Toan 5 T1-8

Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tuần 1 Tiết 1: Ôn tập khái niệm về phân số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Giúp HS: -Bit c, vit phõn s; bit biu din mt phộp chia s t nhiờn cho mt s t nhiờn khỏc 0 v vit mt s t nhiờn di dng phõn s II. Đồ dùng dạy học : - Các tấm bìa cắt và vẽ nh các hình vẽ trong SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. - GV hớng dẫn HS quan sát từng tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đó và đọc phân số. Chẳng hạn: Cho HS quan sát miếng bìa rồi nêu: Một băng giấy đợc chi thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần, tức là tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số (viết lên bảng): 3 2 ; đọc là: hai phần ba. Gọi một vài HS nhắc lại. - Làm tơng tự với các tấm bìa còn lại. - Cho HS chỉ vào các phân số 3 2 ; 10 5 ; 4 3 ; 100 4 và nêu, chẳng hạn: hai phần ba, năm phần mời, ba phần t, bốn mơi phần trăm là các phân số. Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số. - GV hớng dẫn HS lần lợt viết 1: 3; 4: 10; 9:2; dới dạng phân số. Chẳng hạn:1 : 3 = 3 1 ; rồi giúp HS tự nêu: một phần ba là thơng của 1 chia 3. Tơng tự với các phép chia còn lại. GV giúp HS nêu nh ý 1) Trong SGK. (Có thể dùng phân số để ghi kết quả phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. Phân số đó cũng đợc gọi là thơng của phép chia đã cho). - Tơng tự nh trên đối với các chú ý 2) 3), 4). Hoạt động 3: Thực hành GV hớng dẫn HS làm lần lợt các bài tập 1, 2, 3, 4 và 5 trong vở bài tập Toán 5 rồi chữa bài. Nếu không đủ thời gian thì chọn một số trong các nội dung từng bài tập để HS làm tại lớp, số còn lại chọn một nửa hoặc hai phần ba số lợng bài trong từng bài 3, 4, 5. Khi chữa bài phải chữa theo mẫu. IV. Dặn dò: Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 2: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu:Giúp HS: -Bit tớnh cht c bn ca phõn s, vn dng rỳt gn phõn s v quy ng mu s cỏc phõn s ( trng hp n gin) II. Chuẩn bị III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số. - GV hớng dẫn HS thực hiện theo ví dụ 1Cho HS nêu nhận xét thành một câu khái quát nh SGK. - Tơng tự với ví dụ 2. - Sau cả 2 ví dụ, GV giúp HS nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số (nh SGK). Hoạt động 2: ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - GV hớng dẫn HS tự rút gọn phân số 120 9 . Lu ý HS nhớ lại: + Rút gọn phân số để đợc một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. + Phải rút gọn phân số cho đến khi không thể rút gọn đợc nữa (tức là nhận đợc phân số tối giản). Bài 3: a. b. Chú ý: Nên khuyến khích HS giải thích vì sao nối đợc nh vậy. Bài 4: a. 505 202 = 101:505 101:202 = 5 2 b. 505505 202202 = 101101:505505 101101:202202 = 5 2 Chú ý: Không bắt buộc phải làm bài 4. Khuyến khích HS giỏi làm thêm bài 4. IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o 8 4 10 4 30 12 41 16 6 15 25 10 5 2 2 3 3 2 9 6 38 24 54 36 82 48 18 12 Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 3: Ôn tập: So sánh hai phân số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Bit so sỏnh hai phõn s cú cựng mu s, khỏc