Giao an T27-29. Chieu Lop3. hung

Dấu chấm là dấu câu đặt ở cuối câu kể . Ví dụ : - Lan kể chuyện . - Ma rơi . *Dấu chấm đồng thời có khả năng đánh dấu sự kết thúc một đoạn văn . Khi có dấu chấm ngoài việc báo hiệu sự kết thúc câu kể , còn báo hiệu sự kết thúc đoạn văn . *Dấu chấm lúc này đợc gọi là dấu chấm xuống dòng . *Khi đọc câu có dấu chấm phải hạ giọng ở cuối câu, ngng giọng tơng đối lâu ở chỗ có dấu chấm . *Sau dấu chấm, bắt đầu một câu khác, phải viết hoa chữ cá đầu tiên . Dấu phẩy là dấu câu (,) dùng để : * Tách các bộ phận cùng loại với nhau . Ví dụ : Nhóm 1, nhóm 2, nhóm 3cùng thảo luận chung một đề tài . *Tách các bộ phận phụ của câu với nòng cốt . Ví dụ : Trên cành cây, chim hót líu lo. *Tách các vế của câu ghép Ví dụ : Mẹ đi chợ, bố đi làm, em ở nhà . Dấu hai chấm là dấu câu gồm hai dấu chấm theo chiều thẳng đứng (:)dùng để: Báo hiệu dùng (kèm dấu ngoặc kép)lời tiếp theo là lời nói trực tiếp của ngời khác đợc dẫn lại . Ví dụ : Tôi chào rồi hỏi : Đi chợ huyện lối nào, ông làm ơn chỉ giúp tôi . Báo hiệu lời tiếp theo là lời giải thích . Ví dụ : Hoa bởi thơm rồi: đêm đã khuya . Dấu chấm than là dấu câu (!) Dùng đặt ở cuối câu cảm hoặc ở cuối câu khiến, còn gọi là dấu chấm cảm . Ví dụ : - Sung sớng quá ! - Nam, học bài đi ! * Dấu chấm hỏi là dấu câu có dạng (?) dùng đặt cuối câu hỏi . Ví dụ : - Bạn Nam có đây không ? *Khi đọc câu có dấu chấm hỏi phải nhấn mạnh vào nội dung cần hỏi . *Sau dấu chấm hỏi bắt đầu một câu khác, phải viết hoa chữ cái đầu . *Khi câu hỏi làm thành một vế của câu ghép, có thể không dùng dấu chấm hỏi . Ví dụ : - Văn học nghệ thuật là gì, xa nay ngời ta định nghĩa nhiều rồi . 1 *Dấu chấm phẩy là dấu câu gồm một dấu chấm ở trên, dấu phẩy ở dới (;) . *Dấu chấm phẩy đặt trong câu : thờng ở giữa các vế câu bình đẳng (hoặc các bộ phận câu bình đẳng nhau . Ví dụ : Chị Thủy nấu cơm cho anh em ăn, làm ngời chị nuôi tần tảo; chị chăm sóc anh em ốm và bị thơng, làm ngời hộ lý dịu dàng, ân cần *Dấu gạch ngang là dấu câu dùng để : @ Đặt trớc những câu hội thọai . Ví dụ : - Hùng làm gì đó ? - Tôi đang học bài . @ Đặt trớc những bộ phận liệt kê . Ví dụ : Nhiệm vụ của chúng ta là : - Học tập tốt - Lao động tốt - Giữ gìn vệ sinh thật tốt . @ Đặt giữa các con số, hoặc các tên riêng để chỉ sự liên kết . Ví dụ : Tuyến đờng sắt Hà Nội - Thành phố Hồ Chí Minh . Những năm 1930 - 1945 . Dấu ngoặc đơn là dấu câu gồm hai sọc cong (); dùng để : *Chỉ ra nguồn gốc trích dẫn Ví dụ : Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ, em nằm trên lng . (Nguyễn Khoa Điềm ) *Chỉ ra lời giải thích . Ví dụ : Tuy nhiên, cũng có thể theo thứ tự ngợc lại ( Từ gần đến xa, từ trong ra ngoài ). * Dấu ngoặc kép là dấu có dạng ; dùng để : * Báo hiệu lời trích dẫn trực tiếp . Ví du : Một tràng vỗ tay vang lên : Bác Hồ đã đến * Báo hiệu những từ trong ngoặc kép phải đợc hiểu theo nghĩa khác nghĩa vốn có của nó hoặc theo nghĩa