NGÂN HÀNG ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN CỦA HẢI PHÒNG

NGÂN HÀNG ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN CỦA HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2015 2016Tuyển tập các đề thi thử vào 10 môn văn của thành phố Hải Phòng năm học 2015 2016 kèm đáp án và biểu điểm chi tiết.NGÂN HÀNG ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN CỦA HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2015 2016Tuyển tập các đề thi thử vào 10 môn văn của thành phố Hải Phòng năm học 2015 2016 kèm đáp án và biểu điểm chi tiết.

Trang 1

MÃ KÍ HIỆU

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

NĂM HỌC 2015-2016 MÔN : NGỮ VĂN( Thời gian làm bài: 120 phút)

(Đề thi gồm 3 câu, 01 trang )

Câu 1: ( 3 điểm ).

Cho đoạn trích sau:

“Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận

là sự thông minh, nhạy bén với cái mới Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng tồn tại không ít cái yếu Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề Không nhanh chóng lấp những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh

tế mới chứa đựng đầy tri thức cơ bản và biến đổi không ngừng.”

( Ngữ văn 9)

a, Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào ? Nêu tên tác giả của văn bản đó ?

b, Câu “Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận

là sự thông minh, nhạy bén với cái mới” có cấu tạo là kiểu câu gì ? Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu

Một bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời

Từng giọt long lanh rơi

Tôi đưa tay tôi hứng ”

( Mùa xuân nho nhỏ– Thanh Hải )

Trang 2

Câu 1:

(3điểm)

a, - Đoạn văn trên được trích từ văn bản “ Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ

mới”

- Tên tác giả của văn bản đó là Vũ Khoan

b, - Câu văn “Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận

biết mà cả thế giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới”

là câu ghép

Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu :

Cái mạnh của con người Việt Nam ( chủ ngữ 1), không chỉ chúng ta nhận

biết (vị ngữ 1) cả thế giới (chủ ngữ 2 ), đều thừa nhận là sự thông minh,

nhạy bén với cái mới (vị ngữ 2)

c,- Các câu trong đoạn được liên kết với nhau bằng những phép liên kết :

Phép thế, phép nối và phép lặp

- Nội dung của đoạn trích : Khẳng định tư chất trí tuệ, đồng thời chỉ ra điểm

yếu mà người Việt Nam cần khắc phục để chuẩn bị cho thế kỉ mới

d, Tùy theo cảm nhận của học sinh Tuy nhiên cần đẩm bảo các ý sau :

- Thế hệ trẻ cần nhận thức một cách khách quan, đúng đắn về điểm mạnh và

điểm yếu của người Việt Nam nói chung và của mình nói riêng để bước vào

đời

- Từ đó, bản thân mỗi người cần có ý thức phát huy những điểm mạnh vốn

có, hạn chế những điểm yếu, rèn luyện những đức tính, thói quen tốt để góp

phần đẩy nhanh công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

0.250.250.25

0.5

0.250.5

0.5

Câu 2:

(3điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học ( cảm nhận một

đoạn thơ theo định hướng của đề), bố cục rõ ràng, trình bày sạch sẽ, diễn đạt

mạch lạc, không sai kiến thức cơ bản, chính tả, ngữ pháp, văn viết có cảm

xúc và sáng tạo riêng

2 Yêu cầu về kiến thức:

A Mở bài:

- Giới thiệu khái quát tác giả: Thanh Hải và hoàn cảnh ra đời của bài thơ “

Mùa Xuân nho nhỏ”

- Nêu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

- Nêu nội dung của đoạn thơ và trích dẫn

B.Thân bài:

a, Vẻ đẹp trong sáng, đầy sức sống của xứ Huế mùa xuân

- Bức tranh được nhà thơ vẽ với màu sắc hài hoà, điểm vào đó là âm thanh

cao vút, tươi vui rộn ràng

- Động từ “mọc” đảo lên đầu câu khiến cho sự biến chuyển của bông hoa tím

được rõ nét

b, Cảm xúc của nhà thơ:

- Say sưa, ngây ngất trước vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời vào xuân nhưng

lặng lẽ, nâng niu, trân trọng

- Tình yêu mùa xuân tha thiết thể hiện qua bức tranh xuân, qua câu hỏi tu từ

- Từ cảm thán “ôi, chi” trực tiếp bộc lộ cảm xúc của nhà thơ

- Hành động “hứng ” giọt long lanh rơi là ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

=> Sự níu giữ, yêu tha thiết mùa xuân, cuộc đời, dồn vào hành động ấy Từ

chỗ cảm nhận âm thanh tiếng chim chiền chiện bằng thính giác và cuối cùng

cảm nhận bằng xúc giác “Tôi đưa tay tôi hứng ”.Hình ảnh cuối cùng khắc

sâu đầy ấn tượng

- Liên hệ với hoàn cảnh bệnh tật hiểm nghèo, cái chết kề cận từng ngày của

Thanh Hải ta mới thấy hết tình yêu quê hương, tình yêu thiên nhiên cuộc

0.25

0 5

0.250.25

0.25

0.250.5

Trang 3

sống của Thanh Hải.

C.Kết bài:

- Thể thơ năm chữ, gần gũi với dân ca Miền Trung, âm hưởng bài thơ nhẹ

nhàng tha thiết

- Ngòi bút miêu tả thiên nhiên giàu chất nhạc và hoạ

- Hình ảnh thơ đẹp, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, đảo ngữ được sử dụng đầy

sáng tạo

- Nó cũng đánh thức tình cảm yêu quê hương, thiên nhiên đất nước trong

mỗi con người

- Liên hệ bản thân

Câu 3:

(4điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học, bố cục rõ ràng,

trình bày sạch sẽ, diễn đạt mạch lạc, không sai kiến thức cơ bản, chính tả,

ngữ pháp, văn viết có cảm xúc và sáng tạo riêng

A Mở bài:

- Giới thiệu khái quát về tác giả Lê Minh Khuê: Là nhà văn nữ có sở trường

về truyện ngắn Ngòi bút miêu tả tâm lí của Lê minh Khuê khá sắc sảo, nhất

là khi miêu tả tâm lí phụ nữ

- Truyện “ những ngôi sao xa xôi”(1971) viết về ba cô gái thanh niên xung

phong làm nhiệm vụ phá bom ở một cao điểm trong thời kì cuộc chiến tranh

chống đế quốc Mĩ đang diễn ra khốc liệt

- Nhân vật chính là Phương Định, để lại ấn tượng sâu đậm trong lòng người

đọc

B Thân bài:

a, Khái quát về hoàn cảnh sống và chiến đấu của ba cô gái

b, Nêu và phân tích đặc điểm của Phương Định

- Phương Định là cô gái Hà Nội hồn nhiên yêu đời

+ Thời học sinh vô tư hồn nhiên

+ Vào chiến trường vẫn giữ được sự hồn nhiên: Cô nhạy cảm, hay mơ mộng

và thích hát

- Phương Định là một cô thanh niên xung phong gan dạ, dũng cảm, giàu

kinh nghiệm: Trong một lần phá bom Phương Định được miêu tả rất cụ thể,

tinh tế đến từng cảm giác, ý nghĩ Từ khung cảnh và không khí chứa đầy sự

căng thẳng đến cảm giác là các anh cao xạ đang dõi theo từng động tác, cử

chỉ của mình, để rồi lòng dũng cảm ở cô như được kích thích

- Thương yêu, gắn bó với đồng đội:Cùng chia sẻ những khó khăn: Những

lần đếm bom, những lần phá bom Cùng chia sẻ những niềm vui trong cuộc

sống, hiểu tính cách và nỗi lòng của đồng đội: hát say sưa, chuyện trò hồn

nhiên, vui vẻ Đau đớn, chăm sóc khi đồng đội bị thương

*Đánh giá khái quát:

-Về nội dung, ý nghĩa: Qua nhân vật Phương Định, người đọc hình dung rõ

nét, cụ thể hơn về thế hệ trẻ việt nam trong những năm kháng chiến chống

Mĩ ác liệt Đó là những con người “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước, Mà

lòng phơi phới dậy tương lai”

-Về nghệ thuật xây dựng nhân vật: Miêu tả chân thực, sinh động tâm lí nhân

vật Chọn ngôn kể xưng “Tôi” tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung

miêu tả thế giới nội tâm nhân vật, làm cho những điều được kể đáng tin cậy

hơn Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật được kể

Trang 4

- Nhân vật Phương Định và tác phẩm của Lê Minh Khuê để lại ấn tượng sâu

sắc trong lòng người đọc

-Suy nghĩ của em về lẽ sống của thanh niên hiện nay

PHẦN KÍ XÁC NHẬN:

TÊN FILE ĐỀ THI: ĐỀ TUYỂN SINH THPT 2015-2016- VĂN 2

MÃ ĐỀ THI ( DO SỞ GD&ĐT GHI):………

TỔNG SỐ TRANG (ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM) LÀ: 05 TRANG

NGƯỜI RA ĐỀ TỔ, NHÓM TRƯỞNG XÁC NHẬN CỦA BGH

MÃ KÍ HIỆU

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015-2016

MÔN : NGỮ VĂN( Thời gian làm bài: 120 phút)

Trang 5

Câu 1: ( 3 điểm ).

Cho câu văn: “ Giá những cổ tục đã đày đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi.”

