van 11 toan tap

Ngày soạn : 16/08/2010 Ngày dạy: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 1-2: Vào phủ chúa Trịnh (Trớch Thng kinh kớ s)-Lê Hữu Trác- A-Mục tiêu: 1. Kin thc: Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm cũng nh thái độ trớc hiện thực và ngòi bút kí sự chân thực ,sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. 2. K nng: Bit cỏch cm th v phõn tớch mt tỏc phmm thuc th loi kớ s. 3. Thỏi : Thỏi phờ phỏn nghiờm tỳc li sng xa hoa ni ph chỳa Trõn trng lng y, cú tõm cú c. B-Chuẩn bị: GV: SGK, SGV Ngữ văn 11. Tài liệu tham khảo về Lê Hữu Trác, Thiết kế bài giảng HS: SGK, ti liu tham kho Gv kết hợp phơng pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, tho lun C- TIN TRèNH bài giảng: 1. n nh t chc lp 2. Kim tra bi c: khụng 3. Bi mi: Hoạt động của Gv& HS Yêu cầu cần đạt GV : Y/c hs c KQCHS : c (?) Những hiểu biết của anh (chị) về tác giả Lê Hữu Trác ? HS :TL, NX, BS GV : Tng hp ( ?) Anh (C) cú nhng hiu bit gỡ v tác phẩm Thợng kinh kí sự? HS dựa vào SGK trình bày ý chính. GV tổng hợp: GV : Hng dn hs c ( ?) Hóy túm tt vn bn theo s ? I) Tỡm hiu chung 1) Tác giả Lê Hữu Trác -Hiệu Hải Thợng Lãn Ông , xuất thân trong một gia đình có truyền thống học hành,đỗ đạt làm quan. -Chữa bệnh giỏi ,soạn sách ,mở trờng truyền bá y học -Tác phẩm nổi tiếng Hải Thợng y tông tâm lĩnh 2) Tác phẩmTh ợng kinh kí sự -Quyển cuối cùng trong bộ Hải Thợng y tông tâm lĩnh -Tập kí sự bằng chữ Hán ,hoàn thành năm 1783 ,ghi chép nhữnh điều mắt thấy tai nghe II) Đọc - hiểu văn bản 1 HS : Túm tt GV : cung cp VB túm tt v s lờn bng. -GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo lựa chọn của GV (?) Theo chân tác giả vào phủ, hãy tái hiện lại quang cảnh của phủ chúa? -Hs tìm những chi tiết về quang cảnh phủ chúa. -Gv nhận xét ,tổng hợp. (?) Qua những chi tiết trên,anh (chị ) có nhận xét gì về quang cảnh của phủ chúa? -Hs nhận xét ,đấnh giá . - Gv tổng hợp 1. c, túm tt vn bn * c * Tóm tắt theo sơ đồ: Thánh chỉ-> Vào cung -> Nhiều lần cửa -> V- ờn cây ,hành lang -> Hậu mã quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đờng ,quyền bổng ->gác tía ,phòng trà ->Hậu mã quân túc trực -> Qua mấy lần tr- ớng gấm -> Hậu cung ->Bắt mạch kê dơn -> Về nơi trọ. 2. Hiu vn bn: a ) Quang cảnh cung cách sinh hoạt cuả phủ chúa * Quang cnh ph chỳa - Chi tiết quang cảnh: + Rất nhiều lần cửa , năm sáu lần trớng gấm. + Lối đi quanh co, qua nhiều dãy hành lang + Canh giữ nghiêm nhặt (lính gác , thẻ trình ) + Cảnh trí khác lạ (cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm ) + Trong phủ là những đại đồng ,quyền bổng gác tía ,kiệu son ,mâm vàng chén bạc) + Nội cung thế tử có sập vàng ,ghế rồng ,nệm gấm ,màn là - Nhận xét ,đánh giá về quang cảnh: -> Là chốn thâm nghiêm ,kín cổng ,cao tờng -> Chốn xa hoa ,tráng lệ ,lộng lẫy không đau sánh bằng -> Cuộc sống hởng lạc(cung tần mĩ nữ ,của ngon vật lạ) -> Không khí ngột ngạt ,tù đọng( chỉ có hơi ng- ời ,phấn sáp ,hơng hoa) 4. Củng cố: - Nắm những ý chính về tác giả, tác phẩm 5. Dặn dò- Học bài và chuẩn bị bài mới: Tiết 2 + Cung cách sinh hoạt trong phủ chúa. TháI độ- tâm trạng của tác giả? Soạn: 16/ 08/ 2010 Giảng: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 1-2 Vào phủ chúa trịnh 2 (tiếp) lê hữu trác 1 ổn định 2 Bài cũ Quang cảnh- cung cách sinh hoạt trong phủ chúa? 3 Bài mới -GV nêu vấn đề: (?) Lần đầu đặt chân