Giáo án ngữ văn9- Tuần 30 (Mới)

Tiết: 146 Tên bài dạy: RƠ- BIN- XƠN NGỒI ĐẢO HOANG I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: - Hình dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn một mình ngoài đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự họa của nhân vật. b. Kĩ năng: Phân tích truyện. c. Thái độ: khắc phục khó khăn. II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: Giáo án điện tử. SGK, SGV, ảnh tác giả. b. Của học sinh: HS: SGK, bài soạn. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra Khơng kt c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 10  Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chú thích. - GV đọc mẫu một đoạn, hướng dẫn HS đọc tiếp. ? Cho biết một số nét về tác giả? - GV nhấn: Ông đến với tiểu thuyết khá muộn, khi đã gần 60 tuổi. ? Xuất xứ tác phẩm? - Đọc văn bản. - HS trả lời theo chú thích SGK. - HS trả lời theo suy nghó cá I. Đọc – tìm hiểu chú thích. 1. Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660 – 1731) nhà văn lớn của Anh. 2. Tác phẩm: a. Xuất xứ: Trích trong chương 10 của tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô. ? Nêu ý chính của văn bản? ? Truyện kể ở ngôi thứ mấy? ? Văn bản chia làm mấy phần? nhân.  Ngôi thứ nhất. - Phần 1: (Đ1): Rô-bin-xơn giới thiệu về mình. - Phần 2: (Đ2, 3): Trang phục của Rô-bin-xơn. - Phần 3: Từ “Quanh người tôi …  “… bên khẩu súng của tôi”: Trang bò của Rô-bin-xơn. - Phần 4: Phần còn lại: Diện mạo của Rô-bin-xơn. b. Đại ý: Bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn. c. Ngôi kể: Ngôi thứ nhất. d. Bố cục: 4 phần 15  Hoạt động 2:. Đọc – tìm hiểu văn bản. - Gọi HS đọc phần 1. ? Rô-bin-xơn tự giới thiệu về mình như thế nào? Được thể hiện qua những câu văn nào? ? Em có nhận xét gì về cách giới thiệu của nhân vật? - HS đọc phần1. - HS tìm chi tiết trong văn bản phát biểu.  Nếu ai ở nước Anh gặp tôi lúc bấy giờ….sẽ hoảng sợ….cười sằng sặc).  Cách giời thiệu dí dỏm, khác đời, khác người. II. Đọc- tìm hiểu văn bản: 1. Rô-bin-xơn tự giới thiệu về mình. - Nếu ai ở nước Anh gặp tôi lúc bấy giờ sẽ hoảng sợ … cười sằng sặc. - Giọng kể dí dỏm, khác đời, khác người. 10  Hoạt động 3: - Yêu cầu HS đọc thầm phần 2. ? Trang phục của Rô-bin-xơn như thế nào? Chất liệu trang phục chủ yếu là gì? - HS đọc thầm phần 2  tìm chi tiết trả lời.  Chiếc mũ to tướng cao lêu đêu. 2. Trang phục của Rô-bin-xơn. - Chiếc mũ to tướng cao lêu đêu … - o dài tới hai bắp đùi - Quần loe … - Ủng có dây cột. ? Qua trang phục em hiểu cuộc sống của Rô-bin-xơn trong hoàn cảnh này như thế nào?  GV diễn giảng:  Ngoài phần mở đầu dẫn dắt độc giả đến với bức chân dung, Rô-bin- xơn trước hết kể về trang phục (mũ, quần áo, giày dép) theo trật tự từ trên xuống dưới, sau đó đến trang bò, tức là các vật dụng mang theo, cuối cùng mới là diện mạo của chàng. - GV yêu cầu HS đọc phần III. ? Em hãy nêu những vật dụng trang bò của Rô-bin –xơn? ? Những vật dụng này giúp ích gì cho ông nơi đảo hoang? - GV yêu cầu HS đọc đoạn còn lại  Thảo luận 3’ ? Nói về diện mạo tại sao Rô-bin- xơn chỉ chú ý đến bộ râu của mình? Điều này có hợp lý không? - o bằng tấm da dê, quần loe. - Củng bằng da dê, có dây cột.  Cuộc sống khó khăn, thiếu thốn. - HS đọc thầm - HS phát hiện trả lời.  +Thắt lưng rộng bản. + Đeo cưa, rìu + Cái đai da hẹp đựng đạn ghém…  Giúp Rô-bin-xơn vượt lên khó khăn. - Thảo luận nhóm 3’ trả lời  Tất cả đều làm bằng da dê.  Cuộc sống khó khăn thiếu thốn, quần áo tự tạo. 3. Trang bò của Rô-bin-xơn. - Thắt lưng rộng bản. - Đeo cưa, rìu. - Cái đai da hẹp…đựng đạn ghém.  