B. VÍ DỤ THAM KHẢO: TIẾN TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VẬT LÍ LỚP 6 Bước 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 20 đến tiết thứ 37 theo PPCT (sau khi học xong bài 29 Sự sôi). Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra Kết hợp TNKQ và Tự luận (30% TNKQ, 70% TL). Bước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra. a. Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Nội dung Tổng số tiết Lí thuyết Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT (Cấp độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4) LT (Cấp độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4) 1. Cơ học 2 1 0,7 1,3 3,9 7,2 2. Nhiệt học 16 11 7,7 8,3 42,8 46,1 Tổng 18 12 8,4 9,6 46,7 53,3 b. Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ Nội dung (chủ đề) Trọng số Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) Điểm số T.số TN TL 1. Cơ học 3,9 0,39≈1 1(0,5) Tg: 2' 0,5 Tg: 3' 2. Nhiệt học 42,8 4,28 ≈ 4 2 (1) Tg: 4’ 2 ( 3,5) Tg: 16' 4,5 Tg: 16' 1. Cơ học 7,2 5 2 (3,5) Tg: 17' 5,0 Tg: 23' 2. Nhiệt học 46,1 3(1,5) Tg: 6' Tổng 100 10 6 (3) Tg: 12' 4 (7) Tg: 33' 10 Tg: 45' c) Chuẩn kiến thức, kỹ năng theo PPCT: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL 1. Cơ học 2 tiết 1. Nhận biết thế nào là ròng rọc. Phân biệt được 2 loại ròng rọc, ròng rọc động và ròng rọc cố định 2. Biết sử dụng ròng rọc trong các công việc thích hợp. 3. Nêu được tác dụng của ròng rọc cố định và ròng rọc động. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. 4. Sử dụng được ròng rọc cố định hay ròng rọc động để làm những công việc hàng ngày khi cần chúng và phân tích được tác dụng của ròng rọc trong các trường hợp đó để chỉ rõ lợi ích của nó hoặc chỉ ra được ví dụ về ứng dụng việc sử dụng ròng rọc trong thực tế đã gặp. Số câu hỏi 1 (2') C3.1 1 Số điểm 0,5 0,5 (5%) 2. Nhiệt học 16 tiết 1. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn, lỏng, khí. 2. Nhận biết được các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 3. Nêu được ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn. 4. Mô tả được nguyên tắc cấu tạo và cách chia độ của nhiệt kế dùng chất lỏng. 5. Nêu được ứng dụng của nhiệt kế dùng trong phòng thí nghiệm, nhiệt kế rượu và nhiệt kế y tế. 9. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn. 10. Nhận biết được các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 11. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất lỏng. 12. Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất lỏng để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế 13. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất khí. 14. Nêu được ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn 15. Mô tả được nguyên tắc cấu tạo 22. Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất rắn, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế. 23. Xác định được GHĐ và ĐCNN của mỗi loại nhiệt kế khi quan sát trực tiếp hoặc qua ảnh chụp, hình vẽ. 24. Biết sử dụng các nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo đúng quy trình 25. Lập được bảng theo dõi sự thay đổi nhiệt độ của một vật theo thời gian. 26. Vận dụng được kiến 6. Nhận biết được một số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut 7. Mô tả được các quá trình chuyển thể: sự nóng chảy và đông đặc, sự bay hơi và ngưng tụ, sự sôi. Nêu được đặc điểm về nhiệt độ trong mỗi quá trình này. 8. Nêu được phương pháp tìm hiểu sự phụ thuộc của một hiện tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay hơi và cách chia độ của nhiệt kế dùng chất lỏng. 16. Mô tả được quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng của các chất. 17. Mô tả được quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn của các chất. 18. Nêu được đặc điểm về nhiệt độ của quá trình đông đặc 19. - Mô tả được quá trình chuyển thể trong sự bay hơi của chất lỏng. - Nêu được phương pháp tìm hiểu sự phụ thuộc của một hiện tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay hơi. 19. Mô tả được quá trình chuyển thể trong sự ngưng tụ của chất lỏng. 21. Mô tả được sự sôi. thức về các quá trình chuyển thể để giải thích một số hiện tượng thực tế có liên quan. 27. Nêu được dự đoán về các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi và xây dựng được phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng của từng yếu tố. 28. Vận dụng được kiến thức về bay hơi để giải thích được một số hiện tượng bay hơi trong thực tế 29. Vận dụng được kiến thức về sự ngưng tụ để giải thích được một số hiện tượng đơn giản. Số câu hỏi 3 (6') C2.2, C7.5,3 1 (2') C21.6, 2 (16') C9.7, C12.8, 1 (2’) C28.4, 1 (8') C29. 