GD BVMT qua môn Đạo đức

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC Tam Kì, 22/11/2010 - 24/11/2010 Môn Đạo đức ở Tiểu học nhằm giúp học sinh:  Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức và chuẩn mực mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong quan hệ của các em với bản thân; với người khác; với công việc; với cộng đồng, đất nước nhân loại; với môi trường thiên nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó.  Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống.  Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân, có trách nhiệm với hành động của mình; yêu thương, tôn trọng con người; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho mọi người; yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, các sai, cái xấu. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC Do đặc trưng môn học, môn Đạo đức có nhiều lợi thế trong việc giáo dục BVMT cho HS tiểu học. Cụ thể: • Nội dung giáo dục BVMT được đề cập thông qua các chuẩn mực hành vi đạo đức cần thiết, phù hợp trong mối quan hệ của các em với môi trường xung quanh. • Tiếp cận BVMT cho các em thông qua giáo dục Quyền trẻ em. • Giáo dục BVMT gắn bó chặt chẽ với cuộc sống thực của HS trên cơ sở phối hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC I. MỤC TIÊU, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GD BVMT. 1. Mục tiêu GD BVMT thông qua môn Đạo đức. Giáo dục BVMT qua môn Đạo đức cấp Tiểu học nhằm làm cho HS: • Bước đầu nhận thức được vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người và mối quan hệ giữa con người và môi trường; sự cần thiết phải BVMT • Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái độ ứng xử đúng đắn, thân thiện với môi trường. • Bước đầu có thói quen gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ và tiết kiệm trong sinh hoạt hàng ngày. • Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hoà hợp, gần gũi với thiên nhiên. • Tích cực tham gia các hoạt động chăm sóc, BVMT phù hợp với lứa tuổi. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC I. MỤC TIÊU, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GD BVMT. 1. Mục tiêu GD BVMT thông qua môn Đạo đức. 2. Phương pháp và các hình thức GDBVMT qua môn đạo đức: - Trong dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn đạo đức cần theo hướng giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ năng sống. - Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phương pháp dạy học phù hợp như trò chơi, thảo luận nhóm, Dự án, đóng vai, động não, - Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trường tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC I. MỤC TIÊU, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GD BVMT. 1. Mục tiêu GD BVMT thông qua môn Đạo đức. 2. Phương pháp và hình thức giáo dục BVMT trong môn Đạo đức. 3. Mức độ tích hợp giáo dục BVMT trong môn Đạo đức. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC - Mức độ toàn phần. - Mức độ bộ phận. - Mức độ liên hệ. - Mức độ toàn phần. - Mức độ bộ phận. - Mức độ liên hệ.  Hãy cho biết các mức độ tích hợp, lồng ghép GD BVMT vào các môn cấp Tiểu học ? Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT trong môn Đạo đức ở tiểu học có 3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ. • Mức độ toàn phần: Khi bài đạo đức có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về GD BVMT thì những bài đó được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần. • Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. • Mức độ liên hệ: Đối với bài đạo đức không trực tiếp nói về GD BVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ việc BVMT, nhằm nâng cao ý thức cho HS, GV cần có ý thức tích hợp, lồng ghép bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT nhằm giáo dục HS theo định hướng về GD BVMT. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC. LỚP 1  Hãy xác định các bài Đạo đức lớp 1 có khả năng tích hợp, lồng ghép GD BVMT?  Xác định nội dung GD BVMT trong mỗi bài, và mức độ tích hợp và lồng ghép của bài đó? TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1 Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn Đạo đức lớp 1 bao gồm: 1. Giáo dục cho HS biết giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn mặc sạch sẽ; giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập bền, đẹp. 2. Giáo dục cho các em lòng yêu quý, gần gũi thiên nhiên, ý thức bảo vệ các loài cây và hoa, BVMT xanh - sạch - đẹp qua các hành vi, thái độ ứng xử với môi trường.  Hãy xác định các bài Đạo đức lớp 1 có khả năng tích hợp, lồng ghép GD BVMT? LỚP 1 LỚP 1 STT BÀI 1 Bài 1: Em là học sinh lớp Một 2 Bài 2: Gọn gàng, sạch sẽ 3 Bài 3: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập 4 Bài 4: Gia đình em 5 Bài 5: Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ 6 Bài 6: Nghiêm trang khi chào cờ 7 Bài 7: Đi học đều và đúng giờ 8 Bài 8: Trật tự trong trường học 9 Bài 9: Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo 10 Bài 10: Em và các bạn 11 Bài 11: Đi bộ đúng quy định 12 Bài 12: Cảm ơn và xin lỗi 13 Bài 13: Chào hỏi và tạm biệt 14 Bài 14: Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng [...]