( Ngữ văn 8 )

a, Câu văn trên được trích từ văn bản nào ? Nêu tên tác giả của văn bản đó ?

b, Nêu kiểu câu và phân tích cấu tạo ngữ pháp các thành phần chính của câu văn trên?

c, Trong câu văn trên tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nổi bật nào ? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó ?

d, Qua nội dung câu văn, em hãy nêu ngắn gọn suy nghĩ của bản thân về tình mẫu tử trong xã hội hiện nay ?

Trên hàng cây đứng tuổi ”

( Sang thu – Hữu Thỉnh )

a, - Câu văn trên được trích từ văn bản “ Trong lòng mẹ”

- Tên tác giả của văn bản đó là nhà văn Nguyên Hồng

b, - Câu văn trên là kiểu câu ghép

- Có cấu tạo ngữ pháp gồm thành phần chính như sau: Giá những cổ tục

đã đày đọa mẹ tôi ( chủ ngữ 1) / là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu

mẩu gỗ ( vị ngữ 1), tôi ( chủ ngữ 2) / quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà

0.250.250.250.5

Trang 6

nghiến cho kì nát vụn mới thôi ( vị ngữ 2).

C, - Trong câu văn trên tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nổi

bật: So sánh “ những cổ tục… là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu

mẩu gỗ”, điệp từ “mà” cùng các động từ mạnh: vồ, cắn, nhai, nghiến cùng

nằm trong cùng một trường nghĩa ( trường từ vựng “ cắn xé”) đặc tả tâm

trạng uất ức căm giận của nhân vật

- Tác dụng: Câu văn với phép so sánh đặc sắc , bằng những hình ảnh cụ

thể, nhịp văn gấp gáp, dồn dập, sôi nổi đã thể hiện sự phản kháng quyết liệt,

lòng căm ghét trào dâng và cũng rất hồn nhiên, trẻ con của chú bé Hồng Sự

căm tức dữ dội ấy chính là biểu hiện đầy đủ của tình yêu thương mẹ tha

thiết

d, Tùy theo cảm nhận của học sinh Tuy nhiên cần đẩm bảo các ý sau : trân

trọng tình cảm mẫu tử - tình cảm thiêng liêng, thành kính nhất, tình cảm bất

tử trong bất kì tình huống nào; thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc với những nỗi

khổ của người mẹ; ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý của người mẹ;

biết bênh vực, bảo vệ người mẹ Vì thế nhiều nhà văn, thơ đã ca ngợi

người mẹ là duy nhất, là có một trên đời ( Ví dụ minh họa )

- Tác phẩm: Sang thu là tác phẩm đặc sắc của ông với hai điểm độc đáo: gợi

tả được nét riêng đặc trưng của mùa thu vùng nông thôn đồng bằng Bắc Bộ

lúc giao mùa, có chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ rệt; không chỉ là cảm giác về

mùa thuthiên nhiên mà nhà thơ còn là những trải nghiệm về mùa thu đời

a, Cảm nhận về hình ảnh nắng và mưa: Nắng và mưa là những hiện tượng

của thiên nhiên vận hành theo quy luật tự nhiên của nó Hữu Thỉnh đã nhận

ra khi sang thu đã có sự thay đổi rõ rệt Cái nắng gắt của mùa hè đã dịu bớt

đi nên chỉ là “vẫn còn” Những cơn mưa rào cũng đã “vơi dần”, không chỉ

là ít mưa đi mà còn là mưa ít nước đi – tất cả ngày một nhạt đi, chứ không

như cái nắng gay gắt, chói chang cùng cơn mưa rào, xối xả của một mùa hạ

sôi động nữa Dường như vẫn còn luyến tiếc lắm, nhưng cuối cùng hạ vẫn

phải chấp nhận rằng: “thu sang” và hạ phải đến một chân trời khác

=> Hai chữ bao nhiêu thường hướng một cái gì đong đếm được, nhưng sắc

nắng làm sao có thể cân đo? Cũng như vơi , dù biết vơi bớt nhưng vơi ở mức

nào thì ai có khả năng xác định? Tất cả chỉ là ước lượng mà thôi, không có

0.25

0.5

0.25

0.250.25

Trang 7

gì là chừng mực cố định cả Cách nói mơ hồ của nghệ thuật khác hẳn khoa

học là ở chỗ này

=> Tác giả phải chú ý, phải để lòng mình bắt nhịp với thiên nhiên mới cảm

nhận thấy điều đó

b, Cảm nhận về hình ảnh sấm – hàng cây:

- Ý nghĩa tả thực: “Sấm” – đơn thuần là một hiện tượng đặc trưng của mùa

hạ khi trước và sau cơn mưa lớn, “cây đứng tuổi” – theo nghĩa dễ hiểu nhất

thì đó chỉ là những cái cây đã nhiều tuổi vì sống lâu năm

- Bằng nghệ thuật ẩn dụ sâu sắc, Hữu Thỉnh đã kết thúc khổ thơ qua hai câu

văn thấm đẫm triết lý đáng để ta phải suy ngẫm Nhưng điều mà Hữu Thỉnh

muốn gửi đến chúng ta đâu chỉ là những điều giản đơn đến thế, mà “sấm” ở

đây cũng được xem là những thăng trầm, sóng gió của vòng đời luôn thay

đổi và qua những gian nan, thử thách ấy, con người cũng sẽ đổi thay một

cách mạnh mẽ hơn và vững vàng hơn Hình ảnh “hàng cây đứng tuổi” – tức

chỉ người từng trải, những con người đã nếm được hết mùi vị ngọt ngào, cay

đắng, mặn mà hay chua chát của cuộc sống, và tất nhiên khi họ đã trải

nghiệm qua những khó khăn đó, thì giờ đây sẽ không phải rơi vào tình thế

xao động hay lung lay trước những biến cố của vòng xoáy cuộc đời nữa

=> Giọng thơ trầm hẳn xuống, câu thơ không đơn thuần chỉ là giọng kể, là

sự cảm nhận mà còn là sự suy nghĩ, chiêm nghiệm về đời người Nhìn cảnh

vật biến chuyển khi thu mới bắt đầu, tác giả đã nghĩ đến cuộc đời khi đã

đứng tuổi Phải chăng mùa thu đời người là sự khép lại của những tháng

ngày sôi nổi với những bất thường của tuổi trẻ và mở ra một mùa thu mới,

yên tĩnh, trầm lắng,bình tâm, chín chắn trước những chấn động của cuộc

đời Vì thế Sang thu đâu chỉ là sự chuyển giao của đất trời mà còn là sự

chuyển giao của cuộc đời mỗi con người

=> Hữu Thỉnh rất đỗi tinh tế, nhạy bén trong cảm nhận và liên tưởng Chính

vì vậy những vần thơ của ông có sức lay động lòng người mãnh liệt

C.Kết bài:

- Thể thơ năm chữ, hình ảnh thực, tự nhiện không chau chuốt nhưng có sức

gợi cảm cao, mang ý nghĩa triết lí sâu sắc

- Những cảm nhận tinh tế, đặc sắc của bức tranh thiên nhiên chuyển giao từ

cuối hạ sang thu nhẹ nhàng êm dịu,trong sáng nên thơ và những chiêm

nghiệm về cuộc đời mỗi con người

- Nó cũng đánh thức tình cảm yêu quê hương đất nước trong mỗi con

Câu 3:

(4điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học (phân tích một

tác phẩm văn xuôi theo định hướng của đề), bố cục rõ ràng, trình bày sạch

sẽ, diễn đạt mạch lạc, không sai kiến thức cơ bản, chính tả, ngữ pháp, văn

viết có cảm xúc và sáng tạo riêng

A Mở bài: Giới thiệu khái quát về tác giả, truyện “Chiếc lược ngà” của

Nguyễn Quang Sáng, nêu được vấn đề nghị luận : Ấn tượng sâu sắc về

“Chiếc lược ngà” thông qua tình huống truyện

B Thân bài:

a, Chiếc lược ngà là kỉ vật thiêng liêng của tình cha con sâu nặng Vì thế nó

cũng là tên truyện “Chiếc lược ngà” là cầu nối tình cảm giữa hai cha con

ông Sáu trong tình huống éo le

0.25

0,250.25

Trang 8

b, Khái niệm tình huống truyện: Tình huống truyện chính là chìa khoá để

hiểu văn bản, nó tập trung mọi ý đồ và tư tưởng của người sáng tác Tình

huống cơ bản của truyện:

