Giao an so hoc 6 (2 cot)

Giáo án: Số học 6 Tuần: 01 Ngày soạn: 14/ 08/ 2010 Tiết: 01 Ngày dạy: 16/ 08/ 2010 CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HP − PHẦN TỬ CỦA TẬP HP I. MỤC TIÊU: –Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước – Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu ∈ và ∉ . – Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết tập hợp. II. CHUẨN BỊ * Giáo Viên: Bài soạn, phấn, SGK . * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bò bài III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số. 2. Bài cũ: Không kiểm tra. Dặn dò đầu năm, giới thiệu qua chương trình và một vài phương pháp học tập ở trường ở nhà. 3. Bài mới : Giới thiệu bài. Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tập hợp GV cho học sinh quan sát các đồ vật đặt trên bàn GV GV : Trên bàn đặt những vật gì? GV giới thiệu về tập hợp : Tập hợp các đồ vật đặt trên bàn. Tập hợp những chiếc bàn trong một lớp học Tập hợp các học sinh của lớp 6A Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Tập hợp các chữ cái a ; b ; c GV: Em hãy cho ví dụ về tập hợp HS: Lấy ví dụ Hs nhận xét và bổ sung thêm 1. Các ví dụ − Tập hợp các đồ vật trên bàn. − Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. − Tập hợp các HS của lớp 6A. − Tập hợp các chữ cái : a, b, c Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 GV: Uốn nắn hướng dẫn HS nhận biết tập hợp. Vậy khi có một tập hợp thì viết như thế nào? Hoạt động 2:Tìm hiểu cách viết và các ký hiệu. − GV : Thường dùng các chữ cái in hoa để đặt tên tập hợp. − GV giới thiệu cách viết : − Các phần tử của tập hợp được đặt trong hai dấu ngoặc nhọn {} cách nhau bởi dấu”;” hoặc dấu “,” − Mỗi phần tử được liệt kê một lần, thứ tự liệt kê tùy ý. GV: Lấy ví dụ hướng dẫn HS cách viết. GV: Các số tự nhiên nhỏ hơn 4 là những số nào? Các số đó dược viết trong dấu ngoặc gì? Hãy viết tập hợp A trên? GV: Hướng dẫn HS cách viết. GV: Hãy viết tập hợp B các chữ cái : a ; b ; c ? GV: Tập hợp này có mấy phần tử ? Đó là những phần tử nào? GV: Cho HS đứng tại chỗ nêu cách viết. GV viết : B = {a ; b ; c ; a} và hỏi cách viết trên đúng hay sai ? GV giới thiệu ký hiệu “∈” và “∉” và hỏi : + Số 1 có là phần tử của tập hợp A không ? GV giới thiệu các kí hiệu: Ký hiệu : 1 ∈ A và cách đọc + Số 5 có là phần tử của A ? GV giới thiệu : +Ký hiệu : 5 ∉ A và cách đọc Trong các cách viết sau cách viết nào đúng, cách viết nào sai? 2. Cách viết − Các ký hiệu − Ta đặt tên các tập hợp bằng chữ cái in hoa Ví dụ 1: Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Ta viết : A = {1;2;3;0} hay A = {0;1;2;3} − Các số : 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phần tử của tập hợp A Ví dụ 2: Gọi B là tập hợp các chữ cái a ; b ; c Ta viết : B = {a ; b ; c } hay B = {b ; c ; a } − Các chữ cái a ; b ; c là các phần tử của tập hợp B Ký hiệu : 1 ∈ A đọc là: 1 thuộc A hoặc 1 là phần tử của A 5 ∉ A đọc là: 5 không là phần tử của A Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 Cho : A = {0 ; 1 ; 2 ; 3} B = {a ; b ; c} a) a ∈ A ; 2 ∈ A ; 5 ∉ A b) 3 ∈ B ; b ∈ B ; c ∉ B GV : Khi viết một tập hợp ta cần phải chú ý điều gì ? GV giới thiệu cách viết tập hợp A bằng cách 2 GV : Hãy chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử x của tập hợp A ? GV: để viết một tập hợp có mấy cách? Đó là những cách nào? GV giới thiệu cách minh họa tập hợp A ; B như SGK Chú ý : − Các phần tử của một tập hợp được viết trong hai dấu ngoặc nhọn {} cách nhau bởi dấu “,” hoặc dấu “;” − Mỗi phần tử được liệt một lần thứ tự liệt kê tuỳ ý. − Ta còn có thể viết tập hợp A như sau : A = {x ∈ N / x < 4} Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp A Để viết một tập hợp, thường có hai cách : − Liệt kê các phần tử của tập hợp − Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. Minh họa tập hợp bằng một vòng kín nhỏ như sau B 4. Củng cố – Hãy lấy một ví dụ về tập hợp? Viết tập hợp đó? Các kí hiệu ∈; ∉ cho ta biết điều gì? − Các phần tử của một tập hợp có nhất thiết phải cùng loại không ? (không) – Hướng dẫn HS làm các bài tập 1; 2 SGK 5. Dặn dò – HS về nhà học bài làm bài tập – HS về nhà tự tìm các ví dụ về tập hợp − Làm các bài tập 3 ; 4 ; 5 trang 6 SGK Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp . 1 . 3 . 0 . 2 A . . . B Giáo án: Số học 6 Tuần: 01 Ngày soạn: 14/ 08/ 2010 Tiết: 02 Ngày dạy: 17/ 08/ 2010 §2. TẬP HP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU – Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ ở bên trái, điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. – Học sinh phân biệt các tập hợp N và N*, biết sử dụng các ký hiệu ≤, ≥. Biết viết số tự nhiên liền sau, liền trước của một số tự nhiên. – Rèn luyện tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu. II. CHUẨN BỊ * Giáo Viên: Bài soạn; SGK, phấn. * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bò bài III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số. 2.Bài cũ: HS 1 : − Cho ví dụ về một tập hợp − Làm bài tập 3 trang 6 : Đáp án : x ∉ A ; y ∈ B ; b ∈ A ; b ∈ B − Tìm một phần tử thuộc tập hợp A mà không thuộc tập hợp B. Đáp án: a HS 2 : − Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng hai cách : Đáp án : A = {4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9} hay A = {c ∈ N / 3 < x < 10} 3. Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động dạy học Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại về tập hợp N và tập hợp N* GV : Hãy lấy ví dụ về số tự nhiên ? GV giới thiệu tập N tập hợp các số tự nhiên N = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; ;} GV : Hãy cho biết các phần tử của N? GV : Ở tiểu học các em đã được học về số tự nhiên. Vậy số tự nhiên được biểu diễn như thế nào? Biểu diễn ở đâu? 1. Tập hợp N và tập hợp N* − Tập hợp các số tự nhiên được ký hiệu là N Ta viết : N = {0;1;2;3; ;} − Các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phần tử của N − Chúng được biểu diễn trên tia số Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp 0 1 2 3 4 5 Giáo án: Số học 6 GV: Em hãy mô tả lại tia số đã được học? Mỗi điểm trên tia số biểu diễn mấy số tự nhiên? GV yêu cầu HS lên vẽ tia số và biểu diễn một vài số tự nhiên Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số. chẳng hạn : Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a GV : Điểm biểu diễn số 1 trên tia số gọi là điểm gì? GV giới thiệu tập hợp các số tự nhiên khác 0 được ký hiệu N* Ta viết : N* = {1;2;3;4 } Hoặc N* = {x ∈ N / x ≠ 0} GV: Giữa tập hợp N và tập hợp N* có gì giống và khác nhau? GV: Khi biết tnính chất đặc trưng của các phân tử thì em có nhận biết được tập hợp nào không? GV: Cho bài tập HS vận dụng. HS: Lên bảng trình bày. HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cho HS. Hoạt động 2: Tìm hiểu thứ tự trong tập hợp số tự nhiên GV cho HS quan sát tia số và hỏi : So sánh 2 và 4 GV : Nhận xét điểm 2 và điểm 4 trên tia số ? GV: Điểm bên trái nhỏ hơn hay lớn hơn điểm bên phải? GV: Tổng quát với a ; b ∈ N ; a < b hoặc b > a