Vl 8

Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Chương I: CƠ HỌC Tiết 1 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: -Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày. -Nêu được những VD về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. -Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. -Rèn luyện khả năng quan sát, so sánh của học sinh. II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên Tranh vẽ (H1.1SGK,H1.2SGK) Phục vụ cho bài giảng và bài tập. Tranh vẽ (H1.3SGK) về một số chuyển động thường gặp. 2. Học sinh Các ví dụ về chuyển động cơ học III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới *HĐ.1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung ghi bảng Từ hiện tượng thực tế ta thấy Mặt Trời mọc đằng Đông lặn đằng Tây, như vậy có phải là Mặt Trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên không? Bài này giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên. HS: Từ kinh nghiệm đã có, có thể nêu các cách nhận biết khác nhau như: Quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy nổ to rồi nhỏ dần, nhìn thấy khói xả ra ở ống xả hoặc bụi tung bay ở lốp xe… *HĐ.2: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT MỘT VẬT ĐANG CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN GV yêu cầu HS thảo luận C1. Làm thế nào để nhận biết một ôtô trên đường, một chiếc thuyền trên HS: Nêu thêm cách nhận biết ôtô chuyển động dựa trên sự thay đổi vị trí của nó so với cột điện cây I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? Để nhận biết một vật Năm học 2010-2011 1 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn sông, một đám mây trên trời… đang chuyến động hay đứng yên? GV cần hướng dẫn HS bổ sung các cách chuyển động hay đứng yên trong vật lý dựa trên sự thay đổi vị trí của một vật so với vật khác được chọn làm mốc (vật mốc) Hỏi: Khi nào có thể nói vật chuyển động so với vật mốc? GV yêu cầu HS trả lời C2, C3. cối hoặc nhà cửa hai bên đường… Trả lời: Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. C2: HS tự chọn vật mốc và xét chuyển động của vật khác so với vật mốc đó. C3: Khi vật không thay đổi vị trí đối với vật khác chọn làm mốc thì được coi là đứng yên. HS tự tìm ví dụ. HS thảo luận theo nhóm và trả lời. đang chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác được chọn làm mốc(vật mốc) - Sự thay đổi vị trí của vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động cơ học (gọi tắt là chuyển động). *HĐ.3: TÌM HIỂU VỀ TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG VÀ ĐỨNG YÊN GV cho HS xem H1.2 SGK yêu cầu Hs quan sát và trả lời câu hỏi C4 ,C5, C6. Chú ý đối với từng trường hợp khi nhận xét chuyển động hay đứng yên nhất thiết phải yêu cầu HS chỉ rõ so với vật nào làm mốc. GV yêu cầu HS nhắc lại câu nhận xét hoàn chỉnh. Một vật có thể chuyển động so với vật này nhưng lại là đứng yên so với vật khác. GV yêu cầu HS trả lời C7: Nhận xét trên. Từ ví dụ minh hoạ trên ta thấy một vật được coi là chuyến động hay đứng yên phụ thuộc vật chọn làm mốc. Vậy ta nói: Chuyển động hay đứng C4: So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động vì vị trí của người này thay đổi so với nhà ga. C5: So với toa tàu thì hành khác là đứng yên vì vị trí của hành khách đó so với toa tàu là không đổi. C6: Điền từ thích hợp và nhận xét. Đối với vật này Đứng yên C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga và đứng yên so với toa tàu. II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Nhận xét: Một vật có thể chuyển động so với vật này nhưng lại là đứng yên so với vật khác. Kết