vào phủ húa ,tác giả đã nhận xét : cuộc sống ở đây thực khác ngời thờng .anh (chị) có nhận tháy điều đó qua cung cách simh hoạt nơi phủ chúa? - Gv tổ chức hs phát hiện ra những chi tiết miêu tả cung cách sinh hoạt và nhận xét về những chi tiết đó (?) Nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Na cho rằng : kí chỉ thực sự xuất hiện khi ngời cầm bút trực diện trình bày đối tợng đợc phản ánh bằng cảm quan của chính mình.Xét ở phơng diện này TKKS đã thực sự đợc coi là một tác phẩm kí sự cha ? Hãy phân tích thái độ của tác giả ? -HS thảo luận ,trao đổi ,đại diện trình bày . - GV gợi mở : (?) Thái độ của tác giả trớc quang cảnh phủ chúa ? (?) Thái độ khi bắt mạch kê đơn ? (?) Những băn khoăn giữa viêc ở và đi ở đoạn cuối nói lên điều gì? - Hs thảo luận ,trao đổi ,cử đại diện trình bày. -Gv nhận xét ,tổng hợp (?) Qua những phân tích trên , hãy a)Quang cảnh- cung cách sinh hoạt trong phủ chúa. *Quang cảnh phủ chúa * Cung cách sinh hoạt: + vào phủ phải có thánh chỉ ,có lính chạy thét đờng + trong phủ có một guồng máy phục vụ đông đảo; ngơì truyền báo rộn ràng ,ngời có việc quan đi lại nh mắc cửi + lời lẽ nhắc đến chúa và thế tử phải cung kính lễ phép ngang hàng với vua + chúa luôn có phi tần hầu trực tác giả không đợc trực tiếp gặp chúa phải khúm núm đứng chờ từ xa +Thế tử có tới 7-8 thầy thuốc túc trực, có ngời hầu cận hai bêntác giả phải lạy 4 lạy - Đánh giá về cung cách sinh hoạt: => đó là những nghi lễ khuôn phép cho thấy sự cao sang quyền quí đén tột cùng => là cuộc sống xa hoa hởng lạc ,sự lộng hành của phủ chúa => đó là cái uy thế nghiêng trời lán l- ớt cả cung vua 2) Thái độ tâm trạng của tác giả - Tâm trạng khi đối diện với cảnh sống nơi phủ chúa + Cách miêu tả ghi chép cụ thể -> tự phơi bày sự xa hoa ,quyền thế + Cách quan sát , những lời nhận xét ,những lời bình luận : Cảnh giàu sang của vua chúa khác hẳn với ngời bình thờng lần đầu tiên mới biết caí phong vị của nhà đại gia + Tỏ ra thờ ơ dửng dng với cảnh giàu sang nơi phủ chúa. Không đồng tình với cuộc sống quá no đủ ,tiện nghi 3 đánh giá chung về tác giả ? -Hs suy nghĩ ,trả lời . -Gv nhận xét ,tổng hợp: (?) Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét gì về nghệ thuật viết kí sự của tác giả ?Hãy phân tích những nét đặc sắc đó? - HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày . - GV tổng hợp : (?) Qua đoạn trích em có suy nghĩ gì về bức tranh hiện thực của xã hội phong kiến đơng thời ? Từ đó hãy nhận xét về thái độ của tác giả trớc hiện thực đó ? -HS suy nghĩ ,phát biểu cảm xúc của cá nhân. mà thiếu sinh khí .Lời văn pha chút châm biếm mỉa mai . - Tâm trạng khi kê đơn bắt mạch cho thế tử + Lập luận và lý giải căn bệnh của thế tử là do ở chốn màn the trớng gấm,ăn quá no ,mặc quá ấm, tạng phủ mới yếu đi. Đó là căn bệnh có nguồn gốc từ sự xa hoa ,no đủ hởng lạc, cho nên cách chữa không phải là công phạt giống nh các vị lơng y khác. +Hiểu rõ căn bệnh của thế tử ,có khả năng chữa khỏi nhng lại sợ bị danh lợi ràng buộc,phải chữa bệnh cầm chừng ,cho thuốc vô thởng vô phạt Sợ làm trái y đức ,phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm và lơng tâm của ngời thầy thuốc. Dám nói thẳng ,chữa thật . Kiên quyết bảo vệ chính kiến đến cùng. => Đó là ngời thày thuốc giỏi ,giàu kinh nghiệm ,có lơng tâm ,có y đức, => Một nhân cách cao đẹp ,khinh th- ờng lợi danh,quyền quí, quan điểm sống