mỉa mai . Ví dụ : Chúng nó đã ập vào nhà họ vơng nh một đám ruồi xanh (lúc này dấu ngoặc kép đợc gọi là dấu nháy nháy) * Đánh dấu lên tên một tác phẩm . Ví dụ : Truyện Kiều của Nguyễn Du 1 . Mỗi tiếng gồm có 3 bộ phận sau : 2 Thanh Âm đầu Vần Ví dụ : Thổi, vờn, nhà, hoa Ví dụ : Phân tích cấu tạo tiếng: thổi , vờn . Tiếng Âm đầu Vần thanh thổi th ôi hỏi vờn v ơn huyền 2. Tiếng nào cũng phải có vần thanh . Có tiếng không có âm đầu . Ví dụ : ong, ổi, ai 1. Tiếng cấu tạo nên từ . *Từ đơn là từ chỉ gồm một tiếng . Ví dụ : ăn, ngủ, đi, học, vừa, lại * Từ phức là từ hai hay nhiều tiếng . Ví dụ : nhà cửa, diễn viên, cơm nớc, hiện thực, công bằng, thông minh 2. Từ nào cũng có nghĩa và để tạo nên câu Từ phức gồm có từ láy và và từ ghép 1. Từ láy là từ phối hợp những tiếng có âm đầu hay có vần (hoặc cả âm đầu và vần ) giống nhau . Ví dụ : sẵn sàng, khéo léo, mộc mạc, la tha, ngoan ngoãn, nhút nhát 2. Từ ghép là từ những tiếng có nghĩa lại với nhau . Ví dụ : tởng nhớ, ghi nhớ, muà xuân, vững chắc, dẻo dai. giản dị *Có hai loại từ ghép : - Từ ghép có nghĩa phân loại : là từ ghép mà quan hệ giữa các từ đơn tạo thành có quan hệ chính phụ (phụ nghĩa) nghĩa cụ thể hơn . Ví dụ : tàu hỏa, máy bay, xe máy, xe lửa - Từ ghép có nghĩa tổng hợp : Là từ ghép giữa các từ đơn tạo thành có quan hệ song song (hợp nghĩa) nghĩa khái quát hơn nghĩa của từng tiếng . Ví dụ : nhà cửa, bánh trái, ruộng đồng Danh từ là những từ chỉ sự vật (ngời, vật, hiện tợng, khái niện, hoặc đơn vị) Ví dụ : con ngời, cuộc sống, chân trời, sông, nớc, ma, nắng, nhà cửa Danh từ chung và danh từ riêng 1. Danh từ chung là tên của một loại sự vật . Ví dụ : cây chuối , cây bút, cái quạt, con đờng 2. Danh từ riêng là tên riêng của một sự vật . Ví dụ : Hồ Chí minh , Trần Hng Đạo , Đà Nẵng *Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật . 3 Ví dụ : Khoa đang làm bài . các bạn đang nhảy dây ngoài sân Trong câu động từ thờng giữ chức năng làm vị ngữ . Ví dụ : Cô giáo đang giảng bài Nớc chảy. Bèo trôi Tính từ là những từ miêu tả đặc điểm tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái Ví dụ : Cao, gầy, đẹp , xấu, giỏi, lớn, nhỏ, đỏ, mập, yếu, thấp 1. Câu hỏi (còn gọi là câu nghi vấn ) dùng để hỏi về những điều cha biết . Ví dụ : Anh có yêu nớc không ? 2. Phần lớn câu hỏi là để hỏi ngời khác , nhng cũng có những câu đẻ tự hỏi mình . Ví dụ : chơi thả diều cũng thú vị đấy chứ ? 3. Câu hỏi thờng có các từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không ) Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi (?) Ví dụ : Anh có thể giữ bí mật không ? Nhiều khi, ngời ta có thể dùng câu hỏi thể hiện . 1/ Thái độ, chê, khen. Ví dụ : Lúc nào bạn cũng quét dọn hay sao mà nhà cửa trông gọn gàng thế này? 2/ Sự khẳng định, phủ định . Ví dụ : Hành động đón bạn giữa đờng để trả thù phải chăng là hành động đẹp ? 