Lạc quan, dũng cảm, biết vượt lên mọi khó khăn để tự cho mình một cuộc sống đầy đủ. 4. Diện mạo của Rô-bin-xơn: - Nước da không đến nổi đen cháy. - Râu dài hơn gang tay … có thể dùng treo mũ.  Giọng kể khôi hài, dí dỏm thể hiện tinh thần lạc quan, bất chấp mọi gian khổ. ? Em có nhận xét gì về cách giới thiệu của Rô-bin-xơn trong hoàn cảnh khó khăn này? ? Qua đó em nhận xét gì về con người của Rô-bin-xơn?  Diễn giảng: - Cuộc sống gay go nhưng khi khắc hoạ chân dung, Rô-bin-xơn không một lần thốt ra lời than phiền đau khổ. - Giọng kể hài hước (đoạn mở đầu, đoạn kể về bộ ria mép) thể hiện rõ tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn. - HS phát hiện và trình bày ý kiến. 5 Hoạt động 4: Tổng kết ? Qua văn bản trên em có hình dung gì về cuộc sống và con người Rô-bin-xơn. - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ 130. - Trả lời theo cảm nhận cá nhân. - Đọc ghi nhớ SGK trang/ 130. III. Ghi nhớ: • Qua bức chân dung tự họa và giọng kể của Rô-bin-xơn, ta hình dung được cuộc sống vô cùng khó khăn gian khổ và cả tinh thần lạc quan của nhân vật khi chỉ có một mình nơi đảo hoang suốt mười mấy năm trời. 5  Hoạt động 5. Hướng dẫn luyện tập. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: - Học thuộc bài học, ghi nhớ / 130.Làm bài luyện tập. - Chuẩn bò: Tổng kết về ngữ pháp. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUN Tiết: 147 Tên bài dạy: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (T1) I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức về từ loại, cụm từ, thành phần câu, kiểu câu. b. Kĩ năng: Hệ thống kiến thức c. Thái độ: nghiêm túc II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: bảng phụ b. Của học sinh: soạn bài III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Danh từ, động từ, tính từ. miệng khá c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 15 15  Hoạt động 2: Hệ thống hóa về danh từ, động từ, tính từ. - Hướng dẫn HS làm bài tập 1 mục I (SGK). (Yêu cầu HS nhớ lại các kiến thức về danh từ, động từ, tính từ đã được học). - Hướng dẫn HS BT2. - Thêm các từ đã cho vào trước những từ thích hợp với chúng: a. những, các, một b. hãy, đã, vừa - Nhắc lại các khái niệm về danh từ, tính từ. - Xếp các từ in đậm theo các cột từ loại trong bảng mẫu - Thực hiện yêu cầu của bài tập. HS khác nhận xét ( Bài tập này khá đơn giản HS làm nhanh). A. Từ loại I. Danh từ, động từ, tính từ.  BT1: Xếp các từ in đậm theo bảng từ loại: Danh từ Động từ Tính từ lần lăng làng đọc nghó ngợi phục dòch đập hay đột ngột phải sung sướng  BT2: Thêm các từ đã cho vào trước 10 c. rất, hơi, quá - Hướng dẫn HS BT 3 ? Qua hai bài tập trên em hãy cho biết danh từ có thể đứng sau những từ nào, động từ có thể đứng sau những từ nào và tính từ có thể đứng sau những từ? → GV chốt lại. - Hướng dẫn HS BT4: - Treo bảng HS lên điền các từ có thể kết hợp với danh từ, động từ , tính từ vào cột để trống. - Hướng dần HS làm BT5. - Học sinh thảo luận, theo nhóm đại diện nhóm cho ý kiến. - Học sinh ghi tập. - HS đọc yêu cầu BT, lên bảng điền vào bảng phụ (gọi 3 HS làm) HS khác nhận xét bổ sung. → Ghi tập những từ thích hợp với chúng. rất hay đã đọc c. hay a. làng b. đọc b. đập a. lần c. đột ngột b. nghó ngơi a. ông giáo a. cái (lăng) c. phải b. phục dòch c. sung sướng  BT3: + Danh từ có thể đứng sau: những, các, một. + Động từ có thể đứng sau: hãy, đã, vừa. + Tính từ có thể đứng sau: rất, hơi, quá.  