* Cuộc gặp gỡ của hai cha con sau tám năm xa cách, nhưng thật trớ trêu là

bé Thu không nhận cha Đến lúc em nhận ra cha và biểu lộ tình cảm thắm

thiết thì ông Sáu lại phải ra đi Đây là tình huống cơ bản Và nó bộc lộ tình

cảm mãnh liệt của bé Thu với cha Chứng minh tình huống: Ông Sáu xa

nhà đi kháng chiến, mãi đến khi con gái lên tám tuổi, ông mới có dịp về

thăm nhà, thăm con

+ Trong những ngày đầu Thu kiên quyết không nhận ông Sáu là cha vì trong

trí tưởng tượng của Thu, ba phải giống tấm hình chụp cùng má, còn bây giờ

ông Sáu trở về có thêm vết thẹo ở má, khác tấm hình, nên nó kiên quyết

không nhận mặc dù được cưng chiều, thậm chí bị doạ đánh, bị đẩy vào tình

huống khó xử Sự lỳ lợm, ương bướng chứng tỏ cô bé rất có cá tính và dành

tình yêu cho ba theo cách riêng của mình

+ Yêu ba, Thu hạnh phúc sung sướng khi nhận ba: Được nghe bà giải thích,

Thu hiểu ông Sáu chính là ba của mình Lúc ấy, tình cảm dồn nén bấy lâu vỡ

oà thành tiếng gọi “ba” làm xúc động lòng người Nhưng lúc em nhận ba,

cũng là lúc ông Sáu phải ra đi Thu đã cố níu giữ ba bằng mọi cách Em

không muốn ba ra đi, muốn ba mãi ở bên mình Thu đành chia tay cha trong

ân hận và dặn cha khi về mua cho chiếc lược ngà

+ Yêu ba, Thu bước tiếp con đường của ba: Ông Sáu ra đi và đã mãi mãi

không về như lời hứa Tất cả tình yêu ba trong Thu dồn lại thành lòng căm

thù sâu sắc Thu đi đánh giặc để trả thù cho ba Con đường cô đi chính là

con đường cha đang bước dở Ở trên con đường ấy, Thu lúc nào cũng cảm

nhận được có ba đi cùng, bởi kỷ vật của ba lúc nào cũng luôn bên cô- Đó là

tình yêu cả cuộc đời ba dành cho Thu, là niềm tin và hy vọng ba gửi lại nơi

cô

* Ở khu căn cứ, ông Sáu dồn tất cả tình yêu thương và mong nhớ đứa con

vào việc làm chiếc lược ngà để tặng con, nhưng chiếc lược chưa đưa đến tay

con thì ông Sáu đã hi sinh Tình huống thứ hai bộc lộ tình cảm sâu sắc của

người cha đối với đứa con Chứng minh:

+ Được về thăm nhà sau bao năm ở chiến khu, khao khát đốt lòng ông Sáu là

được gặp con, được nghe con gọi tiếng ba, được ôm đứa con bé bỏng trong

vòng tay yêu thương Vì thế, về gần tới nhà, thoáng thấy bóng con, ông vô

cùng xúc động, không chờ xuồng cập bến, ông nhón chân nhảy thót lên xô

chiếc xuồng tạt ra rồi vội vàng bước những bước dài Cái tiếng gọi ông phải

kìm nén bao lâu nay bỗng bật ra thật cảm động, làm người đọc thấy nghẹn

ngào: "Thu!Con…" Ngược lại với điều ông mong muốn, con gái ngơ ngác,

hốt hoảng rồi vụt chạy và kêu thét lên khiến người cha đau khổ, hai tay

buông thõng như bị gãy Rồi suốt ba ngày nghỉ phép, ông không dám đi đâu

xa, chỉ quanh quẩn gần con Song, ông càng xích lại gần nó càng lùi xa; ông

càng khao khát được nghe tiếng “ba” từ lòng con, nó càng không gọi Bị

con cự tuyệt, ông Sáu đau khổ nhưng vẫn cố nén thất vọng để yêu thương và

bù đắp cho con

+ Trước giờ phút lên đường chia tay con, ông muốn ôm con nhưng lại sợ con

bé khóc Song chính trong lúc này, tình cảm dành cho người cha ở bé Thu òa

ra mãnh liệt Nó cất tiếng gọi “ba”, Ông Sáu ôm chặt con khóc trong niềm

hạnh phúc tột cùng: “anh Sáu một tay ôm con, một tay rút khăn lau nước

Trang 9

mắt, rồi hôn lên mái tóc của con” Người chiến sĩ ấy nước mắt đã khô cạn

nơi chiến trường, giờ đây là những giọt nước mắt hiếm hoi – nước mắt của

niềm hạnh phúc và tình phụ tử

+ Tình cảm của ông Sáu đối với con còn được nhà văn thể hiện rất cảm

động khi ông ở khu căn cứ: không lúc nào ông Sáu nguôi nỗi nhớ con, ông

ân hận vì đã trót đánh con bé khi nóng giận Rồi lời dặn của con: “Ba về ba

mua cho con một cây lược nghe ba !” đã thôi thúc ông nghĩ đến việc làm cho

con một cây lược bằng ngà Làm cây lược trở thành bổn phận của người cha,

thành tiếng gọi cầu khẩn của tình yêu thương con Kiếm được khúc ngà voi,

ông Sáu dành hết tâm trí, công sức vào việc làm cho con cây lược: “Những

lúc rỗi, anh cưa từng chiếc răng lược, thận trọng, tỉ mỉ và cố công như người

thợ bạc” Phải chăng, bao nhiêu tình yêu thương con ông dồn vào việc làm

cây lược ấy? Rồi ông gò lưng tỉ mẩn, khắc từng nét chữ lên sống lưng lược:

“Yêu nhớ tặng Thu con của ba” Cây lược ấy, dòng chữ ấy là tình yêu, là nỗi

nhớ thương vô bờ dành cho con Những lúc rỗi, ngày cũng như đêm đêm

nhớ con ông thường lấy cây lược ra ngắm nghía, rồi mài lên tóc cho cây lược

thêm bóng, thêm mượt

+ Cho đến giây phút cuối cùng của cuộc đời biết không thể trở về trao tận

tay con cây lược, ông đã nhờ một người bạn trao lại cho con Người đọc cảm

động trước tấm lòng của người cha ấy Lòng yêu con đã biến người chiến sĩ

thành một nghệ nhân Chiếc lược ngà mộc mạc, giản dị là thế nhưng đó là kỷ

vật thiêng liêng, nó chất chứa trong đó những tình cảm vô cùng sâu nặng của

người cha với đứa con yêu dấu

- Tình huống truyện đã chứng tỏ tài năng viết văn độc đáo của Nguyễn

Quang Sáng: Viết về đề tài chiến tranh, nhưng nhà văn không đi sâu vào

những đau thương mất mát, mà khai thác những hoàn cảnh éo le để phát hiện

và nâng niu vẻ đẹp trong chiều sâu tâm hồn con người, để từ đó khẳng định

sức sống bất diệt của tình phụ tử, một tình cảm mà không một thứ bạo tàn

nào có thể tiêu diệt nổi

C Kết bài: Khái quát lại nhận định và khẳng định giá trị đặc sắc của tình

huống bất ngờ, hợp lí, tự nhiên trong truyện đã làm nổi bật chủ đề: tình

phụ tử sâu nặng, thiêng liêng, bất diệt… cùng suy nghĩ, phương hướng, hành

động của bản thân về chiến tranh và cuộc sóng hiện nay

0.25

PHẦN KÝ XÁC NHẬN:

TÊN FILE ĐỀ THI:đề thi 1.doc

MÃ ĐỀ THI (DO SỞ GD&ĐT GHI):………

TỔNG SỐ TRANG (ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM) LÀ 06 TRANG.

Trang 10

(Đề thi gồm 3 câu, 01 trang ).

Câu 1: ( 3 điểm ) Cho đoạn thơ:

“Khi con tu hú gọi bầy

Lúa chiêm đang chín, trái cây ngọt dần

Vườn râm dậy tiếng ve ngân

Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào

Trời xanh càng rộng càng cao

Đôi con diều sáo lộn nhào từng không ”

( Ngữ văn 8 )

a, Đoạn thơ trên được trích từ văn bản nào ? Nêu tên tác giả của văn bản đó ?

b, Trong đoạn thơ trên, thời gian mùa hè được gợi tả bằng những âm thanh nào ? Em cảm nhậnđược một sự sống như thế nào qua những âm thanh đó ? Giải thích ý nghĩa nhan đề của bài thơ này ?

c, Trong bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt cũng có tiếng chim tu hú Vậy đó là câu nào ? Theo

em , có gì giống và khác nhau trong cảm nhận tiếng chim tu hú của hai nhà thơ này ?

