GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH YẾU TOÁN

Chuyên đề: TỔ:TOÁN-TIN A.ĐẶT VẤN ĐỀ Trong các môn học ở bậc THCS, môn Toán đóng vai trò hết sức quan trọng , bởi lẽ học môn Toán giúp cho học sinh dần hình thành và phát triển được sự linh hoạt, sáng tạo và tư duy trừu tượng. Học toán giúp con người nâng cao trình độ tính toán, giúp khả nâng tư duy logic, sáng tạo. Tuy nhiên hiện nay tình trạng học sinh học yếu môn Toán ở cấp THCS là một thực tế đáng lo ngại và là nỗi băn khoăn trăn trở của nhiều giáo viên dạy Toán.Tình trạng trên còn trầm trọng hơn đối với học sinh trên địa bàn vùng nông thôn . Là giáo viên chúng tôi rất hiểu và thông cảm trước những khó khăn của các em. Bởi vậy trong quá trình giảng dạy chúng tôi luôn học hỏi đồng nghiệp và tìm tòi những phương pháp thích hợp để giúp các em học sinh yếu, kém yêu thích và học tốt môn Toán.Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở trường THCS và qua thực tế dạy học chúng tôi đã tìm tòi áp dụng một số giải pháp đem lại sự tiến bộ. Vì thế chúng tôi xin được phép đưa ra đề tài: "Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn toán “ B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ THỰC TRẠNG : 1/ Tình hình chung : Học tốt được bộ môn Toán sẽ giúp ích cho các em trong các môn học khác, tuy vậy, không ít học sinh đã ngại ngùng khi nhắc tới môn học này, việc học môn Toán đối với các em đa phần là khó khăn, chất lượng môn Toán qua các đợt kiểm tra là vấn đề rất đáng lo ngại. Có nhiều nguyên nhân làm cho học sinh học yếu môn Toán, song nguyên nhân chính là học sinh chưa có phương pháp học tập đúng đắn, có nhiều lỗ hổng về kiến thức, kỹ năng. Chính vì vậy, tình trạng học sinh học yếu môn Toán ngày càng tăng và nguy hiểm hơn là sự kéo dài từ năm này sang năm khác. 2/ Tình hình Trường THCS Long Tuyền : Đa số học sinh của trường là con em nông thôn, điều kiện kinh tế còn khó khăn nên việc đầu tư về vật chất cũng như thời gian cho con cái học tập chưa cao, ngoài giờ đến lớp các em còn phải giúp đỡ bố mẹ các công việc gia đình, không có nhiều thời gian để tự học. Sự quan tâm đến con cái của phụ huynh còn hạn chế.Ý thức học tập của một số em chưa cao, phương pháp học tập chưa phù hợp, dẫn đến chất lượng học tập của học sinh còn yếu vì thế hầu hết các em sợ học môn toán. Theo số liệu thống kê năm học 2009-2010 như sau : Học kì I : Khối Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu,kém 6 135 14 20 39 62 7 160 11 32 42 75 8 145 4 13 47 81 9 155 13 26 51 65 3/ Một số biểu hiện ở học sinh yếu môn Toán: Học sinh yếu môn Toán là những học sinh có kết quả học tập thường xuyên ở mức độ thấp, điểm kiểm tra thường xuyên dưới trung bình. Sự yếu kém có nhiều biểu hiện, nhiều vẻ nhưng nhìn chung học sinh học yếu Toán có những đặc điểm sau đây: 3.1 Có nhiều lỗ hổng về kiến thức, kỹ năng, không biết vận dụng kiến thức vào bài tập : - Có nhiều học sinh kĩ năng tính toán rất kém, khi thực hiện một dãy các phép toán thì luôn sai sót, đặc biệt là sai dấu. Nguyên nhân là học sinh không nắm được thứ tự thực hiện phép toán nào trước, phép toán nào sau, khi thực hiện các bài toán có dấu ngoặc thì không nắm được quy tắc dấu ngoặc, không nhớ đổi dấu khi có dấu trừ trước dấu ngoặc cũng như không đổi dấu khi chuyển vế hay không nắm vững công thức tính lũy thừa … - Học sinh yếu