GD BVMT qua môn LS_ĐL

Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý Hoạt động 1 Bạn đã biết đ ợc mục tiêu GDBVMT trong tr ờng tiểu học. Can cứ vào mục tiêu, nội dung, ch ơng trinh môn l ch s & a lý cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau: 1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn LS& L . 2. Mụn LS& L cú th tớch h p GDBVMT theo ph ng th c n o? Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm . Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý Phản hồi H 1: 1. Mục tiêu: GDBVMT qua môn LS&DL cấp tiểu học nhằm làm cho HS: - Hiểu biết về MT sống gan bó với các em, MT sống của con ng ời trên đất n ớc VN, trong khu vực và trên thế giới. - Nhận biết đ ợc nh ng tác động của con ng ời làm biến đổi MT, cũng nh sự cần thiết phải khai thác, bảo vệ MT để phát triển bền vung Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý - Hinh thành và phát triển nang lực nhận biết nh ng vấn đề về MT và nh ng kĩ nang ứng xử, bảo vệ môi tr ờng một cách thiết thực. - Có ý thức bảp vệ MT và tham gia các hoạt động BVMT xung quanh phù hợp với lứa tuổi. Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý 2. Ph ơng thức tích hợp 2.1. Nguyên tắc tích hợp(TH): - TH nh ng không làm thay đổi đắc tr ng môn học. - TH chọn lọc, không sa đà, tùy tiện. - Phát huy tính tích cực nhận thức và kinh nghiệm của HS, tận dụng tối đa mọi khả nang để HS tiếp xúc với MT Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý 2.2. Các mức độ tích hợp: Môn LS&DL có khả nang tích hợp GDBVMT theo 3 mức độ: - Toàn phần - Bộ phận - Liên hệ Nội dung, địa chỉ, mức độ Hoạt động 2 Bạn hãy rà soát, nghiên cứu nội dung, ch ơng trinh môn LS&DL lớp 4, 5 từ đó: 1. Xác định các bài có thể tích hợp/lồng ghép GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ). 2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài theo mẫu: Chủ đề về MT Nội dung GDMT Ch ơng bài Mức độ Nội dung, địa chỉ, mức độ - L4 Chủ đề về MT Nội dung GDMT Ch ơng bài Mức độ Con ng ời và MT - Sự thích nghi & cải tạo MT của con ng ời ở miền núi và trung du: - Làm nhà sàn tránh ẩm thấp, thú d - Trồng trọt trên đất dốc - Khai thác khoáng sản rừng, sức n ớc. - Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan - Thiên nhiên và hoạt động SX của con ng ời miền núi và trung du. - Bài: 2,3,7,8 Bộ phận Nội dung, địa chỉ, mức độ. L4 -Sự thích nghi và cải tạo MT ở đồng bằng: đắp đê, sử dụng n ớc để t ới tiêu ; trồng rau xứ lạnh vào mùa đôngở đồng bằng Bắc bộ ; Cải tạo đất chua mặn ở dồng bằng Nam Bộ; Làm nhà dọc theo kênh rạch; trồng phi lao ngan gió; trồng lúa, trái cây; đánh bắt, nuôi trông thủy hải sản -Thiên nhiên và hoạt động SX của con ng ời miền đồng bằng - Bài: 11,13,17,18,1 9,20,24,25,2 6 Bộ phận Nội dung, địa chỉ, mức độ. l4 -Sự thích nghi và cải tạo MT ở biển đảo và quần đảo: Khai thác dầu khí, cát trắng; đánh bắt nuôi trồng thủy hải sản -Vùng biển Việt Nam. Bài 30 bộ phận Nội dung, địa chỉ, mức độ. l4 Môi tr ờng và tài nguyên thiên nhiên - Một số đặc điểm chính của MT và tài nguyên thiên nhiên; khai thác tài nguyên thiên nhiên ở đồng bằng(Bắc bộ, Nam bộ, duyên hải miền trung ). -Mt s c im chớnh ca MT v TNTT, vic khai thỏc TNTT bin, o, qun o -Thiên nhiên và hoạt động SX của con ng ời miền đồng bằng Bài: 11,17,24 -Vựng bin Vit Nam B. 29 bộ phận . định mục tiêu GDBVMT qua môn LS& amp; L . 2. Mụn LS& amp; L cú th tớch h p GDBVMT theo ph ng th c n o? Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm . Giáo dục BVMT qua môn lịch sử. mọi khả nang để HS tiếp xúc với MT Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý 2.2. Các mức độ tích hợp: Môn LS& amp;DL có khả nang tích hợp GDBVMT theo 3 mức độ: - Toàn phần - Bộ phận - Liên. hoạt động BVMT xung quanh phù hợp với lứa tuổi. Giáo dục BVMT qua môn lịch sử và địa lý 2. Ph ơng thức tích hợp 2.1. Nguyên tắc tích hợp(TH): - TH nh ng không làm thay đổi đắc tr ng môn học. - TH