thanh đạm ,trong sạch. 3) Bút pháp kí sự đặc sắc của tác phẩm + Khả năng quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động + Lối kể khéo léo ,lôi cuốn bằng những sự việc chi tiết đặc sắc . + Có sự đan xen với tác phẩm thi ca làm tăng chất trữ tình của tác phẩm . III) Tổng kết - Phản ánh cuộc sống xa hoa ,hởng lạc ,sự lấn lớt cung vua của phủ chúa mầm mống dẫn đến căn bệnh thối nát trầm kha của XH phong kiến Việt Nam cuối thế kỉ XVIII - Bộc lộ cái tôi cá nhân của Lê Hữu Trác : một nhà nho,một nhà thơ ,một 4 danh y có bản lĩnh khí phách ,coi th- ờng danh lợi. 4. Củng cố GV: Củng cố, hệ thống hoá kiến thức cho hs. 5. Dặn dò Học bài và chuẩn bị bài mới: Tiết 3: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Soạn: 16/08/2010 Giảng: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 3: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân A. MC TIấU: Giúp học sinh: 1. Kin thc: - Nắm đợc biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng trong lời nói cá nhân cùng mối tơng quan giữa chúng. 2. K nng: - Rèn luyện và nâng cao năng lực sáng tạo cá nhân trong việc sử dụng ngôn ngữ TV. 3. Thỏi : - ý thức tôn trọng những qui tắc ngôn ngữ chung của xã hội, góp phần vào việc phát triển ngôn ngữ nớc nhà. B. Chun b - GV: SGK, SGV, giỏo ỏn, ti liu - HS: SGK, ti liu, v ghi C. Tiến trình dạy học 5 1. n nh 2. Kim tra bi c: Tõm trng ca tỏc gi khi vo ph chỳa? 3. Bi mi Hoạt động của GV và HS Nội dung HS đọc phần I SGK và trả lời câi hỏi. (?)Ngôn ngữ có vai trò nh thế nào trong cuộc sống xã hội? HS: Tl, NX GV: Tổng hợp (?) Tính chung trong ngôn ngữ cộng đồng đợc biểu hiện qua những phơng diện nao? HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, tổng hợp GV:Yêu cầu hs đọc phần II HS đọc phần II và trả lời câu hỏi. (?) Lời nói cá nhân là gì? Nó tồn tại dới dạng nào? HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Tổng hợp (?) Những đặc diểm riêng của lời nói cá nhân đợc thể hiện ở những phơng diện nào? I. Ngôn ngữ - tài sản chung của xã hội. 1. Vai trò của ngôn ngữ trong đời sống xã hội - Ngôn ngữ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng đồng xã hội dùng để giao tiếp: biểu hiện, lĩnh hội. - Mỗi cá nhân phải tích lũy và biết sử dụng ngôn ngữ chung của cộng đồng xã hội. 2. Các phơng tiện diễn đạt a) Các yếu tố chung về mặt ngữ âm + Các âm ( Nguyên âm, phụ âm ) + Các thanh ( Huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã, ngang). + Các tiếng (âm tiết ). + Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ) b) Qui tắc chung, phơng thức chung. - Qui tắc cấu tạo các kiểu câu: Câu đơn, câu ghép, câu phức. - Phơng thức chuyển nghĩa từ: Từ nghĩa gốc sang nghĩa bóng. Tất cả đợc hình thành dần trong lịch sử phát triển của ngôn ngữ và cần đợc mỗi cá nhân tiếp nhận và tuân theo. II. Lời nói - sản phẩm riêng của cá nhân. 1. Lời nói là sản phẩm riêng do mỗi cá nhân tạo ra khi giao tiếp. Nó tồn tại dới dang lời nói hoặc văn viết. 2. Các phơng diện biểu đạt - Giọng nói cá nhân: Mỗi ngời một vẻ 6 HS: Trả lời, nhận xet GV: Tổng hợp GV: Yêu cầu hs đọc ghi nhớ HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV định hớng HS làm bài tập. Trao đổi cặp. Gọi trình bày . Chấm điểm. riêng không ai giống ai. - Vốn từ ngữ cá nhân: Mỗi cá nhân a chuộng và quen dùng một những từ ngữ nhất định - phụ thuộc vào lứa tuổi, vốn sống, cá tính, nghề nghiệp, trình