Báo cáo chuyên đề tham khảo

Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ : “VẬN DỤNG HÌNH THỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Ở BỘ MƠN NGỮ VĂN” I.Đặt vấn đề Đổi phương pháp giảng dạy vấn đề nhà quản lý giáo dục đặc biệt quan tâm Làm để tạo tiết học có sức hấp dẫn, khơi dậy mong muốn học tập tìm hiểu kiến thức người học yêu cầu bách người làm công tác dạy học Học theo dự án hình thức dạy học đáp ứng với định hướng đổi nêu trên.Cách học tạo hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống Đồng thời giúp học sinh phát triển kĩ giao tiếp, hợp tác học tập Tuy nhiên, thực tiễn dạy học cho thấy, dạy học môn Ngữ văn nói chung dạy học chương trình địa phương nói riêng, việc dạy học theo dự án cịn mẻ gặp nhiều khó khăn chi phối thời gian, chương trình giảng dạy Người dạy phải dựa lí thuyết hình thức dạy học để giúp học sinh thiết kế dự án nhằm mang lại hứng thú học tập môi trường làm việc mẻ cho em Trong đó, học sinh phát huy tính tích cực, chủ động làm chủ kiến thức, biến trình học tập thành q trình tự học mơi trường hợp tác, thân thiện, góp phần vào việc đổi hình thức dạy học Xuất phát từ lí trên, đồng thời qua trình giảng dạy chúng tơi áp dụng hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh bước đầu đạt kết định Vì chúng tơi chọn chun đề là: “Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ” II Giải vấn đề 1.Cơ sở lí luận *Dạy học theo dự án ? Dạy học theo dự án mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Nó giúp phát triển kiến thức kĩ liên quan thông qua nhiệm vụ mang tính mở, khuyến kích học sinh tìm tịi, thực hoá kiến thức học trình thực tạo sản phẩm Bản chất dạy học theo dự án người học lĩnh hội kiến thức khả thông qua việc giải tập tình gắn với thực tiễn Kết thúc dự án người học phải cho sản phẩm gắn với thực tiễn cụ thể Dạy học theo dự án áp dụng mang tính tổng hợp mơn học liên môn Học theo dự án phù hợp với dạng mang tính khai thác giá trị truyền thống hay vấn đề tổng hợp nhiều nội dung, vấn đề có tính thực sống Trường THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** nội dung gắn kết lí thuyết thực hành, xâm nhập thực tế sống để phát triển nhận thức, tư kích thích khám phá, sáng tạo Khi làm việc học sinh học cách lắng nghe ý kiến người khác, giải bất đồng theo hướng dân chủ Như vậy, hình thức học tập giúp học sinh phát triển quan hệ xã hội lãnh thành tích học tập -Có thể nhận thấy rõ lợi ích việc dạy học theo dự án +Tăng tính chuyên cần, nâng cao tính tự học thái độ học tập +Kiến thức thu tương đương nhiều so với mơ hình dạy học khác tham gia vào dự án học sinh trách nhiệm học tập so với hoạt động truyền thống khác lớp học +Có hội phát triển kĩ phức hợp,như tư bậc cao,giải vấn đề, hợp tác giao tiếp +Có hội rộng mở lớp học, tạo chiến lược thu hút học sinh +Học sinh đóng vai thực hành vi người hoạt động lĩnh vực cụ thể +Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn +Phát triển lực đánh giá Trong trình tổ chức, tuỳ theo nhiệm vụ học tập, thời gian, đồ dùng học tập,yêu cầu kĩ mà giáo viên quy định số thành viên nhóm cho phù hợp Quy mơ 8-10 học sinh nhóm 10 em nhóm Có cách chia nhóm sau -Cách 1:Chia nhóm ngẫu nhiên: dễ dàng cho giáo viên xếp, tránh gây lộn xộn lớp -Cách 2: Nhóm có khả trình độ đa dạng: làm cho tài nguyên nhóm trở nên phong phú, đáp ứng nhiều nhiệm vụ khác Qua việc chia nhóm tạo hội để cá nhân học sinh trực tiếp thể quan điểm ,chia sẻ kinh