng bình thường nên dễ bị sâu, bệnh phá hoại -Trên đất giàu mùn , trồng dễ mắc bệnh đạo ôn, bạc -Trên đất chua, trồng phát triển dễ bị bệnh tiêm lửa III.Điều kiện giống trồng chế độ chăm sóc -Sử dụng hạt giống , -Chú ý nghe GV nêu vấn đề bị nhiễm sâu, bệnh điều giới thiệu phần kiện thuận lợi để sâu, bệnh phát triển đồng ruộng -Chế độ chăm sóc cân đối nước phân bón làm cho sâu, bệnh phát triển mạnh -Bón nhiều phân (đạm) tăng tính nhiễm bệnh trồng -Ngập úng vết thương giới tạo điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật xâm nhập vào trồng IV.Điều kiện để sâu, bệnh phát triển thành dịch -Bắt đầu ổ dịch -Điều kiện; đủ thức ăn ; nhiệt độ , độ ẩm thích hợp, sâu, bệnh sinh sản mạnh, ổ dịch lan nhanh khắp ruộng sau vài ngày  diệt trừ kịp thời ổ dịch dập tắt Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 30 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Luyện tập, kiểm tra đánh giá Cho HS làm tập sau: Câu Sâu bệnh phát sinh đồng ruộng thường tiềm ẩn A Trong đất ,trong bụi ,trong cỏ rác B Trong bụi cỏ ven bờ ruộng C Trên hạt giống D Cả A, B C Câu 2: Những điều kiện thuận lợi cho sâu bệnh phát triển độ ẩm cao ,nhiệt độ thích hợp cịn có A.Đất thiếu thừa dinh dưỡng ,ngậpúng B Đất thiếu thừa dinh dưỡng ,chăm sóc khơng hợp lý C Đất chua thừa đạm ,ngập úng ,chăm sóc khơng hợp lý ,hạt giống mang mầm bệnh ,cây trồng bị xây xước D Cây trồng bị xây xước ,hạt giống mang nhiều mầm bệnh ,bón nhiều phân đạm, Câu 3: Ổ dịch : A Nơi xuất phát sâu bệnh để phát triển đồng ruộng B Nơi có nhiều sâu bệnh hại C Nơi cư trú sâu bệnh D.Cả A, B C Hướng dẫn HS nhà -Trả lời câu hỏi cuối -Xem trước 16 chuẩn bị thực hành  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… Bài 16.Thực hành: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI SÂU, BỆNH HẠI LÚA I Mục tiêu học Kiến thức - Xác định tên số loại sâu hại lúa qua đặc điểm hình thái cách gây hại lúa - Xác định số bệnh hại lúa qua biểu vết bệnh thân, lá, hoa, Kĩ - Từ điểm đặc trưng hình thái sâu, bệnh, cách gây hại sâu, bệnh mà phải xác định tên sâu, bệnh hại lúa - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa - Rèn luyện kỹ thảo luận nhóm làm việc độc lập với SGK - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng Thái độ - Có ý thức phát sâu, bệnh đồng ruộng để kịp thời phòng trừ II Phương tiện dạy học - Sách GV, SGK CN10 - Hình 16.1; 16.2; 16.3; 16.4; 16.5 SGK - Tiêu sâu,, bệnh hại lúa Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 31 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 - Một số mẫu sâu vết gây hại lúa cần xác định IV Phương pháp dạy học - Vấn đáp – tìm tịi - Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Thuyết trình V Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Trình đặc điểm tính chất đất mặn, từ đưa biện pháp cải tạo đất mặn hợp lí? - Trình q trình hình thành đất phèn, biện pháp cải tạo đất phèn? Bài Mở bài:Để đảm bảo lúa sinh trưởng, phát triển tốt, cần thường xuyên thăm đồng phát sâu, bệnh Dựa vào đặc điểm để xác định sâu hay bệnh phát triển ruộng lúa Để thực việc ta tìm hiểu học ngày hơm nay: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp nhận biết sâu, bệnh hại GV: Nêu vấn đề: Lúa loại HS: Nghe GV nêu lương thực VN, vấn đề, trả lời nghe nhiều qua báo, đài, TV dịch sâu, bệnh hại lúa Vậy làm để xác định ruộng lúa bị loại sâu, bệnh phá hoại? GV: Nhận xét, KL Hoạt động 2: Xác định tên mẫu giao ghi kết để báo cáo GV: chiếu hình ảnh lên máy cho HS quan sát, yêu cầu HS làm việc theo nhóm, ghi kết theo mẫu Nội dung I Phương pháp nhận biết số loại sâu, bệnh hại lúa - B1: Đối chiếu đặc điểm hình thái hay cách gây hại mẫu vật thu với đặc điểm số loại sâu, bệnh theo lý thuyết - B2: Mẫu vật thu có đặc điểm giống loại mẫu lý thuyết kết luận tên sâu hay bệnh hại lúa HS: Làm việc theo II Xác định tên số sâu, bệnh hại nhóm, quan sát, ghi lúa hình 16.1→16.6 SGK kết vào bảng kết HS: So sánh kết quả, xem đáp án GV: Cho HS thảo luận, so sánh kết nhóm Kết luận Rèn luyện, kiểm tra đánh giá - Trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà - Yêu cầu HS chuẩn bị 17 Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 32 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10  Ngày soạn: ….