Câu 2: ( 3 điểm ) Cảm nhận về vẻ đẹp của khổ thơ:

“ Đêm nay rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới Đầu súng trăng treo ”

Trang 11

NĂM HỌC 2015-2016

( Hướng dẫn chấm gồm 04 trang )

Chú ý:

* Mức tối đa: Thí sinh làm bài hoặc làm theo cách khác nhưng nêu đầy đủ hoặc tương tự như

các nội dung sau:

* Mức chưa tối đa: Thí sinh làm bài hoặc làm theo cách khác nhưng chỉ nêu được một trong

* Mức không đạt: Thí sinh không làm bài hoặc trả lời không có nội dung nào tương tự như các nội dung sau:

Câu 1:

(3điểm)

a, - Đoạn thơ trên được trích từ văn bản “ Khi con tu hú ”

- Tên tác giả của văn bản đó là nhà thơ Tố Hữu

b, - Trong đoạn thơ trên, thời gian mùa hè được gợi tả bằng những âm

thanh : tiếng tu hú Khi con tu hú gọi bầy, tiếng ve sầu Vườn râm dậy

tiếng ve ngân

- Em cảm nhận được một sự sống rộn rã, tưng bừng qua những âm

thanh đó

- Giải thích ý nghĩa nhan đề của bài thơ : là nhan đề mở, mang ý

nghĩa khơi nguồn, làm tiền đề cho những hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp

của mùa hè đến và cũng bắt đầu cho mạch cảm xúc bức bối tột độ và

khao khát tự do cháy bỏng của tác giả,

c, - Trong bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt cũng có tiếng chim tu hú

Vậy đó là câu : Tu hú ơi chẳng đến ở cùng bà / Kêu chi hoài trên

những cánh đồng xa

- Theo em , có những điểm giống và khác nhau trong cảm nhận tiếng

chim tu hú của hai nhà thơ:

+ Giống nhau: Tiếng chim tu hú đều gợi không gian đồng quê gần gũi,

thân thuộc Đều là âm thanh được đón nhận bởi tình thương mến

+ Khác nhau: Trong thơ Bằng Việt, tiếng tu hú gợi nhớ những kỉ niệm

thân thương của tình bà cháu nơi quê nhà

Trong thơ Tố Hữu, tiếng tu hú là âm thanh báo hiệu mùa

hè sôi động được cảm nhận từ tâm hồn yêu sống, khát khao tự do của

người chiến sĩ cách mạng trong cảnh ngộ tù đày

0.250.250.25

0.50.50.25

0.250.250.250.25

Câu 2:

(3điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học ( cảm

nhận một đoạn thơ theo định hướng của đề), bố cục rõ ràng, trình bày

sạch sẽ, diễn đạt mạch lạc, không sai kiến thức cơ bản, chính tả, ngữ

pháp, văn viết có cảm xúc và sáng tạo riêng

A Mở bài:

- Giới thiệu khái quát tác giả: Nhà thơ Chính Hữu trở thành người lính

từ những ngày đầu kháng chiến Ông thành công nhất ở hình tượng

người lính với những phẩm chất cao đẹp của tình đồng chí, đồng

đội

0.25

Trang 12

- Tác phẩm: Ra đời đầu cuộc kháng chiến chống Pháp gian khổ nhưng

ấm áp, thiêng liêng tình đồng đội, bài thơ ca ngợi người lính vệ quốc

giản dị mà cao quí, tình đồng đội thắm thiết sâu nặng

- Đặc biệt khổ thơ cuối: ( trích dẫn và nêu nội dung khổ thơ)

B.Thân bài:

a, Hình ảnh thực: ( Nội dung các câu thơ) Hiện thực khốc liệt, nghiệt

ngã của chiến tranh

b, Hình ảnh lãng mạn, bất ngờ :

+ Khổ thơ cuối như một tượng đài về tình đồng chí và sức mạnh của

người lính Trên nền hùng vĩ của rừng hoang , hình ảnh lãng mạn của

những người lính sát cánh kề vai sừng sững chờ đợi giặc Vầng trăng

như thấp xuống , treo trên đầu mũi súng của họ ( 0.5 điểm )

+ Đầu súng là biểu tượng của chiến tranh khói lửa hiểm nguy, còn

vầng trăng là biểu tượng của cuộc sống hòa bình.( 0.5 điểm )

+ Đầu súng là hình ảnh hiện thực, còn vầng trăng là hình ảnh lãng mạn

bay bổng, người lính luôn lãng mạn yêu đời luôn nghĩ về và mơ ước

một cuộc sống hòa bình.( 0.5 điểm )

+ Người chiến sĩ có vầng trăng làm bạn, tình đồng chí của họ sáng

như vầng trăng Họ chiến đấu vì tình cảm nhưng cũng vì vầng trăng

hòa bình Đó là ý nghĩa cao cả của cuộc chiến đấu mà những người

đang tham gia.( 0.5 điểm )

C.Kết bài:

- Khái quát ý nghĩa của khổ thơ trong bài thơ, tập thơ -> hình ảnh tiêu

biểu cho anh bộ đôi Cụ Hồ trong những ngày đầu kháng chiến

- Tài năng của tác giả đóng góp cho đề tài người lính và để lại nhiều

suy nghĩ và bài học cho mọi người

0.52.0

0.25

Câu 3:

(4điểm) 1 Yêu cầu về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học ( Cảm nhận về nhân vật trong một tác phẩm văn xuôi theo định hướng của

đề), bố cục rõ ràng, trình bày sạch sẽ, diễn đạt mạch lạc, không sai

kiến thức cơ bản, chính tả, ngữ pháp, văn viết có cảm xúc và sáng tạo

riêng

A Mở bài:

- Giới thiệu khái quát tác giả: Nhà văn Nguyễn Thành Long là cây bút

nghệ thuật cần mẫn, nghiêm túc, nhiệt thành xâm nhập vào thực tế và

được độc giả yêu quí về lối văn lịch lãm và tinh tế

- Tác phẩm: Ra đời trong những năm đầu xây dựng đất nước và nó đẫ

tạo được những âm vang trong lặng lẽ Đó là sự khám phá, khẳng định,

ca ngợi những con người vô tư, thầm lặng cống hiến cho đất nước

- Tiêu biểu trong những người đó là anh thanh niên và cảm nhận của

bản thân

B Thân bài:

a, Những vẻ đẹp của anh thanh niên

* Vẻ đẹp trong tính cách người thanh niên.làm khí tượng kiêm vật lí

0.25

0.5

Trang 13

địa cầu trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa:

- Anh 27 tuổi, là người “cô độc nhất thế gian” và rất “thèm người”-

theo lời giới thiệu của bác lái xe Sống và làm việc một mình trên đỉnh

Yên Sơn cheo leo cao 2600 mét ( 0.25 điểm )

- Làm công việc khí tượng….đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác ( 0.25 điểm )

* Anh TN là con người bình thường nhưng hoàn cảnh sống và làm

việc hết sức đặc biệt, nhất là khi anh mới 27 tuổi

- Những phẩm chất cao đẹp đáng quí của anh thanh niên ( 0.5điểm)

+ Hiểu và thành thạo công việc.Anh giới thiệu công việc của mình

ngắn gọn nhưng tỉ mỉ Có ý thức trách nhiệm cao trong công việc

Thực hiện công việc trong mọi hoàn cảnh, đặc biệt là lúc 1 giờ sáng

(0.25 điểm )

+ Yêu công việc của mình, ý thức được giá trị của lao động.Anh

quan niệm khi làm việc ta với việc là đôi…công việc của anh gắn liền

với công việc của bao anh em đồng chí khác…( 0.25 điểm )

- Anh là người sống có trách nhiệm với chính bản thân mình: ( 0.5

điểm )

+ Căn nhà anh sống và làm việc giản dị, đơn sơ nhưng gọn gàng

ngăn nắp.…( 0.25 điểm )

+ Anh tự trồng hoa, cây thuốc, nuôi gà, đọc sách …( 0.25 điểm )

- Yêu quí, trân trọng, chu đáo với mọi người: ( 0.5 điểm )

+ Biếu củ tam thất cho vợ bác lái xe bồi dưỡng sau ốm Mời khách

nhiệt tình, hái hoa tặng cô gái.…( 0.25 điểm )

+ Trò chuyện chân thành cởi mở với mọi người Chuẩn bị đồ ăn đi

đường cho khách……( 0.25 điểm )

- Anh TN còn là người khiêm tốn : ( 0.5 điểm )

+Anh không muốn họa sĩ vẽ mình ( 0.25 điểm )

+Giới thiệu những người khác cho họa sĩ vẽ ( 0.25 điểm )

* Anh thanh niên là một điển hình cho những người lao động đang

thầm lặng cống hiến sức mình cho Tổ quốc

b, Những thành công của tác giả khi xây dựng nhân vật: Tạo tình

huống độc đáo Dùng nhận vật phụ để tôn vẻ đẹp của nhân vật chính

Gọi tên, nghề nghiệp, giới tính chung chung; cách miêu tả

C Kết bài:

- Khái quát vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên

- Hình ảnh anh thanh niên đã để lại nhiều suy nghĩ và ấn tượng cho

mọi người và thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay

2.0

0.50.50.25

Trang 14

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 5:

Bước vào thế kỉ mới, muốn “ sánh vai cùng các cường quốc năm châu’’ thì chúng ta sẽ phải lấp đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu Muốn vậy thì khâu đầu tiên, có ý nghĩa quyết định là hãy làm cho lớp trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới – nhận ra điều đó, quen dần với những thói quen tốt đẹp ngay từ những công việc nhỏ nhất.

( Ngữ văn 9, tập 2 - NXB Giáo dục)

Câu 1 Đoạn trích trên được trích trong văn bản nào?

Câu 2 Tác giả của văn bản có đoạn trích trên là ai ?

Câu 3 Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì ?

Trang 15

Câu 4 Cụm từ “những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới’’ trong câu “Muốn vậy

thì khâu đầu tiên, có ý nghĩa quyết định là hãy làm cho lớp trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới – nhận ra điều đó, quen dần với những thói quen tốt đẹp ngay từ những công việc nhỏ nhất.’’ là thành phần biệt lập nào trong câu ?

Câu 5 Nêu ý nghĩa nhan đề của văn bản có đoạn trích trên

Câu 6 Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu: Bước vào thế kỉ mới, muốn sánh vai các cường

quốc năm châu thì chúng ta sẽ phải lấp đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu

Câu 7 Trong thời kì hội nhập, mỗi người Việt Nam (trong đó có học sinh - thế hệ tương lai

của đất nước) cần phải làm gì để chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới?

