GA L5 TUAN 27 CHUAN

TUẦN 27 Thứ hai ngày 14 tháng 3 năm 2011 Tập đọc: Tiết 53: TRANH LÀNG HỒ I. Mục đích – yêu cầu: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng ca ngợi, tự hào - Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi và biết ơn những nghệ sĩ làng Hồ đã sáng tạo ra những bức tranh dân gian độc đáo. (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3) II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa bài đọc. Bảng phụ viết đoạn văn luyện đọc. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 học sinh đọc nối tiếp 4 đoạn và trả lời câu hỏi: + Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân được bắt nguồn từ đâu ? - Nêu nội dung của bài. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài – ghi đề: b. Luyện đọc: Gọi 1 học sinh đọc bài. - Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? - Cho hs nối tiếp nhau đọc đoạn. - Hướng dẫn hs luyện phát âm đúng. - Giúp hs hiểu một số từ ngữ khó trong bài. - Cho hs luyện đọc theo cặp. - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và đọc diễn cảm c. T ìm hiểu bài: - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1+2. + Kể tên một số tranh làng Hồ lấy đề tài từ trong cuộc sống hằng ngày của làng quê VN? + Kỹ thuật tạo màu trong tranh làng Hồ có gì đặc biệt? - Cho học sinh đọc lại đoạn 2+3. + Tìm những từ ngữ ở đoạn 2 và đoạn 3 thể hiện sự đánh giá của tác giả đối với tranh làng Hồ. + Vì sao tác giả biết ơn những nghệ sĩ dân gian làng Hồ? * Giáo viên chốt lại : Yêu mến cuộc - 2 hs đọc và trả lời câu hỏi. - 1 học sinh đọc bài, cả lớp lắng nghe. - Chia 3 đoạn: Đoạn 1: Từ đầu …vui tươi. Đoạn 2: Yêu mến mái mẹ. Đoạn 3: Còn lại. - HS nối tiếp nhau đọc đoạn. - Hs luyện phát âm đúng: tranh, lợn, chuột, ếch, thuần phác, lợn ráy, khoáy, … - 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải. - Hs luyện đọc theo cặp. - HS lắng nghe. - 2 hs đọc, cả lớp đọc thầm. - Tranh lợn, gà, chuột, ếch, cây dừa, tranh tố nữ. - Kĩ thuật tạo màu rất đặc biệt: Màu đen không pha bằng thuốc mà luyện bằng bột than của rơm bếp, cói chiếu, lá tre mùa thu. Màu trắng điệp làm bằng bột vỏ sò trộn với hồ nếp … - Cả lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi. + Tranh lợn ráy có những khoáy âm dương rất có duyên. + Tranh vẽ đàn gà con tưng bừng như ca múa bên gà mái mẹ. + Kĩ thuật tranh đã đạt tới sự trang trí tinh tế. đời và quê hương, những nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã tạo nên những bức tranh có nội dung rất sinh động, vui tươi. Kĩ thuật làm tranh làng Hồ đạt tới mức tinh tế. Các bức tranh thể hiện đậm nét bản sắc văn hoá Việt Nam. Những người tạo nên các bức tranh đó xứng đáng với tên gọi trân trọng Những người nghệ sĩ tạo hình của nhân dân. - Mời 1 học sinh kể tên một số nghề và làng nghề truyền thống mà bạn biết. + Nêu nội dung của bài d. Luyện đọc diễn cảm : - Mời 3 học sinh nối tiếp nhau đọc diễn cảm, mỗi em đọc một đoạn. - Giáo viên đưa bảng phụ đã viết sẵn đoạn 1cần luyện đọc lên và hướng dẫn học sinh luyện đọc (đoạn 1) chú ý nhấn mạnh: thích, thấm thía, nghệ sĩ tạo hình, thuần phác, đậm đà, lành mạnh, hóm hỉnh, tươi vui - YC HS luyện đọc theo cặp. - Cho học sinh thi đọc. 3. Củng cố: Mời học sinh nhắc lại nội dung bài. 4.Dặn dò: Dặn các em cần quý trọng văn hoá truyền thống của dân tộc. + Màu trắng điệp cũng là một màu sáng tạo, góp phần làm đa dạng kho tàng mu sắc của dân tộc