thường chậm hiểu, có khi bị buộc chặt vào lời giảng của giáo viên hoặc cách phát biểu trong sách giáo khoa, thay cho việc tiếp thu nội dung bài học theo lối tư duy bằng việc nắm kiến thức một cách máy móc. Học sinh có thể đọc vanh vách quy tắc tìm ước, tìm bội, ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ nhất …nhưng các em không biết tìm cho đúng, hay không phân biệt được thừa số nguyên tố chung và riêng. Cũng như xác định số mũ của các thừa số còn lẫn lộn … Từ đó dẫn đến sai kết quả bài toán là điều hiển nhiên. 3.2 Thái độ học tập thờ ơ, phương pháp học tập bộ môn Toán chưa tốt. - Nhiều em học sinh chưa tự giác học tập, chưa có động cơ học tập nên học không tốt. Có nhiều em học các môn xã hội rất khá nhưng rất ngại học Toán. Tâm lý chung của học sinh là rất sợ các môn tự nhiên, nhất là môn Toán. Các em học yếu thường không có sự cố gắng liên tục, trong giờ học thường thiếu sự tập trung, không chú ý. Hay tìm cách vắng học vào những hôm có hai tiết Toán. Có thái độ rất thụ động và thờ ơ với việc học tập. - Bài tập giao về nhà các em chỉ làm đối phó. Tệ hơn có em còn chép nguyên văn trong sách giải hay của bạn bè mà không hiểu gì, thậm chí có những học sinh cá biệt không bao giờ làm bài tập ở nhà, thái độ thiếu hợp tác trong giờ học, không mang sách vở đầy đủ, có khi còn không chịu ghi bài - Khi học ở nhà, các em cũng không có phương pháp học tập và quy trình làm việc đúng. Thường là chưa nắm lý thuyết đã vội lao vào làm bài tập, mà lại không bao giờ làm ngoài nháp. Đây là đặc thù của học sinh học yếu các môn tự nhiên nói chung. Làm không được lại nản chí, quay sang học lý thuyết một cách miễn cưỡng, hình thức, bó chặt vào các ví dụ trong sách giáo khoa hay học vẹt để đối phó. - Học sinh học yếu môn Toán thì thường lười suy nghĩ, chủ yếu trông chờ vào giáo viên giải bài tập trên bảng rồi chép vào vở, khả năng tập trung chú ý thấp, khả năng phân tích, tổng hợp rất hạn chế, [...]... khắt khe làm cho học sinh có tâm lý e sợ trong giờ học, rụt rè không dám phát biểu Đây cũng là một trong những nguyên nhân làm cho chất lượng môn Toán chưa cao II/ CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN: Để khắc phục phần nào tình trạng trên, chúng tôi đưa ra một số giải pháp giúp các em phần nào cải thiện tình trạng yếu kém của bộ môn Toán cũng như việc nắm kiến thức kỹ hơn, sâu hơn,... ọc sinh yếu kém môn Toán có thể tiến hành theo các giải pháp sau : 1 .Giải pháp tâm lý Để ngay từ những ngày đầu học sinh yêu thích môn học của mình, chúng tôi đã tạo sự gần gũi với các em từ những tiết học đầu tiên bằng cách hỏi thăm tình hình học tập của lớp, trao đổi một số kinh nghiệm học tập đạt hiệu quả, chú ý đến những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, động viên các em bằng cách kể những gương học. .. đề mà mình thắc mắc 2.3 Hướng dẫn học sinh học tập: Người giáo viên cần tìm hiểu, phân tích, tìm ra nguyên nhân học yếu của từng học sinh để có biện pháp khắc phục hợp lý và hiệu quả, kiên trì động viên học sinh, giúp đỡ các em từng bước có niềm tin vào mình, từ đó có thái đôï và phương pháp học tập đúng Cần cung cấp cho học sinh các kiến thức sơ đẳng về cách thức học tập như phải nắm vững lý thuyết... về các nhà Toán Học nổi tiếng kể cho các em nghe, hay những câu chuyện Toán học mà chúng tôi sưu tầm trên mạng Internet, sách báo