mu s. Bit cỏch sp xp 3 phõn s theo th t. II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số. - GV gọi HS nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số; rồi tự nêu ví dụ về từng trờng hợp (nh SGK). Khi nêu ví dụ, chẳng hạn một HS nêu 7 2 < 7 5 thì yêu cầu HS đó giải thích (chẳng hạn, 7 2 và 7 5 đã có cùng mẫu số là 7, so sánh hai tử số ta có 2<5, vậy 7 2 < 7 5 ). Nên tập cho HS nhận biết và phát biểu bằng lời, bằng viết, chẳn hạn, nếu 7 2 < 7 5 thì 7 5 > 7 2 . Chú ý: Cần giúp HS nắm đợc phơng pháp chung để so sánh hai phân số là bao giờ cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số rồi mới so sánh các tử số. Hoạt động 2: Thực hành. Bài 1: HS tự quy đồng mẫu số từng cặp hai phân số, rồi so sánh hai tử số mới bằng nhẩm (hoặc viết ở bản nháp) Viết kết quả so sánh. Bài 2 : Cho HS làm bài rồi chữa bài đây là bài so sánh 3 phân số Hớng dẫn HS sau khi quy đồng mẫu số các phân số thi cần xếp các phân số theo trật tự từ bé đến lớn Bài 3 : Tơng tự bài 2 nên HS tự làm Gọi HS lên bảng làm Lu ý HS cách trình bày IV . Dặn dò. Về nhà làm bài tập trong SGK @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Ngày tháng năm 2010 Tiết 4: Ôn tập: So sánh hai phân số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Giúp HS: Bit so sỏnh phõn s vi n v, so sỏnh 2 phõn s cú cựng tr s. II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số Cho HS nêu cách so sánh phân số với 1 , so sánh 2 phân số cùng tử số 2 HS cùng bàn nói lại cho nhau nghe về các nội dung trên GV chốt lại Hoạt động2 : Thực hành Bài 1 : Cho HS tự làm rồi chữa bài Khi chữa bài , cho HS nêu nhận xết để nhớ lại đặc điểm của phân số bằng 1 , bé hơn 1 , lớn hơn 1 Bài 2 : HS thảo luận trong bàn rồi tự làm Cho HS nêu cách so sánh 2 phân số cùng tử số Nhận xét: Trong hai phân số có tử số bằng nhau, phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số đó lớn hơn. Ví dụ: 5 3 và 7 3 có tử số đều là 3; 5 3 có mẫu số bé hơn mẫu số của 7 3 (5<7) nên 5 3 > 7 3 . Bài 3 : So sánh 2 phân số có cùng tử số HS tự làm , nhắc lại cách so sánh 2 phân số cùng tử số Bài 4 . - HS đọc đề toán - HS nêu cách làm - GV chữa chung Vân tặng Mai 4 1 số bông hoa tức là Mai đợc 28 7 số bông hoa Vân tặng Hoà 7 2 số bông hoa tức là Hoà đợc 28 8 số bông hoa Mà 28 8 > 28 7 nên 7 2 > 4 1 Vậy Hoà đợc tặng nhiều hơn IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 5: Phân số thập phân (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Giúp HS: Bit c vit phõn s thp phõn Bit rng cú mt s phõn s cú th vit thnh phõn s thp phõn v bt cỏch chyn cỏc phõn s ú thnh phõn s thp phõn. II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân. - GV nêu và viết trên bảng các phân số 10 3 , 100 5 , 1000 17 ; cho HS nêu đặc điểm của các phân số này, để nhận biết các phân số đó có mẫu số là 10; 100; 1000; GV giới thiệu: các phân số có mẫu số là 10; 100; 1000; gọi là các phân số thập phân (cho một vài HS nhắc lại). - GV nêu và viết trên bảng phân số 5 3 , yêu cầu HS tìm phân số thập phân bằng 5 3 để có: 10 6 25 23 5 .3 == x x . Làm tơng tự với 4 7 , 125 20 , Cho HS nêu nhận xét để: + Nhận ra rằng: có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân. + Biết chuyển một số phân số thành phân số thập phân (bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10; 100; 1000; rồi nhân cả tử số và mẫu số với số đó để đợc phân số thập phân). Hoạt động 2: Thực hành. Bài 1: Cho HS tự viết cách đọc phân số thập phân (theo mẫu). Bài 2: Cho HS tự viết các phân số thập phân. - 1 HS lên bảng viết Bài 3: HS tự làm - Gọi HS nêu kết quả. Chú ý: 5 2 có thể chuyển thành phân số thập phân nhng không khoanh vào 5 2 vì bài tập chỉ yêu cầu khoanh vào các phân số đã làm phân số thập phân. Bài 4: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 6: Luyện tập (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Bit c, vit cỏc phõn s thp phõn trờn mt on ca tia s.Bit chuyn mt phõn s thnh phõn s thp phõn II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1 : Ôn về phân số thập phân Cho HS nêu cách hiểu về phân số thập phân Cho học sinh lấy VD về phân số thập phân Hoạt đông 2 : Thực hành - GV tổ chức HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 1: HS phải viết 10 3 , 10 4 , , 10 10 , rồi 10 12 , 10 13 , 10 14 vào các vạch tơng ứng trên trục số. Sau khi chữa bài nên gọi HS đọc lần lợt các phân số từ 10 1 đến 10 14 và nhấn mạnh đó là các phân số thập phân. Bài 2: Khi làm và chữa bài HS cần nêu đợc số thích hợp để lấy mẫu số nhân với số đó (hoặc chia cho số đó) thì đợc 10; 100; 1000; Bài 3: HS tự làm - 1 HS lên bảng làm - 2 HS cùng bàn đổi vở để kiểm tra lẫn nhau. Bài 4: Cho HS nêu bài toán rồi giải bài toán Bài giải Số học sinh thích học toán là: 30 x 100 90 = 27(học sinh) Số học sinh thích học vẽ là: 30 x 100 80 = 24 (học sinh) Đáp số: 27 học sinh thích học toán. 24 học sinh thích học vẽ. IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 7: Ôn tập phép cộng và phép trừ hai phân số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu Bit cng(tr) hai phõn s cú cựng mu s, hai phõn s khụng cựng mu s II. Chuẩn bị- Cách cộng trừ 2 phân số. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Hoạt động 1: Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai phân số - GV hớng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện phép cộng, phép trừ hai phân số có cùng mẫu số và hai phân số có mẫu số khác nhau. Chú ý: GV nên giúp HS tự nêu nhận xét chung về cách thực hiện phép cộng, phép trừ hai phân số. Chẳng hạn, có thể nêu ở trên bảng nh sau: Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: HS tự làm bài rồi chữa bài.Bài 2: HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn: a. 5 + 5 28 5 325 5 3 = + = hoặc viết đầy đủ:5 + 5 28 5 325 5 3 1 5 5 3 = + =+= b. 8 3 24 9 24 3416 8 1 6 1 3 2 == = Bài 3: HS tự giải bài toán rồi chữa bài. Khi chữa bài nên cho HS trao đổi ý kiến để nhận ra rằng, phân số chỉ tổng số sách của th viện là 100 100 hay là 1 đơn vị Bài giải Phân số chỉ tổng số sách GK và truyện thiếu nhi là: 100 60 + 100 25 = 100 85 (số sách của th viện) Phân số chỉ số sách GV là: 1 - 100 85 = 100 15 (số sách của th viện) Đáp số: 100 15 số sách của th viện Chú ý: - HS có thể giải bài toán bằng cách khác. Nhng GV nên cho HS tự nêu nhận xét để thấy cách giải nêu trên thuận tiện hơn. IV. Dặn dò.Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 8: Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Bit thc hin phộp nhõn, phộp chia hai phõn s. II. Chuẩn bị: Cách nhân và chia phân số. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Hoạt động 1: Ôn tập về phép nhân và phép chia hai phân số - GV hớng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số. - Chẳng hạn, GV nêu ở ví dụ ở trên bảng: 9 5 7 2 x rồi gọi HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài. Sau khi chữa bài, gọi vài HS nêu lại cách thực hiện phép nhân hai phân số. - Làm tơng tự với ví dụ 8 3 : 8 4 . - Sau hai ví dụ trên nên cho HS nêu lại cách thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số để ghi nhớ và tránh nhầm lẫn. Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. - Khi chữa bài, lu ý HS các trờng hợp nhân, chia với số tự nhiên. Bài 2: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. - 1 HS lên bảng làm bài, - GV chữa chung Bài 3: Cho HS nêu bài toán rồi giải - 1 HS lên bảng làm, GV chữa chung Diện tích tấm bìa là 4 15 x 3 2 = 2 5 ( m 2 ) Diện tích mỗi phần là 2 5 : 5 = 2 1 ( m2 ) đáp số : 18 1 m2 . IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 9: Hỗn số (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu:Giúp HS: Bit c, vit hn s; bit hn s cú phn nguyờn v phn phõn s. II. Đồ dùng dạy học:- Các tấm bìa cắt và vẽ nh hình vẽ trong SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Hoạt động 1: Giới thiệu bớc đầu về hỗn số. - GV vẽ lại hình vẽ của SGK lên bảng (hoặc gắn 2 hình tròn và 4 3 hình tròn lên bảng, ghi các số, phân số nh SGK) rồi cho HS tự nêu, chẳng hạn, ở trên bảng có bao nhiêu cái bánh (hoặc có bao nhiêu hình tròn) (?). Sau khi HS đã nêu các câu trả lời, GV giúp HS tự nêu đợc, chẳng hạn: Có 2 cái bánh và 4 3 cái bánh, ta viết gọn lại thành 2 4 3 ; có 2 và 4 3 hay 2 + 4 3 ta viết thành 2 4 3 ; 2 4 3 gọi là hỗn số (cho vài HS nêu lại). - GV chỉ vào từng phần của hỗn số để giới thiệu tiếp: hỗn số 2 4 3 có phần nguyên là 2, phần phân số là 4 3 , phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị (cho vài HS nhắc lại). - GV hớng dẫn HS cách đọc và viết hỗn số: đọc hoặc viết phần nguyên đọc hoặc viết phần phân số. Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: HS nhìn hình vẽ, tự nêu các hỗn số và cách đọc (theo mẫu). Khi chữa bài nên cho HS nhìn vào hỗn số, đọc nhiều lần cho quen. Bài 2: Cho HS làm bài rồi chữa bài. Nên vẽ lại hình trong Vở bài tập lên bảng để cả lớp cùng chữa bài (gọi HS lên điền hỗn số thích hợp vào ô trống). Kết quả là: Cho HS đọc các phân số, các hỗn số trên trục số. Nếu còn thời gian và nếu thấy cần thiết, GV nên xoá một hoặc một vài phân số, hỗn số ở các vạch trên trục số, gọi HS lên bảng viết lại rồi đọc. Bài 3 : HS thảo luận để giải thích IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o 4 2 4 3 4 4 4 1 1 4 1 1 4 2 1 4 3 1 4 8 4 1 2 2 4 2 2 4 3 2 4 12 3 0 Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Ngày tháng năm 2010 Tiết 10: Hỗn số (tiếp theo) (Thi gian d kin : 40 phỳt) I. Mục tiêu: Bit chuyn mt hn s