tập huấn dạy học tích cực

1 TỔ CHỨC HỢP TAC HỖ TRỢ VÀ PHÁT TRIỂN TỔ CHỨC HỢP TAC HỖ TRỢ VÀ PHÁT TRIỂN KỸ THUẬT VÙNG FLEMISH VƯƠNG QUỐC BỈ KỸ THUẬT VÙNG FLEMISH VƯƠNG QUỐC BỈ MỘT SỐ VẤN ĐỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC DẠY HỌC TÍCH CỰC TS. Trần Thị Minh Hằng minhhang1963@gmail.com 2 Mục tiêu Mục tiêu Qua trao đổi nhằm làm rõ hơn: Qua trao đổi nhằm làm rõ hơn: Quan niệm, đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Quan niệm, đặc trưng phương pháp dạy học tích cực - Nhận diện những phương pháp dạy học tích cực Nhận diện những phương pháp dạy học tích cực thường sử dụng trong DH ở trường THCS thường sử dụng trong DH ở trường THCS - Nâng cao năng lực quản lý trong việc giúp giáo viên Nâng cao năng lực quản lý trong việc giúp giáo viên sử dụng PPHTC có hiệu quả cao. sử dụng PPHTC có hiệu quả cao. 3 NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 1. 1. Quan niệm chung về dạy học tích cực Quan niệm chung về dạy học tích cực 2. 2. Các phương pháp dạy học tích cực Các phương pháp dạy học tích cực 3. 3. Điều kiện để áp dụng phương pháp dạy học tích cực Điều kiện để áp dụng phương pháp dạy học tích cực 4. 4. Thực tiễn việc áp dụng PPDH tích cực ở cơ sở… Thực tiễn việc áp dụng PPDH tích cực ở cơ sở… 5. 5. Khai thác yếu tố tích cực trong phương pháp dạy Khai thác yếu tố tích cực trong phương pháp dạy học truyền thống học truyền thống 6. 6. Một số gợi ý thảo luận Một số gợi ý thảo luận 4 1. 1. Quan niệm về phương pháp Quan niệm về phương pháp dạy học tích cực dạy học tích cực Xem một số hình ảnh về phương pháp dạy Xem một số hình ảnh về phương pháp dạy học ở THCS và đưa ra quan niệm về học ở THCS và đưa ra quan niệm về phương pháp dạy học tích cực? phương pháp dạy học tích cực? 5 6 7 C ô g i á o c h ú n g m ì n h n ó i s u ố t b u ổ i h ọ c . Cô nói chủ đề gì vậy? Không hiểu cô nói gì/ 8  Câu hỏi: Câu hỏi:  Hiểu thế nào là phương pháp dạy học tích cực? Hiểu thế nào là phương pháp dạy học tích cực? 9 Comenius (28.3.1592 15.11.1670) Comenius (28.3.1592 15.11.1670) Nhiệm vụ đầu tiên và cuối cùng của LLDH Nhiệm vụ đầu tiên và cuối cùng của LLDH là phát hiện và nhận biết nh ng phơng pháp là phát hiện và nhận biết nh ng phơng pháp dạy học nào làm cho giáo viên phải dạy ít mà dạy học nào làm cho giáo viên phải dạy ít mà học sinh học đợc nhiều, và làm không khí học sinh học đợc nhiều, và làm không khí nhà trờng bớt huyên náo, bớt nhàm chán, nhà trờng bớt huyên náo, bớt nhàm chán, bớt sự nhọc nhằn không cần thiết, t ng c bớt sự nhọc nhằn không cần thiết, t ng c ờng sự thích thú, t ng cờng tự do và đa ờng sự thích thú, t ng cờng tự do và đa đến nh ng tiến bộ thực sự. đến nh ng tiến bộ thực sự. ." ." 10 Quan niệm cơ bản Quan niệm cơ bản v v dạy học dạy học ào tạo trẻ em thành ngời lớn ào tạo trẻ em thành ngời lớn thông qua nh ng ngời lớn thông qua nh ng ngời lớn tuổi hơn, hiểu biết hơn. Lý tuổi hơn, hiểu biết hơn. Lý luận dạy học (LLDH) ở đây luận dạy học (LLDH) ở đây thiên về mệnh lệnh và uy thiên về mệnh lệnh và uy quyền. quyền. Kinder zu Menschen machen durch ltere, Wissende, Kinder zu Menschen machen durch ltere, Wissende, Stellvertreter des Solls, die Didaktik ist eher autoritativ Stellvertreter des Solls, die Didaktik