luận: Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật đựợc chọn làm mốc. Người ta thường chọn những vật gắn với mặt đất làm vật mốc. Năm học 2010-2011 2 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn yên có tính tương đối. GV cần lưu ý HS nắm vững quy ước khi không nêu vật mốc nghĩa là ta hiểu ngầm đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất. GV yêu cầu HS trả lời C8 và nêu ở đề bài. C8: Mặt Trời thay đổi vị trí so với một vật mốc gắn với Trái Đất vì vậy Mặt Trời có thể coi là chuyển động khi lấy vật mốc là Trái Đất. *HĐ.4: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP GV dùng tranh vẽ các vật chuyển động H1.3a,b,c SGK và có thể làm ngay một số thí nghiệm về c/động của vật rơi, ném ngang, con lắc đơn, của kim đồng hồ… qua đó yêu cầu HS quan sát và mô tả lại các hình ảnh c/động của các vật đó. GV yêu cầu HS trả lời C9. HS quan sát tranh vẽ và các thí nghiệm để mô tả lại các dạng chuyển động của các vật. Máy bay chuyển động thẳng. Quả bóng bàn chuyển động cong. Kim đồng hồ chuyển động tròn. HS trả lời C9. III. Một số chuyển động thường gặp Các chuyển động thường gặp là: Chuyển động thẳng, chuyển động cong (trong chuyển động cong có trường hợp đặc biệt đó là chuyển động tròn). *HĐ.5: VẬN DỤNG GV hướng dẫn HV thảo luận và trả lời câu hỏi C10, C11. HS thảo luận trả lời C10, C11. IV. Vận dụng C10: C11: : Khoảng cách từ vật đến vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên so với vật mốc, nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai như khi vật chuyển động tròn quanh vật mốc. 4. Củng cố. - Một vật đứng yên hay chuyển động tùy thuộc vào việc ta chọn vật làm mốc. Năm học 2010-2011 3 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn - Mọi vật chuyển động hay đứng yên đều có tính tương đối. 5. Về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập trong SBT. Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Tiết 2: Bài 2:VẬN TỐC I. MỤC TIÊU: -Từ ví dụ, so sánh được quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động. -Rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó ( gọi là vận tốc ). -Nêu được ý nghĩa khái niệm vận tốc, viết được công thức tính vận tốc t S v = , biết vận dụng nó để giải được một số bài tập đơn giản. -Viết được đơn vị vận tốc và cách đổi đơn vị. Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. -Rèn luyện khả năng so sánh và kĩ năng vận dụng công thức làm bài tập. II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên -Đồng hồ bấm giây. -Tranh vẽ tốc kế của xe máy. 2. Học sinh - Các ví dụ về tốc độ III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu thế nào là vật đứng yên, thế nào là vật chuyển động? Lấy ví dụ minh họa cho cả hai trường hợp? 3. Bài mới *HĐ.1:TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP 1. Kiểm tra bài cũ. a. Chuyển động cơ học là gì ?Cho ví dụ. b. Tại sao nói chuyển động và đứng yên là có tính tương đối ?, cho ví dụ. Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là gì ? 2. ĐVĐ: : ở bài 1 ta đã biết cách làm thế nào để nhận biết được một vật chuyển động hay đứng yên, còn trong bài này ta sẽ tìm hiểu xem làm thế nào để nhận biết sự nhanh hay chậm của chuyển động . *HĐ 2: TÌM HIỂU VỀ VẬN TỐC Năm học 2010-2011 4 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn GV hướng dẩn HS vào vấn đề so sách sự nhanh, chậm của chuyển động của các bạn trong bảng 2.1, ghi kết quả cuộc chạy 60m -Từ kinh nghiệm hàng ngày các em sắp xếp thứ tự chuyển động nhanh, chậm của các bạn . Yêu cầu HS trả lời câu C 1 . -GV yêu cầu HS trả lời câu C 2 . Muốn tính được quãng đường học sinh chạy được trong mỗi giây ta làm thế nào ? -Y/cầu