3/Yêu cầu mong muốn . Ví dụ : Bạn làm ơn, để sau giờ sinh hoạt trao đổi có đợc không ? Khi hỏi ngời khác, cần giữ phép lịch sự . 1/ Cần tha gửi xng hô cho phù hợp giữa quan hệ giữa mình và ngời đợc hỏi . Ví dụ : Tha thầy, thầy thích môn thể thao nào nhất ạ ? 2/ Cần tránh những câu hỏi làm phiền lòng ngời khác . 1/Câu kể (còn đợc gọi là câu trần thuật )là những câu dùng để : - Kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc . Ví dụ : Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hết nhau thả diều thi . - Nói nên ý kiến, hoặc tâm t tình cảm của mỗi ngời . Ví dụ : Chúng tôi vui sớng đến phát dại khi nhìn lên bầu trời . 2/ cuối câu kể có dấu chấm . Câu kể Ai làm gì? thờng gồm hai bộ phận : - Bộ phận thứ nhất là chủ ngữ, trả lời cho câu hỏi :Ai (con gì ? cái gì?) 4 - Bộ phận thứ hai là vị ngữ, trả lời cho câu hỏi : Làm gì? Ví dụ : Cha làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân , CN VN 1/ Vị ngữ trong câu kể Ai làm gì? nêu nên hoạt động của ngời, con vật, (hoặc đồ vật, cây cối đợc nhân hóa ) Ví dụ : Em nhỏ đùa vui tr ớc sân nhà CN 2/ Vị ngữ có thể là : - Động từ - Động từ kèm theo một số từ ngữ phụ thuộc (cụm động từ) 1/ Trong câu kể Ai làm gì? chủ ngữ chỉ sự vật (ngời, con vật, hay đồ vật, cây cối đợc nhân hóa ) có hoạt động đợc nói đến ở vị ngữ. Ví dụ : Trong rừng, chin chóc hót véo von CN 2/ Chủ ngữ thờng do danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành Câu kể Ai thế nào? gồm hai bộ phận : - Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : Ai (cái gì, con gì) ? - Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : Thế nào? Ví dụ : Rồi những ng ời con cũng lớn lên và lần l ợt lên đ ờn g . CN VN 1/ Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ? chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật đợc nói đến ở chủ ngữ . Ví dụ : Về đêm, cảnh vật thật im lìm. CN VN 2/ Vị ngữ thờng do tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ ) tạo thành . Ví dụ : Đại bàng rất ít bay . VN(Cụm tính từ ) Nó chạy trên mặt đất trông nh một con ngỗng cụ nh ng nhanh nhẹn hơn nhiều VN ( Cụm động từ ) 1/ Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?chỉ những sự vật có đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái đợc nêu ở vị ngữ . Ví dụ : Chú chuồn chuồn n ớ c mới đẹp làm sao . CN 2/ Chủ ngữ thờng do danh từ ( hoặc cụm danh từ ) tạo thành . Ví dụ : Những con b ớm đủ hình dáng, đủ màu sắc . CN ( Cụm danh từ) 5 1/ Câu kể Ai là gì gồm hai bộ phận . - Bộ phận thứ nhất là chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : Ai (cái gì, con gì )? - Bộ phận thứ hai là vị ngữ trả lời cho câu hỏi : Là gì (là ai, là con gì) ? Ví dụ : Đây là Quỳnh Hoa bạn mới của lớp chúng ta . 2/ Câu kể Ai là gì ? đ ợc dùng để giới thiệu hoặc nêu nhận định về một ngời, một vật nào đó . Ví dụ : Quỳnh Hoa là một họa sĩ nhỏ đấy . CN VN * Trong câu kể Ai là gì ? Vị ngữ đợc nối với chủ ngữ bằng từ là . Ví dụ : Quê hơng là chùm khế ngọt VN * Vị ngữ thờng do danh từ (hoặc cụm danh từ ) tạo thành . 