nghiệm hoạt động học tập, tạo khơng khí học tập tích cực, thoải mái 2.Cơ sở thực tiễn a, Thuận lợi -Đội ngũ giáo viên dạy mơn Ngữ văn tiếp cận hình thức dạy học theo dự án thấy hiệu hình thức dạy học Từ trường chúng tơi khuyến khích giáo viên vận dụng vào cơng tác giảng dạy đặc biệt phong trào thi giáo viên dạy giỏi, thao giảng, chuyên đề mang lại hiệu định -Có quan tâm đạo tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường, lịng say mê nhiệt tình đồng chí giáo viên đứng lớp, nên việc sử dụng hình thức dạy học kích thích hứng thú học tập học sinh.Vì tiết học đạt hiệu cao b,Khó khăn Trường THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** -Để thực hình thức dạy học theo dự án đòi hỏi giáo viên phải nhiều thời gian chuẩn bị -Giáo viên phải biết lựa chọn dạy,và đơn vị kiến thức cho phù hợp -Phải đủ phương tiện, thiết bị dạy học -Số lượng học sinh lớp đông, nên việc vận dụng số phương pháp khó thực hiện(phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình,dạy học theo dự án ) -Một số học sinh thiếu tự tin, chưa mạnh dạn nên em thực thao tác chậm, làm nhiều thời gian giáo viên 3.Quá trình nghiên cứu triển khai Phạm vi chuyên đề hôm xin giới thiệu hình thức dạy học theo dự án mà giáo viên trường chúng tơi áp dụng q trình giảng dạy đặc biệt cụ thể dạy hôm Khi dạy phân môn Văn- Tập làm văn “ Chương trình địa phương” tiết 74 lớp 7(Tiết dạy minh hoạ) GV sử dụng hình thức dạy học theo dự án với giai đoạn tổ chức sau: *Giai đoạn 1: Lựa chọn chủ đề : GV cho HS sưu tầm ca dao-dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương( Khu vực Bình- TrịThiên) *Giai đoạn 2: Lập kế hoạch: Dự kiến nhiệm vụ nhóm thời gian thực GV chia lớp thành 2nhóm, sưu tầm ca dao- dân ca, tục ngữ theo yêu cầu khoảng thời gian tuần.Mỗi nhóm phải lên kế hoạch cụ thể, sau nhóm trưởng tập hợp lại viết báo cáo báo cáo trước lớp trình tìm hiểu kết thu nhóm *Giai đoạn 3:Thu thập thông tin: Phỏng vấn nhiều đối tượng xã hội +Chép lại từ sách báo +Tìm hiểu qua mạng nguồn khác +Tập duyệt số tiết mục dân ca, đối đáp *Giai đoạn 4: Xử lí thơng tin: GV hướng dẫn HS sàng lọc xếp lại nguồn tư liệu theo mảng chủ đề(thể loại) ca dao- dân ca riêng, tục ngữ riêng.Nhận xét nội dung, hình thức câu ca dao dân ca tục ngữ sưu tầm *Giai đoạn 5: Báo cáo kết quả: -Lựa chọn hình thức báo cáo: Trình chiếu máy Với hình thức dạy học theo dự án bên cạnh ưu điểm vừa kể có nhược điểm sau: Mất nhiều thời gian giáo viên không bao quát hết bước thực học sinh trật tự Trường THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** -Qua phần tìm hiểu học sinh rút đặc trưng ca dao, dân ca, tục ngữ vùng Bình Trị Thiên để giúp em thấy kinh nghiệm, tình cảm, tính cách người dân BTT nói chung người dân Quảng Trị nói riêng Từ khắc sâu kiến thức cho em trình học tập III Kết đạt Trong năm học 2010-2011 trường, tổ triển khai thử nghiệm khối lớp theo hình thức dạy học dự án Đặc biệt chương trình Ngữ văn lớp phần văn học địa phương có tiết áp dụng dạy học theo dự án thành cơng tiết, cịn tiết cịn lại chúng tơi tiếp tục thực Sau triển khai tiết học phát phiếu khảo sát 125 học sinh lớp kết sau: +Thích thú với cách triển khai tiết học: 95% +Rèn thêm kỹ làm việc độc lập,cách xây dựng kế hoạch,cách thu thập thông tin 85% +Hiểu yêu thích ca dao -dân ca,tục ngữ 90% IV Bài học kinh nghiệm Một lần khẳng định rằng: Học theo dự án hình thức dạy học đem lại hiệu cao, đồng thời nhằm đáp ứng nhu cầu động xã