trong làng hội hoạ. + Vì những nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã vẽ những bức tranh rất đẹp, rất sinh động, lành mạnh, hóm hỉnh, tươi vui. + Vì họ đã sáng tạo nên kĩ thuật vẽ tranh và pha màu tinh tế, đặc sắc. + Vì họ đã đem vào bức tranh những cảnh vật càng ngắm càng thấy đậm đà, hóm hỉnh, và tươi vui. - Dệt lụa Vạn Phúc, gốm Bát Tràng, nước mắm Phú Quốc… - Học sinh nêu – Lớp nhận xét - 3 học sinh đọc, tìm giọng đọc. - HS theo dõi, lắng nghe. - Học sinh luyện đọc diễn cảm. - Học sinh thi đua đọc diễn cảm. - Vì yêu mến quê hương, nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã tạo những bức tranh có nội dung sinh động, kỹ thuật tinh tế Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Toán: Tiết 131: LUYỆN TẬP I. Mục đích yêu cầu: - Biết tính vận tốc của một chuyển động đều. - Thực hành tính vận tốc theo các đơn vị đo khác nhau. - BT4: HSKG II. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: + Nêu cách tính Vận tốc? Viết công thức tính vận tốc? 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài – ghi đề : b. Tìm hiểu bài: - Học sinh nêu và viết công thức Bài 1: GV gọi HS đọc đề bài nêu công thức tính vận tốc. - Gọi 1 hs lên bảng làm, cho hs làm bài vào vở. - Nhận xét, ghi điểm. - GV có thể hướng dẫn HS tính vận tốc của đà điểu với đơn vị là m/giây Bài 2: HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của bài toán, nói cách tính vận tốc. - Hướng dẫn HS cách viết vào ô trống còn lại trong vở: Với s = 130 km, t = 4 giây, thì v = 130 : 4 = 32,5 (km/ giờ) - Gọi 3 HS lên bảng tính và điền kết quả vào bảng. Bài 3: Gọi HS đọc đề bài. + Bài cho biết gì? Bài toán hỏi gì? + Muốn tìm được vận tốc của ô tô ta làm thế nào? + Quãng đường người đó đi bằng ô tô được tính bằng cách nào? + Thời gian đi ô tô là bao nhiêu? - Nhận xét, ghi điểm 3. Củng cố + Muốn tính vận tốc ta làm thế nào? 4.Dặn dò. - Về nhà làm bài ở vở BTT, chuẩn bị bài sau : Quãng đường. Bài 1: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề Tóm tắt: Đà điểu chạy : 5250m Thời gian : 5 phút Vận tốc: … m/phút ? Cả lớp làm bài vào vở. 1 HS lên bảng làm bài. - Cả lớp nhận xét bài trên bảng. Giải Vận tốc chạy của đà điểu là: 5250 : 5 = 1050 (m/phút) Đáp số: 1050 m/phút - Hs nêu: 1050 : 60 = 17,5 (m/ giây) Cách 2: 5 phút = 300 giây 5250 : 300 = 17,5 (m/ giây) Bài 2. Viết vào ô trống (theo mẫu) - HS tự làm bài vào vở. s 130km 147km 210m 1014m t 4 giờ 3 giờ 6giây 13phút v 32,5 km/h 49 km/h 35 m/s 78 m/phút Bài 3: HS đọc đề bài. Quãng đường AB dài : 25 km Người đi bộ đi : 5km Đi tiếp bằng ô tô đến B trong : nửa giờ Vận tốc ô tô: . . . . . .km/giờ ? - S AB – S đi bô - Nửa giờ : 0,5 hay 1/2 giờ - HS làm bài vào vở.1 HS làm bài vào bảng phụ dán bảng. Lớp nhận xét và chữa bài. Bài giải Quãng đường đi bằng ô tô là: 25 – 5 = 20 (km) T/g người đó đi bằng ô tô là: 0,5 giờ. Vận tốc của ô tô là: 20 : 0,5 = 40 (km/ giờ) Đáp số : 40 km/giờ Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Thứ ba ngày 15 tháng 3 năm 2011. Toán: Tiết 132: QUÃNG ĐƯỜNG. I. Mục đích yêu cầu: - Biết tính quãng đường đi được của một chuyển động đều. - Làm các bài tập 1 và 2. (BT3: HSKG) II. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: + Muốn tính vận tốc ta làm thế nào ? Ghi công thức tính vận tốc ? 