BT4: Bảng tổng kết về khả năng kết hợp của DT, ĐT, TT (SGK/ 131). Ý nghóa khái quát của từ loại Khả năng kết hợp Phụ trước Từ loại Phụ sau Chỉ sự vật (người,vật, hiện tương, khái niệm) những các, một mọi Danh từ này, kia, ấy, đó, nọ Chỉ hoạt hãy, Động rồi ? Em hãy cho biết những từ in đậm vốn thuộc từ loại nào? Chúng được dùng như từ thuộc từ loại nào? - HS trả lời động trang thái của sự vật đừng, chớ, đã, vừa, mới từ Chỉ đặc điểm tính chất của sự vật , hoạt động trạng thái rất, quá hơi Tính từ lắm  BT5. - tròn là tính từ, ở đây được dùng như động từ. - lý tưởng là danh từ, ở đây được dùng như tính từ. - băn khoăn là tính từ, ở đây được dùng như danh từ. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Ôn lại bài, hệ thống các kiến thức về câu thành phần câu - Chuẩn bò: Luyện tập viết biên bản. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Tiết: 147 Tên bài dạy: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (T1) I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức về từ loại, cụm từ, thành phần câu, kiểu câu. b. Kĩ năng: Hệ thống kiến thức c. Thái độ: nghiêm túc II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: bảng phụ b. Của học sinh: soạn bài III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Danh từ, động từ, tính từ. miệng khá c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 15 15 10  Hoạt động 3: Hệ thống hóa về các từ loại khác. - Hướng dẫn HS làm BT1. ? Em hãy tìm những từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn? Hãy cho biết những từ ấy thuộc từ loại nào? ? Xác đònh phần trung tâm của các cụm danh từ in đậm trong SGK. Nhờ đâu em có thể nhận biết được? - HS lên điền từ in đậm trong những câu văn vào những cột thích hợp theo bảng mẫu SGK/ 132. - Xác đònh cụm DT nắm vững cấu tạo của cụm từ để thực hiện yêu cầu bài tập II. Các loại từ khác  BT1. Xếp các từ in đậm vào cột thích hợp  BT2 - Từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn là: à, ứ, hử, hở, hả.  Chúng thuộc loại tính thái từ B. Cụm từ. I. Phân loại cụm từ. 1. Tìm cụm danh từ, xác đònh phần trung tâm. a. - Tất cả những ảnh hưởng qtế đó. - một nhân cách rất Việt Nam. - một lối sống rất bình dò, rất Việt Nam, rất phương Đông, nhưng đồng thời cũng rất mới, rất hiện đại. a. ảnh hưởng, nhân cách, lối sống là phần trung tâm của các cụm DT. Dấu hiệu là những lượng từ đứng trước: những, một, một. b. ngày (khởi nghóa). Dấu hiệu là những c. Tiếng (cười nói). Dấu hiệu là có thể thêm những vào trước.  BT2, BT3. Phần trước Phần trung tâm Phần sau đã sẽ sẽ rất rất rất rất vừa đến (ĐT) chạy (ĐT) ôm (ĐT) hiện đại (TT) Việt Nam (TT) Phương Đông (TT) bình dò (TT) lên (cải chính) (ĐT) gần anh xô vào lòng anh chặt lấy cổ anh - êm ả. Dấu hiệu là có thể thêm rất vào phía trước. - phức tạp, phong phú, sâu sắcù. Dấu hiệu là có thể thêm rất vào phía trước. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Ôn lại bài, hệ thống các kiến thức về câu thành phần câu - Chuẩn bò: Luyện tập viết biên bản. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày 5 tháng 4 năm 2009 Tiết: 149 Tên bài dạy: LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN. I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: - n lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết biên bản. b. Kĩ năng: - Viết được một biên bản hội nghò hoặc một biên bản sự vụ thông dụng. c. Thái độ: trung thỰc II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: tình huỐng b. Của học sinh: soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Cách viết biên bản miệng tb c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng * Giới thiệu bài.  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn luyện lý thuyết về viết biên bản.  Bước 1: GV gọi 02 HS 1. Biên bản nhằm mục đích gì? 2. Người viết biên bản cần phải có thái độ như thế nào? 3. Nêu bố cục phổ biến của biên bản 4. Lời văn và cách trình bày một biên bản có gì đặc biệt?  