giao an_sinh 10_ chuan moi_ ca nam

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG trêng thpt mÌo v¹c GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Năm học: 2010 - 2011 Giáo viên: N«ng ThÕ Hu©n BẢNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Môn: Sinh học 10 – Cơ bản Tuần Tiết Bài Tên bài dạy 1 1 1 PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Các cấp tổ chức của thế giới sống. 2 2 2 Các giới sinh vật. 3 3 3 PHẦN II: SINH HỌC TẾ BÀO Chương 1: Thành phần hoá học của tế bào. Các nguyên tố hóa học và nước. 4 4 4 Cacbohiđrat và Lypít. 5 5 5+6 Prôtêin và Axit nuclêic. 6 6 7 Chương 2: Cấu trúc tế bào. Tế bào nhân sơ. 7 7 8 Tế bào nhân thực. 8 8 9+10 Tế bào nhân thực (tiếp theo). 9 9 11 Vận chuyển các chất qua màng sinh chất. 10 10 12 Thực hành: Thí nghiệm co nguyên sinh và phản co nguyên sinh. 11 11 Bài tập: Chương 1,2 phần II 12 12 Kiểm tra 1 tiết 13 13 13 Chương 3: Chuyển hoá vật chất và năng lượng của tế bào. Khái quát về năng lượng và sự chuyển hóa vật chất. 14 14 14 Enzim và vai trò của enzim trong quá trình chuyển hóa vật chất. 15 15 15 Thực hành: Một số thí nghiệm về enzim. 16 16 16 Hô hấp tế bào. 17 17 17 Quang hợp. 18 18 Ôn tập (theo nội dung bài 21 trừ phần Phân bào) 19 19 Kiểm tra học kì I. 20 20 18 Chương 4: Phân bào. Chu kì tế bào và quá trình nguyên phân. 21 21 19 Giảm phân. 22 22 20 Thực hành: Quan sát các kì của nguyên phân trên tiêu bản rễ hành. 23 23 22 PHẦN III: SINH HỌC VI SINH VẬT Chương 1: Chuyển hoá vật chất và năng lượng ở vi sinh vật Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật. 24 24 23 Các quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật. 25 25 24 Thực hành: lên men Êtylic và Lactic. 26 26 25+26 Chương 2: Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật. 27 27 27 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của vi sinh vật. 28 28 28 Thực hành: Quan sát một số vi sinh vật 29 29 Kiểm tra 01 tiết 30 30 29 Cấu trúc các loại virut. 31 31 30 Sự nhân lên của virut trong tế bào chủ. 32 32 31+32 Virut gây bệnh. Ứng dụng của virut trong thực tiễn. Bệnh truyền nhiễm và miễn dịch. 33 33 Bài tập học kì II. 2 34 34 33 ễn tp: Phn sinh hc vi sinh vt 35 35 35 Kim tra hc kỡ II. Lớp dạy: 10A Tiết(theo TKB): .Ngày dạy Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: 10B Tiết(theo TKB): .Ngày dạy Sĩ số: Vắng: Phn I: GII THIU CHUNG V TH GII SNG Bi 1: CC CP T CHC CA TH GII SNG (Tiết 1) I/ Mc tiờu bi hc: 1. Về kiến thức: Sau khi hc xong bi ny, hc sinh cn: - Gii thớch c nguyờn tc t chc th bc ca th gii sng v cú cỏi nhỡn bao quỏt v th gii sng. - Gii thớch c ti sao t bo li l n v c bn t chỳc nờn th gii sng. 2. Về kĩ năng & thái độ: - Trỡnh by c cỏc c im chung ca cỏc cp t chc sng. - Rốn luyn t duy h thng v rốn luyn phng phỏp dy hc. II/ CB: Tranh v hỡnh 1, SGK sinh hc 10 Tranh nh cú liờn quan. III/ TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: Không. 