9 1 (9') C30. 10 9 Số điểm 1,5 0,5 3,5 0,5 1,5 2,0 9,5 (95%) TS câu hỏi 3 (6') 4 (20') 3 (19') 10 (45') TS điểm 1,5 4,5 4,0 10,0 (100%) I. NỘI DUNG ĐỀ A. TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời đúng nhất cho các câu sau: Câu 1. Hệ thống ròng rọc như hình 1 có tác dụng A. Đổi hướng của lực kéo. B. Giảm độ lớn của lực kéo. C. Thay đổi trọng lượng của vật. D. Thay đổi hướng và giảm độ lớn của lực kéo. Câu 2. Cho bảng số liệu độ tăng thể tích của 1000 cm 3 một số chất lỏng khi nhiệt độ Tăng lên 50 0 C. Trong các cách sắp xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít dưới đây, Cách sắp xếp đúng là: A. Thủy ngân, dầu hỏa, rượu B. Rượu, dầu hỏa, thủy ngân C. Dầu hỏa, rượu, thủy ngân D.Thủy ngân, rượu, dầu hỏa Câu 3. Trong các kết luận sau, kết luận không đúng là A. Chất lỏng sôi ở nhiệt độ bất kì B. Mỗi chất lỏng sôi ở nhiệt độ nhất định. Nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ sôi. C. Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ của chất lỏng không thay đổi. D. Các chất lỏng khác nhau có nhiệt độ sôi khác nhau. Câu 4. Khi trồng chuối hoặc mía người ta thường phạt bớt lá để: A. Dễ cho việc đi lại chăm sóc cây B. Hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho cây. C. Giảm bớt sự bay hơi làm cây đỡ bị mất nước hơn. D. Đỡ tốn diện tích đất trồng. Câu 5. Tốc độ bay hơi của nước đựng trong cốc hình trụ càng nhỏ khi A. Nước trong cốc càng nhiều. B. Nước trong cốc càng ít. C. Nước trong cốc càng lạnh. D. Nước trong cốc càng nóng. Câu 6. Hiện tượng nào sau đây chứng tỏ nước bắt đầu sôi? A. Các bọt khí xuất hiện ở đáy bình. B. Các bọt khí nổi lên. C. Các bọt khí càng nổi lên, càng to ra. D. Các bọt khí vỡ tung trên mặt thoáng của nước. B. TỰ LUẬN Rượu 58 cm 3 Thuỷ ngân 9 cm 3 Dầu hoả 55 cm 3 Hình 1 F Câu 7. Giải thích tại sao các tấm tôn lợp nhà thường có hình lượn sóng? Câu 8. Tại sao khi rót nước nóng ra khỏi phích nước rồi đậy nút lại ngay thì nút có thể bị bật ra? Làm thế nào để tránh hiện tượng nào? Câu 9. Giải thích sự tạo thành giọt nước đọng trên lá cây vào ban đêm? Câu 10. Theo dõi nhiệt độ băng phiến lỏng để nguội người ta thấy: - Trong 5 phút đầu nhiệt độ băng phiến giảm từ 90 0 C xuống 80 0 C. - Trong 10 phút sau nhiệt độ của băng phiến không thay đổi. - Trong 5 phút tiếp theo nhiệt độ băng phiến giảm từ 80 0 C xuống 70 0 C. a. Hãy vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian. b. Đoạn nằm ngang trong đường biểu diễn ứng với quá trình nào? c. Các đoạn nằm nghiêng trong đường biểu diễn ứng với những quá trình nào? II. ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM A. TRẮC NGHIỆM: 3 điểm. Chọn đúng đáp án mỗi câu cho 0,5 điểm Câu hỏi 1 2 3 4 5 6 Đáp án D B A C C D B. TỰ LUẬN: 7 điểm Câu 7. 1,5 điểm Các tấm tôn lợp nhà thường có hình lượn sóng vì khi trời nóng các tấm tôn có thể giãn nở vì nhiệt mà ít bị ngăn cản hơn nên tránh được hiện tượng sinh ra lực lớn, có thể làm rách tôn lợp mái. 1,5 điểm Câu 8. 2 điểm Khi rót nước nóng ra khỏi phích, có một lượng không khí ở ngoài tràn vào phích. Nếu đậy nút ngay thì lượng khí này sẽ bị nước trong phích làm cho nóng lên, nở ra và có thể làm bật nút phích. Để tránh hiện tượng này, không nên đậy nút ngay mà chờ cho lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở ra và thoát ra ngoài một phần mới đóng nút lại. Câu 9. 1.5 điểm. Ta biết rằng, trong không khí có hơi nước. Khi đêm đến, nhiệt độ giảm xuống, hơi nước trong không khí kết hợp lại với nhau và tạo thành những giọt nước đọng trên lá cây 1,5 điểm 90 80 70 0 Nhiệt độ ( 0 C)) A B C D Câu 10. 2 điểm a. Đường biểu diễn (hình vẽ). b. Đoạn BC nằm ngang ứng với quả trình đông đặc của băng phiến. c. Các đoạn AB, CD ứng với quá trình tỏa nhiệt của băng phiến 1 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 5 10 15 20 Thời gian (phút) 90 80 70 0 . 2 1 0,7 1,3 3,9 7,2 2. Nhiệt học 16 11 7,7 8,3 42,8 46, 1 Tổng 18 12 8,4 9 ,6 46, 7 53,3 b. Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ Nội dung (chủ đề) Trọng số Số lượng câu (chuẩn. B. VÍ DỤ THAM KHẢO: TIẾN TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VẬT LÍ LỚP 6 Bước 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 20 đến tiết thứ 37. ≈ 4 2 (1) Tg: 4’ 2 ( 3,5) Tg: 16& apos; 4,5 Tg: 16& apos; 1. Cơ học 7,2 5 2 (3,5) Tg: 17' 5,0 Tg: 23' 2. Nhiệt học 46, 1 3(1,5) Tg: 6& apos; Tổng 100 10 6 (3) Tg: 12' 4 (7) Tg: 33' 10 Tg: