Tập hợp các đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 THPT các tỉnh trong cả nước. Là tài liệu giúp các thầy, cô giáo ôn thi và học sinh tham khảo. Phần 1 gồm 10 đề thi có đầy đủ đáp án. Các bạn xem tiếp các phần 25 trọn bộ.
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN Khố ngày 21 tháng năm 2010 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) -Câu 1: (1 điểm) Hãy chép xác hai câu cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hai câu thơ cho em biết phẩm chất người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn? Câu 2: (1 điểm) Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi – đáp hướng đến Bầu thương lấy bí Tuy khác giống, chung giàn Câu 3: (3 điểm) Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh Hãy viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em cách thể thân môi trường học đường Câu 4: (5 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một, trang 180 – 188) BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1: - Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim - Hai câu thơ thể lịng u nước, tình cảm miền Nam ruột thịt người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ Câu 2: - Thành phần gọi – đáp câu ca dao : Bầu - Bầu : từ ẩn dụ, hướng đến tất người (đồng bào) Câu 3: Thí sinh trình bày suy nghĩ cách thể thân môi trường học đường theo nhiều cách khác Tuy nhiên, viết nên : - Thể kết cấu văn ngắn (có mở bài, thân bài, kết bài; phạm vi khoảng trang giấy thi) - Thể suy nghĩ cách thể thân mơi trường học đường - Có cách hành văn sáng, sinh động, mạch lạc, chặt chẽ Sau vài gợi ý nội dung viết: + Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh, người lớn + Từ trước đến nay, học sinh có cách thể thân để gây ý, để tơn trọng, u thương… Tuy nhiên, có cách thể khơng phù hợp với đạo đức người nội quy nhà trường Do đó, học sinh thể khơng phải hành động khác lạ, dị thường mà phải việc làm thật tốt, thật gương mẫu môi trường học đường - Với thân: ngoại hình lẫn tư cách, lời ăn tiếng nói phải gọn gàng, lịch nhã nhặn, văn minh; dám đấu tranh với điều sai trái, chưa tốt, thẳng thắn phê bình tự phê bình; biết rèn luyện để kiềm chế làm chủ thân, khơng có hành động vượt ngồi khn khổ kỷ luật nội quy nhà trường - Với thầy cô : phải lễ phép, kính trọng, ngoan ngỗn, lời, thương u biết ơn - Với bạn bè : thân ái, tương trợ, đoàn kết - Với nhiệm vụ học sinh : học tập tốt mơn văn hóa; tham gia hoạt động đoàn, đội, hoạt động xã hội khác (viết thư thăm hỏi đội, làm công tác từ thiện, đóng góp cho phong trào kế hoạch nhỏ…) + Phải biết phê phán xa lánh cách thể thân khơng đắn Mạnh mẽ, dứt khốt trì quan điểm thể thân môi trường học đường, không dao động trước lời chê bai bạn lạc hậu Đồn kết với bạn có quan điểm, cách thể thân đắn để tạo nên sức mạnh giúp đứng vững thể thân, hồn cảnh mơi trường học đường chịu nhiều tác động nhân tố khơng tích cực từ nhiều phía + Thể khơng nhu cầu lứa tuổi học sinh mà nhu cầu người lứa tuổi Chính thể cách đắn người từ xưa đến góp phần tạo nên chất văn hóa nét đẹp đời sống người Câu 4: Thí sinh trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long theo nhiều cách trình bày Tuy nhiên, viết nên : - Thể kết cấu nghị luận văn học - Thể đầy đủ, xác vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn - Có cách hành văn sáng, sinh động Sau vài gợi ý vẻ đẹp nhân vật anh niên : + Một niên giàu nghị lực vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc - Hồn cảnh sống làm việc: đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét quanh năm “chỉ cỏ mây mù lạnh lẽo”; công việc đặn, gian khổ: rét, mưa tuyết, nửa đêm…; cô đơn, vắng vẻ - Quan niệm sống cống hiến Có ý thức công việc, yêu nghề thấy ý nghĩa cao quý công việc: yên tâm với nghề biết góp phần phát kịp thời đám mây khơ nhờ “khơng qn ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng”; suy nghĩ: ta với công việc đôi, gọi + Một người niên có tính cách phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở chân tình - Với bác tài xế xe khách: có tình cảm thân thiết: chuyến chạy lên, bác ghé lại trạm khí tượng để người niên gặp gỡ, trị chuyện; anh tìm tặng củ tam thất cho vợ bác