1/Chủ ngữ trong câu kể Ai là gì? chỉ sự vật đợc giới thiệu, nhận định ở vị ngữ. Ví dụ : Hoa ph ợn g là hoa học trò . CN 2/Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi :Ai ? hoặc con gì ? cái gì ? Ví dụ : Anh chị em là chiến sĩ trên mặt trận ấy . CN 3/Chủ ngữ thờng do danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành . Kiểu câu Ai làm gì ? , Ai thế nào? , Ai là g ì ?.khác nhau ở chỗ bộ phận vị ngữ . 1/Kiểu câu Ai làm gì? Vị ngữ trả lời cho câu hỏi Làm gì ? 2/Kiểu câu Ai thế nào ? Vị ngữ trả lời cho câu hỏi Thế nào? . 3/Kiểu câu Ai là gì ? Vị ngữ trả lời cho câu hỏi Là gì ? Bộ phận vị ngữ(1) do động từ , cụm tính từ tạo thành . Bộ phận vị ngữ (2) do tính từ, cụm tính từ tạo thành . Bộ phận vị ngữ (3) do danh từ, cụm tính từ tạo thành . 1/Câu khiến (câu cầu khiến )dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn, của ngời nói, ngời viết với ngời khác . Ví dụ : Mẹ ra mời sứ giả vào đây cho con Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than(!) hoặc dấu chấm . *Cách đặt câu khiến Muốn đặt câu khiến, có thể dùng một trong các cách sau : 1. Thêm các từ hãy, đừng, chớ, nên, phải, vào trớc động từ Ví dụ : Nam hãy đi học đi ! 2. Thêm từ lên, đi, thôi, nào, vào cuối câu . Ví dụ : Đi nhanh lên ! Nào các bạn, chúng ta về thôi ! 3. Thêm các từ đề nghị, xin, mong, vào đầu câu . 6 Ví dụ : Đề nghị cả lớp yên lặng ! 4. Dùng giọng điệu phù hợp với câu khiến . 1/ Trạng ngữ là thành phần phụ của câu xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, của sự việc nêu trong câu . Ví dụ : Trong vờn muôn loài hoa đua nở . 2/ Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi : khi nào?, ở đâu?, Vì sao?, Để làm gì ? 1/Để làm rõ nơi chốn diễn ra sự việc nêu trong câu, ta thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn vào câu . Ví dụ : Trên bờ, tiếng trống càng thúc dữ dội . Trạng ngữ chỉ nơi chốn trả lời cho câu hỏi : ở đâu? 1/ Để xác định thời gian diễn ra sự việc nêu trong câu, ta có thể thêm vào câu những trạng ngữ chỉ thời gian . Ví dụ : Buổi sáng, bố mẹ đi làm, em đi học, ông em ở nhà chăm bón mấy luống hoa. 2/ Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi : Bao giờ?, Khi nào?, Mấy giờ?, 1/Để giải thích nguyên nhân của sự việc hoặc tình trạng nêu trong câu, ta có thể thêm vào câu những trạng ngữ chỉ nguyên nhân . Ví dụ : Chỉ ba tháng sau, nhờ siêng năng, cần cù, cậu vợt lên đầu lớp . 2/ Trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho câu hỏi: Vì sao?, Nhờ đâu ?, Tại đâu ? 1/ Để nói lên mục đích tiến hành sự việc nêu trong câu, ta có thể thêm vào câu những trạng ngữ chỉ mục đích . Ví dụ : Để tiêm phòng dịch cho trẻ, tỉnh ta cử nhiều đội y tế về các bản . 