giáo án lý 9 HKII

Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nêu được sự phụ thuộc của chiều dòng điện cảm ứng vào sự biến đổi của số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây. - Phát biểu được đặc điểm của dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi. 2) Kỹ năng: - Bố trí được thí nghiệm tạo ra dòng điện xoay chiều trong cuộn dây dẫn kín theo 2 cách, cho nam châm quay hoặc cho cuộn dây quay. Dùng đèn LED để phát hiện sự đổi chiều của dòng điện - Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút ra điều kiện chung làm xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. 3) Thái độ:- Nghiêm túc trong thực hành thí nghiệm. -trung thực tìm ra kiến thức mới, yêu thích môn học. II. Chuẩn bò:  Giáo viên: Chuẩn bò cho mỗi nhóm học sinh - 1 cuộn dây dẫn kín có 2 bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện - 1 nam châm vónh cửu có thể quay quanh một trục thẳng đứng. - 1 mô hình cuộn dây quay trong từ trường của nam châm - 1 bộ thí nghiệm phát hiện dòng điện xoay chiều gồm một cuộn dây dẫn kín có mắc 2 bóng đèn LED song song, ngược chiều có thể quay trong từ trường của một nam châm * GV: 1 bộ thí nghiệm gồm bộ pin 3V, 1 bóng đèn lắp sẵn vào mạch điện trên; Bảng phụ bài 32.  Học sinh:- Xem trước bài ở nhà III) Tổ chức họat động dạy và học: 1. Ổn đònh: Kiểm diện (1’) 2. Bài mới: (6’) * Đưa ra cho HS xem một bộ pin hay acquy 3V và một nguồn điện 3V lấy từ lưới điện trong phòng. Lắp bóng đèn vào 2 nguồn điện trên, đèn đều sáng, chứng tỏ cả 2 nguồn đều cho dòng điện. - Mắc vôn kế một chiều vào 2 cực pin, kim vôn kế quay - Mắc vôn kế một chiều vào nguồn điện lấy từ lưới điện trong nhà, kim vôn kế không quay. Đặt câu hỏi: Tại sao trong trường hợp thứ 2 kim vôn kế không quay dù vẫn có dòng điện? Hai dòng điện có giống nhau không? Dòng điện lấy từ mạch điện trong nhà có phải là dòng điện một chiều không? Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh  Hoạt động 1: (10 phút) Phát hiện dòng điện cảm ứng có thể đổi chiều và tìm hiểu trong trường hợp nào thì dòng điện cảm ứng đổi chiều. I) Chiều của dòng điện cảm ứng: 1) Thí nghiệm: * Hướng dẫn HS làm TN, động tác đưa nam châm vào ống dây, rút nam châm ra nhanh và dứt Quan sát hướng dẫn thí nghiệm, nhận dụng cụ và hoạt động nhóm theo yêu Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 1 Tuần 20 Tiết 39 Ngày soạn: 28 / 12 / 09 Ngày dạy: 04 – 09/ 01/10 Bài 33 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 C1: + Đưa nam châm vào đèn đỏ sáng + Kéo nam châm ra đèn vàng sáng ==> chiều của dòng điện cảm ứng trong khung thay đổi 2) Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây tăng thì dòng điện cảm ứng trong cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện đó giảm. khoát. + Giao dụng cụ và yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát kỹ hiện tượng đã xảy ra theo câu hỏi C1. * Nêu câu hỏi: - Có phải cứ mắc đèn LED vào nguồn điện là nó sẽ phát sáng hay không? - Vì sao lại dùng hai đèn LED mắc song song ngược chiều? * Yêu cầu HS trình bày lập luận, kết hợp nhận xét về sự tăng giảm của số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây và sự luân phiên bật sáng của hai đèn để rút ra kết luận, có thể lập bảng đối chiếu. cầu: (3 phút) - Làm việc theo nhóm: + Làm thí nghiệm như hình 33.1 SGK + Thảo luận nhóm, rút ra kết luận, chỉ rõ khi nào dòng điện cảm ứng đổi chiều (khi số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây dẫn đang tăng mà chuyển sang giảm hoặc ngược lại) + Cử đại diện nhóm trình bày ở lớp, lập luận để rút ra kết luận. Các nhóm khác bổ sung.  