khĩa:
- Giáo viên nên chủ động gặp phụ huynh để trao đổi về việc học của học sinh, cùng với phụ huynh tìm ra giải pháp tối ưu nhất để giúp các em tiến bộ. Kinh nghiệm cho thấy, càng cá nhân hĩa triệt để càng tốt, giáo viên làm việc với nhĩm độ 1- 2 học sinh thì hiệu quả cao hơn với số lượng đơng .
- Chúng tơi nhận thấy học sinh càng yếu thì phải cĩ hướng giúp đỡ càng nhiều. Ngồi giờ dạy trên lớp giáo viên phải dành riêng thời gian để quan tâm đến đối
tượng học sinh yếu bằng cách dạy phụ đạo riêng.
- Nếu cĩ nhiều học sinh yếu thì cĩ thể phân cơng các em khá, giỏi trong lớp cĩ trách nhiệm giúp đỡ bạn yếu .
* Bên cạnh đĩ việc soạn bài giảng tốt cũng là điều quan trọng. Đối với tiết dạy lí thuyết chúng tơi suy nghĩ về cách truyền tải lượng kiến thức đến học sinh xem làm thế nào để học sinh cĩ hứng thú với bài học, các ví dụ đưa ra cĩ thích hợp khơng, tìm cách dạy hợp lý để dẫn dắt sự tìm tịi của các em, lựa chọn phương tiện , phương pháp dạy phù hợp, tìm những bài tốn vui, những ứng dụng thực tế,
Đối với tiết luyện tập chúng tơi làm một cách cẩn thận và xem xét nhiều khía cạnh tất cả các bài tập trong SGK và những bài tập cho học sinh làm thêm, khơng giải một cách qua loa, và sau mỗi tiết dạy, chúng tơi tự đánh giá bài dạy của mình, nhờ đồng nghiệp dự giờ, rút kinh nghiệm để nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng dạy học, chúng tơi thường tham khảo tài liệu nhằm bổ sung những hiểu biết cần thiết cho việc dạy và học .