2. Bài mới: Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung Hot ng 1: GV chia nhúm HS, yờu cu HS nghiờn cu SGK, tho lun nhanh tr li. Cõu hi: Th gii sng c t chc theo nhng cp t chc c bn no? GV yờu cu cỏc HS khỏc b sung. GV ỏnh giỏ, kt lun. Hot ng 2: GV yờu cu cỏc nhúm tho lun theo cõu hi c phõn cụng. HS tỏch nhúm theo yờu cu ca GV, nghe cõu hi v tin hnh tho lun theo s phõn cụng ca GV. Cỏc nhúm c i din trỡnh by kt qu tho lun. Cỏc thnh viờn cũn li nhn xột, b sung. I. Cỏc cp t chc ca th gii sng: Th gii sng c t chc theo nguyờn tc th bc rt chc ch gm cỏc cp t chc c bn: T bo, c th, qun th, qun xó v h sinh thỏi. Trong ú, t bo l n v c bn cu to nờn mi c th sinh vt. II. c im chung ca cỏc cp t chc sng: 1. T chc theo nguyờn tc th bc: Nguyờn tc th bc: T chc sng cp di lm nn tng xõy dng nờn t chc sng cp 3 + Nhóm 1 và nhóm 2: Câu hỏi: Cho ví dụ về tổ chức thứ bậc và đặc tính nổi trội của các cấp tổ chức sống. GV nhận xét, kết luận. + Nhóm 3 và nhóm 4: Câu hỏi: Thế nào là hệ thống mở và tự điều chỉnh? Cho ví dụ. GV điều chỉnh, kết luận. GV yêu cầu nhóm 5, 6 trình bày kết quả. + Nhóm 5 và 6 Câu hỏi: Cho ví dụ chứng minh thế giới sống đa dạng nhưng thống nhất. GV tổng hợp, kết luận. Nhóm 1,và 2 tiến hành thảo luận theo yêu cầu của GV, cử đại diện trình bày. Các nhóm còn lại bổ sung. Nhóm 3, 4 cử đại diện lên trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác bổ sung. Nhóm 5, 6 trình bày kết quả, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. trên. Ví dụ: SGK Ngoài đặc điểm của tổ sống cấp thấp, tổ chức cấp cao còn có những đặc tính riêng gọi là đặc tính nổi trội. Ví dụ: SGK 2. Hệ thống mở và tự điều chỉnh: - Khái niệm hệ thống mở. Ví dụ: - Khái niệm hệ tự điều chỉnh. Ví dụ: 3. Thế giới sống liên tục tiến hóa: - Nhờ sự thừa kế thông tin di truyền nên các sinh vật đều có đặc điểm chung. - Điều kiện ngoại cảnh luôn thay đổi, biến dị không ngừng phát sinh, quá trình chọn lọc luôn tác động lên sinh vật, nên thế giới sống phát triển vô cùng đa dạng và phong phú. 3. Cñng cè: Câu 1: Vì sao nói tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên cơ thể sinh vật? Câu 2: Đặc tính nổi trội của các cấp tổ chức sống là gì? Cho ví dụ. Câu 3: Nêu một số ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể người. 4. HDVN - Học thuộc bài đã học. - Đọc trước bài 2 trang 10, SGK sinh học 10 *********************************************************************** Líp d¹y: 10A TiÕt(theo TKB): .Ngµy d¹y SÜ sè: V¾ng:… ………… … ………… Líp d¹y: 10B TiÕt(theo TKB): .Ngµy d¹y SÜ sè: V¾ng:… ………… … ………… Bài 2: CÁC GIỚI SINH VẬT (TiÕt 2) I. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này, học sinh cần: - Nêu được khái niệm giới. - Trình bày được hệ thống phân loại sinh giới. - Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ. II. Phương tiện dạy học: Tranh vẽ hình 2, trang 10 SGK sinh học 10 phóng to. 4 III. Nội dung dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Đặc tính nổi trội của các cấp tổ chức sống là gì? Cho ví dụ. - Nêu một số ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể người. 2.Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời. - Giới là gì? GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhanh trả lời. - Sinh giới được chia thành mấy giới? Hệ thống phân loại này do ai đề nghị? Hoạt động GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS tách nhóm theo sự phân công và tiến hành thảo luận theo nhóm. + Nhóm 1: Câu hỏi: Trình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Khởi sinh ? GV nhận xét, kết luận. + Nhóm 2: Câu hỏi: Trình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Nguyên sinh và giới Nấm? GV yêu cầu nhóm 2 trình bày kết quả. GV đánh giá, tổng kết. HS lắng nghe câu hỏi, tự tham khảo SGK trả lời. Học sinh nghe câu hỏi nghiên cứu SGK, thảo luận nhanh và trả lời HS tách nhóm theo yêu cầu của GV, nhận câu hỏi của nhóm và tiến hành thảo luận, ghi nhận kết quả, sau đó cử đại diện lên trình bày. Nhóm 1 trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung. Nhóm 2 trình bày kết quả lên thảo luận. Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. I. Giới và hệ thống phân loại 5 giới: 1. Khái niệm giới: Giới là đơn vị phân loại lớn nhất, gồm các ngành sinh vật có đặc điểm chung. 2. Hệ thống phân loại 5 giới: Oaitâykơ và Magulis chia thế giới sinh vật thành 5 giới: Khởi sinh, Nguyên sinh, Nấm, Thực vật và Động vật. II. Đặc điểm chính của mỗi giới: 1. Giới Khởi sinh: (Monera) - Tế bào nhân sơ, kích thước rất nhỏ (1-5 µm) - Môi trường sống: đất, nước, không khí, sinh vật - Hình thức sống: tự tự dưỡng dị dưỡng hoại sinh, kí sinh. 2. Giới Nguyên sinh: (Protista) - Gồm: nhóm Tảo, nhóm Nấm nhầy, nhóm Động vật nguyên sinh. - Cơ thể gồm những tế bào nhân thực, đơn bào. Đại diện: Tảo đơn bào, trùng roi, nấm nhầy,… - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng, hoại sinh. 3. Giới Nấm: (Fungi) - Tế bào nhân thực, đơn bào và đa bào sợi. Đại diện: nấm rơm, nấm mốc, nấm men,… - Hình thức sống: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh. 4. Giới Thực vật: (Plantae) - Cơ thể đa bào, nhân thực, có thành Xenlulôzơ. 5 + Nhóm 3: Câu hỏi: Trình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Thực vật? GV yêu cầu nhóm 3 trình bày kết quả. GV đánh giá, nhận xét, kết luận. +Nhóm 4: Câu hỏi : Trình bày đặc điểm của các sinh vật thuộc giới Động vật? GV yêu cầu nhóm 4 trình bày kết quả. GV đánh giá, nhận xét, kết luận. Nhóm 3 trình bày kết quả lên thảo luận. Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. Nhóm 4 trình bày kết quả lên thảo luận. Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. - Là sinh vật tự dưỡng sống cố định, phản ứng chậm . - Gồm 4 ngành: Rêu, Quyết, Hạt trần, Hạt kín. - Vai trò: cung cấp nguồn thực phẩm, dược liệu, nguyên liệu, điều hòa khí hậu, giữ nguồn nước ngầm,… cho con người. 5. Giới Động vật: (Amialia) - Cơ thể đa bào, nhân thực. - Sống dị dưỡng, có khả năng di chuyển, phản ứng nhanh. - Gồm 9 ngành sinh vật: Thân lỗ, Ruột khoang, Giun dẹp, Giun tròn, Giun đốt, Thân mềm, Chân khớp, Da gai, Động vật có xương sống. - Có vai trò quan trọng với tự nhiên và con người. 3. Củng cố: - Điểm khác nhau giữa giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh và giới Nấm? - Điểm khác nhau giữa giới Thực vật và giới Động vật ? 