2/ Trạng ngữ chỉ mục đích trả lời cho câu hỏi: Để làm gì?, Nhằm mục đích gì? Vì cái gì ? Trạng ngữ chỉ phơng tiện thờng mở đầu bằng các từ : bằng, với và trả lời cho câu hỏi Bằng cái gì?, Với cái gì? Ví dụ : Bằng một giọng thân tình, thầy khuyên chúng em cố gắng học bài, làm bài đầy đủ . *Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau . Ví dụ : siêng năng, chăm chỉ, cần cù, *Có những từ đồng nghĩa hoàn toàn có thể thay thế cho nhau trong lời nói . Ví dụ : Hùm, cọp, hổ, *Có những từ đồng nghĩa không hoàn toàn .Khi dùng những từ này ta phải cân nhắc để lựa chọn cho đúng . Ví dụ : ăn, xơi, chén, ( biểu thị thái độ ) mang, khiêng, vác, (biểu thị cách thức) 7 * Từ trái nghĩa là những từ trái ngợc nhau . Ví dụ : cao thấp ; phải trái; ngày - đêm ; sáng tối . đen trắng *Việc đặt các từ trái nghĩa bên cạnh nhau có tác dụng làm nổi bật những sự vật, sự việc, hoạt động, trạng thái, đối lập nhau . *Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm nhng khác hẳn nhau về nghĩa . Ví dụ : cánh đồng tợng đồng một nghìn đồng * Dùng từ đồng âm để chơi chữ là dựa vào hiện tợng đồng âm, tạo ra những câu nói có nhiều ý nghĩa, gây bất ngờ, cho ngời đọc, ngời nghe. Ví dụ : Ruồi đậu mâm xôi đậu. Kiến bò đĩa thịt bò. Con ngựa đá con ngựa đá . * Từ nhiều nghĩa là từ có một nghĩa gốc và một hay một số nghĩa chuyển .Các nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên hệ với nhau. Ví dụ : - Đôi mắt của bé mở to . - Quả na mở mắt . * Đại từ là từ dùng để xng hô hay để thay thế danh từ , động từ, tính từ, (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) trong câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ ấy . Ví dụ : Chích bông sà xuống vờn cải. Nó tìm bắt sâu bọ . *Đại từ xng hô là từ đợc ngời nói dùng để tự chỉ mình hay ngời khác khi giao tiếp : tôi, chúng tôi, mày, chúng mày, nó, chúng nó, *Bên cạnh các từ nói trên, ngời Việt Nam còn dùng nhiều danh từ chỉ ngời làm đại từ xng hô để thể hiện rõ thớ bậc, tuổi tác, giới tính: ông, bà. anh, chị Ví dụ : Chị đẹp là nhờ cơm gạo, sao chị khinh rẻ chúng tôi thế ? *Khi xng hô cần chú ý chọn từ cho lịch sự, thể hiện đúng mối quan hệ giữa mình và ngời nghe và ngời đợc nhắc tới . *Quan hệ từ là từ nối các từ ngữ hoặc các câu, nhằm thể hiện mối quan hệ giữa những từ ngữ hoặc những câu ấy với nhau : và, với, hay, hoặc, nhng, mà, thì, của, ở, tại, bằng, nh, để, về, Ví dụ : Lan học giỏi nhng bạn ấy không tự cao , *Nhiều khi, từ ngữ trong câu đợc nối với nhau bằng một cặp quan hệ từ .Các cặp quan hệ từ thờng gặp là : Vì nên ; do nên ; nhờ mà (biểu thị nguyên nhân - kết quả ) Ví dụ : Vì trời ma to nên đờng phố lầy lội . Nếu thì ; hễ thì ( Biểu thị quan hệ giả thiết kết quả . điều kiện - kết quả ). 