Bộ GA Sủ 6 2010-2011 (KTKN

GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Tiết 1 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MễN LỊCH SỬ Ngày soạn: Ngày dạy: A. Mục tiờu bài học : - Giỳp H hiểu lịch sử à một KH cú ý nghĩa qt đv mỗi người, học LS là cần thiết - Bước đầu bồi dưỡng cho H ý thức về tớnh chớnh xỏc và sự ham thớch HT bộ mụn - Bước đầu giỳp H cú kỹ năng liờn hệ thực tế và quan sỏt. B. Phương tiện DH: - G: SGV - SGK - H: SGK - tranh ảnh C. Tiến trỡnhDH 1/ KTCB: 2/ Học bài mới: - Bậc tiểu học, cỏc em đó làm quen với mụn lịch sử dưới hỡnh thức cỏc cõu chuyện LS. Từ THCS trở lờn học LS nghĩa là tớm hiểu nú dưới hỡnh thức là 1 KH. Vậy để học tốt và chủ động, cỏc em phải hiểu LS là gỡ? 1/ Lịch sử là gỡ: G H Ghi bảng H dẫn H đọc SGK: Từ đầu ngày nay - Cú phải cõy cỏ, loài vật ngày từ khi ra đời đó cú hỡnh dạng như ngày nay? Vỡ sao? MR: ễng, bà, cha, mẹ cỏc em đều phải trải qua qt sinh ra, lớn lờn, già đi tất cả mọi vật trờn trỏi đất ( cõy cối, con vật, con người) đều cú qt như vậy. Quỏ trỡnh phỏt sinh, phỏt triển một cỏch khỏch quan theo trỡnh tự t của TN & XH chớnh là LS. - LS là gỡ? Cú gỡ khỏc nhau giữa lịch sử 1 con người và lịch sử xó hội loài người? LS mà chỳng ta học là gỡ? (Con người chớ cú hđ riờng của mỡnh XH: liờn quan đến tất cả ( nhiều người, nhiều nước, nhiều lỳc ) Đọc SGK Trả lời dựa vào SGK và liờn hệ. Thảo luận - Là những gỡ diễn ra trong quỏ khứ. - là một K/ học dựng lại toàn bộ hd của con người và XH loài người trong QK. 2/ Học lịch sử để làm gì: H.đ: Làm thế nào để hiểu được trong quỏ khứ, tổ tiờn, ụng bà dó sống ntn tạo ra đất nước. Y/cầu H quan sỏt H1 và hỏi cõu hỏi trong SGK ( Vỡ con người, sự vận động của trỏiđất, yếu tố khỏc ) Quan sỏt H1 & thảo luận 1 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 Mọi vật đều luụn phỏt triển, vậy chỳng ta cần biết những phỏt triển đú khụng? Tại sao cú những phỏt triển đú? Học LS để làm gỡ? - Em cho biết, trong vịờc trồng lỳa nước, cha ụng ta dó rỳt ra kinh nghiệm gỡ mà ngày nay nhõn dõn ta vẫn làm theo? (N' n'c , khoai ruộng lạ ) KL: Biết sử khụng chỉ để biết , ghi nhớ mà phải (hiểu sõu sắc) qk, hiểu rừ hiện tại đúng gúp những nhiệm vụ trước mắt) Liờn hệ thực tế để trả lời - Hiểu cội nguồn dõn tộc, tổ tiờn. - Biết qt sống, lđ, Đt của con người. Gúp phần xõy dựng đất nước 3/ Dựa vào đõu để biết và dựng lại lịch sử: - H. dẫn H dọc ý 1 SGK :T truyền miệng và sử dụng cõu hỏi trong SGK - Kể những loại tư liệu truyền miệng mà em biết? ( Tiểu thuyết, cổ tớch, thần thoại) Thường phản ỏnh một phần lịch sử - Hóy lấy vớ dụ về 1 truyền thuyết núi về quỏ trỡnh bảo vệ đất nước ở địa phương Súc Sơn? y/c học sinh đọc sỏch giỏo khoa phần cũn lại và trả lời cõu hỏi trong sỏch giỏo khoa - Quan sỏt H1 - 2, theo em cú những chứng tớch hay tư liệu nào do người xưa để lại? - Bia đỏ thuộc loại gỡ? Đõy là loại bia gỡ? Tại sao em biết đú là bia tiến sĩ? - MR: một điểm của lịch sử là khi xẩy ra, sự kiện khụng diễn lại, khụng thể làm TN như đối với cỏc mụn tự nhiờn. Học lịch sử