Bước 2: Kiểm tra bài tập của 2 HS.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết biên bản hội nghò, trao đổi kinh nghiệm học tập môn ngữ văn. - Học sinh trả lới câu 1,2 - HS trả lới câu 3,4 - HS khác bổ sung các ý còn thiếu. - 4 HS đọc nội dung ghi chép về hội nghò, thảo luận theo tổ. I. Ôn tập lý thuyết: II. Luyện tập: 1. Lớp 9A vừa tổ chức hội nghò trao đổi kinh nghiệm học môn ngữ văn, phấn đấu để cuối năm có 100% HS đạt yêu cầu, trong số đó 60% HS đạt loại khá, giỏi. Hãy viết biên bản cho cuộc họp ấy • Bài làm: Cộng hòa xã hội chủ nghóa Việt Nam Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỘI NGHỊ TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN. * Thời gian, đòa điểm: Lúc 10 giờ, ngày…… [...]... trưởng báo cáo tình hình học tập môn Ngữ Văn - Các bạn HS giỏi báo cáo kinh nghiệm - Tập thể lớp trao đổi, bổ sung và đề ra chỉ tiêu phấn đấu - Cô Lan tổng kết * Hội nghò kết thúc lúc 11 giờ 30 cùng ngày Chủ tòch Thư ký Ký Ký - Thảo luận các nội dung chính viết vào tập 2 Hãy ghi biên bản họp lớp tuần qua IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày 5 tháng 4 năm 2009 Tiết: 150 Tên bài... Quốc hiệu, tiêu ngữ trên biên bản - Thời gian đòa điểm - Thành phần tham dự - Diễn biến và kết quả - Thời gian kết thúc - Ký xác nhận  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập 2 (nếu còn thời gian)  Tương đối đầy đủ + Đòa điểm, ngày + Chủ tòch, thư ký, đúng theo thứ tự - Thảo luận - HS trình bày, bổ sung hoặc sữa - Cho 3 HS ghi bảng Tại phòng lớp 9A… * Thành phần tham dự: - Cô Lan : GV môn ngữ văn - Đại... Viết được một hợp đồng đơn giản c Thái độ: II CHUẨN BỊ a Của giáo viên: hợp đồng mẫu b Của học sinh: soạn bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP a Ổn định tổ chức 1 phút b Kiểm tra bài cũ: Thời gian 5 Biên bản Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra miệng Đối tượng kiểm tra tb c Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng Thời gian 20 25 Hoạt động của giáo viên * Giới thiệu bài Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm... hợp đồng 1 Bản hợp đồng gồm mấy phần? Hoạt động của học sinh Học sinh đọc VD SGK - Học sinh thảo luận - Hợp đồng lao động - Hợp đồng kinh tế - Hợp đồng cung ứng vật tư - Hợp đồng mua bán sản phẩm - Hợp đồng đào tạo cán bộ Nội dung ghi bảng I Đặc điểm của hợp đồng: - Ghi lại nội dung thoả thuận về trách nhiệm, nghóa vụ, quyền lợi của hai bên tham gia giao dòch nhằm đảm bảo thực hiện đúng thoả thuận... nội dung thế nào? 3 Cách dùng từ ngữ và viết câu có gì đặc biệt - Lời văn phải chính xác chặt Gọi 2 học sinh đọc to, rõ ghi nhớ chẽ Hoạt động 3: Làm bài tập - Học sinh làm bài tập 1 SGK trang 139 C Dặn dò: IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Về nhà học thuộc ghi nhớ Làm bài tập 2 SGK trang 139 V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: II Cách làm hợp đồng: 1 Phần mở đầu: Quốc hiệu, Tiêu ngữ, Tên hợp đồng, Thời gian, đòa . ngoài đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự họa của nhân vật. b. Kĩ năng: Phân tích truyện. c. Thái độ: khắc phục khó khăn. II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: Giáo án điện tử. SGK, SGV, ảnh. HỌC: - Học thuộc bài học, ghi nhớ / 130. Làm bài luyện tập. - Chuẩn bò: Tổng kết về ngữ pháp. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUN Tiết: 147 Tên bài dạy: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (T1) I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a nghò kết thúc lúc 11 giờ 30 cùng ngày. Chủ tòch Thư ký Ký Ký 2. Hãy ghi biên bản họp lớp tuần qua. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày 5 tháng 4 năm 2009 Tiết: 150 Tên