8 Ví dụ : Nếu thời tiết đẹp thì em sẽ đi bơi . Tuy nhng ; mặc dù nhng (biểu thị quan hệ tơng phản ) Ví dụ : Tuy hoàn cảnh gia đình khó khăn nhng bạn Hoàng vẫn luôn học giỏi . Không những mà : không chỉ mà (biểu thị quan hệ tăng tiến ) Ví dụ : Bạn Lan không những học giỏi mà còn hát hay 1. Câu * Câu có thể gồm một hoặc nhiều từ dùng để: - Hỏi về một hay một vài sự việc, sự vật. VD: Em làm gì? - Kể hoặc tả một hay một vài sự việc, sự vật. VD: Em làm bài. - Yêu cầu ngời khác làm một hay một vài việc. VD: Em làm bài đi! - Bộc lộ tình cảm hoặc cảm xúc của ngời nói (ngời viết). VD: Em làm bài tốt quá! * Có nhiều dấu hiệu giúp ta nhận ra một câu: 1. Khi nói: hết câu phải nghỉ hơi. 2. Khi viết: - Chữ cái đầu câu phải viết hoa. - Hết câu phải có một trong các dấu: chấm, chấm hỏi, chấm cảm, chấm lửng, hoặc hai chấm. 2. Các bộ phận chính của câu (nòng cốt câu) Các bộ phận chính là những phần quan trọng nhất trong câu, không thể bỏ đi đợc, nếu không có hoàn cảnh đặc biệt. VD: trong câu Sáng nay, cô giáo em chữa bài tập Tiếng Việt thì cô giáo và chữa bài tập là hai bộ phận chính, không thể thiếu đợc. Để trả lời câu hỏi Bao giờ cô giáo em chữa bài tập Tiếng Việt?, ta có thể nói vắn tắt là: Sáng nay. Nhng, những câu vắn tắt kiểu nh vậy chỉ hiểu đợc khi đặt cạnh câu hỏi. Muốn tìm các bộ phận chính của một câu ta hãy thử lợc bỏ dần từng bộ phận của câu đó. Những bộ phận không lợc bỏ đợc là các bộ phận chính của câu. VD: Trên cánh đồng, đàn trâu thung thăng gặm cỏ, ta thấy: - Giữa hai bộ phận lớn là Trên cánh đồng và đàn trâu thung thăng gặm cỏ, ta chỉ lợc bỏ đợc Trên cánh đồng. - Giữa các bộ phận nhỏ hơn nh đàn và trâu hay thung thăng và gặm cỏ, ta chỉ lợc bỏ đ- ợc các bộ phận đàn, thung thăng. Các bộ phận chính của câu trên là trâu và gặm cỏ. Câu đơn bình thờng có hai bộ phận chính là chủ ngữ và vị ngữ. VD: Bên ngoài cửa sổ, ma vẫn rơi. CN VN Trong câu ghép bình thờng, mỗi vế câu đều có chủ ngữ và vị ngữ. VD: Buổi chiều, nắng vừa nhạt, sơng đã buông nhanh xuống mặt biển. CN VN CN VN Còn trong câu đơn đặc biệt và trong câu ghép đặc biệt chỉ có một bộ phận chính. Bộ phận ấy không phải là chủ ngữ, cũng không phải là vị ngữ. VD: Hôm qua ma cả ngày. 9 3. Chủ ngữ Chủ ngữ (viết tắt là C) là bộ phận chính của câu, nêu lên ngời, vật, sự việc đợc miêu tả, nhận xét trong câu. VD: Sáng nay, cô giáo em chữa bài tập Tiếng Việt. Muốn biết bộ phận nào là chủ ngữ của câu, ta cần biết hai việc nh sau: 1. Tìm các bộ phận chính của câu; tức là bộ phận quan trọng nhất trong câu, không thể bỏ đi đợc (theo cách đã hớng dân). VD: Sáng nay cô giáo em chữa bài tập Tiếng Việt. Cô giáo chữa bài tập. 2. Tìm bộ phận chính và trả lời câu hỏi "Ai" hoặc "Cái gì". Bộ phận ấy là chủ ngữ. VD: + Ai chữa bài tập ? + Cô giáo chữa bài tập. CN *Có nhiều loại chủ ngữ: 1. Xét theo từ loại (làm chủ ngữ): Ta thấy chủ ngữ thờng là danh từ. (VD: Cô giáo chữa bài tập) hoặc là đại từ chỉ ngôi. (VD: Nó học rất chăm). Đôi khi chủ ngữ còn là động từ. (VD: Học tập là niềm vui) hay tính từ nữa (VD: Khỏe mạnh là mong ớc của mọi ngời. Đứng trong câu, các từ nói trên còn không thêm định ngữ hay bổ ngữ của chúng. VD: Cô giáo em chữa bài tập. Học Tiếng Việt rất vui. Khi không cần phân tích quá chi tiết, cũng có thể coi toàn