phải dựa vào tài liệu ( tư liệu) là chủ yếu, tài liệu phải chớnh xỏc, khoa học, đỏng tin cậy. Đọc SGK và liệt kờ loại tài liệu truyền miệng Lấy vớ dụ Đọc SGK và trả lời Thảo luận - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu hiện vật - Tư liệu chữ viết 3/ Sơ kết bài: Mỗi chỳng ta đều phải học và biết lịch sử, đặc biệt là lịch sử dõn tộc Việt Nam như Bỏc Hồ đó núi : " Dõn ta phải biết sử ta Cho tường gốc tớch nước nhà Việt Nam" 4/ Củng cố 2 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 Học lịch sử giỳp em những hiểu biết gỡ? 5/ Hướng dẫn học bài: Giải thớch cõu danh ngụn cuối bài và xem bài 2 Tiết 2 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ Ngày soạn: Ngày dạy: A/ Mục tiờu bài học: - Giỳp học sinh hiểu tầm quan trọng của việc tớnh thời gian trong lịch sử, thế nào là õm - dương - cụng lịch, biết cỏch đọc ghi năm thỏng theo cụng lịch. - Giỳp học sinh biết quý thời gian, bồi dưỡng ý thức về tớnh chớnh xỏc khoa học - Bồi dưỡng cỏch ghi, tớnh năm, khoảng cỏch giữa cỏc TK với hiện tại. B/ Phương tiện dạy học: -H: SGK, lịch treo tường - G: SGK - SGV, quả địa cầu C/ Tiến trỡnh DH : 1/ KTCB: Tại sao chỳng ta phải học lịch sử? Giải thớch cõu " Lịch sử là thày dạy của cuộc sống" 2/ Học bài mới: - Ở bài trước cỏc em đó biết lịch sử là những gỡ diễn ra trong quỏ khứ theo trỡnh tự thời gian cú trước, cú sau. Vậy người xưa nghĩ ra cỏch ghi và tớnh thời gian như thế nào? 1/ Tại sao phải xỏc định thời gian? H.đ 1: KTGĐ: H hiểu vỡ sao phải tớnh thời gian trong lịch sử: H. dẫn H tỡm hiểu SGK: ý 1: LS t - Nhỡn vào H1 - 2 (B1) cỏc em, cú thể biết trường làng hoặc tấm bia đỏ được dựng lờn cỏch đõy nhiều năm? Thảo luận nhúm 3 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 Chỳng ta cú cần biết dựng một tấm bia tiến sĩ nào đú khụng? - Phõn tớch: Giả sử tất cả cỏc SKLS đều khụng ghi lại thời gian cụ thể, chỉ ghi ngày xưa thụi thỡ chỳng ta cú thể hờỉu và dựng lại lịch sử được khụng? Vậy việc xỏc định thời gian là thực sự cần thiết Muốn dựng lại lịch sử chỳng ta phải biết SK đú xảy ra vào thời gian nào? ở đõu rối sắp xếp lại với nhau theo trật tự thời gian. - Xỏc định thời gian là một nguyờn tắc cơ bản quỏ trỡnh của L sử . Nghe GV thuyết trỡnh Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải sắp xếp tõt cả cỏc sự kiện theo trỡnh tự thời gian. H.đ 2: Hiểu cơ sở để xỏc định thời gian. Quan sỏt TN, em thấy cú hiện tượng nào lặp đi lặp lại? Dựa vào đõu và bằng cỏch nào con người sỏng tạo ra được cỏch tớnh thời gian? Phõn tớch: Những hiện tượng thiờn nhiờn lặp đi lặp lại, thời tiết ảnh hưởng sin hoạt con người, nhận thức được thời gian, xỏc định đựơc thời gian. Thảo luận nhúm 2/ Người xưa đó tớnh thời gian như thế nào? 4 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 H. dẫn học sinh đọc SGK: - Dựa vào đõu để người xưa tớnh lịch? G. vận dụng kiến thức Địa: Trải qua thời gian dàu, người xưa quan sỏt và nhận thấy sự di chuyển của trỏi đất xung quanh mặt trời và mặt trời xung quanh trỏi đất tạo ra hiện tượng ban ngày- ban