lái xe bị ốm - Với ông họa sĩ già cô kĩ sư trẻ gặp lần đầu: hiếu khách, vui mừng, ân cần mời hai người lên nhà; cắt hoa tặng gái, dẫn khách thăm vườn khí tượng, giới thiệu loại máy móc, kể cơng việc ngày mình, pha trà ngon đãi khách, giải bày tâm tự nhiên, chân thành: chân thành bộc lộ niềm vui, nói to điều người ta nghĩ đầu; cắt thêm cành Rồi cô muốn lấy tùy ý Cô cắt bó rõ to vào Có thể cắt hết, có thích; Anh đếm phút sợ hết ba mươi phút gặp gỡ vô quý giá Đến chia tay, anh xúc động phải quay mặt không dám tiễn khách xe dù chưa đến “ốp”, có lẽ để che dấu e ấp, xao xuyến, bâng khuâng hai người trai, gái gặp đột ngột, quý mến chia tay ngay, biết khơng gặp Đó chốc lát góp phần làm sáng lên diện mạo câu chuyện thổi gió mát vào câu chuyện tưởng chừng khô khan - Khiêm tốn, thành thật: Anh cảm thấy đóng góp nhỏ bé Anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thật khâm phục: ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu khoa học sét + Một người niên có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú lành mạnh: Anh thích giao lưu, gặp gỡ đến mức thèm người; anh tự tạo niềm vui sáng, lành mạnh: trồng hoa, đọc sách, chăn nuôi; anh sống ngăn nắp, lành mạnh, gọn gàng với nhà ba gian sẽ, với giường con, bàn học, giá sách dù + Những vẻ đẹp nói nhân vật anh niên thể nghệ thuật xây dựng nhân vật có nét đặc sắc: bộc lộ qua gặp gỡ đặc biệt với lời nói, thái độ, hành động; nhân vật khơng có tên riêng, khơng có ngoại hình cụ thể mà có tên gọi theo kiểu chung, phiếm + Những nét đẹp nhân vật anh niên thể vẻ đẹp người niên Việt Nam giai đoạn chống Mỹ: giản dị, chân thành, giàu lý tưởng; góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm, thể chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam chiến đấu; thể cảm hứng Nguyễn Thành Long sáng tác: “Sa Pa không yên tĩnh Bên yên tĩnh ấy, người ta làm việc”, hy sinh, yêu thương mơ ước SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ Đề A KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2009 – 2010 Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : 01 tháng 07 năm 2009 Thời gian làm : 120phút Câu 1(1,5 điểm) a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Ngày xn em cịn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non (Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau: Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn dan tay (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm) a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Làng Kim Lân (SGK Ngữ Văn 9, tập 1.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn làng Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em đạo làm với cha mẹ Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ đây: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu (Hữu Thỉnh, Sang thu) SGK Ngữ văn tập 2, NXB Giáo dục, 2005) Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ A A LƯU Ý CHUNG Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu) Không cho điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể điểm cho phù hợp Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm): a Từ “xuân” dùng với nghĩa chuyển.(0,5 điểm) b Các từ láy: “tà tà, thơ thẩn”(1,0 điểm) Câu 2(2,5 điểm): a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Ơng Hai yêu làng chợ Dầu vùng tản cư, suốt ngày ông kể làng, khoe làng.(0, 5điểm) + Khi nhận tin làng chợ Dầu theo Tây, ông đau khổ nằm lì nhà ba bốn ngày liền.(0,5 điểm) + Ơng Hai nghe tin cải chính: Làng chợ Dầu làng Việt gian, không theo Tây Ông sung sướng khoe với người Mặ dù nhà bị đốt, ông Hai lại vui mừng làng ơng làng kháng chiến (1,0 điểm) b Nêu chủ đề: Thể chân thực, sâu sắc cảm động tình yêu làng quê lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân phải rời làng tản cư (0,5 điểm) Câu 3(2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu - Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) - Nội dung: trình bày lịng biết ơn cơng sinh thành nuôi dưỡng cha mẹ Là phải nghe lời cha mẹ, có trách nhiệm với cha mẹ.Hiểu niềm vui cha mẹ thành đạt, hạnh phúc Mở rộng vấn đề: Hiện xã hội có tượng cãi lại cha mẹ, ngược đãi cha mẹ, ăn với trái với đạo lí (1,75 điểm) Câu 4(4,0 điểm) a Hình thức:`là văn hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm: + Hữu Thỉnh sinh năm 1842, quê Tạm Dương, Vĩnh Phúc Ông nhà thơ tiêu biểu kháng chiễn chống Mĩ (0,25 điểm) + Bài thơ Sang thu viết năm 1977, in tập Từ chiến hào đến thành phố Hai khổ đầu cảm nhận tinh tế tác giả biến chuyển trời đất thời khắc giao mùa từ hạ sang thu, thể qua hình ảnh ngôn từ giàu sức biểu cảm (0,25 điểm) - Phân tích: + Khổ 1: Nhà thơ cảm nhận chuyển biến trời đất thời khắc sang thu qua hương vị: hương ổi, qua vận động gió sương: gió se, sương chùng chình Hương ổi nồng nàn lan gió bắt đầu se lạnh, sương thu chùng chình chậm lại Mùa thu sang ngỡ ngàng cảm nhận qua phán đốn Phân tích từ: bỗng,phả, chùng chình, (1.5 điểm) + Khổ 2: Khơng gian mở rộng từ dịng sơng đến bầu trời Dịng sơng mùa thu chảy chậm hơn, cánh chim bắt đầu vội vã cảm nhận se lạnh tiết trời Hình ảnh đám mây duyên dáng, mềm mại dải lụa nối hai mùa hạ thu Phân tích từ: dềnh dàng, vội vã, (1.5 điểm) - Đánh giá nâng cao: Bằng hình ảnh, ngơn từ giàu sức gợi cảm, hai khổ thơ tái tranh sang thu đẹp, gợi cảm, nên thơ Qua cho thấy quan sát cảm nhận tinh tế nhà thơ khoảnh khắc giao mùa ẩn tình yêu tha thiết mà tác giả dành cho quê hương xứ sở (0,25 điểm) ***************************************************************** SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ C KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10THPT NĂM HỌC 2009 – 2010 Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : 01 tháng 07 năm 2009 Thời gian làm : 120phút Câu 1(1,5 điểm) a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân (Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau: Buồn trông cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm) a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (SGK Ngữ Văn 9, tập 1.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Chiếc lược ngà Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em mối quan hệ anh em ruột thịt gia đình Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ đây: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hồ ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáodục, 2005) Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ C A LƯU Ý CHUNG Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu) Khơng cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể điểm cho phù hợp Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm): a Từ “xuân” dùng với nghĩa gốc.(0,5 điểm) b Các từ láy: “thấp thoáng, xa xa”(1,0 điểm) Câu 2(2,5 điểm): a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Ơng Sáu xa nhà kháng chiến lúc bé Thu chưa đầy tuổi Bảy năm sau ông thăm nhà Trong ngày nhà, ông vui mừng muốn vỗ ôm ấp không nhận cha mà ăn nói cộc lốc, trống khơng, có thái độ hành động không chấp nhận ông Sáu cha Ngun nhân mặt ơng Sáu có vết thẹo không giống ảnh Bé Thu ngoại giải thích, nhận ơng Sau cha niềm xúc động + Ông Sáu phải trở lại đơn vị cơng tác Ơng dồn hết tình yêu thương, nỗi nhớ đứa gái yêu vào việc làm lược ngà để tặng Trong trận càn, ông hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ông kịp trao lược cho người bạn Cuối cùng, lược đến tay bé Thu cha khơng hội ngộ (2,0 điểm) b Nêu chủ đề : Đoạn trích truyện Chiếc lược ngà ca ngợi tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh (0,5 điểm) Câu (2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu - Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) - Nội dung: Trình bày tình cảm anh em ruột thịt gắn bó chân với tay, cội với cành Phải yêu thương giúp sống Biết chia sẻ buồn vui đời Mở rộng vấn đề: có tượng anh em đồn kết, khơng thơng cảm dẫn đến xích mích, hiểu lầm nhau, sống khơng có tơn ti trật tự trái với đạo lí (1,75 điểm) Câu 4(4,0 điểm) a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm) b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm: + Thanh Hải 1930- 1980 quê Phong Điền- Thừa Thiên- Huế Ông bút có cơng XD VHCM Mnam từ ngày đầu + Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết 1980, lúc nhà thơ nằm giường bệnh Hai khổ thơ 4, thể ước vọnglàm mùa xuân nho nhỏ tác giả (0,25 điểm) - Phân tích: + Khổ 