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài – ghi đề: b. Tìm hiểu đề: Bài toán 1: GV đọc BT 1 trong SGK. + bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? + Tại sao lại lấy 42,5 × 4 ? + Từ cách làm trên để tính quãng đường ô tô đi được làm thế nào? - GV cho HS viết công thức tính quãng đường khi biết vận tốc và thời gian. Bài toán 2: GV nêu đề toán và tóm tắt - Gọi HS đọc đề bài toán - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học để giải bài toán. - GV nhấn mạnh cho HS hiểu : Nếu đơn vị đo vận tốc là km/ giờ thời gian tính theo đơn vị đo là giờ thì quãng đường tính theo đơn vị đo là ki-lô- mét. HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: Gọi HS đọc đề bài. + Nêu công thức và cách tính quãng đường? - Cho HS làm bài vào vở,gọi 1 HS lên bảng làm. - Nhận xét, ghi điểm. - HS nhắc lại Ô tô đi : 4 giờ Vận tốc : 42,5km/giờ Quãng đường: . . . km ? - Lớp làm nháp, 1 HS lên bảng làm. HS nhận xét bài của bạn trên bảng. Bài giải Quãng đường ô tô đi được là: 42,5 × 4 = 170 (km) Đáp số: 170 km - Vì vận tốc ô tô cho biết trung bình cứ 1 giờ ô tô đi được 42,5 km mà ô tô đi được 4 giờ. - Lấy vận tốc nhân với thời gian. s = v × t Bài toán 2: - 1 HS trung bình lên bảng làm, lớp làm vào vở nháp. - Lớp nhận xét bài trên bảng. Giải 2 giờ 30 phút = 2,5 giờ Quãng đường người đó đi được là: 12 × 2,5 = 30 ( km) Đáp số: 30 km. Bài 1: HS đọc đề bài. - HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm. - Lớp nhận xét bài trên bảng. Tóm tắt: Ca nô đi với vận tốc : 12,5km/giờ Thời gian : 3 giờ Quãng đường ca nô đi:. . . .km ? Giải Quãng đường ca-nô đi trong 3 giờ là: Bài 2: Gọi HS đọc đề bài + Em có nhận xét gì về số đo thời gian và vận tốc trong bài tập này? + Vậy ta phải làm thế nào? - Cho HS làm bài vào vở, gọi 1 HS lên bảng làm bài vào bảng phụ. HS có thể làm bằng một trong hai cách. - Nhận xét, ghi điểm Bài 3:HS đọc đề bài. + Bài toán yêu cầu tìm gì? + bài toán cho biết gì? 3. Củng cố - Dặn dò: - Gọi HS nêu cách tính và công thức tính quãng đường. - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau: Luyện tập. 15,2 × 3 = 45,6(km) Đáp số: 45,6 km Bài 2: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - Thời gian tính bằng phút, vận tốc tính bằng km/ giờ. - Đổi 15 phút ra giờ hoặc đổi vận tốc ra km/ phút. - HS làm bài vào vở. 1 HS làm bài vào bảng phụ. - Lớp nhận xét, sửa sai. Tóm tắt: Một người đi xe đạp, thời gian: 15 phút Vận tốc: 12,5 km/giờ Quãng đường: . . . .km ? Giải Cách 1: Đổi 15 phút = 0,25 giờ Quãng đường người đi xe đạp đã đi là: 12,6 × 0,25 = 3,15 (km) Đáp số: 3, 15 km. Cách 2: Đổi số đo thời gian có đơn vị đo là phút: 1 giờ= 60 phút Vận tốc của người đi xe đạp với đơn vị km/phút là: 12,6 : 60= 0,21 (km/phút) Quãng đường đi được của người đi xe đạp là : 0,21 × 15 = 3,15 (km) Đáp số : 3,15 km Bài 3: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - Học sinh tóm tắt và giải - 1 học sinh lên bảng làm – lớp làm vào vở Giải Thời gian đi hết quãng đường AB là: 11giờ – 8giờ 20phút = 2giờ 40phút Đổi 2giờ 40phút = 2 3 2 giờ = 3 8 giờ Quãng đường AB dài là : 42 × 3 8 = 112 (km) Đáp số : 112 km Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Kể chuyện: Tiết 27: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I. Mục đích, yêu cầu: - Tìm và kể được một câu chuyện có thật về truyền thống tôn sư trọng đạo của người Việt Nam hoặc một kỉ niệm với thầy giáo, cô giáo. - Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện. II. Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết 2 đề bài tiết Kể chuyện. II.