4. Dặn dò: - Học thuộc bài đã học. - Làm bài tập cuối bài trang 12. - Đọc trước bài 3 trang 15, SGK sinh học 10. *********************************************************************** Líp d¹y: 10A TiÕt(theo TKB): .Ngµy d¹y SÜ sè: V¾ng:… ………… … ………… Líp d¹y: 10B TiÕt(theo TKB): .Ngµy d¹y SÜ sè: V¾ng:… ………… … ………… Phần II: SINH HỌC TẾ BÀO Chương I: THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Bài 3: CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC 6 (TiÕt 3) I. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này, học sinh cần: - Nêu được các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào. - Nêu được vai trò của nguyên tố vi lượng đối với tế bào. - Phân biệt được nguyên tố vi lượng và nguyên tố đa lượng. - Giải thích được cấu trúc hóa học của phân tử nước quyết định các đặc tính lí hóa của nước. - Trình bày được vai trò của nước đối với tế bào. II. Phương tiện dạy học: Hình 3.1 và hình 3.2 SGK Sinh học 10. III. Nội dung dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Trình bày điểm khác nhau giữa giới Khởi sinh và giới Nguyên sinh? - Trình bày điểm khác nhau giữa giới Động vật và giới Thực vật? 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhanh trả lời. - Có bao nhiêu nguyên tố tham gia cấu tạo cơ thể sống - Những nguyên tố nào là nguyên tố chủ yếu? GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời. - Dựa vào cơ sở nào để phân biệt nguyên tố đa lượng và nguyên tố vi lượng? GV nêu câu hỏi. - Vì sao nguyên tố vi lượng chiếm tỉ lệ nhỏ nhưng không thể thiếu? Hoạt động 1 GV chia nhóm học sinh Nêu câu hỏi và yêu cầu học sinh thực hiện. Nhóm 1 và 2: Câu hỏi: Phân tích cấu trúc liên quan đến đặc tính hóa lí HS nghe câu hỏi, nghiên cứu SGK trả lời. HS nghiên cứu SGK, độc lập trả lời. Các HS khác nhận xét, bổ sung. HS thảo luận nhanh, trả lời. HS tách nhóm theo hướng dẫn của GV. Tiến hành thảo luận theo I. Các nguyên tố hóa học: Có khoảng vài chục nguyên tố vô cơ cần thiết cho sự sống. Những nguyên tố chủ yếu là: C, H, O, N chiếm khoảng 96% . Dựa vào tỉ lệ tồn tại trong cơ thể, nguyên tố hóa học được chia thành: + Nguyên tố đa lượng: chiếm tỉ lệ > 0,01% như C, H, O, N, P, S, … + Nguyên tố vi lượng: chiếm tỉ lệ < 0,01% như Fe, Zn, Cu, I,… Nguyên tố vi lượng chiếm tỉ lệ nhỏ nhưng không thể thiếu. Ví dụ : SGK II. Nước và vai trò của nước trong tế bào: 1. Cấu trúc và đặc tính hóa lí của nước: - Cấu tạo: gồm 1 nguyên tử Ôxi và 2 nguyên tử Hiđrô, liên kết với nhau bằng liên kết cộng hóa trị. - Do đôi điện tử chung bị kéo về phía Ôxi nên phân tử nước có tính phân cực, các phân tử nước này hút phân tử kia và hút các phân tử khác nên nước có vai trò 7 của nước? GV nhận xét, đánh giá kết quả của từng nhóm. Dặn HS vẽ hình 3.1 vào tập. GV u cầu nhóm 3, 4 trình bày kết quả. Nhóm 3 và 4: Câu hỏi: Phân tích vai trò của nước trong tế bào và cơ thể? GV nhận xét, đánh giá, kết luận vấn đề. sự phân cơng. Nhóm 1 và 2 thảo luận, ghi và dán kết quả lên bảng. Nhóm 3, 4 tiến hành thảo luận, ghi và dán kết quả lên bảng. đặc biệt quan trọng đối với cơ thể sống. 2. Vai trò của nước đối với tế bào: - Nước là thành phần cấu tạo tế bào. - Nước là dung mơi hòa tan các chất. - Nước là mơi trường của các