….… Tuần: … Tiết… BÀI 21 ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu 1.Kiến thức: Học sinh nắm vững số kiến thức giống trồng , đất, phân bón bảo vệ trồng nơng, lâm nghiệp 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ khái quát, tổng hợp 3.Thái độ: Có ý thức tự học, tự rèn II Phương tiện phương pháp dạy học Phương tiện, đồ dùng dạy học - Sơ đồ - Hệ thống hoá kiến thức Phương pháp - Phối hợp phương pháp giảng giải đàm thoại giải vấn đề, thuyết trình, diễn giảng, vấn đáp tìm tịi III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ a Em kể tên loại sâu hại trồng ? b Ở địa phương em mùa thường xảy dịch bệnh, bệnh gì? Nội dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1: hệ thống hoá kiến thức chương - GV treo bảng hệ thống hoá kiến thức đặt câu hỏi: ?Trong trồng trọt nông ,lâm cần ý tới nội dung nào? ?Mối quan hệ thống nội dung đó? * Hoạt động 2: câu hỏi ơn tập chương - GV: Phân cơng nhóm thảo luận câu hỏi ơn tập 1.Vì phải khảo nghiệm giống trồng ? 2.Các loại khảo nghiệm giống trồng ? 3.Mục đích cơng tác sản xuất giống trồng ?Vẽ giải thích sơ đồ quy trình sản xuất giống Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I.Hệ thống hóa kiến thức chương i - HS suy nghĩ trả lời II Câu hỏi ôn tập chương - HS thảo luận trả lời câu hỏi 1.Giống trồng sản xuất nông, lâm nghiệp a Khảo nghiệm giống trồng b Sản xuất giống trồng nông, lâm nghiệp c Ứng dụng công nghệ nuôi Trang 33 Trường THPT Thạnh An trồng ? 4.Nêu ứng dụng công nghệ sinh học sản xuất giống trồng nông, lâm nghiệp? 5.Nêu định nghĩa cấu tạo keo đất? 6.Thế phản ứng dung dịch đất? Đất có loại độ chua nào?Thế độ phì nhiêu đất? Để làm tăng độ phì nhiêu đất người ta thường sử dụng biện pháp nào? 7.Trình bày hình thành, tính chất biện pháp cải tạo đất xám bạc màu, đất xói mịn trơ sỏi đá, đất phèn, đất mặn? 8.Nêu đặc điểm cách sử dụng phân hóa học, phân hữu phân vi sinh vật? 9.Nêu ứng dụng công nghệ sinh học sản xuất phân bón? 10.Trình bày điều kiện phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại trồng nơng, lâm nghiệp? 11.Thế phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng ? Nêu biện pháp chủ yếu phòng trư dịch hại trồng ? 12.Nêu ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường xung quanh? 13.Nêu sở khoa học quy trình sản xuất chế phẩm vi khuẩn, virut, nấm trừ sâu bảo vệ trồng ? - GV: nhận xét, bổ sung GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 cấy mô tế bào nhân giống trồng nông, lâm nghiệp Sử dụng bảo vệ đất trồng a Một số tính chất đất b Biện pháp cải tạo sử dụng đất xấu nước ta Sử dụng sản xuất phân bón a Đặc điểm, tính chất kỹ thuật sử dụng số loại phân bón thường dùng b Ứng dụng cơng nghệ vi sinh để sản xuất phân bón Bảo vệ trồng a Điều kiện phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại trồng b Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng c Ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ trồng đến quần thể sinh vật môi trường d Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất chế phẩm bảo vệ trồng Rèn luyện, kiểm tra đánh giá - Trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học nhà - Xem trước 22 Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 34 ... giống trồng tự thụ phấn? Dạy mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Nội dung Trang 10 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 - Sắp xếp chỗ cho Hs vào - Xếp hàng trật... Tính tỉ lệ hạt sống = A% = B / C * 100 % - Yêu cầu HS đánh giá tỉ lệ hạt sống Giáo viên: Nguyễn Văn HoàngThọ Trang 11 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 - Nhận xét ý thức tổ chức, kỷ luật,... đạt tiêu chuẩn giống, chuyển vườn ươm Rèn luyện, kiểm tra đánh giá luyện tập:(4ph) Câu 1: Nuôi cấy mơ TB pp: Giáo viên: Nguyễn Văn HồngThọ Trang 14 Trường THPT Thạnh An GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 a Tách