Câu 8.Nêu cảm nhận của em về khổ thơ sau:

Không có kính rồi xe không có đèn

Không có mui xe thùng xe có xước

Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước

Chỉ cần trong xe có một trái tim.

( Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Phạm Tiến Duật – Ngữ văn 9, tập 1)

Câu 9 Suy nghĩ của em về nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa’’ của

A HƯỚNG DẪN CHUNG

- Giám khảo đọc kĩ, nắm vững yêu cầu của bản Hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng quát bài

làm của học sinh, tránh chỉ quan tâm đếm ý cho điểm một cách đơn thuần, thiếu tỉ mỉ hoặc đạikhái, cảm tính

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn và tính chất cụ thể của đề thi, trên cơ sở bám sát biểu

điểm, giám khảo chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng tiêu chuẩn cho điểm

- Những bài viết có sự phát hiện riêng độc đáo, sáng tạo, có cảm xúc cần được khuyến khích

- Trong trường hợp thí sinh tổ chức bài làm theo cách riêng nhưng đáp ứng được những yêu

cầu cơ bản của đáp án thì vẫn cho đủ điểm như bản Hướng dẫn đã qui định (đối với từng phần).

- Điểm của từng câu không làm tròn Điểm của bài thi bằng tổng điểm các câu, không làm tròn

Trang 16

B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Câu 1(0,25điểm)

* Mức tối đa: Văn bản Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới

* Mức không đạt: Không trả lời hoặc có câu trả lời khác

Câu 2(0,25điểm)

* Mức tối đa: Tác giả Vũ Khoan

- Mức không đạt: Không trả lời hoặc có câu trả lời khác

Câu 3(0,25điểm)

* Mức tối đa: Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là nghị luận

* Mức không đạt: Không trả lời hoặc có câu trả lời khác

* Mức tối đa: Phân tích cấu tạo ngữ pháp

Bước vào thế kỉ mới, muốn sánh vai các cường quốc năm châu thì chúng ta / sẽ phải lấp Trạng ngữ Chủ ngữ Vị ngữ đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu

- Mức không đạt: Phân tích sai cấu tạo ngữ pháp hoặc không làm

Câu 7 (1 điểm)

- Mức tối đa: Trong thời kì hội nhập, mỗi người Việt Nam (trong đó có học sinh- thế hệ tươnglai của đất nước) phải có ý thức phấn đấu học tập hoà nhập một cách sâu rộng vào mái nhàchung thế giới, đồng thời phải có ý thức phát huy truyền thống tốt đẹp giữ gìn bản sắc riêng củadân tộc mình Đó chính là một trong những hành trang bước vào thế kỉ mới

- Mức không đạt: Không trả lời hoặc có câu trả lời khác

- “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật là một tác

phẩm xuất sắc của văn học thời kì kháng chiến chống Mĩ với hình tượng

những anh lính lái xe Trường Sơn

- Khổ thơ cuối bài: Không có kính rồi xe không có đèn

Không có mui xe thùng xe có xước

Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước

Chỉ cần trong xe có một trái tim.

đã khẳng định một niềm tin, niềm lạc quan mạnh mẽ vào chiến thắng

chung của dân tộc của những chiến sĩ lái xe Trường Sơn

0,25 điểm

1 Giới thiệu được hoàn cảnh của cuộc chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt

và cũng đầy hi sinh mất mát mà những người lính phải chịu đựng. 0,5 điểm

Trang 17

chung: Những chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn hiện lên

trong trang thơ của Phạm Tiến Duật phải đối mặt với nhiều gian khổ và

sự ác liệt, dữ dội của bom đạn quân thù hằng ngày trút xuống con đường

và nhằm vào những chiếc xe của họ Những gian khổ và ác liệt hiện hình

trong hình ảnh những chiếc xe không kính rồi không cả đèn, cả mui xe,

thùng xe xước, méo mó Gian khổ tưởng chừng như không thể vượt qua

được, cái chết như kề bên

Thân

bài

2 Những chiến sĩ lái xe Trường Sơn là những người sống có lí tưởng,

mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn, sẵn sàng hi

sinh, cống hiến tuổi xuân cho sự nghiệp giải phóng miền Nam, thống

nhất đất nước.

- Điệp ngữ có tính chất phủ định “ không có”, liệt kê các sự vật ( kính,

đèn, mui xe, thùng xe ) gợi hình ảnh những chiếc xe không kính ngày

càng trở nên méo mó, biến dạng hơn do bom đạn chiến tranh

- 3 cái không có, 1 cái có “không có kính, không có đèn , không có mui

xe, thùng xe có xước” : những thử thách dữ dội, khốc liệt của cuộc chiến

tranh như được nhân lên

- Ngắt nhịp ở hai câu trước như những chặng đường gập ghềnh, khúc

khuỷu, chông gai thử thách đối với những người lính lái xe

- Hình ảnh hoán dụ “ trái tim” chỉ sự nhiệt tình cách mạng, tình yêu tổ

quốc, và ý chí quyết tâm giải phóng miền Nam, thống nhất tổ quốc của

những người lính lái xe

- Biện pháp đối lập tương phản để khẳng định những chiếc xe kia không

phải chạy bằng đèn ,bằng mui, bằng thùng xe mà bằng trái tim, trái tim

cầm lái

0,25 điểm

0,25 điểm0,25 điểm

0,25 điểm0,25 điểm0,25 điểm

3 Đánh giá: Tất cả vì tiền tuyến, vì mặt trận, đó là khẩu hiệu củanhững

người lính lái xe Và những chiếc xe mang đầy thương tích vẫn lăn bánh

ra mặt trận như một minh chứng hùng hồn - người làm chủ phương tiện,

những con người mới là yếu tố quyết định Đằng sau vô lăng là những

trái tim giàu nhiệt huyết của những con người dũng cảm, tràn đầy niềm

lạc quan, tin tưởng vào thắng lợi cuối cùng của công cuộc kháng chiến

chống Mĩ cứu nước

0,5 điểm

Kết

bài Niềm tìn, ý chí chiến đấu của các chiến sĩ lái xe làm ta tự hào, trântrọng, khâm phục Họ là những người tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam

anh hùng thời kháng chiến chống Mĩ

0,25 điểm

* Mức chưa tối đa: Chỉ đảm bảo được một hoặc một vài nội dung trong các nội dung nói trên

* Mức không đạt: Không làm bài hoặc lạc đề

Lặng lẽ Sa Pa là truyện ngắn xuất sắc của Nguyễn Thành Long sau

chuyến đi thực tế tại Lào Cai 1970 Qua truyện ngắn, tác giả khẳng định

vẻ đẹp của con người lao động và ý nghĩa của những công việc thầm

lặng Anh thanh niên là nhân vật tiêu biểu

0,25 điểm

1 Giới thiệu chung về anh thanh niên:

Trang 18

- 27 tuổi, quê ở Lào Cai, tình nguyện lên sống và làm việc trên đỉnh Yên

Sơn cao 2600m quanh năm suốt tháng chỉ có cây cỏ và mây núi Sa Pa

- Công việc: đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dựa vào

công việc báo trước thời tiết hàng ngày phục vụ sản xuất, phục vụ chiến

đấu

Thân

bài

2 Những phẩm chất cao đẹp của anh thanh niên

- Là người yêu công việc, say mê với công việc Anh suy nghĩ về công

việc thật đúng và sâu sắc: “ khi ta làm việc ta với công việc là đôi , sao

lại gọi là một mình được” anh hiểu rằng công việc của anh còn gắn với

công việc của bao anh em đồng chí dưới kia “Công việc của cháu gian

khổ thế đấy chứ cất nó đi cháu buồn đến chết mất.”

- Quan niệm hạnh phúc của anh thật đơn giản nhưng cũng thật đẹp khi

biết một lần do phát hiện kịp thời một đám mây khô mà anh đã góp phần

vào chiến thắng của không quân ta

- Anh có một nếp sống đẹp: nhà ngăn nắp gọn gàng, có giá sách, trồng

hoa, nuôi gà

- Anh là người yêu đời, hồn nhiên, cởi mở, chân tình

- Anh là người khiêm tốn Khi biết ông họa sĩ vẽ mình, anh từ chối và

giới thiệu với ông những người đáng vẽ hơn mình: ông kĩ sư vườn rau,

3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật

+ Tác giả kết hợp giữa miêu tả trực tiếp với miêu tả gián tiếp

+ Xây dựng nhân vật sáng tạo: nhân vật chính được nhìn qua lăng kính

tâm hồn của nhân vật phụ

4 Đánh giá nhân vật anh thanh niên

- Có nét đẹp tỏa sáng từ ý nghĩ công việc, từ cách sống, cách suy nghĩ,

cách biểu lộ tình cảm đối với mọi người

- Có tinh thần trách nhiệm, tâm hồn trong sáng, cuộc sống tinh thần hết

sức phong phú, đáng yêu

Kết

bài

Cuộc sống tâm hồn đẹp đẽ của anh thanh niên làm ta trân trọng khâm

phục Anh là người tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam ở mọi thời đại

0,25 điểm

* Mức chưa tối đa: Chỉ đảm bảo được một hoặc một vài nội dung trong các nội dung nói trên

* Mức không đạt: Không làm bài hoặc lạc đề

Trang 19

-Hết -PHẦN KÍ XÁC NHẬN TÊN FILE ĐỀ THI: ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN

MÃ ĐỀ THI (DO SỞ GD & ĐT GHI)

NGƯỜI RA ĐỀ THI TỔ, NHÓM TRƯỞNG XÁC NHẬN CỦA BGH

MÃ KÍ HIỆU

……….