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra 2 học sinh. - Giáo viên nhận xét, ghi điểm. 2.Bài mới. a. Giới thiệu bài – ghi đề: b. Tìm hiểu bài: - Cho học sinh đọc 2 đề bài giáo viên ghi trên bảng lớp. - Giáo viên dùng phấn màu gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong đề bài. - Cho học sinh đọc gợi ý trong sách giáo khoa. - Giáo viên cho học sinh giới thiệu tên câu chuyện mình sẽ kể. - Cho học sinh lập dàn ý của câu chuyện. - Học sinh lập nhanh dàn ý bằng cách gạch đầu dòng các ý. a. Kể chuyện theo nhóm. - Cho từng cặp học sinh dựa vào dàn ý đã lập, kể cho nhau nghe câu chuyện của mình, cùng trao đổi về ý nghĩa. b. Cho học sinh thi kể trước lớp. - Đại diện các nhóm thi kể. Mỗi em kể xong sẽ trình bày ý nghĩa câu chuyện. - Giáo viên nhận xét và khen những học sinh có câu chuyện hay, kể hấp dẫn, nêu đúng ý nghĩa của câu chuyện. 3. Củng cố Dặn dò: - Gọi hs có câu chuyện hay kể cho cả lớp nghe - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - 2 học sinh lần lượt kể một câu chuyện được nghe hoặc được đọc về truyền thống hiếu học hoặc truyền thống đoàn kết của dân tộc. - Chọn một trong hai đề sau: - Đề 1: Kể một câu chuyện mà em biết trong cuộc sống nói lên truyền thống tôn sư trọng đạo của người Việt Nam ta. Đề 2: Kể một kỉ niệm về thầy giáo hoặc cô giáo của em , qua sự thể hiện lòng biết ơn của em với thầy cô - 2 học sinh lần lượt đọc gợi ý trong sách giáo khoa. - Học sinh giới thiệu tên câu chuyện mình sẽ kể. - Học sinh lập dàn ý của câu chuyện. - Học sinh kể chuyện và nêu ý nghĩa câu chuyện. - Từng cặp học sinh dựa vào dàn ý đã lập, kể cho nhau nghe câu chuyện của mình, cùng trao đổi về ý nghĩa. - Đại diện các nhóm thi kể. Mỗi em kể xong sẽ trình bày ý nghĩa câu chuyện. nghe, xem trước tiết kể chuyện tuần 29. - Giáo viên nhận xét tiết học. Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Thứ tư ngày 16 tháng 3 năm 2011 Tập đọc: Tiết 54: ĐẤT NƯỚC I. Mục đích – yêu cầu: - Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng ca ngợi, tự hào. - Hiểu ý nghĩa: Niềm vui và tự hào về một đất nước tự do (Trả lời được các câu hỏi trong SGK, thuộc lòng 3 khổ thơ cuối). II. Đồ dùng: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bi cũ: - Gọi 3 học sinh lần lượt đọc bài Tranh làng Hồ và trả lời câu hỏi: 2. Bài mới : a. Giới thiệu bài – ghi đề: b. Luyện đọc: - Mời 1 học sinh khá, giỏi đọc bài thơ. - Mời 5 học sinh nối tiếp đọc bài. Mỗi học sinh đọc một khổ (2 lần). - Yc học sinh luyện đọc những từ ngữ dễ đọc sai. - Giúp hs hiểu nghĩa một số từ ngữ khói trong bài. - YC học sinh luyện đọc theo cặp. - GV hướng dẫn cách đọc và đọc diễn cảm bài văn: - Giáo viên đọc cả bài. c. Tìm hiểu bài: + “Những ngày thu đã xa” được tả trong 2 khổ thơ đầu đẹp mà buồn. Em hãy tìm những từ ngữ nói lên điều đó ? - Giáo viên: Đây là 2 khổ thơ viết về mùa thu Hà Nội năm xưa - năm những người con của thủ đô Hà Nội - Thăng Long - Đông Đô lên đường đi kháng chiến. + Cảnh đất nước trong mùa thu được tả trong khổ thơ thứ ba đẹp như thế nào ? - Học sinh lắng nghe. - 1 học sinh khá, giỏi đọc bài thơ. - 5 học sinh nối tiếp đọc bài. - Học sinh tìm, luyện đọc những từ ngữ dễ đọc sai : chớm lạnh, hơi may, ngoảnh lại, rừng tre, phấp phới… - 1 học sinh đọc chú giải. - Học sinh luyện đọc theo cặp. - HS lắng nghe. - Những ngày thu đã xa rất đẹp: sáng mát trong, gió