thì trên tia số điểm a nằm bên trái hay bên phải điểm b? GV giới thiệu thêm ký hiệu ≤ ; ≥ Cho học sinh nắm được và hiểu ý nghóa của kí hiệu trên. GV: Nếu 5 < 7 và 7 < 12 thì 5 có quan hệ như thế nào với 12? − Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số. − Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a − Tập hợp các số tự nhiên khác 0 được ký hiệu là N* Ta viết : N* = {1;2;3 } Hoặc N* = {x∈N/ x ≠ 0} Bài tập: Điền vào ô vuông các ký hiệu ∈ hoặc ∉ cho đúng 12 N ; 4 3 N ; 5 N* ; 5 N ; 0 N* ; 0 N 2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên a) Khi số a nhỏ hơn số b, ta viết a < b hoặc b > a − Trên tia số, điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn Ký hiệu : a ≤ b chỉ a < b hoặc a = b a ≥ b chỉ a > b hoặc a = b Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 Vậy Nếu a < b và b < c thì a ? c GV: Lấy ví dụ về số tự nhiên rồi chỉ ra số liền sau của mỗi số ? GV: Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. GV: Số tự nhiên liền sau nhỏ hơn hay lớn hơn ? Lớn hơn bao nhiêu đơn vò? GV : Số liền trước số 5 là số nào? GV: Có số tự hhiên nào mà không có số liền trước không? Đó là số nào? GV : Hai số tự nhiên liên tiếp nhau hơn kém nhau mấy đơn vò? GV: Trong các số tự nhiên, số nào nhỏ nhất? Có số tự nhiên lớn nhất hay không? Vì sao? GV: Tập hợp số tự nhiên có bao nhiêu phần tử? Hoạt động 3: Luyện tập GV: Hãy điền vào dấu chấm để hoàn thành  − Viết tập hợp : A = {x ∈ N / 6 ≤ x ≤ 8} bằng cách liệt kê các phần tử. – Tìm số tự nhiên liền trước các số: 25; 87; a +1. – Tìm số tự nhiên liền sau các số: 83; 12; b. GV: cho HS lên bảng trình bày. HS nhận xét và bổ sung thêm vào cách trình bày của bạn. GV:Uốn nắn và thống nhất cách trình bày b) Nếu a < b và b < c thì a < c c) Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. Hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém nhau một đơn vò d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số tự nhiên lớn nhất. e) Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử  Hướng dẫn a) 28; 29; 30. b) 99; 100; 101 Bài tập A = { 6; 7; 8} Số tự nhiên liền trước các số: 25; 87; a +1 là: 24; 86; a. Số tự nhiên liền sau các số: 83; 12; b là: 84; 13; b +1 4. Củngcố – Hãy so sánh tập hợp N và N* – Hướng dẫn HS làm bài tập 6; 7 SGK 5.Dặn dò – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 8; 9; 10 SGK – Chuẩn bò bài mới. Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 Tuần: 01 Ngày soạn: 15/ 08/ 2010 Tiết: 03 Ngày dạy: 18/ 08/ 2010 §3. GHI SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU – HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân, giá trò của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vò trí. – HS biết đọc và viết các số La Mã không quá 30. – HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên : Giáo án, SGK , Thước, phấn. * Học sinh : Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số. 2. Bài cũ: HS 1 : − Viết tập hợp N và N*. Hãy chỉ ra sự khác nhau của hai tập hợp trên? HS 2 : Viết tập hợp B các số tự nhiên không lớn hơn 6 bằng 2 cách. 3. Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động dạy học Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu sự khác nhau giữa số và chữ số. GV : Gọi HS lấy một số ví dụ về số tự nhiên. GV : Để viết các số tự nhiên ta dùng mấy chữ số ? là những chữ số nào? GV: Giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi số tự nhiên GV : Mỗi số tự nhiên có thể có bao nhiêu chữ số ? Hãy lấy ví dụ về các trường hợp đó ? GV: Khi viết các số tự nhiên có từ năm chữ số trở lên ta thường viết như thế nào? Vì sao phải viết như vậy? Mục đích của cách viết là gì? 1. Số và chữ số − Với mười chữ số : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ta ghi được mọi số tự nhiên: − Một số tự nhiên có thể có một, hai, ba chữ số Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 GV: Cho học sinh đọc chú ý SGK GV lấy ví dụ về một số tự nhiên để HS trình bày cách viết Cho số : 3895 GV : Hãy cho biết các chữ số của số 3895 ? + Chữ số hàng chục ? + Chữ số hàng trăm ? + Số chục ? + Số trăm ? Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thập phân GV nhắc lại : − Với 10 chữ số ta ghi được mọi số tự nhiên theo nguyên tắc một đơn vò của mỗi hàng gấp 10 lần đơn vò của hàng thấp hơn liền sau. − Cách ghi số nói trên là ghi trong hệ thập phân GV: Hãy cho biết các chữ số 2 ở ví dụ trên có giá trò giống nhau không? GV nói rõ giá trò mỗi chữ số trong một số GV: Nêu kí hiệu GV : Tương tự em hãy biểu diễn các số ab ; abc ; abcd dưới dạng tổng. Hoạt động 3: Hoạt động nhóm thực hiện  HS : làm bài ? SGK Hãy viết : + Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số? + Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau? GV: Cho đại diện nhóm lên bảng trình bày. GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Hoạt động 4: Giới thiệu cách ghi số La Mã : Ngoài cách ghi các số tự nhiên em còn thấy có cách ghi nào nữa không? GV giới thiệu đồng hồ có ghi 12 số la mã. (cho HS đọc) GV : Để ghi các số ấy, ta dùng các chữ số La Chú ý : (SGK) Ví dụ : 15 712 314 2. Hệ thập phân − Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vò ở một hàng thì làm thành một đơn vò ở hàng liền trước nó. − Trong hệ thập phân mỗi chữ số trong một số ở những vò trí khác nhau có những giá trò khác nhau. Ví dụ : 222 = 200 + 20 + 2 = 2.100 + 2.10 + 2 Ký hiệu ab chỉ số tự nhiên có hai chữ số abc chỉ số tự nhiên có ba chữ số  Hướng dẫn Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số là: 999 Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau là: 987 3. Chú ý − Trên mặt đồng hồ có ghi các số la mã từ 1 đến 12. các số La mã này được ghi bởi ba chữ số Chữ số I V X giá trò tương ứng trong 1 5 10 Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 mã nào? và giá trò tương ứng trong hệ thập phân là bao nhiêu ? GV giới thiệu : cách viết các số trong hệ La Mã. GV giới thiệu : Mỗi chữ số I, X có thể viết liền nhau nhưng không quá ba lần. GV : Số La mã có những chữ số ở các vò trí khác nhau nhưng vẫn có giá trò như nhau (XXX : 30) GV chia lớp làm hai nhóm viết các số la mã từ 11 → 30 hệ thập phân − Nếu dùng các nhóm số IV ; IX và các chữ số I ; V ; X ta có thể viết các số la mãn từ 1 đến 10 − Nếu thêm vào bên trái mỗi số trên + Một chữ số X ta được các số la mã từ 11 → 20 + Hai chữ số X ta được các số La mã từ 21 → 30 4. Củng cố − Phân biệt số và chữ số. – Hãy viết các số tự nhiên sau: a) Viết số tự nhiên có số chục là 135 ; chữ số hàng đơn vò 7 b) Số đã cho 1425. Hãy cho biết số trăm, chữ số hàng trăm, số chục, chữ số hàng chục 5. Dặn dò – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 12; 13; 14; 15 SGK – Chuẩn bò bài mới. Tuần: 02 Ngày soạn: 20/ 08/ 2010 Tiết: 04 Ngày dạy: 23/ 08/ 2010 §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HP − TẬP HP CON I. MỤC TIÊU – Học sinh hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, có thể có vô số phần tử, Củng có thể không có phần tử nào, hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau. – HS biết tìm số phần tử của một tập hợp , biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hay không là tập hợp con của một tập hợp cho trước, biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng đúng ký hiệu ⊂ và ∅ – Rèn luyện tính chính xác cho HS khi sử dụng ký hiệu ⊂ và ký hiệu ∈ II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn. Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số. 2. Bài cũ: HS : Làm bài tập 14 tr 10 SGK. Đáp số : 102 ; 201 ; 210 Viết giá trò của số abcd trong hệ thập phân dưới dạng tổng giá trò của số các chữ số (đáp án : abcd = a.1000 + b.100 + c.10 + d) 3. Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động dạy học Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Xác đònh số phần tử của một tập hợp. GV: Cho vài ví dụ về tập hợp GV : Hãy cho biết mỗi tập hợp trên có bao nhiêu phần tử ? HS chỉ ra số phần tử của tập hợp trên. GV: Hãy chỉ ra số phần tử của các tập hợp sau? HS làm ?1 : các tập hợp sau đây có bao nhiêu phần tử ? HS lên bảng trình bày bài giải HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Cho HS làm ?2 Tìm số tự nhiên x mà : x + 5 = 2 GV: Có số tự nhiên x nào mà x + 5 = 2 không? GV: Giới thiệu về tập hợp rỗng. GV: Vậy một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử ? Hoạt động 2: Tìm hiểu tập hợp con GV cho hình vẽ sau 1 Số phần tử của một tập hợp − Cho các tập hợp A = {5} có một phần tử B = {x ; y} có hai phần tử C = {1;2;3; ; 100} có 100 phần tử N = {0 ; 1 ; 2 ; 3 } có vô số phần tử ?1 Hướng dẫn D = {10} ; có một phần tử E = {bút; thước} ; có hai phần tử H = {x ∈ N / x ≤ 10} có mười một phần tử ?2 Hướng dẫn Không có số tự nhiên x nào mà x + 5 = 2 Chú ý : − Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng. − Tập hợp rỗng được ký hiệu : ∅ Nếu gọi A là tập hợp các số tự nhiên x mà x + 5 = 2 thì tập hợp A không có phần tử nào. Ta gọi A là tập hợp rỗng Ký hiệu: A = ∅ 2. Tập hợp con Ví dụ : Cho hai tập hợp Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i Gv: Trêng THCS Tam Hỵp . . . . E F [...]... 1 469 = 68 90 − Nhóm nào nhanh sẽ thưởng 3124 + 1 469 = 4593 1534 + 217 + 217 + 217 = 2185 4 Toán nâng cao Hoạt động 4: Toán nâng cao Tính nhanh Bài làm thêm : Tính nhanh A = 26 + 27 + 28 + + 33 gồm : 33 − 26 + 1 = 8 số A = 26 + 27 + 28 + + 33 A = (33 + 26) 8 : 2 − GV yêu cầu HS nêu cách tính A = 59 4 = 234 B = 1 + 3 + 5 + 7 + + 2007 B = 1 + 3 + 5 + 7 + + 2007 Gồm (20 07 − 1) : 2 + 1 = 1004 số B = (20 07... 1: 46 : 43 = 40 96 :64 = 64 Cách 2 : 46 : 43 = 46 − 3 = 43 = 64 c) Cách 1 : 85 : 84 = 32 768 : 40 96 = 8 Cách 2 : 85 : 84 = 85 − 4 = 8 d) Cách 1 : 74 : 74 = 2401 : 2401 = 1 Cách 2 : 74 : 74 = 74 − 4 = 70 = 1 4 Củng cố – GV nhấn mạnh lại quy tắc chia hai luỹ thừa cùng cơ số – Hướng dẫn HS làm bài tập 70; 71 SGK 5 Dặn dò – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 67 ; 69 ; 72 SGK – Chuẩn bò bài mới Tuần: 06 Tiết:... vào cách trình bày Dạng 1: Tính nhẩm Bài 52 trang 25 SGK Hướng dẫn a) 14 50 = (14 : 2) (50 2) = 7 100 = 700 16 25 = ( 16: 4) .(25 .4) = 4 100 = 400 b) 2100 : 50 = (21 00 : 2) : (50 2) = 4200 : 100 = 42 1400 : 25 = (1400 4) : (25 4) = 560 0 : 100 = 56 c) 132 : 12 = (120 + 12) : 12 = 120 : 12 + 12 : 12 = 10 + 1 = 11 96 : 8 = (80 + 16) : 8 = (80 : 8) + ( 16 : 8) GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày... ?2 Gi¸o viªn: Ngun §×nh H¶i ?2 Viết các tích sau thành các luỹ thừa Gv: Trêng THCS Tam Hỵp Giáo án: Số học 6 Bài 56 (b, d) x5 x4 = x5+4 = x9 ; a4.a = a4+1 = a5 GV gọi 1 HS lên bảng Bài 56 (b, d) b) 6. 6 .6. 3.2 = ? Hướng dẫn d) 100.10.10.10 = ? HS : lên bảng làm : e) Tính a3 a2 a5 b) 6. 6 .6. 6 = 64 GV: gọi HS nhắc lại đònh nghóa lũy thừa bậc d) 10.10.10.10.10 = 105 n của a e*) a3 a2 a5 = a3+2+5 = a10... 20 =(20 +30) +(21 +29) +(22 +18) + (23 +27) + 2S=50 + 50 + + 50 + 50 (24 + 26) + 25 Có : (30 − 20) + 1 = 11 số = 50+50+ 50 + 50 + 50 + 25 (20 + 30).11 S= = 275 = 50.5 + 25 = 275 2 GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của Bài 32 tr 17 SGK bài toán Hướng dẫn GV cho HS tự đọc phần hướng dẫn SGK sau Tính nhanh đó vận dụng cách tính a) 9 96 + 45 = 9 96 + (4+41) GV: Ta nên tách số hạng nào? Tách số hạng = (9 96 + 4)... Tính nhanh Nội dung ghi bảng Dạng1 : Tính nhanh Gv: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của Bài 31 tr 17 SGK bài toán Hướng dẫn GV: Em hãy nêu các tính chất của phép a) 135 + 360 + 65 + 40 cộng? = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) GV gợi ý cách nhóm : Kết hợp các số hạng = 200 + 400 = 60 0 sao cho được tròn chục hoặc tròn trăm b) 463 + 318 + 137 + 22 GV giới thiệu cách khác : = ( 463 +137) + (318 + 22) Ta đặt : = 60 0... thừa GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của Bài 61 trang 28 SGK bài toán Hướng dẫn GV ghi bảng cho HS quan sát Trong các số Ta có : sau, số nào là lũy thừa của một số tự nhiên? 8 = 23 ; 8 ; 16 ; 20 ; 27 ; 60 ; 64 ; 81 ; 90 ; 100 Hãy 27 = 33; viết tất cả các cách nêu có ? 81 = 92 = 34 ; HS lên bảng trình bày cách thực hiện 16 = 42 = 24 64 = 82 = 43 = 26; 100 = 102 HS nhận xét và bổ sung thêm vào cách... chất giao hoán của phép cộng − Giải bài 28 trang 16 SGK Giải : Ta có : 10 + 11 + 12 + 1 + 2 + 3 = (10 + 3) + (11 + 2) + (12 + 1) = 39 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = (4 + 9) + (5 + 8) + ( 6 +7) = 39 Vậy hai tổng trên bằng nhau HS2 : − Phát biểu và viết dạng tổng quát tính chất kết hợp của phép cộng ? − Áp dụng tính nhanh : a) 81 + 243 + 19 ; Giải : b) 168 + 79 + 132 a) (81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343 b) ( 168 ... c) 87 36 + 87 64 = 87( 36 + 64 ) = = 87 100 = 8 700 4 Củng cố – Hãy nêu các tính chất của phép cộng và phép nhân? Giữa hai phép toán này có tính chất nào chung? – Hướng dẫn HS làm bài tập 26; 27 SGK 5 Dặn dò − Nắm vững các tính chất cơ bản của phép cộng và phép nhân − Làm các bài tập 28 ; 29 ; 30 ; 31 trang 16 và 17 SGK − Tiết sau mỗi em chuẩn bò một máy tính bỏ túi Tuần: 03 Tiết: 07 Ngày so n: 29/... viết tiếp 6 số nữa vào dãy số trên? Hoạt động 3: Sử dụng máy tính bỏ túi 3 Sử dụng máy tính bỏ túi GV đưa tranh vẽ máy tính bỏ túi giới thiệu các nút trên máy tính − Hướng dẫn HS sử dụng như trang 18 (SGK) GV tổ chức trò chơi : Dùng máy tính tính Kết quả : nhanh các tổng bài 34 SGK 1 364 + 4578 = 5942 + Luật chơi : Mỗi nhóm 5 HS ; cử HS 1 dùng máy tính điền kết quả thứ nhất HS1 chuyển 465 3 + 1 469 = 7922 . + 29 + 30 =(20 +30) +(21 +29) +(22 +18) + (23 +27) + (24 + 26) + 25 = 50+50+ 50 + 50 + 50 + 25 = 50.5 + 25 = 275 Bài 32 tr 17 SGK Hướng dẫn Tính nhanh a) 9 96 + 45 = 9 96 + (4+41) = (9 96 + 4) + 41 . tính Dạng1 : Tính nhanh Bài 31 tr 17 SGK Hướng dẫn a) 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) = 200 + 400 = 60 0 b) 463 + 318 + 137 + 22 = ( 463 +137) + (318 + 22) = 60 0 + 340 = 940 c). Kết quả : 1 364 + 4578 = 5942 465 3 + 1 469 = 7922 5421 + 1 469 = 68 90 3124 + 1 469 = 4593 1534 + 217 + 217 + 217 = 2185 4. Toán nâng cao Tính nhanh A = 26 + 27 + 28 + + 33 gồm : 33 − 26 + 1 = 8