Hoạt động 2: (5 phút) Tìm hiểu khái niệm mới : dòng điện xoay chiều. 3) Dòng điện xoay chiều: Dòng điện luân phiên thay đổi chiều như trên gọi là dòng điện xoay chiều - Nêu câu hỏi: Dòng điện xoay chiều có chiều biến đổi như thế nào? * Qua thí nghiệm trên các em nhận thấy dòng điện xoay chiều khác dòng điện một chiều như thế nào? + GV mở rộng kiến thức cho học sinh. + GV liên hệ thực tế dòng AC ( alternating current) là dòng xoay chiều. DC (direct current) là dòng một chiều. - Cá nhân tự đọc mục 3 trong SGK - Trả lời câu hỏi của giáo viên + Học sinh trả lời, nx, bổ sung kiến thức.  Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu hai cách tạo ra dòng điện xoay chiều II) Cách tạo ra dòng điện xoay chiều: 1) Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín: 2) Cho cuộn dây dẫn quay trong từ trường 3) Kết luận: Trong cuộn dây dẫn kín, dòng điện xoay chiều xuất hiện khi cho nam châm quay trước cuộn dây hay cho cuộn dây quay trong từ trường * Yêu cầu HS phân tích xem, khi cho nam châm quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi như thế nào. Từ đó suy ra chiều của dòng điện cảm ứng có đặc điểm gì? Sau đó mới phát dụng cụ để làm thí nghiệm kiểm tra. * Gọi một HS trình bày lập luận rút ra dự đoán. Các HS khác nhận xét bổ sung, chỉnh lại lập luận cho chặt chẽ. a) Tiến hành TN như hình 33.2 SGK - Nhóm HS thảo luận và nêu dự đoán xem khi cho nam châm quay thì dòng điện cảm ứng trong cuộn dây có chiều biến đổi như thế nào? Vì sao? - Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán: b) Quan sát thí nghiệm như hình 33.3 SGK Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 2 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 * GV biểu diễn thí nghiệm. Gọi một số HS trình bày điều quan sát được (hai đèn vạch ra hai nữa vòng sáng khi cuộn dây quay) - Hiện tượng trên chứng tỏ điều gì? (dòng điện trong cuộn dây luân phiên đổi chiều) - TN có phù hợp với dự đoán không? * Yêu cầu HS phát biểu kết luận và giải thích một lần nữa, vì sao khi nam châm (hay cuộn dây) quay thì trong cuộn dây lại xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. - Nhóm HS thảo luận, phân tích xem số đường sức xuyên qua tiết diện S của cuộn dây biến đổi như thế nào khi cuộn dây quay trong từ trường. Từ đó nêu lên dự đoán về chiều dòng điện cảm ứng trong cuộn dây - Quan sát giáo viên biểu diễn thí nghiệm kiểm tra như hình 33.4 SGK - Từng HS phân tích kết quả quan sát xem có phù hợp vơi dự đoán không c) Rút ra kết luận chung: Có những cách nào để tạo ra dòng điện cảm ứng xoay chiều? - Thảo luận chung ở lớp  Hoạt động 4: ( 5 phút) Vận dụng: * Hướng dẫn HS thao tác, cầm nam châm quay quanh những trục khác nhau xem có trường hợp nào số đường sức từ qua S không luân phiên tăng giảm không - Thao tác theo sự hướng dẫn của giáo viên - Thảo luận chung ở lớp - Trả lời câu hỏi của giáo viên. 3. Củng cố kiến thức : (7’) +Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều trong cuộn dây dẫn kín? + Vì sao khi cho cuộn dây quay trong từ trường thì trong cuộn dây xuất hiện dòng điện xoay chiều? * Tích hợp: Dòng điện xoay chiều có nhiều ưu điểm hơn dòng điện một chiều va khi cần thiết có thể chỉnh lưu thành dòng điện một chiều bằng những thiết bò rất đơn giản. + Tăng cường sản xuất và sử dụng