... môi trường qua bảo vệ các loài cây và hoa II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2  Hãy xác định các bài Đạo đức lớp 2 có khả năng tích hợp, lồng ghép GD BVMT?  Xác định nội dung GD BVMT trong mỗi bài, và mức độ tích hợp và lồng ghép của bài đó? II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn Đạo đức lớp 2 bao... môi trường Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của HS Những việc HS cần làm để BVMT ở nhà, ở lớp - Toàn phần học, trường học và nơi công cộng II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5 Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn Đạo đức lớp 5 bao gồm: 1 Giáo dục học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc,... giữ gìn và BVMT - Toàn phần II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4 Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn Đạo đức lớp 4 bao gồm: 1 2 3 Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động BVMT do nhà trường, lớp hoặc địa phương tổ chức Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần BVMT Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng,... đẹp, văn minh, góp - Toàn phần phần BVMT Bài 14: Bảo vệ loài vật có ích Tham gia và nhắc nhở mọi người bảo vệ loài vật có ích là góp phần bảo vệ sự cần bằng sinh thái, giữ gìn môi trường, thân thiện với môi - Toàn phần trường và góp phần BVMT tự nhiên II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3 Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn Đạo đức lớp 3 bao gồm: 1 2 3 Giáo dục học... các công việc về BVMT 3 Giáo dục HS BVMT xung quanh Cụ thể: LỚP 5  Hãy xác định các bài Đạo đức lớp 5 có khả năng tích hợp, lồng LỚP 5 ghép GD BVMT? STT BÀI 1 Bài 1: Em là học sinh lớp 5 2 Bài 2: Có trách nhiẹm vệ việc làm của mình 3 Bài 3: Có chí thì nên 4 Bài 4: Nhớ ơn tổ tiên 5 Bài 5: Tình bạn 6 Bài 6: Kính già, yêu trẻ 7 Bài 7: Tôn trọng phụ nữ 8 Bài 8: Hợp tác với người xung quanh 9 Bài 9: Em... học sinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phần BVMT 2 Giáo dục cho các em biết giữ gìn vệ sinh nhà ở, trường lớp ; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng góp phần BVMT 3 Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ, chăm sóc các loài vật có ích góp phần BVMT Cụ thể: LỚP 2  Hãy xác định các bài Đạo đức lớp 2 có khả năng tích hợp, lồng LỚP 2 ghép GD BVMT? STT BÀI 1 Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng... 14: Chăm sóc cây trồng, vật nuôi LỚP 3  LỚP 3 Các bài Đạo đức lớp 3 có khả năng tích hợp, lồng ghép GD BVMT? STT BÀI 1 Bài 1: Kính yêu Bác Hồ 2 Bài 2: Giữ lời hứa 3 Bài 3: Tự làm lấy việc của mình 4 Bài 4: Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em 5 Bài 5: Chia sẻ vui buồn cùng bạn 6 Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, việc trường 7 Bài 7: Quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng 8 Bài 8: Biết ơn... và tích cực tham gia vào các hoạt động BVMT do nhà trường, lớp hoặc địa phương tổ chức Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần BVMT Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ sự cân bằng sinh thái Cụ thể: LỚP 3  Hãy xác định các bài Đạo đức lớp 3 có khả năng tích hợp, lồng LỚP 3 ghép GD BVMT? STT BÀI 1 Bài 1: Kính yêu Bác Hồ... nhiệm của HS trong việc tham gia gìn giữ, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (phù hợp với khả năng) - Toàn phần THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG Mỗi nhóm soạn giáo án một bài (T1 và T2) về tích hợp GDBVMT qua môn Đạo đức Cử đại diện trình bày phương án của nhóm CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG ! ... phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của HS Toàn phần Những việc HS cần làm để BVMT ở nhà, ở lớp học, trường học và nơi công cộng dung GD LỚP 4  Xác định nộibài đó? BVMT trong mỗi bài, và mức độ tích hợp và lồng LỚP 4 ghép của BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP/ LỒNG GHÉP MỨC ĐỘ TÍCH HỢP/LỒNG GHÉP Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn . HỌC TÍCH HỢP GD BVMT. 1. Mục tiêu GD BVMT thông qua môn Đạo đức. 2. Phương pháp và các hình thức GDBVMT qua môn đạo đức: - Trong dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn đạo đức cần theo hướng. TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC I. MỤC TIÊU, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GD BVMT. 1. Mục tiêu GD BVMT thông qua môn Đạo đức. Giáo dục BVMT qua môn Đạo đức cấp Tiểu học. DỤC BVMT TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC I. MỤC TIÊU, HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GD BVMT. 1. Mục tiêu GD BVMT thông qua môn Đạo đức. 2. Phương pháp và hình thức giáo dục BVMT trong môn Đạo