Năm học: 2015-2016 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

(Đề thi gồm 3 câu, 01 trang)

Câu 1 (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu của đề:

“Trong cuộc đời đầy truân chuyên của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn hóanhiều nước, nhiều vùng trên thế giới, cả ở phương Đông và phương Tây Trên những con tàuvượt trùng dương, Người đã ghé lại nhiều hải cảng, đã thăm các nước châu Phi, châu Á châu

Mĩ Người đã từng sống dài ngày ở Pháp, ở Anh Người đã nói và viết thạo nhiều thứ tiếngngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga…và Người đã làm nhiều nghề Có thể nói ít có vị lãnh tụ nàolại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới, văn hóa thế giới sâu sắc như Chủ tịch HồChí Minh Đến đâu Người cũng học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến một mức khá uyênthâm Người cũng chịu ảnh hưởng của tất cả các nền văn hóa, đã tiếp thu mọi cái đẹp và cáihay đồng thời với việc phê phán những tiêu cực của chủ nghĩa tư bản Nhưng điều kì lạ là tất

cả những ảnh hưởng quốc tế đó đã nhào nặn với các gốc văn hóa dân tộc không gì lay chuyểnđược ở Người, để trở thành một nhân cách rất Việt Nam, một lối sống rất bình dị, rất Việt Nam,rất phương Đông, nhưng đồng thời cũng rất mới, rất hiện đại ”

a) Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? của ai?

b) Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn trên?

c) Hai câu sau liên kết với nhau bằng cụm từ nào?

(1) “Người cũng chịu ảnh hưởng của tất cả các nền văn hóa, đã tiếp thu mọi cái đẹp và cái hayđồng thời với việc phê phán những tiêu cực của chủ nghĩa tư bản (2) Nhưng điều kì lạ là tất cảnhững ảnh hưởng quốc tế đó đã nhào nặn với các gốc văn hóa dân tộc không gì lay chuyểnđược ở Người, để trở thành một nhân cách rất Việt Nam, một lối sống rất bình dị, rất Việt Nam,rất phương Đông, nhưng đồng thời cũng rất mới, rất hiện đại ”

d) Trong đoạn văn sau tác giả đã sử dụng phép tu từ nào ?

“ Trên những con tàu vượt trùng dương, Người đã ghé lại nhiều hải cảng, đã thăm các nướcchâu Phi, châu Á châu Mĩ Người đã từng sống dài ngày ở Pháp, ở Anh Người đã nói và viếtthạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga…và Người đã làm nhiều nghề

e) Nêu nội dung chính của đoạn văn bản?

f) Em hiểu ý nghĩa nhan đề của văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh” như thế nào?

g) Viết đoạn văn ngắn có độ dài từ 6 đến 8 câu nói về ý nghĩa việc học tập phong cách Hồ

Chí Minh với thế hệ trẻ hiện nay?

Câu 2 (3,0 điểm)

Trang 20

Phân tích đoạn thơ dưới đây:

d) Trong đoạn văn sau tác giả đã sử dụng phép tu từ : liệt kêe) Nội dung chính của đoạn:

- Dù đã tiếp xúc nhiều với văn hóa các nước trên thế giới nhưngChủ tịch Hồ Chí Minh vẫn giữ cho mình một phong cách râtbình dị rất phương Đông

- Phong cách của Bác là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thốngvăn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại

f) ý nghĩa nhan đề của văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh” :

- Là lối sống, cách sinh hoạt, làm việc, ứng xử…

- Điều đó tạo nên cái riêng của Chủ tịch Hồ Chí Minhg)

GV cần tổng hợp 2 phần điểm sau đây:

Cho 0,2 điểm khi HS viết đoạn văn đạt các yêu cầu về hình thức sau:

- Viết một đoạn văn đạt yêu cầu về dung lượng khoảng 6-8 câu

- Trình bày theo 1 trong các cách: diễn dịch, quy nạp, hay tổng phân

hợp

Cho 0, 8 điểm khi HS phát triển được nội dung câu chủ đề theo các ý

sau (chú ý: Không hẳn mỗi ý chứa trong một câu văn).

+ Học văn bản thế hệ trẻ ngày nay cần có ý thức học hỏi, rèn luyện để

không ngừng tạo lập cho mình một phong cách sống, phong cách làm

việc cao đẹp, phù hợp với yêu cầu của cuộc sông ngày nay

- luôn không ngừng học hỏi, tiếp thu khoa học kĩ thuật , thành

0.25đ

0.25đ0.25đ0.25đ

0 25đ0.25đ

0.25đ0.25đ

0.2đ

0.2đ0.2đ

Trang 21

tựu văn minh nhân loại song tiếp thu có chọn lọc.

- Sống giản dị tiết kiệm nhưng vẫn hạnh phúc, hài hòa giữa cốnghiến và hưởng thụ

- Giữ gìn nét tinh hoa truyền thống, bản sắc dân tộc

0.2đ

Câu 2 (3,0 điểm)

a Hình thức:`là một bài văn hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng: (0.25đ)

- Không mắc lỗi chính tả, diễn đạt, ngữ pháp, lời văn trong sáng, giàu cảm xúc (0,25 điểm)

b Nội dung: Đảm bảo một số ý sau:

- Tác giả, tác phẩm:

+ Hữu Thỉnh là một nhà thơ tiêu biểu trong kháng chiễn chống Mĩ (0,25 điểm)

+ Bài thơ Sang thu viết năm 1977, in trong tập Từ chiến hào đến thành phố Khổ đầu là cảmnhận tinh tế của tác giả về những biến chuyển của trời đất ở thời khắc giao mùa từ hạ sang thu,được thể hiện qua hình ảnh và ngôn từ giàu sức biểu cảm (0,25 điểm)

- Thái độ tác giả: Bỗng, hình như: ngỡ ngàng, sửng sốt, chưa chắc chắn vì thu sang quá nhẹ quá

êm chỉ có những con người tinh tế, yêu thiên nhiên, nhạy cảm mới nhận ra được (0.25đ)

-> Đánh giá nâng cao: Bằng những hình ảnh, ngôn từ giàu sức gợi cảm, khổ thơ đã tái hiệnmột bức tranh sang thu đẹp, gợi cảm, nên thơ Qua đó cho thấy sự quan sát và cảm nhận tinh tếcủa nhà thơ về khoảnh khắc giao mùa ẩn trong đó là tình yêu tha thiết mà tác giả dành cho quêhương xứ sở của mình (0,25 điểm)

-> Liên hệ mở rông nếu có: 0,25đ

Câu 3: (4,0 điểm)

* Yêu cầu về kỹ năng

Thí sinh hiểu đúng yêu cầu của đề bài; biết cách làm bài văn nghị luận văn học; bố cục

ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phong phú, tiêu biểu; không mắc cáclỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích những bài viết sáng tạo

* Yêu cầu về kiến thức

Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau trên cơ sở nắm chắc tác phẩm, không suy diễn tuỳ tiện Bài viết phải làm nổi bật được những điểm chung đã giúp những cô gái thanh niên xung phong (trong truyện “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê) gắn bó làm nên một khối thống nhất

Cụ thể cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

MB:(0.5đ)

Trang 22

Vài nét về tác giả: Lê Minh Khuê là cây bút nữ chuyên về truyện ngắn Tác phẩm: một trong

số các tác phẩm đầu tay , viết năm 1971 lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra ác liệt (0.25đ)

Vấn đề: Những đặc điểm chung của các cô gái thanh niên xung phong: yêu nước, dũng cảm,

lạc quan, mơ mộng và tình đồng chí đồng đội thắm thiết (0.25đ)

TB:(3đ)

Những nét tính cách chung của 3 cô gái TNXP trong tổ trinh sát mặt đường.