dòng điện xoay chiều. + Sản xuất các thiết bò chỉnh lưu để chuyển đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện một chiều ( đối với trường hợp cần thiết phải sử dụng dòng một chiều) 4. Dặn dò:( 1’) + Đọc mục “ Có thể em chưa biết” + Học bài và làm bài tập 33 SBT; Xem trước bài mới “ Máy phát điện xoay chiều” Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào sử dụng dòng điện xoay chiều? A. Dòng điện chạy qua quạt điện trong gia đình. B. Dòng điện chạy trong động cơ gắn trên xe ô tô đồ chơi. C. Dòng điện xuất hiện khi đưa nam châm lại gần một khung dây dẫn kín D. Dòng điện chạy qua bóng đèn pin khi nối hai đầu bóng đèn với hai cực của một viên pin. Câu 2: Nguồn điện nào sau đây có thể tạo ra dòng điện xoay chiều. A. Pin Vôn ta. B. Máy phát điện của nhà máy thủy điện Hòa Bình. Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 3 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 C. Ắc quy. D. Máy phát điện có bộ góp là hai vành bán khuyên và hai chổi quét. Câu 3: Trong cuộn dây dẫn kín xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều khi số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây thay đổi như thế nào? A. Luôn luôn không đổi. B. Luôn luôn giảm. C. Luôn luôn tăng. D. Luân phiên tăng, giảm. I) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nhận biết được 2 bộ phận chính của một máy phát điện xoay chiều, chỉ ra được rôto và stato - Trình bày được nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều - Nêu được cách làm cho máy phát điện có thể phát điện liên tục. 2) Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng làm việc với mô hình máy phát điện xoay chiều. - Quan sát, mô tả trên hình vẽ. - Thu nhận thông tin từ SGK. 3) Thái độ: - Cẩn thận trung thực trong học tập. - thấy được vai trò của vật lý học, yêu thích môn học hơn. II) Chuẩn bò:  Giáo viên: - Hình vẽ 34.1, 34.2 SGK. - Mô hình máy phát điện xoay chiều  Học sinh: - Xem trước bài. III) Tổ chức họat động dạy và học: 1/ Ổn đònh: Kiểm diện (1 phút) 2) Kiểm tra: (5 phút) -Nêu cách tạo ra dòng điện xoay chiều? - Nêu hoạt động của đinamô xe đạp? Cho biết máy có thể thắp sáng được loại bóng đèn nào? 3) Bài mới:(2’) Dòng điện xoay chiều lấy ở lưới điện sinh hoạt có hiệu điện thế là 220V đủ để thắp sáng hàng triệu bóng đèn cùng một lúc. Vậy mà giữa cái đinamô xe đạp và máy phát điện ở nhà máy điện có điểm gì giống và khác nhau? Bài mới. Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh  Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu các bộ phận chính của các máy phát điện xoay chiều và hoạt động của chúng khi phát điện I) Cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều: 1) Quan sát: + Em hãy nêu ra cách tao ra dòng điện xoay chiều? + GV: Dựa trên cơ sở đó người ta chế tạo ra máy phát điện xoay chiều như hình vẽ. + HS: Nêu cách tao ra dòng điện xoay chiều như đã học. + HS khác NX - Làm việc theo nhóm - Quan sát hai loại máy phát Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 4 Tuần 20 Tiết 40 Ngày soạn: 28 / 12 / 09 Ngày dạy: 04 – 09/ 01/10 Bài 34 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 C1: Giống: Nam châm và cuộn dây. Khác: * Hình 34.1. + Rôto: Cuộn dây. +Stato: Nam châm. *Hình 34.2. + Rôto:Nam châm. + Stato: Cuộn dây. 2) Kết luận : Các máy phát điện xoay chiều đều có hai bộ phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn. * Một trong hai bộ phận đứng yên gọi là Stato, bộ phận còn lại có