hội, hình thành ý thức tự học, tự nghiên cứu, phân hoá trình độ, lực người học nội dung học tập cụ thể Giáo viên cần tạo không khí sơi nổi, hút học sinh vào hoạt động chung nhóm cách khuyến khích,gợi mở,tạo cảm xúc niềm vui niềm thích thú với mơn học,có nhiều hình thức động viên khuyến khích học sinh phấn khởi học tập Ngoài giáo viên cần tổ chức nhiều hoạt động dạy học phù hợp với nội dung hoạt động nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng tồn diện cho học sinh -Trong Ngữ văn giáo viên phải chuẩn bị kỹ sở vật chất, dụng cụ học tập có liên quan , dự kiến tình phong phú thực tế -Học sinh phải chuẩn bị kiến thức học cách thành thạo để vận dụng linh hoạt học để có hiệu V Kết luận Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo rèn luyện phương pháp tự học học sinh, làm cho việc học tập trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn; trước hết đòi hỏi nổ lực giáo viên học sinh cần phải có mơi trường thuận lợi, động viên khích lệ, tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, thiết bị, thời gian, phát kịp thời khuyến khích rút kinh nghiệm Góp ý cần bổ sung kiến nghị đề xuất Gio Mai, Tháng năm 2011 Người viết Trường THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mụn Ng Vn ********************************************************************************** Phan Th Lan Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 74 Chơng trình địa phơng ( phần văn tập làm văn) A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức: -Yêu cầu việc su tầm ca dao tục ngữ địa phơng - Cách thức su tầm ca dao, tục ngữ địa phơng 2.Kỹ : - Biết cách su tầm ca dao, tục ngữ địa phơng theo chủ đề bớc đầu biết chọn lọc, xếp - Biết cách tìm hiểu ca dao, tục ngữ địa phơng mức độ định Thái độ :Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phơng quê hơng II Mở rộng- Nâng cao: Bớc đầu thấy đợc khác biệt ca dao- dân ca, tục ngữ địa phơng so với vùng miền khác B Phơng pháp kĩ thuật dạy học: Dạy học theo dự án C Chuẩn bị: - Thầy: Chia lớp thành nhóm, lên kế hoạch, hớng dẫn học sinh thực - Trò: Su tầm ca dao, tục ngữ lu hành vùng Bình- Trị- Thiên theo nhóm, theo chủ đề Các nhóm tập hợp kết su tầm đợc Viết báo cáo trình thực hiện, nguồn su tầm, kết su tầm, học thu đợc Trng THCS Gio Mai Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mụn Ng Vn ********************************************************************************** D Tiến trình lên lớp: I ổn định(1p) II Bài cũ:(2p) HS nhắc lại khái niệm ca dao- dân ca, tục ngữ III Bài mới: 1.Đặt vấn đề(4p) GV cho hs nghe ba điệu dân ca ba miền Bắc, Trung, Nam sau giới thiệu vào 2.Triển khai Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:(TG:12 p).Trình bày kết sau tuần làm việc nhóm Nêu lại mục tiêu học Cho hs nêu lại chủ đề, kế hoạch cụ thể nhóm, việc thu I Lựa chọn chủ đề: thập thông tin xử lí thông tin Su tầm ca dao- tục ngữ lu hành ? Chủ đề lựa chọn học khu vực Bình- Trị- Thiên gì? II Lập kế hoạch: ? Các em đà lập kế hoạch nh ? HS: Đại diện nhóm trình bày kế hoạch cụ III Thu thập thông tin thể nhóm IV Xử lí thông tin ? Cách thức thu thập xử lí thông tin nhóm em ? V Báo cáo kết quả(20p) HS: trả lời * Báo cáo kết GV: Mời đai diện nhóm báo cáo kết HS: Cử đại diện nhóm trình bày GV: Mời nhóm nhận xét GV: Nhận xét- Sửa sai Hoạt động 2::(TG:10 p).Tìm hiểu nội dung hình thức câu ca dao dân ca đà su tầm đợc Chia nhóm thảo luận nhóm: ? Qua trình su tầm ca dao- dân ca, tục