đờm. Tớnh toỏn sự di chuyển đú làm ra lịch. Chia ra ngày, thỏng, năm, giờ, phỳt, giõy. HĐ 2: Cỏch chớnh để tớnh thời gian của người xưa: Chỳ ý: Người xưa cho rằng mặt trăng, mặt trời đều quanh quanh trỏi đất tớnh khỏ chớnh xỏc: 1 thỏng ( tuần trăng) = 29 - 30 ngày. 1 năm cú 360 - 365 ngày ( cỏch đõy 4000 - 3000 năm người phương đụng đó sỏng tạo ra lịch) Theo A.L: cứ 4 năm cú 1 năm nhuận Bằng tớnh toỏn khoa học: 1 năm = 365 ngày 6 giờ Đọc SGK và trả lời Nghe G giải thớch Làm phộp tớnh - Âm lịch - Dương lịch - Chia số ngày đú cho 12 thỏng thỡ số ngày cộng lại là bao nhiờu? Thừa bao nhiờu? Làm thế nào? - 4 năm cú 1 năm nhuận và thờm 1 ngày vào thỏng 2 ở năm đú. VD: Năm nào cú 2 số cuối chia hết cho 4 - là năm nhuận. Thỏng 2 cú 29 ngày - Lịch ta dựng là õm lịch. 3/ Thế giới cần cú một thứ lịch chung hay khụng? Tại sao nhu cầu thúng nhất cỏch tớnh thời gian của xó hội loài người đựơc đặt ra? KL: Thế giới cú cần 1 thứ lịch chung hay khụng? HĐ 2: TG dựng lịch chung là lịch gỡ ? cỏch tớnh Thảo luận nhúm - Dựa vào cỏc thành tựu KH dương lịch 5 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 lịch đú như thế nào? G. thớch: lịch ta (õm - dương lịch) chỉ dựng trong sinh hoạt. dõn gian- Lịch tõy đựơc sử dụng rộng rói trờn TG G.thớch từ cụng nguyờn: CN là năm twong truyền chỳa Giờsu sỏng lập đạo Cơ đốc ( gọi thiết chỳa hoặc Kitụ) sinh ra. Đú là năm đầu CN. Thời gian trước đú gọi là trước cụng nguyờn sau đú gọi là sau cụng nguyờn. 1 TK đựơc tớnh từ năm 01 đến 100 của thế kỷ ấy: TK I - 100 năm TK XX từ 1901 - 2000 TK II - 200 năm TNK I từ 1 - 1000 Ghe G g.thớch được hoàn chỉnh - Gọi là cụng lịch. - Cụng lịch lấy năm chỳa Giờsu ra đời là năm đầu tiờn của CN Trước năm đú là TCN - 100 năm đú là 1 TK - 1000 năm đú là 1 thiờn niờn kỷ Minh hoạ bằng trục năm: TCN CN 111 40 3/ Sơ kết bài: Xỏc định thời gian là một nguyờn tắt cơ bản quỏ trỡnh của lịch sử. Do n/c ghi nhớ và xỏc định thời gian từ thời xa xưa của con người đó sỏng tạo ra lịch, tức là cú cỏch tớnh và xỏc định thời gian thống nhất cụ thể. 4/ Củng cố: Theo em vỡ sao trờn tờ lịch của chỳng ta cú ghi thờm ngày thỏng năm õm lịch? 5/ H. dẫn H học bài: BT1 (7), chuẩn bị bài 3 6 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 Phần một: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết 3 Bài 3: XÃ HỘI NGUYấN THUỶ Ngày soạn: Ngày dạy: A/ Mục tiờu bài học: - H. nắm đựơc nguồn gốc loài người và cỏ mốc lớn trong quỏ trỡnh chuyển biến từ người tối cổ đến hiện đại đời sống vật chất tinh thần, t/c XH của người nguyờn thuỷ, vỡ sao XHNT tan ró. - Bước đầu hỡnh thành ở H ý thức đứng đắn về vai trũ của lap động sản xuất trong sự phỏt triển của xó hội. - RL kỹ năng quan sỏt tranh ảnh. B/ Cỏc phương tiện dạy học: - G: Tranh về cuộc sống của bầy người nguyờn thuỷ, h.vật phục chế về c 2 lao động, đồ trang sức - H. Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bầy người nguyờn thuỷ. C/ Tiến trỡnh dạy học: 1/ KTCB: Người xưa đó tớnh thời gian ntn? Làm BT1 (Sự kiện 1,2,3) 2/ Bài mới: Học LS loài người cho chỳng ta biết những việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện đến nay, cho nờn trước hết ta tỡm hiểu con người đó xuất hiện như thế nào, xó hội đầu tiờn của loài người là XHNT. H. dẫn H đọc SGK phần1 - Qua phần 1, em rỳt ra con người xuất hiện như thế nào? Cỏch đõy bao nhiờu năm? Từ loài gỡ mà ra? - Q. sỏt Hs, hóy miờu tả hỡnh dỏng người tối cổ? - Người tối cổ giống động vật nào? Q. sỏt H 3 - 4 và tranh, em thấy cuộc sống của con người nguyờn thuỷ ntn? Sống ở đõu? làm được những gỡ? Săn thỳ ntn? Q. sỏt Hs và đọc SGK rỳt ra nhận xột Miờu tả cuộc sống người nguyờn thuỷ - Cỏch đõy 5 - 15 tr năm xuất hiện vượn cổ. - Cỏch đõy 3 - 4 triệu năm xuất hiện người tối cổ hỡnh dỏng thay đổi do cỏch đi, 7 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 - Theo em h 3 - 4 là hỉnh ảnh của người tối cổ hay người tinh khụn? ( T. khụn: cú quần ỏo, c 2 đi săn) - BNNT đó tiến hoỏ hơn hẳn vượn cổ ntn? (Săn bắn, hỏi lượm cú chỗ ở, biết làm c 2 LĐ dựng lửa để nấu chớn) Thảo luận Thảo luận nhúm sống thành bầy (BNNT) Đời sống: săn bắn, hỏi lượm 2/ Người tinh khụn sống như thế nào?: G. định hướng: Người tối cổ xuất hiện cỏch đõy 3 - 4 triệu năm Người tinh khụn xuất hiện cỏch đõy 4 vạn năm - Những mốc thời gian này cho em nhận xột gỡ về quỏ trỡnh tiến hoỏ từ người tối cổ lờn người tinh khụn? - Q. sỏt Hs em hóy mụ tả những thay đổi về hỡnh dỏng của người tinh khụn so với người tối cổ? về nóo, dạng đứng thẳng, sự linh hoạt của chi trước). Giải thớch tại sao lại cú sự thay đổi đú G. trỡnh bày qt tiến hoỏ - người tinh khụn T. tộc cú quan hệ huyết thống họ hàng, sống ăn chung BT: Hóy l p b ng so s nh v cu c s ng c a ậ ả ỏ ề ộ ố ủ Ng i t i c v ng i tinh kh n.ườ ố ổ à ườ ụ Cỏch sống Sản xuất Đồ dựng Đ/s tinh thần Người tối cổ Bầy Hỏi lượm Chưa cú gỡ Chưa cú Người tinh khụn Thị tộc Hỏi lượm, trồng trọt, chăn nuụi Đồ gốm, vải, trang sức Cú đời sống tinh thần. Nhận xột về thời gian tồn tại của NTC Q.sỏt Hs và nhận xột Nghe giải thớch Làm bài tập - Cỏch đõy 4 vạn năm xuất hiện người tinh khụn. Đời sống: sống thành thị tộc, biết trồng trọt, chăn nuụi, làm đồ trang sức, đồ gốm. 3/ Vỡ sao xó hội nguyờn thuỷ tan ró: H. dẫn H đọc SGK (đoạn đầu mục 3) - Trong cụng tỏc c 2 sản xuất của người tinh khụn của đặc điểm gỡ mới so với người tối cổ? Đọc SGK và phỏt hiện 8 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 (Cải tiến c 2 đỏ, dựng KL để c. tạo c 2 ) - G. viờn trỡnh bày: trong quỏ trỡnh lao động sản xất qua hàng vạn năm con người cải tiến c 2 đó - tăng hiệu quả của nú. Ngoài ra búờt làm c 2 tre, gỗ, xg sừng và đồ gốm. 1000 năm trước cụng nguyờn họ phỏt hiện ra KL và dựng làm c 2 số lượng tăng và đa dạng lưỡi cày, liềm, rừu ảnh hưởng to lớn đến sản xuất. - Q.sỏt H6, 7 em cú nhận xột gỡ về c 2 và đồ dựng của người tinh khụn? - Theo em c 2 KL cú tỏc dụng như thế nào tới hiệu quả lao động của họ? - Trỡnh bày về qt c. tỏc c 2 SXKL và t/d. Đồng nguyờn chất rất mềm chỷ yếu làm trang sức, pha đồng với chỡ thiếc - đồng thau - c. tạo nhiều c 2 giỳp khai