thể quay được gọi là rôto * Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 – 2 SGK, kết hợp với mô hình. - Gọi một vài HS lên bàn GV quan sát máy phát điện thật, nêu lên các bộ phận chính và hoạt động của chúng? + Loại máy phát điện nào cần có bộ góp điện? Bộ góp điện có tác dụng gì? Vì sao không coi bộ góp điện là bộ phận chính? + Vì sao các cuộn dây của máy phát điện lại được quấn quanh lõi sắt? + Hai loại máy có nguyên tắc hoạt động như thế nào? + Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhau nhưng nguyên tắc hoạt động có khác nhau không? + Yêu cầu HS rút ra kết luận chung. điện nhỏ trên bàn GV và các hình 34.1-2 SGK trả lời C1, C2. Yêu cầu HS chỉ ra được hai bộ phận chính của máy phát điện xoay chiều. C1: Giống nhau: có nam châm và cuộn dây - Khác nhau: H34.1 cuộn dây quay, H34.2 nam châm quay. C2: Khi nam châm hoặc cuộn dây quay thì số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm. + Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có bộ góp điện. Bộ góp điện chỉ giúp lấy dòng điện ra ngoài dễ dàng hơn. + Các cuộn dây của máy phát điện lại được quấn quanh lõi sắt để từ trường mạnh hơn. - Thảo luận chung ở lớp, yêu cầu HS chỉ ra được là tuy 2 máy có cấu tạo khác nhau, nhưng nguyên tắc hoạt động lại giống nhau. + Nguyên tắc hoạt động đều dựa vào hiện tượng cảm ứng điện từ. - Rút ra kết luận về cấu tạo và nguyên tắc hoạt động chung của cả hai máy.  Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu một số đặc điểm của máy phát điện trong kỹ thuật và trong sản xuất II) Máy phát điện xoay chiều trong kỹ thuật: 1) Đặc tính kỹ thuật: - Cường độ dòng điện đến 2000 A - Hiệu điện thế * Yêu cầu HS nêu lên những đặc điểm kó thuật của máy sau khi nghiên cứu mục II. Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin tìm các đặc tính kỹ thuật của máy phát điện xoay chiều? - Cường độ dòng điện - Hiệu điện thế - Tần số a) Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi của GV. b) Tự đọc SGK để tìm hiểu một số đặc điểm kỹ thuật: HS trả lời câu hỏi: - Cường độ dòng điện đến 2000 A - Hiệu điện thế xoay chiều Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 5 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 xoay chiều đến 25000 V - Tần số: 50 Hz 2) Cách làm quay máy phát điện : Trong kỹ thuật có nhiều cách làm quay rôto của máy phát điện, ví dụ như dùng động cơ nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió. + Cách làm quay rôtô của máy phát điện trong kỹ thuật? * Tích hợp: Cho học sinh xem tranh ảnh về các nhà máy phát điện trong kỹ thuật, công suất của một số nhà máy phát điện trong nước. + Lưới điện cao áp, hạ áp đều có hiệu điện thế cao, nên rất nguy hiểm khi sử dụng. Cẩn thận khi sửa chữa, phải đeo dụng cụ cách điện mới đảm bảo an toàn. + Phải nối đất với một số thiết bò điện như tủ lạnh, máy vi tính, máy in,…. đến 25000 V - Tần số: 50 Hz HS: Cách làm quay rôtô của máy: Dùng động cơ nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt  Hoạt động 4: (5 phút) - vận dụng III. Vận dụng: C3. • Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thập được trả lời câu hỏi C3. GV gợi ý nếu có khó khăn. C3. Đina mô xe đạp và máy phát điện của nhà máy điện. + Giống nhau: Đều có nam châm và cuộn dây dần, khi một trong hai bộ phận quay thì xuất hiện dòng điện xoay chiều. + Khác nhau: Đina mô xe đạp có kích thước nhỏ hơn nên công suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế, cường độ dòng điện ở đầu ra cũng nhỏ hơn. + Cá nhân HS suy nghó trả lời câu hỏi C3. 