bộ kết hợp của các từ ấy với định ngữ và bổ ngữ là chủ ngữ: VD: - Phân tích chi tiết: Cô giáo em chữa bài tập. C Đ - Phân tích sơ lợc: Cô giáo em chữa bài tập C 2. Xét theo chỗ đứng (của chủ ngữ trong câu): Ta thấy chủ ngữ thờng đứng trớc vị ngữ. Nhng trong điều kiện nhất định, chủ ngữ có thể đứng sau. VD: Từ cửa, trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa. V C 3. Xét theo số lợng bộ phận song song (làm chủ ngữ). Ta thấy bên cạnh trờng hợp chủ ngữ là một từ, một nhóm từ, còn có những trờng hợp chủ ngữ do hai hoặc nhiều từ, nhóm từ kết hợp bình đẳng với nhau tạo thành. VD: Cây lan, cây huệ, cây hồng nói chuyện bằng hơng, bằng hoa. 1. Không nên nói, viết thiếu chủ ngữ . Vì những câu nh thế rất khó hiểu. 2. Không nên hỏi hoặc trả lời ngời trên, ngời lạ bằng những câu thiếu chủ ngữ. vì nh thế là thiếu lễ độ. Bài tập áp dụng Xác định các chủ ngữ trong những câu sau: - Một số chiến sĩ ca hát, thổi sáo. - Tàu Phơng Đông của chúng tôi buông neo trong vùng biển Trờng Sa. - Long và Bình cùng ở một phố. - Đi câu vào mùa hè rất thích. 10 [...]... tắc: 1) Với từ láy: a) an láy với ênh (thênh thang); an thì không b) ang láy với ơ (dở dang), an thì không c) ang láy với ác (khang khác); an thì không d) an láy với at (chan chát); ang thì không e) ác láy với ơ (xơ xác); át thì không f) ác láy với êch (lệch lạc); át thì không 3 Căn cứ ngữ nghĩa: Trừ khi láy với ênh hoặc ập, còn trong phần lớn những trờng hợp khác tiếng có vần ang đứng ở vị trí thứ... sạch sành sanh Từ láy vần là từ láy trong đó bộ phận vần đợc lặp lại VD: bồn chồn, lẩm bẩm Từ láy cả âm và vần là từ láy trong đó bộ phận phụ âm đầu và bộ phận vần đợc lặp lại VD: ngoan ngoãn, nho nhỏ 7 Các dạng từ láy Từ láy gồm ba dạng khác nhau là láy đôi, láy ba và láy t Từ láy đôi là từ gồm có hai tiếng VD: tan tành, lủng củng, xanh xanh Từ láy ba là từ gồm có ba tiếng VD: sạch sành sanh, sát sàn... ai cũng miêu tả giống nhau thì không ai thích đọc Vì vậy ngay khi quan sát để miêu tả ngời viết phải tìm cái mới cái riêng Quang cảnh buổi sáng ở miền núi quê tôi thật là đẹp Trời vừa hửng sáng từng đám mây trắng mây hồng nhởn nhơ nô giỡn trên đỉnh núi Mấy bông lau trắng muốt nh đang vẫy chào các chị mây Từng làn gió nhẹ đang mơn man đùa với lá Rừng cây thì thầm trò chuyện với nhau về một ngày mới... uâ, oe, uê, uy), viết d 2 Với từ Hán Việt: a) Mẹo Dỡng Dục b) Mẹo Giảm GIá c) Mẹo Già Giang d) Mẹo Di Dân 3 Với từ láy a) D và gi - không láy với nhau b) D láy với l VD: Nhóm theo quy tắc 1: doanh trại, duy tâm, kiểm duyệt 17 VD: Nhóm theo quy tắc 2a) có dấu ngã hoặc dấu nặng thì viết d: anh dũng, biểu diễn, dã man VD: Nhóm theo quy tắc 2b: có dấu sắc hoặc dấu hỏi thì viết gi: giải thích, giới tuyến,... chữa bài tập), hoặc tính từ (VD: Nó rất ngoan) Khi làm vị ngữ, động từ và tính từ thờng có bổ ngữ đi kèm VD: Cô giáo em chữa bài tập, Nó rất ngoan Nếu phân tính sơ lợc, cũng có thể