* Hoàn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm - ác liệt – gian khổ – khó khăn (1.0đ)

- Họ ở trên một cao điểm, giữa một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn

- Nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm - ác liệt

+ ở trong một cái hang dưới chân cao điểm

+ Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn

+Hai bên đường không có lá xanh – những thân cây bị tước khô cháy

+ Một vài thùng xăng ô tô méo mó han rỉ

*Công việc: (1.0đ)

+ Đo khối đất đá lấp vào hố bom

+ Đếm – phá bom chưa nổ

+ Những công việc mạo hiểm với cái chết – khó khăn – gian khổ

+ Luôn căng thẳng thần kinh

+ Đòi hỏi sự dũng cảm và hết sức bình tĩnh

- Chúng tôi bị bom vùi luôn

- Khi bò trên cao điểm chỉ thấy hai con mắt lấp lánh cười:

- Hàm răng trắng khuôn mặt nhem nhuốc – ''Những con quỷ mắt đen''

- Chạy trên cao điểm cả ban ngày

- Thần chết không thích đùa: nằm trong ruột quả bom

- Đất bốc khói, không khí bàng hoàng máy bay ầm ĩ

- Thần kinh căng thẳng như chão, tim đập bất chấp cả nhịp điệu, chân chạy trên những nền đất

có nhiều quả bom chưa nổ

- Thời tiết nóng bức: trên 300

- Xong việc thở phào, chạy về hàng

* Họ là những cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng (1.0đ)

- Dễ vui và cũng dễ trầm tư

- Thích làm đẹp cho cuộc sống của mình ngay cả ở trên chiến trường

- Nho thích thêu thùa

- Chị Thao chăm chép bài hát

- Phương Định thích ngắm mình trong gương, ngồi gối mơ mộng rồi hát

Điểm 3-4: Đáp ứng đầy đủ những yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt tốt,

dẫn chứng chọn lọc, phong phú Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

Điểm 2-2.75: Cơ bản đáp ứng được những yêu cầu nêu trên, diễn đạt lưu loát, bố cục rõ

ràng, dẫn chứng hợp lí Có thể mắc một số lỗi chính tả, dùng từ

Trang 23

Điểm 1-1.75 : Đáp ứng được khoảng nửa số ý, diễn đạt được, làm rõ trọng tâm Có thể

mắc một số lỗi

Điểm dưới 1 : Nắm chưa chắc tác phẩm, chủ yếu kể Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi

chính tả, dùng từ, ngữ pháp

Điểm 0 : Không hiểu đề, sai lạc cả nội dung và phương pháp.

Các điểm còn lại giám khảo tự cân nhắc.

-H

ết -PHẦN KÝ XÁC NHẬN:

TÊN FILE ĐỀ THI: De văn thi vao 10 so 2

Thời gian làm bài: 120 phút

( Đề thi gồm 4 câu, 1 trang)

Câu 1 (2 điểm)

Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi:

“ … Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất

Từ cổ chí kim, bao giờ con người cũng là động lực phát triển của lịch sử Trong thế kỉ tới mà ai

ai cũng thừa nhận rằng nền kinh tế tri thức sẽ phát triển mạnh mẽ thì vai trò con người lại càng nổi trội ”

( Ngữ văn 9 – Tập II)

a) Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào? của ai?

Trang 24

b) Câu chủ đề của đoạn văn nằm ở vị trí nào?

c) Từ được in đậm trong câu: “Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con

người là quan trọng nhất ” là thành phần biệt lập gì?

d) Em sẽ làm gì để chuẩn bị hành trang cho bản thân mình để vững bước vào thế kỉ mới?( trình bày bằng một đoạn văn khoảng từ 3-5 dòng)

Cảm nhận của em về khổ thơ sau:

“…Chân phải bước tới cha

Chân trái bước tới mẹ

Một bước chạm tiếng nói

Hai bước tới tiếng cười

Người đồng mình yêu lắm con ơi

Đan lờ cài nan hoa

Vách nhà ken câu hát

Rừng cho hoa

Con đường cho những tấm lòng”

(“Nói với con” – Y Phương)

+ Tác giả Vũ Khoan

b (0,25 điểm)

Trang 25

+ Câu chủ đề của đoạn văn nằm ở đầu đoạn 0,25 điểm

c (0,25 điểm)

+ + Có lẽ là thành phần biệt lập tình thái trong câu 0,25 điểm

d (1 điểm)

+ Hình thức : đúng đoạn văn, đủ số dòng

+ Nội dung : đảm bảo kiến thức sau :

Để chuẩn bị hành trang cho bản thân mình vững bước vào đời,

học sinh liên hệ những việc làm để trở thành con ngoan, trò giỏi,

học tập tốt để tích lũy kiến thức lập nghiệp cho tương lai, tu dưỡng

rèn luyện đạo đức, sức khỏe để trở thành người có ích cho gia đình

và xã hội

2

(1 điểm) + Tên là “ Làng Chợ Dầu” thì câu chuyện chỉ kể về cuộc sống và con người ở làng quê cụ thể

+ Tên “ Làng” gọi chung cho tất cả mọi làng quê Việt Nam, ý

nghĩa nhan đề có sức khái quát cao hơn

3

(3 điểm) - Mức tối đa (3 điểm) : Khi bài làm đạt từ 80-100% yêu cầu.1 Hình thức (0,5 điểm)

a Bố cục rõ ràng, hệ thống luận điểm chặt chẽ 0,25điểm

b Diễn đạt rõ ràng, câu và chữ đúng văn phạm 0,25điểm

2 Nội dung (2,5 điểm) Có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đạt chuẩn kiến thức sau:

+ Giới thiệu : Vài nét vể nhà thơ Y Phương, xuất xứ của bài thơ

“Nói với con”

+ Chủ đề của bài thơ và vị trí, nội dung của đoạn trích

Mở đầu bài thơ, bằng lời tâm tình, tác giả đã gợi về cội nguồn

sinh dưỡng của mỗi con người

Trang 26

+ Cảm nhận được cội nguồn của hạnh phúc con người chính là gia

đình và quê hương (1,5 điểm)

- Gia đình là cái nôi êm để con lớn lên, người cha gợi ra một hình ảnh đầm ấm: đứa trẻ tập đi, tiếng nói, cười được mẹ chanâng niu đón nhận Con lớn lên, trưởng thành với những nét đẹp trong tình cảm, tâm hồn Đó là điều đầu tiên người cha nói với con

- Tình cảm gia đình thắm thiết, hạnh phúc, quê hương thơ mộng, nghĩa tình và cuộc sống lao động trên quê hương giúpcon trưởng thành, giúp tâm hồn con được bồi đắp

- Bằng cách gọi độc đáo “Người đồng mình” với những hình ảnh đẹp, đậm sắc màu dân tộc: gợi lên cuộc sống lao động với các động từ “ken, đan” thấy được quê hương giàu đẹp, quê hương đã hun đúc lên tâm hồn cao đẹp của co người ở đó

+ Giọng thơ thủ thỉ, thiết tha người cha đã vun đắp cho con một

hành trang quý vào đời và sẽ là hành trang suốt cuộc đời

0,5 điểm

- Mức chưa tối đa : Với những tiêu chí trên, giáo viên cần

căn cứ thực tế bài làm của học sinh để linh hoạt cho điểm trong từng nội dung

- Mức không đạt : Học sinh không biết viết bài văn hoặc

a Bố cục rõ ràng, hệ thống luận điểm chặt chẽ 0,25điểm

b Diễn đạt trôi chảy, chữ viết rõ ràng, không sai lỗi chính tả 0,25điểm

2 Nội dung (3,5 điểm)

- Xác định đúng vấn đề: Trình bày được suy nghĩ của bản thân về

tình phụ tử trong chiến tranh qua nhân vật ông Sáu trong truyện

ngắn “ Chiếc lược ngà ” của Nguyễn Quang Sáng 0,5 điểm

- Giới thiệu được hoàn cảnh éo le bộc lộ tình cảm cha con giữa

ông Sáu với bé Thu

+ Ông Sáu đi kháng chiến nhiều năm xa nhà chưa biết mặt đứa

con gái yêu (0,25 điểm)

+ Gặp lại sau bao năm xa cách ông hết sức vui mừng Nhưng

trước thái độ lạnh nhạt của con ông hết sức đau khổ, cảm thấy bất

lực, ông ân hận vì đánh con (0,25 điểm)

- Khi con đã nhận mình ông vô cùng xúc động, vui sướng, hạnh

phúc

- Điều cảm động nhất là việc ông tự tay làm chiếc lược và gửi lại

cho con trước lúc hi sinh

0,5 điểm

Trang 27

-> Chiếc lược ngà đã kết tinh trong nó tình phụ tử mộc mạc mà

- Nghệ thuật thể hiện xây dựng tình huống éo le, kịch tính ; miêu

tả tâm lí nhân vật tinh tế, lựa chọn chi tiết tiêu biểu, ngôn ngữ giàubiểu cảm

0,5 điểm

- Đánh giá : Tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le khiến người đọc cảm động, thấm thía một sự thật : những tình cảm cao đẹp, thiêng liêng của con người sẽ mãi bất tử trước sự tàn khốc củachiến tranh

0,5 điểm

- Mức chưa tối đa : Với những tiêu chí trên, giáo viên cần căn cứ

thực tế bài làm của học sinh để linh hoạt cho điểm trong từng nội dung

- Mức không đạt : Học sinh không biết viết bài văn hoặc không

làm bài

* Lưu ý : Nếu học sinh có nhiều ý sáng tạo so với đáp án thì sẽ cho điểm khuyến khích (tuỳ theo mức độ) nhưng điểm của bài không vượt quá tổng điểm của câu hỏi

MÃ KÍ HIỆU

Trang 28

Câu 1: ( 3 điểm ).

Cho đoạn trích sau:

“Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận

là sự thông minh, nhạy bén với cái mới Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng tồn tại không ít cái yếu Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề Không nhanh chóng lấp những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh

tế mới chứa đựng đầy tri thức cơ bản và biến đổi không ngừng.”

( Ngữ văn 9)

a, Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào ? Nêu tên tác giả của văn bản đó ?

b, Câu “Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận

là sự thông minh, nhạy bén với cái mới” có cấu tạo là kiểu câu gì ? Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu

Một bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời

Từng giọt long lanh rơi

Tôi đưa tay tôi hứng ”

( Mùa xuân nho nhỏ– Thanh Hải )

Câu 3: ( 4 điểm ).