thnh mt phõn s v vn dng cỏc phộp tớnh cng, tr, nhõn, chia hai phõn s lm cỏc bi tõp. II. Đồ dùng dạy học Các tấm bìa cắt và vẽ nh hình vẽ trong SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển một hỗn số thành phân số. - GV giúp HS tự phát hiện vấn đề: Dựa vào hình ảnh trực quan (nh hình vẽ của SGK) để nhận ra có 2 8 5 và nêu vấn đề: 2 8 5 = ? - GV hớng dẫn HS tự giải quyết vấn đề, chẳng hạn: Cho HS tự viết để có: 2 8 5 = 2 + 8 5 = 8 21 8 582 = +x - Giúp HS tự nêu cách chuyển 2 8 5 thành 8 21 rồi nêu cách chuyển một hỗn số thành phân số (ở dạng khái quát). Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài - Khi chữa bài nên cho HS nêu lại cách chuyển một hỗn số thành phân số. Bài 2: Nên nêu vấn đề, chẳng hạn, muốn cộng hai hỗn số 2 4 1 + 1 7 1 ta làm nh thế nào? Cho HS trao đổi ý kiến để thống nhất cách làm là: - Chuyển từng hỗn số thành phân số. - Thực hiện phép cộng các phân số mới tìm đợc. Cho HS tự làm phép cộng: VD : 2 4 1 + 1 7 1 rồi chữa bài. Trên cơ sở bài mẫu đó, HS tự làm bài rồi chữa kết quả các phép tính về cộng, trừ, nhân, chia hỗn số của bài 2. Cuối cùng nên cho HS tự nêu, chẳng hạn: muốn cộng (trừ, nhân, chia) hai hỗn số, ta chuyển hỗn số thành phân số rồi thực hiện phép tính với hai phân số tìm đợc. Bài 3: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài (tơng tự bài 2). IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. @ Rỳt kinh nghim - b sung: *** & *** Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o [...]... Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c II Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1 Hoạt động 1: Ôn nhân, chia phân số Bài 1: HS tự làm bài rồi chữa bài - Gọi HS lên bảng làm - GV giúp HS yếu - Giúp HS cách trình bày bài VD : Nm hc 2010 - 2011 3 4 1 3 4 3 9 x 2 18 , x x1 = x x = = 5 7 2 5 7 2 35 35 9 1 1 9 1 9 9 3 4 12 : :2 = : : = x x = 5 3 4 5 3 4 5 1 9 5 Hoạt động 2: Ôn cách tìm thành... Chẳng hạn: 8, 75 = 8, 750 8, 750 = 8, 750 0 8, 750 = 8, 75 8, 750 0 = 8, 750 12 = 12,0 12,0 = 12,00 12,0 = 12 12,00 = 12,0 Hoạt động 2: Thực hành GV hớng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa bài Bài 1: HS tự làm bài rồi chữa bài Khi chữa bài nên lu ý HS một số trờng hợp có thể nhầm lẫn, chẳng hạn: 17,0300 = 17,03 (không thể bỏ chữ số 0 ở hàng phần mời) Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010... tải? - Đổi 5 tấn và 5 tấn 3 25 kg ra kilôgam - Tìm hiệu giữa khối lợng hàng chất trên xe và sức chở của xe Đó chính là sự quá tải của xe Bài 1: HS tóm tắt - Nêu tên dạng toán - Nêu cách giải của dạng toán này - HS tự làm Tóm tắt Bài giải 1 kg: 25 cuốn vở 1 tạ so với 1 kg thì gấp số lần là: 100kg: cuốn vở? 100 : 1 = 100 (lần) 1 tạ giấy vụn thì sản xuất đợc: 25 x 100 = 250 0 (cuốn vở) Đáp số: 250 0 cuốn... 36 = ; = ; = = 80 80 : 8 10 25 25 x 4 100 Bài 2: Cho HS tự làm rồi chữa bài Khi chữa bài nên gọi ngời nêu cách chuyển hỗn số thành phân số Hoạt động 2: Ôn cách thực hiệu chuyển đơn vị đo thành hỗn số, Bài 3: GV giúp HS tự trình bày bài mẫu rồi làm tiếp phần b, và chữa bài HS lên bảng làm bài Bài 4: Cho HS tự làm bài rôi chữa bài Ví dụ: 8m5dm = 8m + 5 5 