phản ứng sinh hóa. Nước chiếm tỉ lệ lớn trong tế bào, nếu khơng có nước tế bào sẽ khơng thể tiến hành chuyển hóa các chất để duy trì sự sống. 3. Củng cố: - Thế nào là ngun tố vi lượng? Cho ví dụ về một vài ngun tố vi lượng trong cơ thể người? - Mơ tả cấu trúc hóa học và nêu vai trò của nước trong tế bào? 4. Dặn dò: - Học thuộc bài đã học. - Xem trước bài 4 trang 19, SGK Sinh học 10. *********************************************************************** Líp d¹y: 10A TiÕt(theo TKB): .Ngµy d¹y SÜ sè: V¾ng:… ………… … ………… Líp d¹y: 10B TiÕt(theo TKB): .Ngµy d¹y SÜ sè: V¾ng:… ………… … ………… Bài 4: CACBƠHĐRAT VÀ LIPIT (TiÕt 4) I. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này, học sinh cần: - Liệt kê được tên các loại đường đơn, đường đơi, đường đa có trong cơ thể sinh vật. - Trình bày được chức năng của từng loại đường trong cơ thể sinh vật. - Liệt kê được tên của các loại lipit có trong các cơ thể sinh vật. - Trình bày được chức năng của các loại lipit. II. Phương tiện dạy học: Hình 4.1 và hình 4.2 SGK Sinh học 10 phóng to. Mẫu vật : lá cây, hoa quả có nhiều đường,… III. Nội dung dạy học: 1. Kiểm tra 15 phút: Khoanh tròn câu trả lời đúng nhất. Câu 1: Chất nào dưới đây thuộc loại đường pôlisaccarit ? a. Mantôzơ. b. Tinh bột. c. Hexôzơ. d. Ribôzơ. 8 Câu 2: Sắp xếp nào sau đây đúng theo thứ tự các chất đường từ đơn giản đến phức tạp? a. Đisaccarit, mônôsaccarit, pôlisaccarit. b. Mônôsaccarit, đisaccarit, pôlisaccarit. c. Pôlisaccarit, mônôsaccarit, đisaccarit. d. Mônôsaccarit, pôlisaccarit, đisaccarit Câu 3: Chất dưới đây không được cấu tạo từ glucôzơ là ? a. Glicôgen. b. Tinh bột. c. Fructôzơ. d. Mantôzơ. Câu 4: Photpholipit có chức năng chủ yếu là ? a. Tham gia cấu tạo nhân của tế bào. b. Là thành phần cấu tạo của màng tế bào. c. Là thành phần của máu ở động vật. d. Cấu tạo nên chất diệp lục ở lá cây. Câu 5: Nguyên tố hóa học nào sau đây có trong prôtêin nhưng không có trong lipit và đường : a. Phôtpho b. Nitơ. c. Natri d. Canxi Câu 6: Đơn phân cấu tạo của prôtêin là ? a. Mônôsaccarit. b. Photpholipit. c. Axit amin. d. Stêrôit. Câu 7: Các loại axit amin khác nhau được phân biệt dựa vào yếu tố nào sau đây? a. Nhóm amin. b. Nhóm cacbôxy1. c. Gốc R d. Cả ba yếu tố trên. Câu 8: Prôtêin không có đặc điểm nào sau đây ? a. Dễ biến tính khi nhiệt độ tăng cao. b. Có tính đa dạng. c. Là đại phân tử và có cấu trúc đa phân. d. Có khả năng tự sao chép. Câu 9 : Cấu trúc nào sau đây có chứa prôtêin thực hiện chức năng vận chuyển các chất trong cơ thể ? 9 a. Nhiễm săc thể. b. Hêmôglôbin. c. Xương. d. Cơ. Câu 10: Các thành phần cấu tạo của mỗi nuclêôtit là ? a. Đường, axit và prôtêin. b. Đường, bazơ nitơ và axit. c. Axit, prôtêin và lipit. d. Lipit, đường và prôtêin. 