ngữ địa phơng có đặc ®iĨm nỉi bËt nµo vỊ néi dung vµ nghƯ tht? - Nội dung:Phong phú đề tài GV: Cho nhóm thảo luận vòng - Nghệ thuật: phút Hs ghi kÕt qu¶ th¶o luËn phiÕu häc + Diễn đạt giản dị, mộc mạc, tập, cử đại diện nhóm trình bày chân thực, lạc quan Hs: trình bày kết thảo luận + Sử dụng nhiều từ địa phơng GV: Nhận xét bổ sung chốt lại vấn đề địa danh + Sử dụng lối chơi chữ, ®èi ý, Trường THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ng Vn ********************************************************************************** gieo vần đặc sắc GV: ? Theo em ca dao- dân ca, tục ngữ khu vực BTT có nét khác biệt so cới ca daodân ca, tục ngữ vùng miền khác ? ? Bài học hôm em học đợc điều gì? HS: tr¶ lêi - E Tỉng kÕt- Rót kinh nghiƯm: +) Củng cố (4p) Cho nhóm trình bày số điệu dân ca địa phơng +) Dặn dò: (2p) - GV phát biểu mẫu báo cáo hoàn thành dự ¸n vµ híng dÉn hs hoµn thµnh b¸o c¸o theo mẫu: I Đặt vấn đề : - Lý chọn chủ đề - Phạm vi su tầm, thời gian II Giải vấn đề: - Kế hoạch thực nhãm - Thu thËp th«ng tin - Xư lÝ th«ng tin - Kết quả: ? Su tầm đợc câu ca dao, tục ngữ thuộc đề tài nào? ? Néi dung, nghƯ tht nỉi bËt nhÊt cđa c¸c câu ca dao, tục ngữ thuộc đề tài đó? Kèm theo báo cáo kết đẫ trình bày lớp III Kết thúc vấn đề: - Bài học thu đợc qua trình su tầm ca dao- tục ngữ lu hành địa phơng - Tiếp tục su tầm tìm hiểu ca dao, tục ngữ lu hành địa phơng - Hoàn thiện báo cáo hoàn thành dự án nộp lại sau tuần +) NhËn xÐt chung vỊ bi häc Trường THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** +) Rót kinh nghiƯm: Mẫu báo cáo hoàn thành dự án Trng THCS Gio Mai Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mụn Ng Vn ********************************************************************************** Tên nhóm: Số thành viên: I.Đặt vấn đề: -Lý chọn chủ đề,phạm vi su tầm,thời gian II Giải vấn đề: - Kế hoạch thùc hiƯn cđa nhãm - Thu thËp th«ng tin - Xử lí thông tin - Kết quả: - Su tầm đợc câu ca dao, tục ngữ thuộc ®Ị tµi nµo? ? Néi dung, nghƯ tht nỉi bËt câu ca dao, tục ngữ thuộc đề tài đó? Kèm theo báo cáo kết đà trình bày lớp IIIKết thúc vấn đề: - Bài học thu đợc qua trình su tầm ca dao- tục ngữ lu hành địa phơng Trng THCS Gio Mai – Gio linh Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** PhiÕu học tập ? Qua trình su tầm ca dao- dân ca, tục ngữ địa phơng có đặc ®iĨm nỉi bËt nµo vỊ néi dung vµ nghƯ tht? Néi dung NghÖ thuËt Trường THCS Gio Mai – Gio linh 10 Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương mơn Ngữ Văn ********************************************************************************** Trường THCS Gio Mai – Gio linh 11 Vận dụng hình thức dạy học theo dự án việc giảng dạy chương trình địa phương môn Ngữ Văn ********************************************************************************** Trường THCS Gio Mai – Gio linh 12 ... dò: (2p) - GV phát biểu mẫu báo cáo hoàn thành dự án hớng dẫn hs hoàn thành báo cáo theo mẫu: I Đặt vấn đề : - Lý chọn chủ đề - Phạm vi su tầm, thời gian II Giải vấn đề: - Kế hoạch thực hiƯn cđa... thông tin ? Cách thức thu thập xử lí thông tin nhóm em ? V Báo cáo kết quả(20p) HS: trả lời * Báo cáo kết GV: Mời đai diện nhóm báo cáo kết HS: Cử đại diện nhóm trình bày GV: Mời nhóm nhận xét... nhóm trưởng tập hợp lại viết báo cáo báo cáo trước lớp trình tìm hiểu kết thu nhóm *Giai đoạn 3:Thu thập thơng tin: Phỏng vấn nhiều đối tượng xã hội +Chép lại từ sách báo +Tìm hiểu qua mạng nguồn