m=8 m 10 10 Bài 5: Nếu có điều kiện về thời gian... chẳng hạn so sánh 5, 1 và 4,98 - Nêu HS không tự tìm đợc cách so sánh 5, 1 và 4,98m, rồi thực hiện nh SGK để có: 51 0cm > 498cm, tức là: 5, 1m > 4,98m, nh vậy: 5, 1 > 4,98 - Giúp HS tự nêu đợc nhận xét: Trong hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn - GV (hoặc HS) nêu các ví dụ (nh SGK) và cho HS giải thích, chẳng hạn, vì sao 736,01 > 7 35, 89 Hoạt động... dẫn HS tự nêu nhận xét từng hàng trong bảng để nhận ra, chẳng hạn: Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Có 2m và 7dm hay 2m và 7 7 m thì có thể viết thành 2 m hay 2,7m; 2,7m đọc là: hai phẩy 10 10 bảy mét Tơng tự với 8 ,56 m và 0,195m - GV giới thiệu: 2,7; 8 ,56 ; 0,1 95 là các số thập phân (Cho vài HS nhắc lại) - GV giới thiệu hoặc hớng dẫn HS tự nêu nhận xét với sự hỗ trợ của... nguyên, phần thập phân của mỗi số thập phân rồi đọc các số thập phân đó Chú ý: Với số thập phân 8 ,56 thì phần nguyên gồm chữ số 8 ở bên trái dấu phẩy và phần nguyên là 8, phần thập phân gồm các chữ số 5 và 6 ở bên phải dấu phẩy và phần thập phân là 56 , do 100 đó không nên nói tắt là: phần thập phân là 56 Viết: 8, 56 phần nguyên phần thập phân Chỉ giúp HS dễ nhận ra cấu tạo (giản đơn) của số thập phân, còn... làm Bài 4: a Đờng bộ từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài: 654 + 103 = 757 (km) b Quảng đờng Đà Nẵng - Tp Hồ Chí Minh dài là: 1719 - 757 = 962 (km) Ngoài việc rèn kĩ năng tính toán trên các số đo độ dài, bài này còn cung cấp cho HS những hiểu biết về Địa lý nh: đờng bộ Hà Nội - Tp Hồ Chí Minh dài 1719 km, Hà Nội - Huế dài 654 km; Hà Nội - Đà Nẵng dài 57 5km IV Dặn dò Về làm bài tập trong SGK @ Rỳt kinh nghim - b... về đơn vị, chẳng hạn lu ý HS ở bài này cần có thêm 1 phép tính nữa Tóm tắt Bài giải 15 công nhân: 6 ngày Nếu muốn làm xong trong 1 ngày thi cần: ? công nhân: 3 ngày 15 x 6 = 90 (công nhân) Nếu muốn xong trong 3 ngày thì cần: 90 : 3 = 30 (công nhân) Cần có thêm số công nhân nữa là 30 15 = 15 ( công nhân ) Đáp số: 15 công nhân Bài 2: Yêu cầu HS biết tóm tắt - HS tự làm Bài 3: (Liên hệ với giáo dục dân... Chẳng hạn: 16 2 2 = 16,2; 97 = 97 ,5; 10 10 Nguyn Phc Nguyờn Trng Tiu hc Lc o Toỏn Lp 5c Nm hc 2010 - 2011 Bài 2: a GV hớng dẫn HS tự chuyển các phân số thập phân (có tử số lớn hơn mẫu số) thành số thập hân (theo mẫu của bài 1) HS chỉ viết kết quả cuối cùng còn bớc trung gian (chuyển từ phân số thành hỗn số) thì làm ở vở nháp Chẳng hạn: 64 = 6,4; 10 372 = 37,2; 10 1 954 = 19 ,54 ; 100 b Các phân số thập phân . khích HS giải thích vì sao nối đợc nh vậy. Bài 4: a. 50 5 202 = 101 :50 5 101:202 = 5 2 b. 50 550 5 202202 = 101101 :50 550 5 101101:202202 = 5 2 Chú ý: Không bắt buộc phải làm bài 4. Khuyến khích. rồi chữa bài.Bài 2: HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn: a. 5 + 5 28 5 3 25 5 3 = + = hoặc viết đầy đủ :5 + 5 28 5 3 25 5 3 1 5 5 3 = + =+= b. 8 3 24 9 24 3416 8 1 6 1 3 2 == = Bài 3: HS. giúp HS yếu - Giúp HS cách trình bày bài . VD : x 5 3 35 18 35 29 2 3 7 4 5 3 2 1 1 7 4 === x xxx , 5 12 9 4 1 3 5 9 4 9 : 3 1 : 5 9 4 1 2: 3 1 : 5 9 === xx . Hoạt động 2: Ôn cách tìm thành phần