SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP SCAMPER ĐỂ PHÂN TÍCH NHỮNG SÁNG TẠO CỦA SMARTPHONE SO VỚI ĐIỆN THOẠI THÔNG THƯỜNG

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TPHCM TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHOA KHOA HỌC MÁY TÍNH  BÀI THU HOẠCH MÔN PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP SCAMPER ĐỂ PHÂN TÍCH NHỮNG SÁNG TẠO CỦA SMARTPHONE SO VỚI ĐIỆN THOẠI THÔNG THƢỜNG GVHD: m Học viên thực hiện: Lê Chí Cnh  CH1301081 Lp: Cao hc khóa 8 4 LỜI NÓI ĐẦU Ngày nay vi s phát trin ão cc khoa hc k thut. Góp phi hàng lot các sn phm công ngh cao, các sn phm này làm cuc sng ci ngày càng tiên nghi, hii và gii khng chân tay.  c nhng thành tu to l nhân loi b ra rt nhiu công sc và thi gian c nghiên cu khoa hc  nhm ng và các ci tin m to ra các sn phm tin l nh.   tìm ra ng mi là khó bi do các gii ha i.  t lên các gii hc gii thi  giúp chúng ta tìm ra nhng  ng mi cho các sn phm, dch v Các  bin hi: 1. 40 nguyên tc sáng tn. 2.  3.  Trong bài thu hoch này em s gii thiu pháp và các chi tit k thut sáng to trong SCAMPERng thi áp d m sáng to trên thit b ng gia dòng Smartphone so vi dòng n thong. Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 3 MỤC LỤC I. Giới thiệu phƣơng pháp SCAMPER 4 II. Phân tích các kỹ thuật trong phƣơng pháp SCAMPER 5 1. Substitute (thay thế) 5 2. Combine (kết hợp) 6 3. Adapt (thích nghi) 7 4. Modify (thay đổi) 8 5. Put to other uses (đổi cách dùng) 9 6. Eliminate (loại bỏ) 9 7. Rearrange, Reverse (sắp xếp lại) 10 III. Những điểm sáng tạo của của Smartphone so với điện thoại thƣờng 11 1.  th ng tiêu th Smartphone 11 2. Nhm sáng to to nên s khác bit ca Smartphone so vn thong 12 IV. Lời kết 14 V. Tài liệu tham khảo 15 Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 4 I. Giới thiệu phƣơng pháp SCAMPER  i Robert F.Eberle [1]  duy sáng to nhm ci thin sn phm, quy trình, dch v tính phát trin, da vào k thut t tìm ra nhig lot câu hi. Robert F.Eberle c mnh danh là mo, vi SCAMPER n to ra ngun cm hng sáng to không nhng dành cho các c khoa hc mà còn có th áp dng rng rãi trong cuc sng hng ngày ca chúng ta. SCAMPER tr thành công c tra cu v con i nhng sn phm hoc to ra sn phm mi [2] . SCAMPER là mt cm t vit tt c cu thành t ch u ca mt nhóm các t khóa chính cho cách k thut trong , bao gm: Substitute (Thay thế), Combine (kết hợp), Adapt (Thích nghi), Modify (Thay đổi), Put to other uses (Đổi cách dùng), Eliminate (Loại ra), Rearrange, Reverse (sắp xếp lại). Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 5 II. Phân tích các kỹ thuật trong phƣơng pháp SCAMPER Các k thut s c trình bày bao gm: Substitute (Thay thế), Combine (kết hợp), Adapt (Thích nghi), Modify (Thay đổi), Put to other uses (Đổi cách dùng), Eliminate (Loại ra), Rearrange, Reverse (sắp xếp lại). 1. Substitute (thay thế) K thut thay th giúp chúng ta tip cn vic thay th mt toàn b hoc mt b ph sn phm, dch v ng mt cái khác bit.  tìm ra phn nào, sn phm nào nên thay th, chúng ta s t t ra và t tr li các câu hi ngu nhiên xoay quanh v thay th cái có sn: a) Cái gì có th thay th  to ra li nhun trong sn xut sn phm? b) Thay th  nào?, cái nào không nên thay th?. c) Thay th cht liu, thành phn, cách ting, âm thanh, cách tip cn, lng nào khác có th cho sn ph hoc t? d) Có th i các thành phn trong sn phm? e) Qui tc nào có th i? f) Có th dùng m này cho sn phm khác? Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 6 Nhng câu hy ít nhiu s to ra s i  hình dáng cha sn phm hin cói so sánh vi nhc khi quy nào. Ví dụ: v mt phép thay th là to ra mt chic xe dn v ng ph vi b phng ly t phn trc ca chiu quay: 2. Combine (kết hợp) K thut kt h vic kt hp hai hay nhiu sn phng hoc có th là bt c  to ra sn phm mi, tiên ti, tn dng tt c nhm cng khác có th to ra sn phm. Mt s câu hi giúp chúng ta tìm ra s kt hp: a) Nhng vt liu nào có th kt hp vi nhau? b) Cái gì có th kt h u dng? c) Có th kt hp các c tính ni bt ca các sn phm? d) 2 sn phm khác bit hoàn toàn có th kt hp li vi nhau hay không?. Vic s dng k thut này giúp to ra nhng sn phng vi nhng tính c khác nhau hoc xut hii, công dng mi, và vic kt hp nào phù hp nht có th cho ra nhng sn phm tt nht. Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 7 Ví dụ:  ng vt có thân hình khá cao, so vng vchúng ta có th s dng hình  to ra mt loi giày cao gót cho n v  i dùng s t nhiu khi s dng giày này. 3. Adapt (thích nghi) K thut này hi phi tìm ra mi  tái cu trúc, hiu chnh, gim btv mt phn ca sn phm , quá trình  cho kt qu t mang li nhi tri toàn b quá trình hoc sn phm. Trong mt s ng hp chúng ta có th s d hn ch ri ro hu qu ca s vi Mt s câu gi m phép thích nghi: Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 8 a) u gì s xi mt phnh ca sn phm? b) Nhu chnh s dn kt qu mong mun? c) Làm th  áp dng mc bit vào v hin ti? d) ng nào chúng ta có th hp nht? Ví dụ: Mt cây g ln b ngã chu này khin xe c không th qua lc.  khc phc, thay vì chúng ta s di chuyn cái cây qua mt bên  không chng, chúng ta có th t phn g   to thành mt cái cng và xe có th qua li c, vi cách áp dng này chúng ta  gii quyc v vt cn va to mt khung cng giao thông này. 4. Modify (thay đổi) K thut này gii quyt mt v là bng cách si hin trng sn phm,  tìm ra kh i cho sn phm. Mt s câu hi gi m i: a) Yu t nào có th u chnh l hoc nh ? b) Có th tang s ng b phn hay thành phn trong sn phm? c) Có th lp li mc nào trong sn xut sn phm? d) Chúng ta có th b i? Ví dụ:  gii quyt v ng c kt ni các thit b, chúng ta có th thit k ra các loi thit b có chui cm USB có mt cng USB. Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 9 5. Put to other uses (đổi cách dùng) K thut này to ra cái mi bi pháp, sn phm hoc dch v hin ti vào m s dng khác hoc vào mt quy trình khác hay là có th s dng li   gii quyt v. Mt s câu hi gi m giúp cho k thut này: a)  dùng vào m? b) Có th i dung ca sn phm hay không? c) Có cách nào s d d) Quy trình này có th áp dng cho sn phm khác hay không? Ví dụ: c khoáng ngoài vi ch c chúng ta có th c l   chai to thành vòi sen trong nhà tm: 6. Eliminate (loại bỏ) Mt b phn ca sn phm hay mc loi b s có th mang l  có th quynh loi b b phn nào, chúng ta nên hãy xem xt mt s câu hi gi m  a) Qui tc nào có th hn ch hoc loi b? b) Có th ng tinh g Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 10 c) B phn nào có th loi b  thng? d) ng có th tinh gin mc nào? Ví dụ: T t tivi có th ct b mt c t mt tivi có kích c l vi b mt phn ca cái t  c m 7. Rearrange, Reverse (sắp xếp lại) K thut này chúng ta s xem xét quá trình hoc sn phm trong s o c li hoi v th t, v trí ca các b phn bên trong.  tìm ra nhng gì cn sp xp li v trí, chúng ta cò th xem xét các câu hi : a) Có th i b phn này vi b phn khác trong h thng? b) Chuyn gì xc quá trình? c) Thc hic li vi d u? d) Làm th c nhc vi nhy ra bây gi ? e) Có th i gia yu t tích cc và yu t tiêu cc? Ví dụ: Thay vì thit k s thú mà các con thú nht trong chung, chúng tao có th c l có mt s thú tt c các con thú c th i tham c nht trong mt cái lng xe  tham quan. [...]... tham khảo [1] Nguyễn Quốc Trung Phương pháp SCAMPER và một số ứng dụng của phương pháp này [2] Nguyễn Thị Trúc Viên Phương pháp tư duy sáng tạo SCAMPER [3] Báo mới Doanh số bán smartphone vượt điện thoại thường [4] Một thế giới Smartphone sắp khai tử điện thoại di động thông thường [5] Wikipedia Điện thoại di động Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 15 ... một chiếc điện thoại thông minh với c c t n năng n ư n ận diện giọng nói, tìm kiếm dữ liệu ay là tìm đường v v 2 Những điểm sáng tạo tạo nên sự khác biệt của Smartphone so với điện thoại t ông t ường a) Hình dáng K c t ước lớn là một điểm nổi bật của smartphone so với điện thoại t ông t ường Với k c t ước lớn các nhà sản xuất sẽ có thể tăng k c t ước các bộ phận bên trong chiếc điện thoại từ đó c c t... mới, phát triển ứng dụng