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV nêu câu hỏi, u cầu HS nghiên cứu SGK trả lời. - Cacbơhiđrat là gì? GV nêu câu hỏi. Có mấy loại cacbơhi- đrat? Kể tên đại diện cho từng loại? GV cho HS xem các mẫu hoa quả chứa nhiều đường, u cầu HS quan sát. GV nêu câu hỏi, u cầu HS thảo luận nhanh trả lời. - Các đơn phân trong phân tử đường đa liên kết với nhau bằng loại liên kết gì? Hãy phân biệt các loại đường đa? Hoạt động 1 GV chia nhóm học sinh Nêu câu hỏi và u cầu học sinh thực hiện. Câu hỏi: Nêu chức năng của từng loại đường? GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời. HS nghe câu hỏi, thảo luận nhanh, trả lời. HS nghe câu hỏi, đọc SGK, cá nhân trả lời. Các HS khác bổ sung. HS quan sát, thảo luận, xác định loại đường có trong các mẫu vật. HS tham khảo SGK, thảo luận nhanh, cử đại diện trả lời. Các HS khác bổ sung. HS tách nhóm theo hướng dẫn của GV. Tiến hành thảo luận theo sự phân cơng. HS thảo luận, đại diện của 1 nhóm lên trình bày kết quả, các nhóm còn lại bổ sung. I. Cacbơhiđrat: (Đường) 1. Cấu trúc hóa học: Cacbơhiđrat là hợp chất hữu cơ có cấu tạo theo ngun tắc đa phân, gồm 3 ngun tố: C, H, O. Cacbơhiđrat có 3 loại: + Đường đơn: Hexơzơ (Glucơzơ, Fructơzơ,…) ; Pentơzơ (Ribơzơ,…) + Đường đơi: Saccarơzơ, Galactơzơ, Mantơzơ,… + Đường đa: Tinh bột, Glicơgen, Xenlulơzơ, kitin Các đơn phân trong phân tử đường đa liên kết với nhau bằng liên kết glicơzit. Phân tử Xenlulơzơ có cấu tạo mạch thẳng. Tinh bột, Glicơgen có cấu tạo mạch phân nhánh. 2. Chức năng: + Đường đơn: cung cấp năng lượng trực tiếp cho tế bào và cơ thể. + Đường đơi: là nguồn dự trữ năng lượng cho tế bào và cơ thể. + Đường đa: dự trữ năng lượng, tham gia cấu tạo nên tế bào và các bộ phận của cơ thể sinh vật. 10 [...]... của tế bào 3 Stêrơit: Là thành phần cấu tạo của màng sinh chất và một số loại hoocmơn trong cơ thể sih vật 4 Sắc tố và Vitamin: Một số sắc tố như Carơtenơit và Vitamin như A, D, E, K cũng là một dạng lipit 3 Củng cố: - Nêu cấu trúc và chức năng của các loại Cacbơhiđrat ? - Kể tên một số cấu trúc có sự tham gia của lipit và có bản chất lipit? 4 Dặn dò: - Học thuộc bài đã học - Làm bài tập cuối bài (trang... đưa tế bào sống vào ngăn đá lạnh? Câu 7 Vai trò của nước đối với tế bào? Bài 4 Cacbohiđrat và lipit Câu 1 Vì sao khi đói lả (hạ đường huyết) người ta cho uống nước đường thay vì ăn các loại thức ăn khác? Câu 2 Đường đơi là gì? Kể tên các loại đường đơi? Đường đa là gì? Có những loại đường đa nào? Câu 3 Nêu chức năng của Cacbohiđrat? 25 Câu 4 Lipit là gì? Kể tên một số loại lipit chính và nêu chức năng... d¹y…………SÜ sè:… V¾ng:………… Bài 15: THỰC HÀNH: MỘT SỐ THÍ NGHIỆM VỀ ENZIM (TiÕt 15) I THÍ NGHIỆM VỚI ENZIM CATALAZA: 1 Mục tiêu bài học: Sau khi thực hành xong bài này, học sinh phải: - Biết cách bố trí thí nghiệm và tự đánh giá được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố mơi trường lên họt tính của enzim catalaza - Tự tiến hành được thí nghiệm theo quy trình đã cho trong SGK 2 Chuẩn bị: a Mẫu vật: - 4 củ khoai... bào sinh trưởng và sinh sản nhanh II Cấu tạo tế bào nhân sơ: Gồm: màng sinh chất, tế bào chất và vùng nhân 1 Thành tế bào, màng sinh chất, lơng và roi: * Thành tế bào: - Cấu tạo: chủ yếu từ peptiđơglican - Chức năng: quy định hình dạng tế bào vi khuẩn * Màng sinh chất: - Cấu tạo: gồm 1 lớp prơtêin và 2 lớp photpholipit - Chức năng: Bảo vệ khối sinh chất bên trong tế bào Một số tế bào vi khuẩn còn có... HS tách nhóm theo u cầu của GV, nghe