4)Củng cố kiến thức: (5’) * Trong mỗi loại máy phát điện xoay chiều, rôtô là bộ phận nào, stato là bộ phận nào? * Vì sao bắt buộc phải có bộ phận quay thì máy mới phát điện? * Tại sao máy lại phát ra dòng điện xoay chiều? 5) Dặn dò: (2’) - Học bài, đọc mục “ Có thể em chưa biết” - Làm bài tập bài 34 SBT. - Xem trước bài “CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU” Câu 1. Trong máy phát điện xoay chiều, khi nam châm quay thì cuộn dây dẫn xuất hiện dòng điện xoay chiều vì: a. Từ trường qua tiết diện S của cuộn dây luôn tăng. b. Số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây luôn tăng. c. Từ trường qua tiết diện S của cuộn dây không đổi. d. Số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây luân phiên tăng giảm. Câu 2: Trong máy phát điện xoay chiều bắt buộc phải có các bộ phận chính nào để có thể tạo Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 6 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 ra dòng điện? A. Nam châm vónh cửu. B. Cuộn dây dẫn là nam châm. C. Nam châm điện và sợi dây dẫn nối hai cực của nam châm. D. Cuộn dây dẫn và lõi sắt. I) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nhận biết được các dụng nhiệt, quang, từ của dòng điện xoay chiều - Bố trí được TN chứng tỏ lực từ đổi chiều khi dòng điện đổi chiều. - Nhận biết được kí hiệu của ampe kế và vôn kế xoay chiều, sử dụng được chúng để đo cường độ và hiệu điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều. 2) Kỹ năng:- Rèn luyện kỹ năng làm việc với các dụng cụ điện xoay chiều 3) Thái độ:- Cẩn thận trung thực trong thí nghiệm II) Chuẩn bò:  Giáo viên: Chuẩn bò cho mỗi nhóm học sinh - 1 nam châm điện - 1 nguồn điện một chiều 3V - 1 nam châm vónh cửu - 1 nguồn điện xoay chiều 3V Đối với giáo viên - 1 ampe kế xoay chiều - 1 công tắc - 1 vôn kế xoay chiều - 8 sợi dây nối - 1 bóng đèn 3 vôn - 1 nguồn điện xoay chiều 3 V  Học sinh: - Xem trước bài ở nhà III) Tổ chức họat động dạy và học: 1) n đònh lớp 2) Kiểm tra bài cũ 3) Bài mới: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh  Họat động 1: (6 phút) Phát hiện dòng điện xoay chiều có tác dụng giống nhau và tác dụng khác nhau với dòng điện một chiều. - Hãy nêu lên những tác dụng khác nhau và giống nhau của điện xoay chiều và điện 1 chiều - Cá nhân suy nghó, trả lời câu hỏi của GV. Nhắc lại những tác dụng của dòng điện một chiều và nêu những tác dụng của dòng điện xoay chiều đã biết Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 7 Duyệt TT Tuần: 21 Tiết : 41 Ngày soạn: 07 / 01 Ngày dạy: Bài 35 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9  Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu những tác dụng của dòng điện xoay chiều I) Tác dụng của dòng điện xoay chiều: C1: Bóng đèn nóng sáng: tác dụng nhiệt. Bút thử điện sáng: tác dụng quang. Đinh sắt bò hút: tác dụng từ. - Biểu diễn TN hình 35.1 yêu cầu HS quan sát và nêu rõ mỗi TN chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? - Ngoài 3 tác dụng trên, ta đã biết dòng điện 1 chiều có tác dụng sinh lý. Vậy dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý không? Tại sao? - Thông báo tác dụng sinh lý nguy hiểm của dòng điện xoay chiều 220V a) Quan sát GV làm ba thí nghiệm ở 35.1 SGK. Trả lời câu hỏi của GV và C1 b) Nêu lên những thông tin biết được về hiện tượng bò điện giật khi dùng điện lấy từ lưới điện quốc gia. c) Nghe GV thông báo.  Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu tác dụng từ của dòng điện xoay chiều. Phát hiện lực từ đổi chiều khi dòng điện đổi chiều. II) Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều: 1) Thí nghiệm: 2) Kết luận: - Khi dòng điện đổi chiều thì lực từ của dòng điện tác dụng lên nam châm cũng đổi chiều - Có phải tác dụng từ của dòng điện xoay chiều giống hệt của dòng điện một chiều không? Việc đổi chiều của dòng điện liệu có ảnh hưởng gì đến lực từ không? Em thử dự đoán? - Gv gợi ý: nhớ lại TN hình 24.4 SGK khi ta đổi chiều của dòng điện vào ống dây thì kim nam châm có chiều như thế nào? Vì sao? - Bố trí TN để chứng tỏ khi dòng điện đổi chiều thì lực từ cũng đổi chiều? (tham khảo hình 35.2 SGK) a) Làm việc theo nhóm: Căn cứ vào hiểu biết đã có đưa ra dự đoán. - Khi đổi chiều dòng điện thì lực từ của dòng điện tác dụng lên một cực của nam châm có thay đổi không? C2: Trường hợp sử dụng dòng điện không đổi nếu lúc đầu cực N của nam châm bò hút thì khi đổi chiều của dòng điện nó sẽ đẩy và ngược lại Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây thì cực N của nam châm lần lượt bò hút, đẩy. Nguyên nhân là do dòng điện luân phiên đổi chiều. b) Tự đề xuất phương án TN hoặc làm theo gợi ý của GV - Rút ra kết luận về sự phụ thuộc của lực từ và chiều dòng điện c) Làm thí nghiệm theo nhóm.  Hoạt động 4: (10 phút) Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cường độ và hiệu điện thế của dòng điện xoay chiều. III) Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều: - Nhắc lại cách dùng am pe kế và vôn kế để đo I và U của dòng điện một chiều. Có thể dùng các dụng cụ này để đo I và U của dòng điện a) Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi của GV. Nêu dự đoán, khi dòng điện đổi chiều thì kim của điện kế Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 8 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 1) Quan sát: 2) Kết luận: - Đo hiệu điện thế và cường độ dòng điện xoay chiều bằng vôn kế và ampe kết có ký hiệu là AC (hay ~) - Kết quả đo không thay đổi khi ta đổi chỗ hai chốt của phích cắm vào ổ điện. xoay chiều không? Nếu dùng thì sẽ có hiện tượng gì xãy ra với kim của các dụng cụ đo? - Biểu diễn TN, mắc vôn kế 1 chiều vào điện xoay chiều. Yêu cầu HS quan sát xem hiện tượng có phù hợp với dự đoán không? - Gv giới thiệu vôn kế và ampe kế dùng để đo dòng điện xoay chiều có ký hiệu AC, không có ký hiệu +, - - Cách mắc vôn kế và am pe kế xoay chiều vào mạch điện? như thế nào? b) Xem GV biểu diễn TN, rút ra nhận xét xem có phù hợp với dự đoán không? c) Xem Gv giới thiệu về các đặc điểm của vôn kế xoay chiều và cách mắc vào mạch điện d) Rút ra kết luận về cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều và cách mắc chúng vào mạch điện. e) Ghi nhận thông báo của GV về giá trò hiệu dụng của cường độ dòng điện.  Hoạt động 5: (10 phút) Củng cố kiến thức - vận dụng và dặn dò: * Vận dụng: C3-C4 * Vận dụng: C3-C4 - Trả lời C3-C4 - Tự đọc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi của GV 4/ Củng cố: - Dòng điện xoay chiều có những tác dụng nào? - Mô tả TN chứng tỏ dòng điện xoay chiều cũng có tác dụng từ?- Vôn kế và ampe kế xoay chiều có ký hiệu ? 5/ Dặn dò: - Ghi nhớ vào tập - Làm bài tập - Xem trước bài 36 Câu 1. Khi cho dòng điện xoay chiều chạy vào nam châm điện thì đinh sắt đặt trước nam châm bò hút và đẩy liên tục, hiện tượng trên chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tác dụng: A. Nhiệt B. Quang. C. Từ. D. Hoá học. Câu 2. Dùng Câu 3: Dùng Vônkế có kí hiệu AC ( ~ ) ta có thể đo được: A.hiệu điện thế ở hai cực của pin B.Giá trò một chiều. C. Giá trò cực đại của hiệu điện thế xoay chiều. D. Giá trò hiệu dụng của hiệu điện thế xoay chiều. Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 9 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 I) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Lập được công thức tính năng lượng hao phí do tỏa nhiệt trên đường dây tải điện - Nêu được 2 cách làm giảm hao phí điện năng trên đường dây tải điện và lý do vì sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đường dây. 2) Kỹ năng: Tính năng lượng hao phí do tỏa nhiệt trên đường dây tải điện dựa theo công thức 3) Thái độ:Tính cẩn thận, lòng yêu thích bộ môn. II) Chuẩn bò: GV:  Học sinh:- HS ôn lại công thức về công suất của dòng điện và công suất tỏa nhiệt của dòng điện. III) Tổ chức họat động dạy và học: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh  Họat động 1: (11 phút) Nhận biết sự cần thiết phải có máy biến thế để truyền tải điện năng, đặt trạm biến thế ở khu dân cư - Để vận chuyển điện năng từ nhà máy đến nơi tiêu thụ, người ta dùng phương tiện gì? - Ngoài đường dây dẫn ra, ở mỗi khu phố đều có một trạm phân phối điện gọi là trạm biến thế. Các em thấy ở trạm biến thế có vẽ dấu hiệu gì để cảnh báo nguy hiểm chết người? - Vì sao điện dùng chỉ có 220V mà điện truyền đến trạm biến thế lại cao đến hàng chục nghìn vôn? Làm như thế vừa tốn kém vừa nguy hiểm chết - Cá nhân suy nghó trả lời câu hỏi của GV - Dự đoán được là chắc chắn phải có lợi ích to lớn mới làm trạm biến thế, nhưng có thể chưa chỉ ra được lợi ích như thế nào? Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 10 Tuần: 21 Tiết : 42 Ngày soạn: 07 / 01 Ngày dạy: Bài 36 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA [...]... hiểu sự khúc xạ ánh sáng khi truyền từ nước sang không khí II) Sự khúc xạ của tia sáng * GV yêu cầu HS trả lời C4, gợi ý a) Từng HS trả lời C4 khi truyền từ nước sang HS phân tích tính khả thi của từng - HS có thể nêu một vài phương án phương án đã nêu ra như: không khí: - Nếu không có phương án nào khả + Để nguồn sáng trong nước, chiếu 1) Dự đoán: thi trên lớp ngay thì GV nên giới ánh sáng từ đáy bình... quan sát hình 40.2 SGK để phần I SGK trước khi rút ra kết luận thực hiện mục 1 sáng: - Điều khiển các em trả lời các phần a) Từ S đến I ánh sáng truyền theo 1) Quan sát: a, b, c đường thẳng 2) Kết luận: b) Từ I đến K ánh sáng truyền theo - Tia sáng truyền từ không khí đường thẳng sang nước (môi trường trong c) Từ S đến K ánh sáng bò gãy khúc ở suốt này sang môi trường trong suốt khác) thì bò gãy khúc ở... dạy: Bài 40 SÁNG CHƯƠNG III : QUANG HỌC HIỆN TƯNG KHÚC XẠ ÁNH I) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nhận biết được hiện tượng khúc xạ ánh sáng - Mô tả được thí nghiệm đường truyền của tia sáng từ không khí và ngược lại - Phân biệt được hiện tượng khúc xạ với hiện tượng phản xạ ánh sáng - Vận dụng được kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng đơn giản do sự đổi hướng của tia sáng khi truyền từ mặt... Học sinh lắng nghe, ghi nhận ý xuyên qua tiết diện S - Giáo viên nhận xét và nhận đònh đúng của bạn và nhận xét của của cuộn dây biến ý đúng nhất giáo viên thiên 6 Treo thanh nam Giáo viên: Lê Hồng Loan - 18 - Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 châm bằng sợi dây chỉ mềm ở chính giữa để cho thanh nam châm nằm ngang Đầu quay về hướng Bắc đòa lý là cực Bắc của thanh nam châm 7 Quy tắc nắm tay phải:... HĐT, giảm HĐT? Giáo án Vật Lí 9 của cuộn dây sơ cấp và n 2 của cuộn dây thứ cấp của máy biến thế trên bàn giáo viên vào bảng - Quan sát giáo viên làm thí nghiệm ghi các số liệu thu được vào bảng 1 - Từ các số liệu thu được lập công thức liên hệ giữa U1, U2 và n1, n2 - Thảo luận chung ở lớp, thiết lập U 1 n1 = công thức : U 2 n2 - Phát biểu bằng lời mối liên hệ trên - Nêu dự đoán, quan sát giáo viên làm... xạ trong suốt này sang môi trường trong ánh sáng khi ánh sáng truyền từ suốt khác thì bò gãy khúc ở mặt phân giữa góc tới và góc khúc xạ” cách giữa 2 môi trường Hiện tượng đó không khí vào nước và ngược lại? gọi là hiện tượng khúc xạ ánh sáng * Vận dụng: - Yêu cầu một vài HS trả lời C7, C8 và cho cả lớp thảo luận, GV xác Cá nhân suy nghó trả lời C7, C8 nhận đáp án Tuần: 24 Bài 41 QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI... lần trước  Hoạt động 4: (9 phút) Hoàn thành bảng báo cáo thí nghiệm - Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo thí nghiệm nộp cho GV  Hoạt động 5: (1 phút) Củng cố kiến thức - vận dụng và dặn dò: * Dặn dò: - Xem trước bài: Tổng kết chương II : Điện Từ Học Giáo viên: Lê Hồng Loan - 17 - Trường THCS Tân Thành Tuần: 22 Tiết : 45 Ngày soạn: 06 / 02 Ngày dạy: Giáo án Vật Lí 9 Bài 39 TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN... dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh  Họat động 1: (5 phút) Ôn lại kiến thức có liên quan đến bài học * GV nêu câu hỏi: a) Từng HS chuẩn bò trả lời câu hỏi - Nêu đònh luật về sự truyền thẳng của GV của ánh sáng? b) Quan sát hình 40.1 SGK để trả lời câu hỏi phần mở bài  Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu sự khúc xạ ánh sáng từ không khí sang nước I) Hiện tượng khúc xạ ánh * GV yêu cầu HS... thực cẩn thận trong vận dụng kiến thức II) Chuẩn bò:  Giáo viên: - Soạn giáo án  Học sinh: - Trả lời các câu hỏi trong mục tự kiểm tra trong SGK III) Tổ chức họat động dạy và học: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh  Họat động 1: (15 phút) Báo cáo trước lớp và trao đổi kết quả tự kiểm tra (từ câu 1 -9 SGK) 3 Trái, đường sức từ, - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời - Học sinh làm việc... hình 40.2 * Từng HS đọc phần “Một vài khái hiện tượng khúc xạ ánh sáng SGK yêu cầu HS quan sát để trả lời niệm” C1, C2 3) Một vài khái niệm: (SGK) - Khi ánh sáng truyền từ không khí * HS quan sát GV làm TN thảo luận 4) Thí nghiệm: vào nước, tia khúc xạ nằm trong mặt nhóm để trả lời C1, C2 5) Kết luận: Khi tia sáng truyền từ không phẳng nào? So sánh góc khúc xạ và khí sang nước thì : góc tới? - Từng HS . động nhóm theo yêu Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 1 Tuần 20 Tiết 39 Ngày soạn: 28 / 12 / 09 Ngày dạy: 04 – 09/ 01/10 Bài 33 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 C1: + Đưa nam. loại máy phát Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 4 Tuần 20 Tiết 40 Ngày soạn: 28 / 12 / 09 Ngày dạy: 04 – 09/ 01/10 Bài 34 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 C1: Giống:. suất hao phí do toả nhiệt sẽ: A. Tăng 9 lần B. Tăng 3 lần C. Giảm 9 lần D. Giảm 3 lần Giáo viên: Lê Hồng Loan - - 12 Trường THCS Tân Thành Giáo án Vật Lí 9 I) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nêu được