trên điện thoại di động và đã trở t àn lĩn vực tiềm năng n ất trong lĩn vực phần mềm Đ ng và tăng mục đ c sử dụng của điện thoại đối với người dùng, tạo nên khác biệt giữa smartphone Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 12 Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM và điện thoại t ông t ường Việc tăng k c t ước chiếc điện thoại là đã p dụng kỹ thuật t ay... xếp lại) Smartphone có c c t n năng đặc sắc so với điện thoại t ông t ường n ư: - Tìm kiếm thông tin trên Internet: các thông tin trên điện thoại hoặc trên internet được tìm truy vấn dễ dàng nhanh chóng thông qua các ứng dụng trên smartphone Đối với hệ điều hành Android có thể sử dụng Google Search, hoặc Spotlight Search trên IOS và Bing trên Windows Phone - Ứng dụng bản đ ay tìm đường: Thay sử dụng bản...Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM III Những điểm sáng tạo của của Smartphone so với điện thoại thƣờng 1 Đôi nét về thị trường tiêu thụ Smartphone Năm 2013 là thời điểm đ n dấu sự phát triển mạnh mẽ của dòng sản phẩm smartphone bởi đây là năm đầu tiên, doanh số bán sản phẩm này vượt qua điện thoại tính năng t ông t ường[3] Theo báo cáo doanh số b n điện thoại di động trên toàn cầu trong... được những phát triển vượt bậc của dòng Smartphone so với dòng điện thoại t ông t ường Đó là t àn quả của những sáng Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 11 Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM tạo không ngừng của các nhà sản xuất C c t n năng mới liên tục được đưa ra n ằm biến khái niệm về một chiếc điên t oại có năng ng e/gọi/nhắn tin t ông t ường thành một chiếc điện thoại. .. 35% so với năm 2013 (năm ngo i doan số xuất xưởng tăng 35% so với năm 2012 và suýt c út nữa đạt mức 1 tỉ máy)[4] Song song với sự lên ngôi của smartphone giá rẻ điện thoại t ông t ường (feature phone) sẽ tiến gần ơn đến ngày bị khai tử T e ước tính trong báo cáo trên, smartphone sẽ chiếm gần 70% tổng số điện thoại b n ra trong năm 2014 và t ị phần sẽ tăng dần lên mức 90% vào năm 2018 )[4] Từ những thông. .. òng từ đó làm cho ứng dụng trên smartphone trở nên thận thiện, gần gũi dể sử dụng đối với người dùng Với sự tiện lợi này đã t úc đẩy các nhà phát triển phần mềm dịch chuyển các sản phẩm của họ từ máy tính sang smartphone Đ ng thời các khái niệm apps store bắt đầu xuất hiện trên cơ sở hạ tầng của các nhà sản xuất điện thoại Do đó có t ể thấy k c t ước chiếc điện thoại t ay đổi đã tạo nên môi trường phát... thông tin chiếc smartphone của mình bằng giọng nói, hoặc viết chữ bằng cử chỉ tay trên màn hình Bài thu hoạch môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang 13 Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin – ĐHQG TPHCM - Điện thoại uống cong: Đây là k i niệm chỉ xuất hiện sau khi smartphone xuất hiện khá lâu Chúng ta có thể cuộn tròn chiếc điện thoại thành nhỏ gọ để đặt vào túi xách - Ứng dụng tương t c t ực tế với. .. ơn n ư: in điện thoại to lên để có thể chứa nhiều năng lượng làm c o điện thoại hoạt động được lâu đ p ứng nhu cầu chạy các ứng dụng nặng so với điện thoại t ông t ường Đ ng thời với k c t ước màn hình lớn, sẽ có được một bàn phím ảo lớn giúp người dùng tao tác bàn phím một cách thuận tiện Hay là k c t ước màn ìn được tăng lên để dễ dàng triển khai các ứng dụng xem video, game hay các ứng dụng văn p . NGHỆ THÔNG TIN KHOA KHOA HỌC MÁY TÍNH  BÀI THU HOẠCH MÔN PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP SCAMPER ĐỂ PHÂN TÍCH NHỮNG SÁNG TẠO CỦA SMARTPHONE SO VỚI ĐIỆN THOẠI. 10 III. Những điểm sáng tạo của của Smartphone so với điện thoại thƣờng 11 1.  th ng tiêu th Smartphone 11 2. Nhm sáng to to nên s khác bit ca Smartphone so vn. Trúc Viên. Phương pháp tư duy sáng tạo SCAMPER. [3]. Báo mi. Doanh số bán smartphone vượt điện thoại thường. [4]. Mt th gii. Smartphone sắp khai tử điện thoại di động thông thường. [5].