câu hỏi và thảo luận nhóm Nhóm đại diện lên trình bày kết quả, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung GV giải thích bổ sung dựa trên hình 9.1, kết luận Hoạt động 2: GV giao cơng việc cho các nhóm, quan sát các nhóm làm Học sinh tiến hành thảo việc luận dưới sự giám sát của GV, ghi nhận kết quả, cử - Mơ tả cấu tạo và chức năng đại diện lên trình bày kết lục lạp? quả Các... - Mơ tả cấu tạo và chức năng của khung xương tế bào? GV u cầu các nhóm bổ sung Các nhóm tiến hành thảo GV nhận xét, kết luận luận, ghi nhận kết quả, cử đại diện trình bày Hoạt động 4: GV nêu câu hỏi, giao cơng việc cho HS, quan sát HS thực hiện Các nhóm còn lại bổ sung - Mơ tả cấu tạo và nêu chức năng của màng sinh chất? GV gọi các nhóm cử đại diện Các nhóm tiến hành thảo nhận xét luận theo u cầu của... câu hỏi, quan sát hình vẽ, tham khảo SGK - Khái niệm: là phương thức vận trả lời chuyển các chất qua màng sinh chất mà khơng tiêu tốn năng lượng - Ngun lý: sự khuếch tán của các chất từ nơi có nồng độ cao HS nghiên cứu SGK trả đến nơi có nồng độ thấp lời Sự khuếch tán của các phân tử qua màng sinh chất được gọi là sự thẩm thấu HS nghe câu hỏi, nghiên - Các kiểu vận chuyển: cứu SGK trả lời + Khuếch tán... động: HS tách nhóm theo u - Khái niệm: Là phương thức vận cầu của GV, tiến hành chuyển các chất qua màng sinh thảo luận, ghi nhận kết chất từ nơi có nồng độ thấp đến quả và cử đại diện lên nơi có nồng độ cao và cần tiêu trình bày tốn năng lượng - Cơ chế: ATP + Prơtêin đặc chủng → prơtêin biến đổi, đưa Các nhóm còn lại nhận các chất từ ngồi vào trong hoặc xét, bổ sung đẩy ra khỏi tế bào III Nhập bào và... ngun tố hóa học và nước Câu 1 Kể tên các ngun tố hố học cấu tạo nên cơ thể và vỏ Trái đất mà em biết? Trong các ngun tố đó, những ngun tố nào đóng vai trò chính cấu tạo nên cơ thể sống? Vì sao? Câu 2 Cacbon có vai trò gì với vật chất hữu cơ? Tại sao? Câu 3 Dựa vào tỉ lệ các ngun tố trong cơ thể, người ta chia các ngun tố thành mấy loại? Vai trò của các ngun tố đối với cơ thể sống? Câu 4 Mơ tả cấu trúc... AND và ARN II Phương tiện dạy học: - Hình 5.1 SGK Sinh học 10 phóng to - Hình 6.1 và hình 6.2 SGK Sinh học 10 phóng to III Nội dung dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ: - nêu cấu trúc và chức năng của các loại Cacbơhiđrat? - Kể tên một số cấu trúc có sự tham gia của lipit và có bản chất lipit? 2 Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung I Cấu trúc của Prơtêin: GV nêu câu hỏi, tham khảo HS nghe câu . phức tạp? a. Đisaccarit, mônôsaccarit, pôlisaccarit. b. Mônôsaccarit, đisaccarit, pôlisaccarit. c. Pôlisaccarit, mônôsaccarit, đisaccarit. d. Mônôsaccarit, pôlisaccarit, đisaccarit Câu 3: Chất. điểm chính của mỗi giới sinh vật. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ. II. Phương tiện dạy học: Tranh vẽ hình 2, trang 10 SGK sinh học 10 phóng to. 4 III. Nội dung. lượng ở vi sinh vật. 24 24 23 Các quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật. 25 25 24 Thực hành: lên men Êtylic và Lactic. 26 26 25+26 Chương 2: Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật Sinh trưởng