ist eher autoritativ und vorschreibend. und vorschreibend. Tạo ra các chơng Tạo ra các chơng trỡnh trỡnh đào tạo phù hợp với chủ đào tạo phù hợp với chủ thể, nhằm thể, nhằm hỡnh hỡnh thành các thành các n ng lực chuyên môn, n ng lực chuyên môn, n ng lực xã hội và cá nhân, n ng lực xã hội và cá nhân, n ng lực hành động. n ng lực hành động. LLDH chú trọng chức LLDH chú trọng chức n ng giải phóng và giao n ng giải phóng và giao tiếp. tiếp. Subjekten Angebote machen, um Sach- und Subjekten Angebote machen, um Sach- und Sozialkompetenz sowie individuelle Sozialkompetenz sowie individuelle Sinnorientierung und Handlungsfọhigkeit zu Sinnorientierung und Handlungsfọhigkeit zu gewinnen; die Didaktik ist eher gewinnen; die Didaktik ist eher emanzipatorisch und kommunikativ. emanzipatorisch und kommunikativ. [...]... pháp dạy học theo quan niệm của bản thân: Phương pháp dạy học là 13 Thử trỡnh bày một định nghĩa Khái niệm Phương pháp, theo tiếng hy lạp methodos = con đường dẫn đến Từ đó: PPDH = Con đường dạy - học Có nghĩa là Con đường dẫn đến mục đích dạy học Mối quan hệ: Dạy - Học 14 Một định nghĩa rộng về PPDH Weiter Methodenbegriff Phương pháp dạy học là nhng... đích học tập và kiểm tra; Các phương pháp nặng về định hướng hiệu quả truyền đạt Giờ học là sự phối hợp hành động của người dạy và học trong việc lập kế hoạch, thực hiện, và đánh giá Dạy học theo hưóng giải quyết vấn đề, định hư ớng hành động chiếm ưu thế Unterricht ist gemeinsames Handeln 12 Quan niệm của anh, chị về phương pháp dạy học Anh, chị hãy viết tiếp câu sau đây về khái niệm phương pháp dạy. ..Quan niệm về Nội dung dạy học Các nhà chuyên môn biết rằng nội dung nào là quan trọng, từ đó xác định nhng yêu cầu, các tiêu chuẩn, nhng điều bắt buộc Sự lựa chọn nội dung thiên về định hướng chuyên môn và là bắt buộc Người điều khiển quá trỡnh dạy học đưa ra nhng nội dung tiêu biểu, then chốt, cũng như nhng vấn đề có ý nghĩa đối với... người học Lernmoderatoren bieten Inhalte als exemplarische Zugọnge, Aufschlỹsselungen und lebens-/gesellschafts-relevante Problembereiche an; die Inhaltsauswahl ist eher fachỹbergreifend und der Verabredung zugọnglich Fachleute wissen, was wichtig ist und setzen damit die Ansprỹche / Normen / Zwọnge; die Inhaltsauswahl ist eher fachorientiert und vorschreibend 11 Quan niệm về Phương pháp dạy học Các... Mối quan hệ: Dạy - Học 14 Một định nghĩa rộng về PPDH Weiter Methodenbegriff Phương pháp dạy học là nhng cách thức, thông qua đó và bằng cách đó giáo viên và học sinh lĩnh hội nhng hiện thực tự nhiên và xã hội xung quanh trong nhng điều kiện học tập cụ thể. (Meyer, H.1987) 15 Hiu th no l phng phỏp dy hc tớch cc Phng phỏp dy hc tớch cc (PPDH tớch cc) l mt thut ng rỳt gn, c dựng nhiu nc ch nhng phng . thế nào là phương pháp dạy học tích Hiểu thế nào là phương pháp dạy học tích cực cực  Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ. pháp dạy học tích cực. Đặc trưng của các phương pháp dạy học tích cực.  Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học. trưng phương pháp dạy học tích cực Quan niệm, đặc trưng phương pháp dạy học tích cực - Nhận diện những phương pháp dạy học tích cực Nhận diện những phương pháp dạy học tích cực thường sử dụng