Vẻ đẹp của nhân vật Phương Định trong văn bản trích Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê?

MÃ KÍ HIỆU

ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015-2016

- Tên tác giả của văn bản đó là Vũ Khoan

b, - Câu văn “Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận

0.250.250.25

Trang 29

biết mà cả thế giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới”

là câu ghép

Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu :

Cái mạnh của con người Việt Nam ( chủ ngữ 1), không chỉ chúng ta nhận

biết (vị ngữ 1) cả thế giới (chủ ngữ 2 ), đều thừa nhận là sự thông minh,

nhạy bén với cái mới (vị ngữ 2)

c,- Các câu trong đoạn được liên kết với nhau bằng những phép liên kết :

Phép thế, phép nối và phép lặp

- Nội dung của đoạn trích : Khẳng định tư chất trí tuệ, đồng thời chỉ ra điểm

yếu mà người Việt Nam cần khắc phục để chuẩn bị cho thế kỉ mới

d, Tùy theo cảm nhận của học sinh Tuy nhiên cần đẩm bảo các ý sau :

- Thế hệ trẻ cần nhận thức một cách khách quan, đúng đắn về điểm mạnh và

điểm yếu của người Việt Nam nói chung và của mình nói riêng để bước vào

đời

- Từ đó, bản thân mỗi người cần có ý thức phát huy những điểm mạnh vốn

có, hạn chế những điểm yếu, rèn luyện những đức tính, thói quen tốt để góp

phần đẩy nhanh công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

0.5

0.250.5

0.5

Câu 2:

(3điểm)

xúc và sáng tạo riêng

A Mở bài:

- Giới thiệu khái quát tác giả: Thanh Hải và hoàn cảnh ra đời của bài thơ “

Mùa Xuân nho nhỏ”

- Nêu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

- Nêu nội dung của đoạn thơ và trích dẫn

B.Thân bài:

a, Vẻ đẹp trong sáng, đầy sức sống của xứ Huế mùa xuân

- Bức tranh được nhà thơ vẽ với màu sắc hài hoà, điểm vào đó là âm thanh

cao vút, tươi vui rộn ràng

- Động từ “mọc” đảo lên đầu câu khiến cho sự biến chuyển của bông hoa tím

được rõ nét

b, Cảm xúc của nhà thơ:

- Say sưa, ngây ngất trước vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời vào xuân nhưng

lặng lẽ, nâng niu, trân trọng

- Tình yêu mùa xuân tha thiết thể hiện qua bức tranh xuân, qua câu hỏi tu từ

- Từ cảm thán “ôi, chi” trực tiếp bộc lộ cảm xúc của nhà thơ

- Hành động “hứng ” giọt long lanh rơi là ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

=> Sự níu giữ, yêu tha thiết mùa xuân, cuộc đời, dồn vào hành động ấy Từ

chỗ cảm nhận âm thanh tiếng chim chiền chiện bằng thính giác và cuối cùng

cảm nhận bằng xúc giác “Tôi đưa tay tôi hứng ”.Hình ảnh cuối cùng khắc

sâu đầy ấn tượng

- Liên hệ với hoàn cảnh bệnh tật hiểm nghèo, cái chết kề cận từng ngày của

Thanh Hải ta mới thấy hết tình yêu quê hương, tình yêu thiên nhiên cuộc

sống của Thanh Hải

0.250.250.5

0.250.5

Trang 30

- Ngòi bút miêu tả thiên nhiên giàu chất nhạc và hoạ.

- Hình ảnh thơ đẹp, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, đảo ngữ được sử dụng đầy

sáng tạo

- Nó cũng đánh thức tình cảm yêu quê hương, thiên nhiên đất nước trong

mỗi con người

Câu 3:

(4điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận văn học, bố cục rõ ràng,

trình bày sạch sẽ, diễn đạt mạch lạc, không sai kiến thức cơ bản, chính tả,

ngữ pháp, văn viết có cảm xúc và sáng tạo riêng

A Mở bài:

- Giới thiệu khái quát về tác giả Lê Minh Khuê: Là nhà văn nữ có sở trường

về truyện ngắn Ngòi bút miêu tả tâm lí của Lê minh Khuê khá sắc sảo, nhất

là khi miêu tả tâm lí phụ nữ

- Truyện “ những ngôi sao xa xôi”(1971) viết về ba cô gái thanh niên xung

phong làm nhiệm vụ phá bom ở một cao điểm trong thời kì cuộc chiến tranh

chống đế quốc Mĩ đang diễn ra khốc liệt

- Nhân vật chính là Phương Định, để lại ấn tượng sâu đậm trong lòng người

đọc

B Thân bài:

a, Khái quát về hoàn cảnh sống và chiến đấu của ba cô gái

b, Nêu và phân tích đặc điểm của Phương Định

- Phương Định là cô gái Hà Nội hồn nhiên yêu đời

+ Thời học sinh vô tư hồn nhiên

+ Vào chiến trường vẫn giữ được sự hồn nhiên: Cô nhạy cảm, hay mơ mộng

và thích hát

- Phương Định là một cô thanh niên xung phong gan dạ, dũng cảm, giàu

kinh nghiệm: Trong một lần phá bom Phương Định được miêu tả rất cụ thể,

tinh tế đến từng cảm giác, ý nghĩ Từ khung cảnh và không khí chứa đầy sự

căng thẳng đến cảm giác là các anh cao xạ đang dõi theo từng động tác, cử

chỉ của mình, để rồi lòng dũng cảm ở cô như được kích thích

- Thương yêu, gắn bó với đồng đội:Cùng chia sẻ những khó khăn: Những

lần đếm bom, những lần phá bom Cùng chia sẻ những niềm vui trong cuộc

sống, hiểu tính cách và nỗi lòng của đồng đội: hát say sưa, chuyện trò hồn

nhiên, vui vẻ Đau đớn, chăm sóc khi đồng đội bị thương

*Đánh giá khái quát:

-Về nội dung, ý nghĩa: Qua nhân vật Phương Định, người đọc hình dung rõ

nét, cụ thể hơn về thế hệ trẻ việt nam trong những năm kháng chiến chống

Mĩ ác liệt Đó là những con người “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước, Mà

lòng phơi phới dậy tương lai”

-Về nghệ thuật xây dựng nhân vật: Miêu tả chân thực, sinh động tâm lí nhân

vật Chọn ngôn kể xưng “Tôi” tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung

miêu tả thế giới nội tâm nhân vật, làm cho những điều được kể đáng tin cậy

hơn Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật được kể

Trang 31

MÃ KÍ HIỆU

Câu 1: ( 3 điểm ).

Trang 32

Cho câu văn: “ Giá những cổ tục đã đày đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi.”

( Ngữ văn 8 )

a, Câu văn trên được trích từ văn bản nào ? Nêu tên tác giả của văn bản đó ?

b, Nêu kiểu câu và phân tích cấu tạo ngữ pháp các thành phần chính của câu văn trên?

c, Trong câu văn trên tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nổi bật nào ? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó ?

d, Qua nội dung câu văn, em hãy nêu ngắn gọn suy nghĩ của bản thân về tình mẫu tử trong xã hội hiện nay ?

Trên hàng cây đứng tuổi ”

( Sang thu – Hữu Thỉnh )

a, - Câu văn trên được trích từ văn bản “ Trong lòng mẹ”

- Tên tác giả của văn bản đó là nhà văn Nguyên Hồng

b, - Câu văn trên là kiểu câu ghép

- Có cấu tạo ngữ pháp gồm thành phần chính như sau: Giá những cổ tục

đã đày đọa mẹ tôi ( chủ ngữ 1) / là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu

mẩu gỗ ( vị ngữ 1), tôi ( chủ ngữ 2) / quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà

nghiến cho kì nát vụn mới thôi ( vị ngữ 2)

C, - Trong câu văn trên tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nổi

bật: So sánh “ những cổ tục… là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu

0.250.250.250.5

0.25

Trang 33

mẩu gỗ”, điệp từ “mà” cùng các động từ mạnh: vồ, cắn, nhai, nghiến cùng

nằm trong cùng một trường nghĩa ( trường từ vựng “ cắn xé”) đặc tả tâm

trạng uất ức căm giận của nhân vật

- Tác dụng: Câu văn với phép so sánh đặc sắc , bằng những hình ảnh cụ

thể, nhịp văn gấp gáp, dồn dập, sôi nổi đã thể hiện sự phản kháng quyết liệt,

lòng căm ghét trào dâng và cũng rất hồn nhiên, trẻ con của chú bé Hồng Sự

căm tức dữ dội ấy chính là biểu hiện đầy đủ của tình yêu thương mẹ tha

thiết

d, Tùy theo cảm nhận của học sinh Tuy nhiên cần đẩm bảo các ý sau : trân

trọng tình cảm mẫu tử - tình cảm thiêng liêng, thành kính nhất, tình cảm bất

tử trong bất kì tình huống nào; thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc với những nỗi

khổ của người mẹ; ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý của người mẹ;

biết bênh vực, bảo vệ người mẹ Vì thế nhiều nhà văn, thơ đã ca ngợi

người mẹ là duy nhất, là có một trên đời ( Ví dụ minh họa )

0.5

1.0