HS tính và ghi kết quả vào cột 5 . GV giới thiệu trong trường hợp này, quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc . -Y/cầu HS trả lời C 3 . GV hướng dẫn HS so sánh các kết quả trong cột 4 và cột 5 để rút ra kết luận vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động . GV giới thiệu các ký hiệu của vận tốc, quãng đường, thời gian và yêu cầu HS viết công thức tính vận tốc Từ công thức tính vận tốc em hãy cho biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị của các đại lượng nào ? HS sắp xếp thứ tự chuyển động nhanh, chậm của các bạn trong bảng 2.1 . HS trả lời câu C 1 : cùng chạy 1 quãng đường 60m như nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. HS ghi kết quả xếp hạng vào cột 4. HS: Muốn tính quãng đường chạy được trong mỗi giây ta lấy quãng đường chia cho thời gian . - HS tính và ghi kết quả vào cột 5 Họ tên HS Xếp h ạ n g Quãng đường chạy trong 1s Nguyễn An 3 6m Trần Bình 2 6,3m Lê Văn Cao 5 5,5m Đào Việt Hùng 1 6,7m Phạm Việt 4 5,7m HS trả lời câu C 3 : (1) : nhanh, (2) :chậm, (3) :quãng đường đi được, (4) : đơn vị. HS tự viết công thức tính vận tốc. I. Vận tốc là gì ? Độ lớn của vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động và được xác định bằng độ dài quãng đường đi được trong 1 đơn vị thời gian . II. Công thức tính vận tốc S V t = . Trong đó: V là vận tốc, S là quãng đường đi được, t là th/gian đi hết quãng đường đó. III. Đơn vị vận tốc Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/ s ) và kilômét trên giờ Năm học 2010-2011 5 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn -Yêu cầu HS trả lời C 4 . GV giới thiệu đơn vị hợp pháp của vận tốc và dụng cụ đo độ lớn của vận tốc. Trả lời : Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị của quảng đường (đơn vị chiều dài) và đơn vị thời gian . HS trả lời câu C 4 . (km/ h ) . Độ lớn của vận tốc được đo bằng dụng cụ gọi là tốc kế . *HĐ.3: VẬN DỤNG GV hướng dẫn HS trả lời câu C 5 . Muốn biết chuyển động nào nhanh nhất, chuyển động nào chậm nhất cần so sánh gì ? HS đổi đơn vị vận tốc của ô tô và xe đạp ra đơn vị mét trên giây (m/s ) . GV hướng dẫn HS trả lời câu C 6 . Yêu cầu HS tóm tắt đề bài, viết công thức và thay số vào công thức . GV yêu cầu HS trả lời câu C 7 , C 8 . -GV yêu cầu HS ghi và học thuộc phần ghi nhớ trong SGK. IV. Vận dụng C 5 : a) Mỗi giờ ô tô đi được 36km, mỗi giờ xe đạp đi được 10,8km, mỗi giây tàu hoả đi được 10m. b)Vận tốc của ô tô: V 1 = 36km/h = 10m/s, Vận tốc của xe đạp: V 2 =10,8km/h=3m/s. Vận tốc của tàu hoả: V 3 = 10m/ s . Vậy ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh như nhau, xe đạp chuyển động chậm nhất . C6: Tóm tắt: t=1,5h; s=81km v=?km/h; ?m/s. Bài giải: Vận tốc của tàu là: 81 54 / 1,5 54000 15 / . 3600 S km v km h t h m m s s = = = = = ĐS: v=54km/h=15m/s. C7: Tóm tắt: t=40 phút= 2 3 h ; v=12km/h. s=?km. Bài giải: Quãng đường mà người đó đi được là: . 2 12 / . 8 . 3 s v t km h h km = = = ĐS: s=8km. C8: Tóm tắt: T=30 phút= 1 2 h ; v=12km/h s=?km. Bài giải: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: s=v.t= 1 4 / . 2 . 2 km h h km= ĐS: s=2km. 4. Củng cố. - Một vật đứng yên hay chuyển động tùy thuộc vào việc ta chọn vật làm mốc. - Mọi vật chuyển động hay đứng yên đều có tính tương đối. Năm học 2010-2011 6 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn 5. Về nhà: - Đọc thêm mục có thể em chưa biết, học thuộc phần ghi nhớ . -Làm các bài tập từ 2.1 → 2.5 SBT. Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Tiết 3 Bài 3:CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU I. MỤC TIÊU: -Phát biểu định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều. -Nêu những ví dụ về những chuyển động không đều thường gặp. -Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. -Mô tả TN hìn 3.1 SGK và đưa vào dữ kiện đã ghi ở bảng 3.1 trong TN để trả lời được những câu hởi trong bài. -Rèn luyện kĩ năng quan sát, khả năng thực hiện thí nghiệm và xử lí kết quả. II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm : Máng nghiêng , bánh xe , đồng hồ. Cần hướng dẫn HS tập trung nhận xét hai quá trình chuyển động trên hai quãng đường AD và DF. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu thế nào là vận tốc? Công thức, đơn vị tính vận tốc? 3. Bài mới *HĐ.1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP. 1. Độ lớn của vận tốc đặc trưng cho tính chất nào của chuyển động ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc 2. Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 8h, đến Hải Phòng lúc 10h . Cho biết đường Hà Nội - Hải Phòng dài 100km thì vận tốc của ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? GV cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều, chuyển động không đều và rút ra định nghĩa về mỗi loại chuyển động này. GV gợi ý để HS tìm một số ví dụ về hai loại chuyển động này. HS tự tìm ví dụ về chuyển động đều, chuyển động không đều. Năm học 2010-2011 7 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn *HĐ.2: TÌM HIỂU VỀ CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU VÀ KHÔNG ĐỀU HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn HS làm TN hình 3.1 Làm TN và đặc biệt tập cho HS biết xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn được tronh những khoảng thời gian 3s liên tiếp. Yêu cầu HS ghi lại nhữnh số liệu đo được theo mẫu của bảng 3.1. Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS nhân biết trên quãng đường nào chuyển động của trục bánh xe là chuyển động đều, không đều . GV hướng dẫn HS trả lời câu C 2 . HS hoạt động theo nhóm - Làm TN theo hình 3.1 SGK. Quan sát chuyển động của trục bánh xe và ghi các quãng đường nó lăn được sau những khoảng thời gian 3s liên tiếp trên mặt nghiên AD và DF. - Mỗi nhóm ghi lại các số liệu đo được. - HS căn cứ vào số liệu đo được để rút ra nhận xét trên quảng đường nào chuyển động của trục bánh xe là đều, không đều. - HS suy nghỉ trả lời câu C 2 . a. là chuyển động đều. b, c, d. là chuyển động không đều. I. Định nghĩa - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. *HĐ.3: TÌM HIỂU VỀ VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU GV yêu cầu HS tính đoạn đường lăn được của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đường AB, BC, CD và nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình. GV tổ chức cho HS tính toán ghi kết quả và giải đáp câu C 3 . GV cần chốt lại hai ý: Vận tốc TB trên các quãng đường chuyển động không đều thường khác nhau. HS nêu được : muốn tính quãng đường bánh xe lăn được trong mỗi giây ta phải lấy quãng đường đi được chia cho thời gian đi hết quãng đường đó. HS đưa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trong các quãng đường AB, BC, CD và trả lời từ A đến D chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều Vận tốc trung bình của một chuyển động không đều trên một quãng đường được tính bằng công thức: t S v tb = Trong đó: s là quãng đường đi được. t là th/ gian đi hết quãng đường đó. Năm học 2010-2011 8 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Vận tốc TB trên cả đoạn đường thường khác TB cộng của các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp của cả đoạn đường đó. *H.