4: Tập trung thể hiện, làm nỏi bật ước nguyện muốn dâng hiến mùa xuân nho nhỏ cho mùa xuân dân tộc, muốn hóa thân thành chim hót, cành hoa, nốt trầm để điểm tô cho mùa xuân đất nước Phân tích biện pháp điệp ngữ: ta làm để thấy tha thiết, cháy bỏng, chân thành ước nguyện nhà thơ (1,5 điểm) + Khổ 5: Phân tích làm bật thầm lặng, khiêm nhường, giản dị ước nguyện nàh thơ Phân tích hình ảnh hốn dụ: tuổi hai mươi, tóc bạc, điệp ngữ dù để thấy khát khao cống hiến trọn vẹn mãi tác giả cho đất nước (1,5 điểm) - Đánh giá, nâng cao: Hai khổ thơ điệp khúc ước nguyện chân thành: cống hiến cho quê hương, đất nước Đó thơng điệp mà tác giả muốn chuyển tới người đọc Biện pháp tu từ: điệp ngữ, hoán dụ kết hợp với nhịp điệu thiết than, sâu lắng giúp tác giả chuyển tải thành cơng tư tưưỏng tình cảm (0,25 điểm) ***************************************************************** hoảng sợ hãi người đàn ơng chẳng giống ba ảnh Chiến tranh để lại thể người lính vết thương khơng lành lặn được, chiến tranh với vết thẹo gương mặt ơng Sáu làm bật tình yêu ba bé Thu, chưa giải thích chuẩn bị tâm lí cho em khác biệt ông Sáu Và ngày phép, ông Sáu ln nhà, tìm cách để gần gũi, làm thân với kiếm cớ dồn Thu vào bí để bé phải gọi tiếng “ba” mà ơng khao khát năm trời, Thu hoàn toàn xa cách với thái độ ngang ngạnh, bướng bỉnh Khi bắt buộc phải nói với ba, nói trống khơng, cần phải gọi tự làm việc khơng nhờ giúp đỡ, phải nhắc đến ba, hờ gọi “người ta” Làm người đọc nhói lịng bé từ chối săn sóc ba, ơng Sáu chọn miếng trứng cá vàng ươm đặt vào bát với bao ân cần, yêu thương, mà bé Thu bất thần hất làm cơm tung tóe mâm Rồi bị đánh mắng, không đứa trẻ khác khóc, giãy giụa, Thu im lặng, gắp trứng cá bỏ vào bát chèo thuyền sang nhà bà ngoại, trước cố ý làm dây lịi tói khua rổn rảng mặt sơng Càng nhận tình thương ơng Sáu Thu có phản ứng liệt Phải thái độ bé Thu tình u, tơn thờ mà em dành cho người cha đích thực mình? Em khơng thể u thương nhận khác cha người cha hình chụp với má Như thấy Thu bé có cá tính mạnh mẽ dường sống éo le khiên em sống sâu sắc với tuổi đời Thật tiếc em không tận hưởng ấm người cha ba bên cạnh.Quả thực hoàn cảnh thương tâm bé Thu trước nhận cha khiến người đọc thấy thấm thía mát mà chiến tranh đem đến cho người, đồng thời thấy tình cảm em dành cho cha thật sâu sắc, mãnh liệt Phép thế: bé Thu – em Câu hỏi tu từ: Phải thái độ bé Thu tình u, tơn thờ mà em dành cho người cha đích thực mình? ViettelStudy.vn SỞ GD & ĐT HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÀ TĨNH ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2014 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm): Cho hai câu thơ sau: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương, Viếng Lăng Bác, Ngữ văn 9, tập 2, Nxb Giáo dục, 2006, tr 58) a Trình bày ngắn gọn hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ b Viết đoạn văn ngắn (không 10 câu) theo cách lập luận diễn dịch có nội dung bàn vẻ đẹp hai câu thơ Câu (3,0 điểm): Nếu chọn điều ước em ước điều gì? Hãy viết văn ngắn (khoảng 300 từ) bàn điều ước Câu (5,0 điểm): Thí sinh chọn hai câu (câu a câu b) Câu a (5,0 điểm): Cảm nhận em nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, tập 1, Nxb Giáo dục, 2005, tr 180 188) Câu b (5,0 điểm): Bi kịch nhân vật Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ (Ngữ văn 9, tập 1, Nxb Giáo dục, 2005, tr 43 - 48) - HẾT ViettelStudy.vn ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu Yêu cầu cần đạt Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ a Trong hai câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Cụ thể là: từ “mặt trời” câu thứ hai ẩn dụ để hình tượng Bác Hồ Mặt trời gợi ánh áng, ấm áp; mặt trời gợi nên sống, niềm tin Đồng thời mặt trời hình tượng vũ trụ Dùng ẩn dụ “mặt trời” để Bác Hồ, nhà thơ Viễn Phương thể rõ niềm tơn kính cao độ tác nhân dân miền Nam Bác b Học sinh viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu sau: - Đoạn văn có độ dài khơng q 10 câu, - Đoạn văn phải trình bày theo hình thức diễn dịch, - Nội dung đoạn văn bàn vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật ý nghĩa hai câu thơ - Không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt sáng, lưu loát, ác câu phải logic với a Về kỹ năng: H/s phải xác định kiểu văn – Nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí, phải thể nhuần nhuyễn kỹ làm văn dạng đề b Về kiến thức: Học sinh bàn điều ước mà em lựa chọn, cần đảm bảo ý sau đây: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: điều ước thân * Bàn luận: - Vì em lại chọn điều ước đó? - Điều ước có phù hợp với hồn cảnh, khả thực tế thân không? - Nếu điều ước trở thành thực ngược lại sống em sao? * Hành động để thực điều ước: - Để thực điều ước em có hướng hành ViettelStudy.vn Điểm 2,0 1,0 1,0 3,0 0,5 1,5 1,0 3a động (lâu dài trước mắt) nào? a Về kỹ năng: Bài làm phải thể rõ nhuần nhuyễn kỹ làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm văn học, kiểu cảm nhận Diễn đạt lưu lốt, sáng, khơng mắc lỗi tả b Về kiến thức:Bài làm h/s cần đảm bảo ý sau đây: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm nhân vật anh niên: Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn xuất sắc nhà văn Nguyễn Thành Long Một dấu ấn thể tài nhà văn truyện ngắn nhân vật anh niên – nhân vật chính, nơi thể tập trung tài năng, tư tưởng tác phẩm * Những cảm nhận nhân vật anh niên: - Tên gọi ngoại hình: + Tên gọi “anh niên” –> sức mạnh khái quát nhân vật Anh niên vừa người cụ thể, đồng thời người đại diện cho tầng lớp, hệ + Ngoại hình: “tầm vóc bé nhỏ”, “nét mặt rạng rỡ” >< phẩm chất lớn - Hoàn cảnh công việc: anh niên 27 tuổi, xung phong lên vùng cao nhân nhiệm vụ Anh sống đỉnh Yên Sơn cao 2600m, bốn bề cỏ mây mù lạnh lẽo Công việc anh làm khí tượng kiêm vật lí địa cầu, hàng ngày thu thập số liệu gửi xuôi để dự báo thời tiết Một nơi đỉnh núi với gian lao thiếu thốn, anh miệt mài say mê với cơng việc dũng cảm khắc phục khó khăn, tự nguyện tự giác làm việc, anh hiểu tổ quốc cần người anh – người thầm lặng hy sinh tuổi xuân đất nước - Những phẩm chất đáng quý (thể qua suy nghĩ ,hành động thái): + Đối với công việc, anh quan niệm: “khi ta làm việc, ta với công việc đôi” Anh hiểu công việc cần thiết có ích cho người, gắn ViettelStudy.vn 5,0 0,25 0,5 0,5 2,0 liền anh với người sống chung đất nước, anh u cơng việc mình:" Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất" + Quan niệm anh hạnh phúc thật đơn giản thật đẹp Anh thấy “thật hạnh phúc” biết khơng quân ta bắn rơi máy bay Mỹ cầu Hàm Rồng, + Nơi núi cao lạnh lẽo, anh có sở thích đọc sách, sách người bạn để anh “trị chuyện” + Trong hồn cảnh sống làm việc nơi núi cao heo hút, khơng bóng người, anh ln mang cảm giác “thèm người” anh lại ý thức rõ: “Nếu nỗi nhớ phồn hoa thị thật xoàng” + Anh vượt qua hoàn cảnh, làm việc cách nghiêm túc, tự giác với tinh thần trách nhiệm cao + Anh tự xếp sống một cách ngăn nắp Dù anh tự lao động để cải thiện đời sống, vườn hoa rực rỡ, vườn chè thơm ngào ngạt, phòng anh lúc ngăn nắp, gọn gàng Nếp sống ngày anh tổ nề nếp, làm việc, ăn uống, nghĩ ngơi, đọc sách, đọc báo,… người sống làm việc xã hội, với người, khơng phải anh Đó thái độ tự trọng, sống đẹp, sống có văn hóa + Anh quan tâm, yêu mến, quý trọng người: anh gửi biếu gói tam thất cho vợ bác lái xe vừa bị ốm, tặng hoa cho cô gái, mời bác lái xe ông hoạ sĩ uống trà, tặng cho người xa giỏ trứng gà tươi + Anh người khiêm tốn, thành thực Trong gặp gỡ với người xuôi lên, anh nói riêng năm phút, mà thật anh giới thiệu cơng việc Nói mà cách nói nhẹ nhàng Anh cho điều anh làm, khắc nghiệt sống cô đơn mà anh sống, thật khơng có nghĩa lý so với ViettelStudy.vn người Anh chân thành giới thiệu với bác họa sĩ người đáng để vẽ anh 3b *Về nghệ thuật xây dựng nhân vật anh niên: Nhân vật anh niên tác giả khắc hoạ qua cách nhìn đánh giá, cảm nhận nhân vật khác Điều làm tăng thêm tính khách quan mức độ tin cậy cho người đọc Ngồi làm phải lướt qua tình truyện, ngơn ngữ, giọng điệu kể chuyện, tất góp phần xây dựng nên nhân vật anh niên * Đánh giá chung: + Anh niên đại diện cho hệ trẻ Việt Nam công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc Họ hy sinh tuổi xuân để cống hiến cho đất nước Họ biểu tượng sinh động cho sống đẹp theo nghĩa + Qua nhân vật anh niên, tác giả mặt cho thấy tài cách nhìn sống, cách khám phá đề tài nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo Mặt khác qua nhân vật tác giả gửi đến người đọc thông điệp lẽ sống: sống có mục đích lí tưởng cao đẹp Tuổi trẻ phải xông pha cống hiến, hy sinh nghiệp chung đất nước + Bằng việc xây dựng thành công nhân vật anh niên, tác giả viết nên ca ngợi ca sống, ngợi ca người công xây dựng đất nước * Lưu ý: Trên sở hệ thống luận điểm, luận luận chứng đây, học sinh phải phân tích đưa ý kiến riêng nhân vật anh niên: Vẻ đẹp phẩm chất, đặc sắc nghệ thuật xây dựng, thông điệp thẩm mĩ qua nhân vật a Về kỹ năng: Bài làm phải thể rõ nhuần nhuyễn kỹ làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm văn học, kiểu nghị luận tổng hợp Diễn đạt lưu lốt, sáng, khơng mắc lỗi tả b Về kiến thức:Bài làm h/s cần đảm bảo ý ViettelStudy.vn 1,0 0,75 5,0 sau đây: * Giới thiệu khái quát vài nét tác giả, tác phẩm nhân vật * Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Vũ Nương: - Vẻ đẹp ngoại hình: Vũ Nương Nguyễn Dữ miêu tả người phụ nữ “ tư dung tốt đẹp”,… - Vẻ đẹp tâm hồn, tính cách: tác giả đặt nhân vật Vũ Nương nhiều mối quan hệ để làm toát lên vẻ đẹp nhân vật Cụ thể là: + Với chồng, nàng người vợ hiền thục, ln biết “giữ gìn khn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hòa” + Với con, nàng người mẹ dịu dàng, yêu thương + Với mẹ chồng, nàng làm tròn bổn phận người dâu hiếu thảo - Ngay sống sống cung nữ thủy cung, nàng lòng khoan dung độ lượng, sẵn sàng tha thứ cho chồng -> Nhận xét: Vũ Nương thân cho vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam: công, dung, ngôn , hạnh, xứng đáng hưởng sống hạnh phúc * Số phận bi kịch Vũ Nương: - Gặp phải Trương Sinh – người chồng vũ phu, thất học Chỉ câu nói ngây thơ bé Đản, Trương Sinh ghi ngờ chung thủy nàng, chửi mắng, hắt hủi đuổi nàng khỏi nhà Đến bước đường cùng, nàng buộc phải chọn chết để tự minh oan cho -> Nhận xét: bi kịch oan trái, bi kịch chung người phụ nữ chế độ xã hội phong kiến * Vài nét nghệ thuật thẻ nhân vật Vũ Nương: tình huống, yếu tố kỳ ảo, giọng điệu thương cảm,… * Ý nghĩa toát từ bi kịch Vũ Nương - Lên án thực xã hội bất công ngang trái, chế độ trọng nam khinh nữ, chà đạp lên nhân phẩm cướp sống người phụ nữ ViettelStudy.vn 0,5 1,5 1,0 0,5 1,0 - Thể tình cảm xót xa, thương cảm tác giả số phận người phụ nữ - Nêu cao phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ (đỉnh cao lấy chết để bảo vệ danh dự, phẩm chất sáng mình) - Khát vọng sống công bằng, hạnh phúc cho người phụ nữ * Đánh giá chung: Vũ Nương thân cho vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam; đồng thời thân cho số phận người phụ nữ Việt nam chế độ xã hội phong kiến - xã hội bất công, phi nhân đạo tước đoạt chà đạp lên quyền sống, hạnh phúc người Lưu ý: Học sinh cần ý mức độ đậm nhạt trình bày ý Cụ thể, vẻ đẹp Vũ Nương phân tích điểm qua, cố gắng bàn kỹ bi kịch ý nghĩa bi kịch ViettelStudy.vn 0,5 SỞ GD & ĐT HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÀ TĨNH ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN (ÁP DỤNG CHO HS THI VÀO LỚP CHUYÊN VĂN) NĂM HỌC: 2014 - 2015 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) CÂU (5,0 điểm): Trong chương trình Ngữ văn em học đoạn trích Con chó Bấc trích từ tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã nhà văn Jack London a Hãy xác định nghĩa tường minh nghĩa hàm ý nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã b Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 câu) theo cách lập luận Tổng – Phân – Hợp, có nội dung bàn ý nghĩa nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã c Hãy viết văn ngắn (khoảng 300 từ) bàn học lối sống gợi từ nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã đoạn trích Con chó Bấc CÂU (5,0 điểm): Thí sinh chọn hai câu (câu a câu b) Câu a (5,0 điểm): Hình tượng Bác Hồ cảm thức nhà thơ Viễn Phương thể thơ Viếng lăng Bác (Ngữ văn 9, tập 2, Giáo dục, 2005, tr 58) Câu a (5,0 điểm): Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, nhân vật cô kỹ sư trẻ bàng hồng, xúc động nhận từ anh niên khơng bó hoa tươi mà cịn “bó hoa háo hức mơ mộng” Hãy phân tích để làm rõ “háo hức mơ mộng” mà cô gái nhận từ anh niên HẾT -ViettelStudy.vn ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CÂU NỘI DUNG CẦN ĐẠT ĐIỂM Bài làm thí sinh cần đảm bảo ý sau đây: 5,0 a Căn nội dung tư tưởng thể tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã đoạn trích Con chó Bấc (Ngữ văn 9, tập 2, Gd, 2005, tr 151) xác định nghĩa tường minh nghĩa hàm ý nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã sau: - Nghĩa tường minh: “Nơi hoang dã” nơi núi rừng, “Tiếng gọi nơi hoang dã” hiểu tiếng gọi đại ngàn, tổ tiên lồi sói, gọi chó Bấc với đồng loại chốn rừng sâu - Nghĩa hàm ý: “Nơi hoang dã” nơi cõi lòng băng giá phận người xã hội tư Mĩ đương thời Ở người với người tàn nhẫn, khái niệm tình thương, cơng bằng, lịng nhân hậu bị xem rẻ Hàm ý sâu xa nhan đề tiếng gọi vào cõi lịng giá lạnh, vô cảm, tàn nhẫn người Tác giả muốn đánh thức lương tri người, gọi họ trở với lối sống văn minh, tình nghĩa b Bài làm thí sinh phải đảm bảo ba yêu cầu: 0,5 0,5 0,25 - Thứ nhất, viết đoạn văn có dung lượng khoảng 10 câu - Thứ hai, đoạn văn phải viết theo cách lập luận Tổng – phân – hợp 0,5 - Thứ ba, nội dung đoạn văn phải bàn ý nghĩa nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã (đã câu a) 0,25 c Bài làm thí sinh phải đấp ứng yêu cầu sau: * Về kỹ năng: Thể rõ nhuần nhuyễn kỹ làm văn nghị luận xã hội, dạng văn nghị luận tư tưởng đạo lí gợi tác phẩm văn học; diễn đạt lưu loát, sáng, khơng mắc lỗi tả, ngữ ViettelStudy.vn pháp; kết cấu văn chặt chẽ hoàn chỉnh * Về kiến thức: làm cần có số ý sau đây: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: học lối sống gợi từ nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã đoạn trích Con chó Bấc 0,25 Làm rõ học lối sống gợi từ nhan đề Tiếng gọi nơi hoang dã đoạn trích Con chó Bấc, cụ thể là: xã hội vơ cảm, người cần phải hữu cảm, phải dành cho tình cảm yêu thương, quan tâm thành thực; khơng lạnh lùng vơ cảm Có người nói rằng: “Nơi lạnh nhát khơng phải Bắc cực mà nơi khơng có tình người” 0,75 Bàn luận: 1,0 - Khẳng định tính đắn ý nghĩa nhân văn sâu sắc mà nhà văn gửi gắm nhan đề tác phẩm đoạn trích - Nếu người biết quan tâm, yêu thương đùm bọc lẫn hệ (ví dụ minh họa)? - Ngược lại, người với người lạnh lùng, vơ cảm, khơng có tình u thương quan tâm lẫn hệ sao? Cho ví dụ minh họa - Trong xã hội tư Mĩ đầu kỉ XX phận người sống lạnh lùng, vơ cảm, thiếu vắng tình người Đây “vấn nạn” kìm hãm phát triển xã hội lồi người hành trình hướng đến văn minh - Ý nghĩa tư tưởng mà Jack London gửi gắm tiểu thuyết Tiếng gọi nơi hoang dã nói chung đoạn trích Con chó Bấc nói riêng nguyên giá trị Bài học nhận thức hướng hành động: - Tránh xa lối sống vô cảm ViettelStudy.vn 0,75 - Coi trọng lẽ sống tình thương - Quan tâm chia sẻ, giúp đỡ yêu thương cảnh đời nghèo khổ, bất hạnh,…Phát huy tốt truyền thống lành đùm rách cha ông tự ngàn xưa - Biết rung cảm trước điều chân, thiện, mĩ; biết loại trừ tàn bạo, xấu xa, độc ác - Cố gắng có nhiều hành động thể chân thành, yêu thương, quan tâm giúp đỡ đến người, dù việc nhỏ Đánh giá chung: Khái quát toàn viết/ sử dụng ý kiến, nhận định trực tiếp liên quan đến nội dung bàn luận để nhấn mạnh vấn đề 2a * Về kỹ năng: Bài làm phải thể nhuần nhuyễn kỹ làm văn nghị luận, dạng nghị luận hình tượng tác phẩm thơ Kết cấu viết chặt chẽ Diễn đạt lưu loát, sáng, giàu cảm xúc,… 0,25 5,0 * Về kiến thức: Bài làm càn đảm bảo ý sau: Giới thiệu quát tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận: hình tượng Bác Hồ thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương 0,5 Bác Hồ cảm thức Viễn Phương: - Bác Hồ - người bình thường đời thường, gần gũi, bao dung (thể qua cách xưng hô: – bác, qua tình cảm tha thiết nhân dân “dịng người thương nhớ”, “nghe nhói tim”, “thương trào nước mắt”…, qua hình ảnh thơ “vầng trăng sáng dịu hiền”,…) - Bác Hồ - vị lãnh tụ vĩ đại mang tầm vóc vũ trụ (thể qua hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng”, “trời xanh”, ) - Về nghệ thuật khắc họa hình tượng Bác Hồ: thơ có giọng điệu vừa trang trọng, vừa thiết tha sâu lắng; Giọng thơ thay đổi linh hoạt theo mạch cảm xúc: hồi hộp, ViettelStudy.vn 1,25 1,25 náo nức (trên đường vào lăng), lúc tự hào, thành kính (đứng trước lăng), lúc lại xúc động thiết