coi toàn bộ kết hợp của các từ ấy với bổ ngữ là vị ngữ VD: + Phân tích chi tiết: Cô giáo em chữa bài tập V B + Phân tích sơ lợc: Cô giáo em chữa bài tập V b) Vị ngữ còn có thể là danh từ hay đại từ chỉ ngôi, VD: + Nó chẳng... đã phân tích 2 Loại bổ sung ý nghĩa cho từng danh từ đồng từ hoặc tính từ trong câu VD: Các từ em, bài tập và nhóm từ Tiếng Việt trong câu đầu đã phân tích 5 Trạng ngữ: Trạng ngữ (viết tắt là Tr) là bộ phận phụ, bổ sung ý nghĩa tình huống cho câu (cho biết thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích diễn ra sự việc nói trong câu) VD: - Trạng ngữ chỉ thời gian: Sáng nay, cô giáo em chữa bài tập Tiếng Việt... chốn: Trên mặt biển rộng, các đoàn thuyền đang lớt nhanh - Trạng ngữ chỉ nguyên nhân: Nhờ siêng năng, cần cù, Bắc vợt lên đầu lớp - Trạng ngữ chỉ mục đích: Để phòng bệnh viêm họng, em cần phải giữ gìn vệ sinh răng miệng *Muốn tìm trạng ngữ, ta cần lu ý phân biệt nó với các bộ phận phụ khác trong câu, cụ thể là: 1 Phân biệt với hô ngữ Cũng nh trạng ngữ, hô ngữ có quan hệ với cả khối chủ ngữ - vị ngữ Nhng... việc, ta có thể dùng đại từ hoặc những từ ngữ đồng nghĩa thay thế cho những từ ngữ đã dùng ở trong câu đứng trớc để tạo mối quan hệ giữa các câu và tránh lặp từ nhiều lần 14 * Để thể hiện mối quan hệ về nội dung giữa các câu trong bài, ta có thể liên kết các câu ấy bằng quan hệ từ hoặc một số từ ngữ có tác dụng kết nối nh : nhng, tuy nhiên, thậm chí, cuối cùng, ngoài ra, mặt khác, trái lại, đồng thời,... ngôn từ, câu văn giàu cảm xúc, nghe đợc, thấy đợc những gì ẩn dới chữ - Con xót lòng mẹ hái trái bởi đào - Con nhạt miệng có canh chuia nấu khế Theo logich thông thờng thì: + Xót lòng không thể ăn bởi đào + Nhạt miệng không thể ăn canh chua nấu khế Theo lôgich nghệ thuật là sự quan tâm của ngời mẹ đối với ngời con, thể hiện tình thơng yêu * Ngoài ra HS có năng TV còn có khả năng sử dụng ngôn ngữ, khả... là cả vấn đề cần phải thảo luận Ngoài việc dạy đúng, dạy đủ cần giao BT về nhà và hớng đẫn các bài tập ở mức đọ khó hơn, rộng hơn so với chuẩn để phát huy khả năng t duy và năng lực tìm tòi kiến thức mới của phân môn Đối với những em này việc động viên, khuyến khích kịp thời là vô cùng quan trọng Đòi hỏi ngời GV mất nhiều công sức, thời gian hớng dẫn, kiểm tra thờng xuyên Để có một HS giỏi là cả một . Với từ láy: a) an láy với ênh (thênh thang); an thì không. b) ang láy với ơ (dở dang), an thì không. c) ang láy với ác (khang khác); an thì không. d) an láy với at (chan chát); ang thì không. e). sông, nớc, ma, nắng, nhà cửa Danh từ chung và danh từ riêng 1. Danh từ chung là tên của một loại sự vật . Ví dụ : cây chuối , cây bút, cái quạt, con đờng 2. Danh từ riêng là tên riêng của một. đôi, láy ba và láy t Từ láy đôi là từ gồm có hai tiếng VD: tan tành, lủng củng, xanh xanh. Từ láy ba là từ gồm có ba tiếng. VD: sạch sành sanh, sát sàn sạt Từ láy t gồm có bốn tiếng. VD: hớt hơ hớt