Đ.4: VẬN DỤNG (10 phút). GV hướng dẩn HS tóm tắt lại các kết luận quan trọng của bài và vận dụng trả lời câu C 4 , C 5 , C 6 . Yêu cầu HS tự làm thực hành đo v tb theo câu C 7 . III. Vận dụng. C 4 :Chuyển động của ôtô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều. Vì trên đường đi xe ôtô lúc thì chuyển động nhanh (trên những đoạn đường vắng), khi thì chuyển động chậm (trên những đoạn đường đông người). Vận tốc 50km/h là nói tới vận tốc trung bình. C5: Tóm tắt: S 1 =120m; t 1 =30s; S 2 =60m; t 2 = 24s. V tb1 = ? V tb2 = ? V tb = ? Bài giải: Vận tốc TB trên quãng đường dốc: 1 1 1 120 4( / ). 30 tb S V m s t = = = Vận tốc TB trên quãng đường nằm ngang là : 2 2 2 60 2,5( / ). 24 tb S V m s t = = = Vận tốc trung bình của xe trên cả 2 quãng đường: 1 2 1 2 120 60 10 ( / ). 30 24 3 tb S S V m s t t + + = = = + + ĐS: 1 2 4 / ; 2,5 / ; 10 / . 3 tb tb tb V m s V m s V m s = = = C6: Tóm tắt: t=5h; V tb =30km/h. S=? km Bài giải: Quãng đường tàu đi được: S=V.t=30km/h.5h=150km. ĐS: S=150km. Về nhà : (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ, - Làm các bài tập từ 3.1 → 3.7 SBT RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2010-2011 9 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC A. MỤC TIÊU: -Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. -Nhận biết được lực là đại lượng vectơ.Biểu diễn được vectơ lực. -Rèn luyện khả năng vẽ hình minh hoạ. B.CHUẨN BỊ: Nhắc HS xem lại bài lực. Hai lực cân bằng ( bài 6 SGK Vật Lí 6 ) Xe lăn, Miếng sắt, nam châm. C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. *H. Đ.1:KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP(10 phút). 1.Chuyển động đều là gì ? Nêu 1 ví dụ về vật chuyển động đều. 2.Chuyển động không đều là gì ? Nêu ví dụ. 3.Viết công thức tính vận tốc trung bình của 1 chuyển động không đều. ĐVĐ: Lực có thể làm biến đổi chuyển động mà vận tốc xác định sự nhanh chậm và cả hướng của chuyển động, vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không ? GV đưa 1 số ví dụ: viên bi thả rơi, vận tốc của viên bi tăng nhờ tác dụng nào? Làm thế nào để biểu diễn lực tác dụng lên vật? *H.Đ.2:TÌM HIỂU VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA LỰC VÀ SỰ THAY ĐỔI VẬN TỐC (10 phút). GV nhắc lại ở lớp 6 ta đã biết lực có thể làm biến dạng, biến đổi chuyển động của vật. Yêu cầu HS tìm 1 số ví dụ minh hoạ. Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, 4.2 SGK . GV làm TN như hình 4.1 .Hướng dẫn HS trả lời câu C 1 . HS tự nêu lại khái niệm lực. Tác dụng của lực, ký hiệu, đơn vị, ký hiệu đơn vị, là đại lượng véc tơ HS tự tìm ví dụ . HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu C 1 . I. Ôn lại khái niệm lực C1: H.4.1: Lực hút của nam châm lên miếng sắt làm tăng vận tốc của xe lăn . H.4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng là qua bóng bị biến dạng, ngược lại lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng . Năm học 2010-2011 10 [...]... quán tính *H.Đ.4: VẬN DỤNG (10 phút) 2 Vận dụng GV kết luận những ý HS suy nghĩ trả lời câu C6: chính và yêu cầu HS ghi C 6 , C 7 , C 8 C7: nhớ, nhắc lại C8: Yêu cầu HS trả lời câuC 6 , C 7 , C 8 Về nhà: (1 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 5.1 → 5 .8 SBT, đọc thêm mục có thể em chưa biết RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6 Bài... nghiệm B.CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm HS: 1bình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình có bịt màng cao su mỏng (H 8. 3 SGK) - Một bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy (H 8. 4 SGK) - Một bình thông nhau (H 8. 6 SGK) C.PHƯƠNG PHÁP: D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Năm học 2010-2011 20 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn *H.