tha (lúc chia xa) Hệ thống từ ngữ giàu sức gợi, hình ảnh đặc sắc mang ý nghĩa biểu tượng Hình tượng Bác Hồ khắc họa đan xen hài hòa với nỗi niềm thành kính tác giả nhân dân Nam bộ, lúc rõ nét theo điểm nhìn từ xa đến gần tác giả 1,25 Nâng cao vấn đề: - Bác Hồ hình tượng phổ biến thơ ca, nghệ thuật Việt Nam (có thể gọi tên số tác phẩm: ví dụ Bác Tố Hữu, Người tìm hình nước Chế Lan Viên,…) Trong cảm thức Viễn Phương, Bác Hồ nhì nhiều góc độ khác nhau, đóng góp đáng kể cho thơ ca viết Bác 0,5 - Hình tượng Bác Hồ khắc họa vừa gần gũi, thân thương vừa lớn lao vĩ đại, giúp người đọc hiểu sâu sắc Bác thêm yêu thêm kính vị cha già, vị lãnh tụ vĩ đại Đánh giá chung: Khái quát toàn viết 0,25 2b * Về kỹ năng: Bài làm phải thể nhuần nhuyễn kỹ làm văn nghị luận, dạng nghị luận vấn đề tác phẩm tự Kết cấu viết chặt chẽ Diễn đạt lưu loát, sáng, giàu cảm xúc,… 5,0 * Về kiến thức: Bài làm càn đảm bảo ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, tình gặp gỡ tâm trạng “háo hức mơ mộng” cô gái 0,5 Cô kỹ sư trẻ xúc động trước hết bó hoa tươi mà anh niên tặng cơ, ẩn chứa bó hoa tất lòng hiếu khách, cảm xúc “thèm người” anh 0,5 Cơ kỹ sư xúc động khó tả cịn bó hoa khác, bó hoa anh niên – gương tuyệt đẹp ViettelStudy.vn cách sống, thái độ người, với công việc,… Cụ thể là: - Miệt mài, say mê với công việc dũng cảm khắc phục khó khăn Anh quan niệm: “khi ta làm việc, ta với công việc đôi” Anh bảo rằng: “Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất" - Quan niệm anh hạnh phúc thật đơn giản thật đẹp Anh thấy “thật hạnh phúc” biết không quân ta bắn rơi máy bay Mỹ cầu Hàm Rồng, - Trong hoàn cảnh sống làm việc nơi núi cao heo hút, khơng bóng người, anh ln mang cảm giác “thèm người” anh lại ý thức rõ: “Nếu nỗi nhớ phồn hoa thị thật xồng” Anh quan tâm, yêu mến, quý trọng người: anh gửi biếu gói tam thất cho vợ bác lái xe vừa bị ốm, tặng hoa cho cô gái, mời bác lái xe ông hoạ sĩ uống trà, tặng cho người xa giỏ trứng gà tươi - Dù anh tự lao động để cải thiện đời sống, vườn hoa rực rỡ, vườn chè thơm ngào ngạt, phòng anh lúc ngăn nắp, gọn gàng Nếp sống ngày anh tổ nề nếp, làm việc, ăn uống, nghĩ ngơi, đọc sách, đọc báo,… người sống làm việc xã hội, với người, khơng phải anh Đó thái độ tự trọng, sống đẹp, sống có văn hóa - Anh cịn người khiêm tốn, thành thực Trong gặp gỡ với người xi lên, anh nói riêng năm phút, mà thật anh giới thiệu công việc Nói mà cách nói nhẹ nhàng Anh chân thành giới thiệu với bác họa ViettelStudy.vn 2,5 sĩ người đáng để vẽ anh -> Cô gái vừa vào đời, bắt đầu tìm hiểu sống cơng việc Những phẩm chất sáng ngời anh niên đẹp bó hoa mà anh tặng Anh gương giúp có thêm dũng khí khám phá sống, định hướng tốt đẹp đắn cho cô, nên cô thấy háo hức mơ mộng sống làm việc anh Nâng cao vấn đề: - Anh niên: biểu trưng cho tuổi trẻ, người hy sinh thầm lặng cho đất nước Chính anh làm cho tất nhân vật, đực biệt cô kỹ sư trẻ phải bàng hoàng xúc động, cảm phục - Tác giả Nguyễn Thành Long xây dựng nên biểu tượng để hệ trẻ noi theo, phấn đấu, hy sinh phát triển quê hương đất nước - Hình tượng anh niên cảm xúc háo hức mơ mộng gái góp phần xua tan bao vất vả nhọc nhằn, giúp người đọc lạc quan hướng đến tương lai tươi sáng Đánh giá chung: Khái quát toàn viết Lưu ý: H/s trình bày làm theo nhiều cách khác nhau, miễn đảm bảo ý Khuyến khích cho điểm làm giàu tính sáng tạo ViettelStudy.vn 1,0 0,5 ... TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÀ TĨNH ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN (ÁP DỤNG CHO HS THI VÀO LỚP CHUYÊN VĂN) NĂM HỌC: 2 014 - 2 015 Thời gian: 15 0 phút (không kể thời gian giao đề) ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ D KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 1 0THPT NĂM HỌC 2009 – 2 010 Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : 01 tháng 07 năm 2009 Thời gian làm : 12 0phút Câu 1( 1,5 điểm) a Từ “xuân” câu thơ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ ĐỀ B KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 1 0THPT NĂM HỌC 2009 – 2 010 Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : 01 tháng 07 năm 2009 Thời gian làm : 12 0phút Câu 1( 1,5 điểm) a Từ “xuân” câu thơ