Kế hoạch đổi mới PPGD

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ PHÙ YÊN Số: /KH-DTNT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Phù yên, ngày 28 tháng 9 năm 2010 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010-2011 A. ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Những năm qua, trường PTDT Nội trú huyện Phù Yên đã tích cực trong việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá một cách khách quan, trưng thực cụ thể như sau: - Ưu điểm: + Đại bộ phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ trương của Bộ GD-ĐT trưng việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng dạy. + Thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề “Đổi mới phương pháp” nhằm tìm ra một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả. + Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp dự giờ để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cốt lõi là thực hiện đổi mới phương pháp. + Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối “Đọc – chép” hoặc thiên về thuyết minh một chiều. + Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp, dự giờ đột xuất để góp ý thẳng thắn bằng những ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung. - Nhược điểm: + Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương pháp, còn có giáo viên chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn. + Đôi lúc còn giảng dạy nặng về thuyết minh, dáng dấp “đọc chép”. + Chưa có phòng thực hành, phòng nghe nhìn, phòng học tin chuẩn, phòng học đúng quy cách để máy chiếu… B. KẾ HOẠCHĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 2010 – 2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO: I. MỤC ĐÍCH: - Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục. - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá và nâng cao chất lượng. - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh. II. CÔNG TÁC ĐẢM BÁO CÁC ĐIỀU KIỆN: 1.Về đội ngũ: - Số lượng: Tham mưu và kiến nghị với Sở GD & ĐT về cơ cấu đội ngũ giáo viên đủ về số lượng quy định, đồng bộ về chuyên ngành. Kiên quyết không có giáo viên giảng dạy trái với chuyên môn được đào tạo. - Tự học: Khuyến khích cán bộ giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn bằng các hình thức chuyên tu, từ xa, tại chức. Đặc biệt những vấn đề mới về tin học, về khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Nắm bắt kịp thời những thông tin mới về tri thức trong chương trình, sách giáo khoa mới. Nắm chắc lý luận về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi giáo viên đều phải có hồ sơ tự học trong hồ sơ chuyên môn. Tăng cường dự giờ thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy hoc. - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ trong hè. - Mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch đổi mới 1 phương pháp dạy học. 2. Về cơ sở vật chất: - Quy hoạch phòng học 2 ca, phòng thực hành hợp lý, có chất lượng. - Tham mưu với các cấp xây dựng phòng dự trữ theo quy định 30% để tăng cường công tác phù đạo, dạy học tự chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông …. - Phát huy tối đa hiệu quả các phòng thực hành thí nghiệm, phòng bộ môn đã có nhằm rèn luyện cho học sinh những kỹ năng thực hành cần thiết để nâng cao hiệu quả giảng dạy theo hướng đổi mới phương pháp. - Cần lắp đặt máy chiếu vào phòng cố định để thuận lợi cho việc dạy và học. - Quy hoạch và đưa vào sử dụng khu giáo dục thể chất để tiến hành các hoạt động giáo dục, rèn luyện sức khoẻ cho học sinh theo hướng đổi mới PHDH. - Thiết bị dạy học: Nhà trường lập kế hoạch bổ sung các thiết bị đang còn thiếu nhất là hoá chất phục vụ các thí nghiệm, xin với các cấp lãnh đạo tăng cường thiết bị giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin như máy chiếu để nâng số lượng giáo viên được sử dụng công nghệ thông tin cho đổi mới phương pháp dạy học. 3. Về các hoạt động chuyên môn: - Tổ chức thực hiện tốt học 2 ca. - Mỗi giáo viên coi việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình đổi mới giáo dục là linh hồn của đợt đổi mới chương trình và thay sách giáo khoa. - Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt tận giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh. Thực hiện đổi mới gắn với khai thác, sử dụng các thiết bị trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng từng bộ môn. Đi đôi truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức đa môn. -Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện đổi mới chương trìn, sách giáo khoa đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, và công tác sử dụng thiết bị dạy học. - Chỉ đạo các tổ chuyên môn khai thác và sử dựng công nghệ thông tin để phục vụ một cách hiệu quả việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mền dạy học và sáng tạo các phần mền dạy học phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh của nhà trường. - Chỉ đạo một cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay … - Tổ chức cho học sinh tham gia câu lạc bộ nói tiếng Anh ngoài giờ và trong giao tiếp hàng ngày. 4. Công tác thư viên: Để đổi mới phương pháp dạy học thư viện nhà trường thực hiện những nhiệm vụ cơ bản: - Lên kế hoạch mua tài liệu tham khảo liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học. - Sưu tầm trong học sinh và giáo viên những bài làm tốt, những giáo án mẫu, những đề kiểm tra 1 tiết, học kỳ để làm tư liệu cho thầy và trò tham khảo. - Cùng với các trường bạn nhà trường sẽ đua lên mạng những đề kiểm tra tốt để các trường khác tham khảo và góp ý. 5. Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi và ứng dụng công nghệ thông tin giỏi: Hàng năm, trường chú trọng tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường vào thời gian tháng 3 và chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tổ chức thi để động viên khuyến khích phong trào, đúc rút kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo chuyên môn thực hiện chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương phaps dạy học. 6. Tổ chức chuyên đề: Tập chung vào các vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực đối với giáo viên trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trên cơ sở thi đua của Sở, của Phòng. Cụ thể theo kế hoạch như sau: Ngoài ra, trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường sẽ tìm ra những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề mới vừa thiết thực, vừa hiệu quả hơn trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục. 7. Tổ chức thao giảng và dự giờ thăm lớp: * Thao giảng: - Ngoài các chuyên đề, chuyên môn nhà trường chỉ đạo giáo viên dự giờ đúc rút kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới đạt 8 tiết/ 1 năm. * Dự giờ thăm lớp: - Thực hiện chương trình chính khoá, mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 2 tiết lên lớp/ năm ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới phương pháp dạy học. - Hàng năm tổ chức thao giảng theo kế hoạch: Mỗi giáo viên thực hiện hai tiết trong đó có 1 tiết ứng dụng công nghệ thông tin. 8. Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học. - Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử” tiến tới đánh giá đúng thực chất lượng học tập của học sinh. Trên cơ sở đó các em thấy được khả năng của mình để có giải pháp tốt trong quá trình học tập và nhà trường có những biện pháp quản lý tổ chức ra đề, coi và chấm thi nghiêm túc, khách quan, công bằng, chính xác. - Hình thức kiểm tra, đánh giá: Thực hiện nghiêm túc kế hoạch và các hình thức kiểm tra phối hợp kiểm tra miệng với kiểm tra thực hành, kết hợp kiểm tra tự luận với kiểm tra trắc nghiệm. Đổi mới cách ra đề theo hướng người học phải hiểu bài biết vận dụng kiến thức vào trong bài làm, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. Đối với các môn xã hội đề ra “ Mở” nhằm kiểm tra sự thông hiểu và vận dụng của học sinh. Tất cả các môn học đều ra đề tự luận, riêng ngoại ngữ vùă tự luận vừa trắc nghiệm. Mỗi năm học nhà trường sẽ tổ chức một lần hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học trong toàn trường nhằm thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao hơn. 9. Tổ chức thanh tra: Ngoài việc thanh tra sở GD & ĐT và phòng GD & ĐT, nhà trường tổ chức thanh tra toàn diện ít nhất 60% tổng số giáo viên/ năm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. Tiến hành dự giờ đột xuất đạt 40 % tổng số giáo viên/ năm. 10. Tổ chức sơ kết, tổng kết đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá giáo viên: - Thực hiện đánh giá giáo viên một cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳ và năm học chú trọng đánh giá việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. - Cuối mỗi học kỳ, chuyên môn sẽ tổ chức sơ kết nhằm đúc kết kinh nghiệm đồng thời có sự chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học thích hợp. - Cuối năm học, tổ chức tổng kết việc đổi mới phương pháp dạy học một cách trung thực thắn, tìm ra những nguyên nhân, những bài học trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau. Trên đây là kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của trường PTDT Nội Trú huyện phù yên . Nơi nhận: - Phòng giáo dục trung học ; HIỆU TRƯỞNG - LưuVT. . viên trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trên cơ sở thi đua của Sở, của Phòng. Cụ thể theo kế hoạch như sau: Ngoài ra, trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, chuyên. đánh giá việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. - Cuối mỗi học kỳ, chuyên môn sẽ tổ chức sơ kết nhằm đúc kết kinh nghiệm đồng thời có sự chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi mới phương pháp dạy. nghiệm đổi mới phương pháp dạy hoc. - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ trong hè. - Mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch đổi mới 1 phương pháp dạy học. 2. Về cơ sở vật chất: - Quy hoạch phòng