Đ.1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (7 phút) a Áp suất là... VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (8 phút) IV Vận dụng GV y/cầu HS trả lời các C6: Vì khi xuông sâu thì áp suất chất lỏng gây ra càng lớn, nênnếu không mặc bộ áo lặn thì con người câu hỏi: không thể chịu được áp suất này C6, C7, C8, C9 C7: Tóm tắt: Bài giải: h 1 =1,2m, Áp suất tại đáy và điểm Năm học 2010-2011 22 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn h 2 =1,2 - 0,4 = 0,8m, cách đáy 0,4m : Y/cầu... Y/cầu HS khi làm bài p 1 =?, p 2 =? p 1 =h 1 d=1,2.10000 định lượng thì phải ghi =12 000(N/m 2 ), tóm tắt, đổi đơn vị nếu p 2 =h 2 d=0 ,8. 10000 = cần rồi mới được giải 8 000(N/m 2 ) Củng cố: ĐS: 12 000 N/m 2 , -Áp suất chất lỏng gây 8 000 N/m 2 lên đáy bình, thành bình C8: Ấm có vòi cao đựng được nhiều nước hơn và các vật ở tronglòng C9: Dựa vào nguyên tắc bình thông nhau để biết nó mực chất lỏng ở trong... độ lớn bằng nhau vì lực đẩy Ác si mét chỉ phụ thuộc vào trọng lượng riêng của Năm học 2010-2011 28 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn C6: -HS viết tóm tắt, -HS viết công thức tính lực đẩy ASM tác dụng lên thỏi đồng thứ 1 và thỏi đồng thứ 2: F A1 , F A2 -HS nhắc lại d n =10000N/m 3 , d d =80 00N/m 3 -HS so sánh F A1 với F A2 C7: rồi rút ra kết luận Hãy nêu phương án thí C7: nghiệm dùng... con tàu có thể nổi trên mặt nước là một khối đặc) C8: Thả hòn bi thép vào thuỷ ngân thì bi thép sẽ nổi vì -GV giải thích ứng trọng lượng riêng của thép nhỏ hơn trọng lượng riêng dụng sự nổi trong của thuỷ ngân (d thép = 780 0N/m 3 10 bằng ma sát lăn) lần GV cho HS làm câu C7 HS trả lời câu C7: GV yêu cầu HS quan sát a F ms giữ phấn trên bảng b F ms giữ cho ốc và vít... F ms giữ cho ô tô trên ma sát mặt đường Sau khi HS trả lời riêng từng hình, GV chốt lại: - Ích lợi của ma sát Cách làm tăng ma sát *H.Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ 1 HS trả lời câu C8, cả Vận dụng: lớp nhận xét Yêu cầu HS nghiên cứu C8 sau đó gọi 1 em trả lời, a Sàn gổ, sàn đá hoa khi lau nhẵn (trơn) → F ms nghỉ yêu cầu lớp nhận xét ít → chân khó bám GV hỏi và yêu cầu HS vào sàn, dễ ngã , F ms nghỉ trả lời... bày H 7.3 đinh tác dụng lên gỗ là HS lấy thêm ví dụ về áp SGK áp lực lực trong đời sống -Y/C HS suy nghĩ trả lời câu C1 *H.Đ.3: TÌM HIỂU ÁP SUẤT PHỤ THUỘC VÀO NHỮNG YẾU TỐ NÀO Năm học 2010-2011 18 Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường (10 phút) HS nghe GV đặt vấn đề -GV nêu vấn đề, hướng dẫn HS đưa ra phương án và đưa ra phương án làm TN TN về sự phụ thuộc của HS nêu cách làmTN cho áp suất vào F và S F không... để biết nó mực chất lỏng ở trong bình không trong suốt -Công thức tính áp suất chất lỏng -Nguyên tắc bình thông nhau -Nêu thêm phần có thể em chưa biết Về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập từ 8. 1 8 6 (SBT) Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 9 Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN A.MỤC TIÊU: - Giải thích được sự . trả lời câuC 6 , C 7 , C 8 . HS suy nghĩ trả lời câu C 6 , C 7 , C 8 . 2. Vận dụng C6: C7: C8: Về nhà: (1 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 5.1 → 5 .8 SBT, đọc thêm mục có thể. v=12km/h. s=?km. Bài giải: Quãng đường mà người đó đi được là: . 2 12 / . 8 . 3 s v t km h h km = = = ĐS: s=8km. C8: Tóm tắt: T=30 phút= 1 2 h ; v=12km/h s=?km. Bài giải: Khoảng cách từ nhà. Giáo án Vật lí 8 Ngô Phú Cường THCS Cán Chu Phìn Ngµy so¹n: Líp: 8B tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng …. Líp: 8C tiÕt ( TKB ) …….ngµy d¹y: ……………sÜ sè: …….v¾ng