độ, môi trờng địa phơng - Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từ ngữ quen thuộc: Mỗi cá nhân có sự chuyển đổi, sáng tạo trong nghĩa từ, trong sự kết hợp từ ngữ - Việc tạo ra những từ mới. - Việc vận dụng linh hoạt sáng tạo qui tắc chung, phơng thức chung. Phong cách ngôn ngữ cá nhân. III. Ghi nhớ. - SGK III. Luyện tập. Bài tập 1 - Từ " Thôi " dùng với nghĩa mới: Chấm dứt, kết thúc cuộc đời - đã mất - đã chết. - Cách nói giảm - nói tránh - lời nói cá nhân Nguyễn Khuyến. Bài tập 2. - Đảo trật tự từ: Vị ngữ đứng trớc chủ ngữ, danh từ trung tâm trớc danh từ chỉ loại. - Tạo âm hởng mạnh và tô đậm hình t- ợng thơ - cá tính nhà thơ Hồ Xuân H- ơng. 4. Củng cố Nắm đợc ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân Mqh giữa ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân 5. Dặn dò Học bài và chuẩn bị bài mới: Tiết 4 Tự tình II ( hồ xuân hơng Soạn: 18/08/2010 Giảng: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 7 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 4 Tự Tình ii Hồ Xuân Hơng . A. MC TIấU: Giúp học sinh: 1. Kin thc: - Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trớc tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hơng. - Thấy đợc tài năng thơ Nôm Hồ Xuân Hơng. 2. K nng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình. 3. Thỏi : Trõn trong, cm thụng vi thõn phn v khỏt vng ca ngi ph n trong xó hi xa. B. Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, giỏo ỏn, ti liu - HS: SGK, ti liu, v ghi C. TIN TRèNH B I D Y: 1. ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: Không. 3. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung GV gọi HS đọc tiểu dẫn và trả lời câu hỏi. (?)Phần tiểu dẫn trình bày những nội dung chính nào? HS: Trả lời GV: NX,KL GV hớng dẫn HS cách đọc văn bản. Gọi HS đọc và nhận xét. GV đọc lại. (?)Bài thơ đợc làm theo thể thơ I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Hồ Xuân Hơng(? ?), sống vào cuối TK XVIII, đầu TK XIX. - Là ngời thông minh, sắc sảo nhng cuộc đời và duyên phận gặp nhiều éo le, long đong, lận đận. - Là tác giả của gần 50 bài thơ Nômvà tập Lu Hơng kí( phát hiện năm 1964) gồm 204 bài thơ chữ Hán, 26 bài thơ chữ Nôm. - Hiện tợng độc đáo của Văn học trung đại Việt Nam. Thơ HXH vừa trào phúng va trữ tình, vừa thanh vừa tục, là tiếng nói tâm hồn ngời phụ nữ tài sắc bạc mệnh khát khao đòi quyền sống, tự do,bình đẳng, quyền yêu và đ- ợc yêu. Dợc mệnh danh là bà chúa thơ Nôm. 2. Thể thơ và bố cục - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đờng luật 8 nào? HS: Trả lời GV: NX, KL GV: Hớng dẫn hs hiểu VB theo nhóm. Nhóm1: Tìm hiểu hai câu đề (?)Tìm những từ chỉ không gian, thời gian và tâm trạng của nhân vật trữ tình trong 2 câu thơ đầu? (?) Nhận xét cách dùng từ và ngắt nhịp câu thơ 2 ? HS: Trả lời GV: NX,KL Cái hồng nhan kiếp hồng nhan phận hồng nhan. Trơ/cái hồng nhan/với nớc non. Nhóm 2. ( ?)Tâm trạng của nhân vật trữ tình trong hai câu 3+4? ( ?) Tìm những từ ngữ biểu cảm và giá trị nghệ thuật có trong 2 câu thơ đó? HS : Trả lời GV : NX,KL - Vầng trăng - xế - khuyết - cha tròn: Yếu tố vi lợng chẳng bao giờ viên mãn . Chạnh nhớ Kiều: Khi tỉnh rợu lúc tàn canh, Giật mình, mình lại thơng mình xót xa. - Bố cục:4 phần + Hai câu đề + Hai câu thực + Hai câu luận + Hai câu kết II. Đọc hiểu văn bản. 1. Đọc. 2. Hiểu văn bản. a. Hai câu đề. Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ cái hồng nhan với nớc non. - Hình ảnh một con ngời cô đơn ngồi một mình trong đêm khuya, cộng vào đó là tiếng trống canh báo hiệu sự trôi chảy của thời gian. - Cách dùng từ: Cụ thể hóa, đồ vật hóa, rẻ rúng hóa cuộc đời của chính mình. - Câu thơ ngắt làm 3 nh một sự chì chiết, bẽ bàng, buồn bực. Cái hồng nhan ấy không đợc quân tử yêu thơng mà lại vô duyên, vô nghĩa, trơ lì ra với nớc non. Hai câu thơ tạc vào không gian, thời gian hình tợng một ngời đàn bà trầm uất, đang đối diện với chính mình. b. Hai câu thực. Chén rợu hơng đa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết cha tròn. - Uống rợu mong giải sầu nhng không đợc, Say lại tỉnh. tỉnh càng buồn hơn. - Hình ảnh ngời phụ nữ uống rợu một mình giữa đêm trăng, đem chính cái hồng nhan của mình ra làm thức nhấm, để rồi sững sờ phát hiện ra rằng trong cuộc đời mình không có cái gì là viên mãn cả, đều dang dở, muộn màng. - Hai câu đối thanh nghịch ý: Ngời say lại tỉnh >< trăng khuyết vẫn khuyết tức, bởi con ngời muốn thay đổi mà hoàn cảnh cứ ỳ ra vô cùng cô đơn, buồn và tuyệt vọng. c. Hai câu luận. Xiên ngang mặt đất rêu từng đám 9 Nhóm 3 Hình tợng thiên nhiên trong hai câu thơ 5+6 góp phần diễn tả tâm trạng và thái độ của nhân vật trữ tình trớc số phận nh thế nào? HS: Trả lời GV: NX,KL Nhóm 4 (?) Hai câu kết nói lên tâm sự gì của tác giả? (?) Nghệ thuật tăng tiến ở câu thơ cuối có ý nghĩa nh thế nào? (?) Giải thích nghĩa của hai "xuân" và hai từ "lại" trong câu thơ ? HS: Đa kết quả thảo luận GV: NX, KL + Xuân đi: Tuổi xuân ( tác giả ) + Xuân lại:Mùa xuân ( đất trời ) + Lại(1): Thêm lần nữa. + Lại(2): Trở lại. Bản chất của tình yêu là không thể san sẻ ( ăng ghen). -Liên hệ: Kẻ đắp chăn bông kẻ lạnh lùng/ chém cha cái kiếp lấy chồng chung/ năm thì mời họa nên chăng chớ/ một tháng đôi lần có cũng không/ HS đọc ghi nhớ SGK. Rút ra nội dung và nghệ thuật của bài thơ. HD HS lun tp Đâm toạc chân mây đá mấy hòn. - Động từ mạnh: Xiên ngang, đâm toạc-> Tả cảnh thiên nhiên kì lạ phi thờng, đầy sức sống: Muốn phá phách, tung hoành - cá tính Hồ Xuân Hơng: Mạnh mẽ, quyết liệt, tìm mọi cách vợt lên số phận. - Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối: Sự phẫn uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản kháng của tâm trạng nhân vật trữ tình. d. Hai câu kết. Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con con. Hai câu kết khép lại lời tự tình. - Nỗi đau về thân phận lẽ mọn, ngán ngẩm về tuổi xuân qua đi không trở lại, nhng mùa xuân của đất trời vẫn cứ tuần hoàn. - Nỗi đau của con ngời lâm vào cảnh phải chia sẻ cái không thể chia sẻ: Mảnh tình - san sẻ - tí - con con. Câu thơ nát vụn ra, vật vã đến nhức nhối vì cái duyên tình hẩm hiu, lận đận của nhà thơ. Càng gắng gợng vơn lên càng rơi vào bi kịch. III. Ghi nhớ. - SGK. 10 . Ngày soạn : 16/08/2010 Ngày dạy: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 1-2: Vào phủ chúa Trịnh (Trớch Thng. hoạt trong phủ chúa. TháI độ- tâm trạng của tác giả? Soạn: 16/ 08/ 2010 Giảng: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 1-2 Vào phủ chúa trịnh 2 (tiếp) lê. bài mới: Tiết 3: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Soạn: 16/08/2010 Giảng: 11A tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng 11B tiết ngày / / 2010 sĩ số / vắng Tiết 3: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá