tap huan chuan KTKN hoa 8

Tập huấn giáo viên năm học 2010- 2011 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Môn hoá học 8 Sở Giáo dục và đạo Tạo Nghệ An Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Thành Tìm hiểu những điểm khác nhau về nội dung và ph ơng pháp giữa chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa, sách giáo viên môn Hoá học 8 . - Chuẩn kiến thức là căn cứ để: + Biên soạn SGK, SGV, thiết kế + Chỉ đạo quản lý, thanh tra, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi d ỡng + Xác định mục tiêu để kiểm tra, đánh giá. - Về Thí nghiệm: Những thí nghiệm nào tiến hành đ ợc (có đủ dụng cụ, hoá chất) thì tiến hành. Những thí nghiệm độc hại, thiếu thiết bị hoá chất thì dùng thí nghiệm mô phỏng. I ) Một số chú ý khi thực hiện chuẩn VÊn ®Ò 1: Nguyªn t¾c chung ®Ó xö lý • Nh÷ng néi dung chuÈn ®Ò cËp mµ SGK kh«ng ®Ò cËp th× b¾t buéc ph¶i d¹y theo chuÈn. • Nh÷ng néi dung SGK ®Ò cËp mµ ChuÈn kh«ng ®Ò cËp th× kh«ng b¾t buéc ph¶i d¹y. - So n giáo án y , chi ti t, nh ng ạ đầ đủ ế ư b i lên l p à ớ không nh t thi t ph i ti n ấ ế ả ế h nh to n b các ph n c a SGKà à ộ ầ ủ . Để i m i ph ng pháp d y h c, giáo đổ ớ ươ ạ ọ viên t p trung v o ph n tr ng tâm c a ậ à ầ ọ ủ b i v chú ý h ng d n h c sinh t à à ướ ẫ ọ ự h c theo SGK.ọ VÊn ®Ò 2: 1 sè l u ý khi so¹n vµ gi¶ng bµi - Hình th c b i so n không quy nh ứ à ạ đị c ng nh c (tùy theo kh n ng c a ứ ắ ả ă ủ giáo viên v trình c a h c sinh). à độ ủ ọ N i dung b i so n ph i nêu rõ các ộ à ạ ả b c ti n h nh c a giáo viên v các ướ ế à ủ à ho t ng c a h c sinhạ độ ủ ọ . Ki n th c ế ứ trong b i so n v khi lên l p ph i bám à ạ à ớ ả sát chu n ki n th c, k n ng c a ẩ ế ứ ỹ ă ủ ch ng trình v SGK. ươ à - Khi ti n h nh b i lên l p theo h ng ế à à ớ ướ i m i ph ng pháp d y h c, nh t đổ ớ ươ ạ ọ ấ thi t ph i d a v o các ho t ng, h ế ả ự à ạ độ ệ th ng câu h i ( c bi t, c n có các ố ỏ đặ ệ ầ ho t ng d n d t v o b i, chuy n ạ độ ẫ ắ à à ể ph n sao cho t o c h ng thú h c ầ ạ đượ ứ ọ t p cho h c sinh), ậ ọ tránh chép n i dung ộ c a SGK lên b ngủ ả . Vấn đề 3: bài nguyên tố hoá học Chuẩn không đề cập đến số l ợng các nguyên tố, con số 110 nguyên tố là không cố định. Cần chĩ rõ quá trình tìm ra các nguyên tố theo sự phát triển của khoa học. Vấn đề 4: bài đơn chất, hợp chất phân tử Khi dạy phần đơn chất: Không đ a ra định nghĩa cụ thể về đơn chất phi kim, đơn chất kim loại. Chú ý: có định nghĩa về nguyên tố kim loại: Nguyên tố kim loại là nguyên tố tạo ra đơn chất kim loại. Vấn đề 5: bài phản ứng hoá học Không nhất thiết dùng nét đứt, chỉ yêu cầu cân bằng đúng ph ơng trình là đ ợc. Không quá coi trọng các thuật ngữ Cân bằng ph ơng trình hay hoàn thành ph ơng trình vì bản chất là nh nhau. Không nhất thiết phải ghi trạng thái các chất trong phản ứng. [...]... Cần bám chuẩn để rút ra tỷ lệ số mol, tỷ lệ khối lợng VD: từ Phơng trình 2H2 + O2 2H2O - Tỷ lệ no2 1 mo2 32 8 Vo2 1 = ; = = ; = nH 2 2 mH 2 4 1 VH 2 2 Vấn đề 7: bài tính chất của oxi Khi giảng dạy, nên hớng học sinh vào việc tự nghiên cứu tính chất vật lý (xem hớng dẫn thực hiện chuẩn trang 28, 29) Giáo viên nên định hình cho học sinh tính chất vật lý gồm những tính chất nh: trạng thái, màu sắc, mùi... định hình cho học sinh tính chất vật lý gồm những tính chất nh: trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, tỉ khối, khối lợng riêng để thuận lợi cho những chất khác Vấn đề 8: phản ứng oxi hoá - khử Khi dạy bài TCHH của H2, phải nêu khái niệm về sự khử và chất khử (Vì chuẩn yêu cầu) So Sánh PƯ OXi hoá - Khử và PƯ thế: - Với HS cơ bản: Phản ứng thế không phải phản ứng oxi... - Lu ý: Việc này sẽ làm nặng yêu cầu của bài nhng rất cần thiết để rèn kĩ năng tính toán cho HS Thảo Luận Qua thực tế giảng dạy, các đồng chí hãy nêu những điểm gì bất cập, vớng mắc giữa SGK, SGV hoá 8 so với chuẩn kiến thức? . hoá học 8 Sở Giáo dục và đạo Tạo Nghệ An Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Thành Tìm hiểu những điểm khác nhau về nội dung và ph ơng pháp giữa chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa, sách. dung và ph ơng pháp giữa chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa, sách giáo viên môn Hoá học 8 . - Chuẩn kiến thức là căn cứ để: + Biên soạn SGK, SGV, thiết kế + Chỉ đạo quản lý, thanh tra,. nguyên tố là không cố định. Cần chĩ rõ quá trình tìm ra các nguyên tố theo sự phát triển của khoa học. Vấn đề 4: bài đơn chất, hợp chất phân tử Khi dạy phần đơn chất: Không đ a ra định