phỏ đất hoang, MR đất trồng phỏt minh ra nghề trồng lỳa - thu hoạch phỏt tăng - số dư thừa tăng - thu nhập của từng người học khỏc nhau xuất hiện người giàu nghốo cỏch sống cũ cựng làm hướng phỏ triển dần xuất hiện người nghốo, đúi phải đi làm thuờ cho người giàu XHNT dần dần ta ró. Qua p.tớch em hóy nờu nguyờn nhõn dẫn tới sự tan ró của XHNT? Nghe giảng Q.sỏt H6, 7 nhận xột Nghe giảng và phõn tớch Nờu nguyờn nhõn tan ró 4000 năm TCN, con người biết dựng kim loại để chế tỏc đồ trang sức và c 2 SX. T/d: tăng sản phẩm làm ra từ đủ ăn cho đến dư thừa - Khụng thể sụng chung, làm chung - XHNT tan ró 3/ Sơ kết bài: Nhờ cú quỏ trỡnh lao động mà loài vượn trở thành loài người, lao động sản xuất khiến xó hội nguyờn thuỷ phỏt triển. Vai trũ của lao động sản xuất đối với sự phỏt triển của xó hội loài người là vụ cựng quan trọng. 4/ Củng cố: Cõu hỏi SGK 5/ Hướng dẫn học sinh làm bài tập: Điền vào chỗ trống những nọi dung cũn thiếu Thời gian XH người Hỡnh dỏng Đời sống T/c XH C 2 cỏch lao động 5 - 15 triệu năm 9 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 3 - 4 triệu năm 4 vạn năm 4000 năm Bài 4 Tiết 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐễNG Ngày soạn: Ngày dạy: A- Mục tiờu bài học: - Giỳp H nắm được,sau khi XHNT tan ró, XH cú giai cấp và nhà nước ra đời đầu tiờn ở phương Đụng: Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, ấn Độ từ cuối thế kỷ I - đầu thế kỷ III, nền tảng KT thể chế Nhà nước ở cỏc quốc gia này. - Xó hội cổ đại phỏt triển cao hơn XHNT, bước đầu ý thức về sự bỉnh đẳng giàu nghốo ( g/c) trong XH và về nhà nước chuyờn chế. - KL kỹ năng quan sỏt, nhận xột tranh ảnh B- Phương tiện DH: - G: Bản đồ cỏc quốc gia cổ đại phương Đụng tư liệu. - H: Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về đời sống của cỏc quốc gia cổ đại phương Đụng. C- Tiến trỡnh DH: 1. KTBC: - Em hóy cho biết Người tinh khụn sống như thế nào? - Vỡ sao XHNT tan ró? 2. Bài mới: XHNT ( Cxó T.tộc) tan ró. Con người đang đứng trước ngưỡng cửa của thời đại cú giai cấp đầu tiờn - thời cổ đại. Bài học sẽ giỳp cỏc em tỡm hiểu một số quốc gia cổ ở phương Đụng. 1) Cỏc quốc gia cổ đại ở phương Đụng hỡnh thành ở đõu và từ bao giờ? N đ dạy * Sử dụng bản đồ giới thiệu khu vực lưu vực cỏc sụng lớn, ngưũi đến cư trỳ đụng: Nin, Tigơrơ- ơphrỏt, ấn - H đ học Quan sỏt lược đồ Ghi bảng 10 . ngày. 1 năm cú 360 - 365 ngày ( cỏch đõy 4000 - 3000 năm người phương đụng đó sỏng tạo ra lịch) Theo A.L: cứ 4 năm cú 1 năm nhuận Bằng tớnh toỏn khoa học: 1 năm = 365 ngày 6 giờ Đọc SGK và. khỏc. d. Khụng được hưởng quyền lợi gỡ lại cũn bị ngược đói, hành hạ. Tiết 6. Bài 6. VĂN HOÁ CỔ ĐẠI. 15 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 A. Mục tiờu bài học. - Giỳp H nắm được: Thời cổ đại để lại cho loài người. H làm BT: Vẽ sơ đồ bộ mỏy nhà nước chuyờn chế. Nờu rừ vị trớ của từng tầng lớp? Tiết 5. Bài 5. CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY. A. Mục tiờu bài học. 12 GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 - H nắm được tờn,