thổi mùa thu hương cốm mới. - Những ngày thu đã xa rất buồn: Sáng chớm lạnh, những phố di xao xc hơi may, thềm nắng, lá rơi đầy, người ra đi đầu không ngoảnh lại. - Đất nước trong mùa thu mới rất đẹp: Rừng tre phấp phới, trời thu thay o mới, trời thu trong biếc. - Đất nước rất vui: Rừng tre phấp phới, trong + Tác giả sử dụng biện pháp gì để tả thiên nhiên, đất trời trong mùa thu thắng lợi của cuộc kháng chiến? + Lòng tự hào về đất nước tự do và truyền thống bất khuất của dân tộc được thể hiện qua những từ ngữ hình ảnh no trong hai khổ thơ cuối ? - Cho học sinh thảo luận nêu nội dung bài thơ. d. Luyện đọc diễn cảm - học thuộc lòng bài thơ - Mời 3 học sinh nối tiếp nhau đọc diễn cảm bài thơ. - Giáo viên đưa bảng phụ chép sẵn 2 khổ thơ 3; 4 lên và hướng dẫn học sinh đọc. - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc. - Cho học sinh nhẩm đọc thuộc lòng. - Mời một số học sinh thi đọc. - Giáo viên nhận xét - khen những học sinh học thuộc đọc hay. 3. Củng cố - Dặn dò: - Mời học sinh nhắc lại nội dung chính của bài? - Dặn học sinh về nh tiếp tục học thuộc lòng bài thơ. biếc nói cười thiết tha. - BP nhân hoá: đất trời thay áo, nói cười; thể hiện niềm vui phấp phới, rộn ràng của thiên nhiên, đất trời trong mùa thu thắng lợi của cuộc kháng chiến. - Học sinh trả lời *Nội dung: Bài thơ thể hiện niêm vui. Niềm tự hào về đất nước tự do, tình yêu tha thiết của tác giả đối với đất nước, với truyền thống bất khuất của dân tộc. - 3 học sinh đọc. - Học sinh đọc 2 khổ thơ theo sự hướng dẫn của giáo viên. - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc. - Học sinh nhẩm thuộc lòng từng khổ, cả bài. - HS thi đọc. - HS nhắc lại nội dung. Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Khoa học: Tiết 54: CÂY CON CÓ THỂ MỌC LÊNTỪ MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA CÂY MẸ I. Mục đích – yêu cầu: Kể được tên một số cây có thể mọc từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ II. Đồ dùng dạy học: - Hình ảnh và thông tin minh họa trang 110, 111. + Vài ngọn mía, vài củ khoai tây, lá bỏng, củ gừng, củ riềng, cây hành, củ tỏi… + Chậu đất để trồng. III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu cấu tạo của hạt. - Cấu tạo của hạt gồm 3 phần: vỏ; Câu 2: Nêu cấu tạo phôi của hạt mầm. 2. Bài mới: a. Giới thiệu - ghi đầu bài: b. Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Cây được mọc ra từ bộ phận của cây mẹ. - YC học sinh quan sát, tìm vị trí chồi ở một số cây khác nhau (HS đã chuẩn bị) và quan sát hình sgk: - Kể tên một số cây mọc ra từ bộ phận của cây mẹ. - GV treo ảnh hình 1- 6 lên bảng lớn để HS chỉ hình và trình bày. - GV chỉ hình hoặc vật thật chốt lại chính xác tên của các loại cây và cách mọc chồi mầm từ những loại cây khác nhau này. - Một số loại cây được trồng bằng thân hay đoạn thân như hoa hồng, mía, khoai tây… - Một số loại cây được trồng bằng thân rễ như gừng, nghệ…; bằng thân giả như hành, tỏi… - Một số ít cây con được mọc ra từ lá như cây bỏng, sống đời… - YC học sinh chỉ vào từng hình ở trang 110 nói về cách trồng mía. Hoạt động 2: Thực hành cách trồng cây bằng một bộ phận của cây mẹ. - YC các nhóm sử dụng đồ dùng là ngọn mía, củ khoai tây, lá bỏng, củ gừng, riềng, trồng chậu - GV vừa hướng dẫn vừa làm mẫu: - Bước 1: Hãy tạo một cái hom sâu chừng 10 cm và dài khoảng 15 - 20 cm. - Bước 2: Đặt đoạn thân đã có vỏ hom trong chậu. Chú ý để sao cho