Động viên kòp thời những học sinh tiến bộ, cung cấp cho các em phương pháp học tập đúng, khuyến khích các em không ngừng cố gắng, tạo cơ hội cho các em học sinh yếu phát biểu trong giờ học 2 Giải pháp dạy học 2.1 Tạo tiền đề xuất phát cho mỗi tiết học: Việc học tập có kết... tế dạy học môn Toán ở nhiều trường hiện nay cho thấy nhiều, rất nhiều học sinh chán học, lười học và có khuynh hướng “ ham chơi hơn ham học Tình trạng học tập của các em là “rất khó nhớ nhưng lại mau quên” càng trở nên phổ biến - Ngoài ra một số giáo viên dạy Toán chưa có biện pháp động viên khích lệ kòp thời đối với những tiến bộ của học sinh dù là rất nhỏ, có thái độ khắt khe làm cho học sinh có... khơng chắc nên học sinh thường vận dụng kiến thức một cách máy móc, khơng tìm hiểu kỹ u cầu đề bài, khơng biết phân tích bài tốn Ngun nhân của biểu hiện trên : - Đặc thù của môn Toán là thiếu tính sinh động, hấp dẫn nên học sinh không có ý thức tìm hiểu, khám phá kiến thức mới như các môn học khác Hơn nữa thiết bò dạy học cho môn Toán không sinh động nên học sinh ít có hứng thú khi học môn Toán và đặc... phương pháp được học từ trường sư phạm như đàm thoại, trực quan, giảng giải, vấn đáp, thuyết trình Đặc biệt phương pháp dạy học nêu vấn đề, tạo ra tình huống có vấn đề, hỏi đáp với một hệ thống câu hỏi tốt là q trình dẫn dắt cho học sinh, tác động đến nhiều học sinh, được chúng tơi sử dụng nhiều và thường xun a) Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở dùng hệ thống câu hỏi để phát triển sự suy nghĩ của học. .. nâng cao chất lượng học tập - Sắp xếp một thời khố biểu học tập ở nhà cho thật hợp lí, dành nhiều thời gian cho những bộ mơn mình đang rơi vào yếu, kém, phải tự giác học tập, biết tin vào sự nổ lực và phấn đấu của chính mình, khơng nên ỷ lại vào thầy cơ và bạn bè 2.4 Giúp đỡ học sinh yếu ngoài tiết học chính khóa: - Giáo viên nên chủ động gặp phụ huynh để trao đổi về việc học của học sinh, cùng với phụ... dạy học trên lớp, người giáo viên phải luôn coi trọng tính vững chắc của kiến thức, kỹ năng, phải quan tâm phát hiện những lỗ hổng kiến thức, yếu kém kỹ năng Có những lỗ hổng có thể khắc phục được ngay nhưng cũng có những lỗ hổng dù là điển hình nhưng trên lớp chưa đủ thời gian khắc phục và giáo viên phải có kế hoạch tiếp tục giải quyết Chẳng hạn học sinh không nắm vững thứ tự thực hiện các phép Toán. .. với phụ huynh tìm ra giải pháp tối ưu nhất để giúp các em tiến bộ Kinh nghiệm cho thấy, càng cá nhân hóa triệt để càng tốt, giáo viên làm việc với nhóm độ 1- 2 học sinh thì hiệu quả cao hơn với số lượng đông - Chúng tôi nhận thấy học sinh càng yếu thì phải có hướng giúp đỡ càng nhiều Ngoài giờ dạy trên lớp giáo viên phải dành riêng thời gian để quan tâm đến đối tượng học sinh yếu bằng cách dạy phụ . Toán chưa cao. II/ CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN: Để khắc phục phần nào tình trạng trên, chúng tôi đưa ra một số giải pháp giúp các em phần nào cải thiện tình trạng. dạy học chúng tôi đã tìm tòi áp dụng một số giải pháp đem lại sự tiến bộ. Vì thế chúng tôi xin được phép đưa ra đề tài: "Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn toán. số biểu hiện ở học sinh yếu môn Toán: Học sinh yếu môn Toán là những học sinh có kết quả học tập thường xuyên ở mức độ thấp, điểm kiểm tra thường xuyên dưới trung bình. Sự yếu kém có nhiều