chồi cây không bị nằm dưới đất hay phần ngọn mía không sâu hơn hom. - Bước 3: Khỏa đất lấp lên trên đoạn thân đó, ấn nhẹ cho chắc gốc rồi tưới nhẹ nước lên. - YC các nhóm chấm điểm cho nhau. 3. Củng cố - Dặn dò: + Cây con có thể mọc ra từ những bộ phận nào của cây mẹ? phôi và chất dinh dưỡng dự trữ (để nuôi phôi). - Cấu tạo phôi của hạt mầm gồm : rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm. - Trong nhóm, HS quan sát hình ảnh và vật thật để chỉ cho bạn mình thấy: + Chồi mầm trên vật thật (hoặc hình vẽ): ngọn mía, củ khoai tây, lá cây bỏng, củ hành, tỏi, củ gừng … Từ đó rút ra nhận xét liệu cây đó có thể trồng bằng bộ phận nào của cây mẹ. - Đặt ngọn mía nằm dọc trong những rãnh sâu lên luống. Dùng tro, trấu để lấp một phần ngọn lại, một thời gian sau chồi đâm lên thành khóm mía mới. - Các nhóm sử dụng đồ dùng là ngọn mía, củ khoai tây, lá bỏng, củ gừng, riềng thực hành trồng cây trong chậu do hs mang đi. - Các nhóm chấm điểm cho nhau. - HS nhắc lại nội dung. - Về nhà, các em làm bài thực hành như sgk hướng dẫn ở trang 111 để có một chậu cây đẹp cho mình. - Xem trước bài 55: Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Toán: Tiết 133: LUYỆN TẬP I. Mục đích yêu cầu: - Biết tính quãng đường đi được của một chuyển động đều. - HS làm BT 1 và 2 . ( BT 3, 4: HSKG) II. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: Gọi hs lên bảng nêu quy tắc và viết công thức tính quãng đường. 2.Bài mới: a. Giới thiệu bài – ghi đề : b. Tìm hiểu bài: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài + Gọi 1 HS làm bảng câu (a) + Yêu cầu giải thích cách làm - Nhận xét * GV hướng dẫn HS khi làm vào vở ghi theo cách: với v = 32,5km/giờ, t = 4giờ thì: s = 32,5 × 4 = 130 (km) + Gọi 3 HS đọc bài làm * GV nhận xét chốt lại kết quả đúng. Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài + Bài toán yêu cầu tìm gì? + Bài toán cho biết gì? * GV đánh giá: Với những dạng bài này (thì có hai cách đổi đơn vị) ta phải chọn cách nào cho kết quả chính xác và nhanh nhất. - GV nhận xét và ghi điểm. 3. Củng cố - Dặn dò: - Muốn tính quãng đường ta làm thế nào ? - Học sinh nêu và viết công thức Bài 1: Tính độ dài quãng đường với đơn vị là km rồi viết vào ô trống. + HS ở lớp làm vào vở, không cần kẻ bảng. - 1 em lên bảng làm vào bảng phụ. v 32,5km/giờ 210m/phút 36km/giờ t 4giờ 7phút 40phút s 130 km 1470m 24 km + HS nhận xét Bài 2: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - Độ dài quãng đường AB: … km ? - Ô tô đi từ A lúc 7 giờ 30 phút đến B lúc 12 giờ 15 phút. Vận tốc: 46km/giờ + HS ở lớp làm vở, 1 HS làm bảng + HS nhận xét, chữa bài Giải Thời gian ôtô đi hết quãng đường là: 12giờ 15phút – 7giờ 30phút = 4giờ 45phút Đổi 4giờ 45phút = 4,75 giờ Quãng đường AB dài là: 46 × 4,75 = 218,5 ( km) Đáp số: 218,5 km . nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Lịch sử: Tiết 27: LỄ KÍ HIỆP ĐỊNH PA-RI I/ Mục tiêu: - Biết ngày 27 - 1 - 1973 Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa-ri chấm dứt chiến tranh, lập. nghiệm:…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …. Kể chuyện: Tiết 27: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I. Mục đích, yêu cầu: - Tìm và kể được một câu chuyện. trống trong các câu đã cho. + Điền những tiếng còn thiếu vừa tìm được vào các ô trống theo hàng ngang. Mỗi ô vuông điền một con chữ. - Gọi hs trình bày, gv nhận xét, kết - Học sinh lần lượt đọc