Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 107 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
107
Dung lượng
622,64 KB
Nội dung
U 1. Lí do chn tài Hoá hc – môn khoa hc thc nghim có nhng ng dng vô cùng to ln trong cuc sng. Ngành hóa vi bàn tay thn kì ca mình ã tng bc làm thay i cuc sng trong tt c các lnh vc: sn xut công nghip, nông nghip, y hc, ngh thut…Nhng phát minh diu kì ca hoá hc ã thúc y s phát trin nn vn minh nhân loi. Có c nhng phát minh y là do công sc lao ng mit mài và sáng to ca các nhà khoa hc trên khp th gii. t nc ta ang trong thi kì phát trin, ngành hóa óng mt vai trò rt quan trng trong xây dng và bo v T Quc. Do ó, công tác ào to nhng ngi có chuyên môn v hóa gii là vô cùng cn thit. làm c iu ó, cn y mnh vic ào to và bi d ng hc sinh gii hoá hc ngay t trng ph thông. Vi mong mun óng góp ý kin ca mình v vn này, em quyt !nh chn tài: BI DNG HC SINH GII HÓA HC TRNG THPT. 2. Mc ích nghiên cu Tìm hiu và xây dng các ph"ng pháp bi d ng hc sinh gii hoá # trng THPT. 3. i tng nghiên cu Vic phát hin và bi d ng hc sinh gii hóa hc # trng THPT. 4. Khách th nghiên cu Quá trình dy và hc hoá hc # trng THPT Vit Nam. 5. Gi thuyt khoa hc Nu bi d ng hc sinh gii úng hng và có h thng thì s$ kh"i gi cho các em nim am mê hóa hc và ào to ra nhng ngi có nng lc hoá hc phc v cho t nc. 6. Phng pháp nghiên cu c và nghiên cu tài liu,Internet. Phân tích và tng hp. Tìm hiu thc trng bi d ng hc sinh gii hóa hc # trng THPT. Phng vn mt s giáo viên ã tham gia bi d ng hc sinh gii hoá hc # trng THPT. Trao i ý kin vi hc sinh và sinh viên tham gia thi hc sinh gii hoá hc. 7. Nhim v ca tài Nghiên cu c" s# lí lun và thc ti%n v vic bi d ng hc sinh gii hóa hc. Nghiên cu các ph"ng pháp bi d ng hc sinh gii hóa hc và xut mt h thng bài tp tiêu biu dùng trong bi d ng hc sinh gii hóa hc. 8. Phm vi nghiên cu Ch"ng trình hóa hc THPT và các thi hc sinh gii trong nc và quc t. Quá trình t chc, phát hin và bi d ng hc sinh gii hóa hc # Vit Nam. Chng 1 C S LÍ LUN VÀ THC TIN V BI DNG HC SINH GII HÓA HC TRNG THPT 1.1. TM QUAN TRNG CA CÔNG TÁC PHÁT HIN, ÀO T O NHÂN TÀI VÀ BI DNG HC SINH GII HÓA HC VIT NAM • Nhân loi ang bc t xã hi công nghip sang xã hi hu công nghip còn gi là xã hi thông tin vi nn kinh t tri thc toàn cu hóa. Vit Nam ta mi bc vào s nghip công nghip hóa và hin i hóa, ngha là phi thc hin hai cuc cách mng cùng mt lúc t nn vn minh nông nghip tin lên vn minh công nghip ri tin th&ng n nn vn minh trí tu. Trong công cuc hòa nhp và i mi, chúng ta càng thy rõ tm quan trng ca nn kinh t tri thc. ó là nn kinh t da vào công ngh cao, trong ó tri thc phi thành k nng, tri thc phi thành trí lc. Suy rng ra dân trí phi tr# thành nhân lc và 'c bit nhân tài phi tr# thành mt b phn cht lng cao ca nhân lc và c coi nh là u tàu ca oàn tàu nhân lc. ó là hng tng quát nht ca giáo dc i vào phc v nn kinh t tri thc. Trên c" s# xác !nh “ Hin tài là nguyên khí quc gia”, ng ta ã ch( ra ph"ng hng phn u tin hành s nghip công nghip hóa, hin i hóa: ó là kh"i dy và phát huy ni lc, trên c" s# ó thu hút ngoi lc. Ni lc hàng u phi k n ó là ni lc ca con ngi Vit Nam. Vì l$ ó, công tác phát hin và ào to nhân tài là mt trong nhng quc sách hàng u ca t nc ta. Nói cách khác, ó chính là th ca ci ni sinh mà chúng ta phi luôn quan tâm u t và phát trin. • Trong s nghip xây dng t nc, s phát trin nn công nghip hóa cht và nhng lnh vc có liên quan n ngành hóa òi hi phi có mt lc lng cán b gii v công ngh hóa hc. iu ó cn c chun b! ngay t bc ph thông. Vic phát hin bi d ng hc sinh gii hóa hc # trong trng trung hc là nhng bc ban u "m mm cho nhng tài nng hóa hc v sau. 1.2. NH!NG PH"M CH#T VÀ N$NG LC CA M%T HC SINH GII HÓA HC Hin nay cha có tài liu c th !nh ngha nh th nào là mt hc sinh gii hóa hc. Chúng tôi xin a ra mt s ý kin ca các thy giáo ã có kinh nghim lâu nm trong vic ging dy, bi d ng hc sinh gii. T nhng ý kin ó, hy vng s$ góp phn làm sáng t quan im v nhng nng lc và phm cht ca mt hc sinh gii hóa hc. ri t ó có hng i úng n trong vic phát hin và bi d ng nhng ngôi sao ta sáng trên bu tri hóa hc ca nc nhà. • Theo GS.TS nhà giáo nhân dân Nguy%n Cnh Toàn [27]: ”Hc gii là ham hc, ch ng tìm hc, t hc mt cách thông minh sáng to, bit gn hc vi hành”. • Thy Lê Vn D)ng (i hc S Phm Hu) cho r*ng [36]: ”Mt hc sinh có t duy hóa hc phát trin là có nng lc quan sát tt, có trí nh logic nhy bén, có óc t#ng tng linh hot phong phú, ng i sc so vi các vn hóa hc và làm vic có ph"ng pháp.” • Phó giáo s Bùi Long Biên (i hc Bách Khoa Hà Ni) cho r*ng [36]: “Hc sinh gii hóa hc phi là ngi nm vng bn cht hin tng hóa hc, nm vng các kin thc c" bn ã c hc, vn dng ti u các kin thc ó gii quyt mt hay nhiu vn mi (do cha c hc ho'c cha thy bao gi) trong các kì thi a ra” • PGS.PTS Trn Thành Hu (i hc S Phm Hà Ni) thì có ý kin nh sau [36] : ” Nu da vào kt qu bài thi ánh giá thì bài thi ó phi hi t các yêu cu sau ây: Có kin thc c" bn tt: th hin nm vng các khái nim, các !nh ngha, các !nh lut hay quy lut ã c quy !nh trong ch"ng trình; không th hin thiu sót v công thc, ph"ng trình hóa hc. S im phn này chim 50% toàn bài. Vn dng sc bén có sáng to các kin thc c" bn trên. Phn này chim khong 40% s im toàn bài. Tip thu ho'c dùng c ngay mt s vn mi ny sinh do thi a ra. S im phn này chim 6% toàn bài. Bài làm trình bày sch +p, rõ ràng. Phn này chim 4% toàn bài. Ngoài nhng bài thi lí thuyt, hc sinh còn bt g'p các bài thi thc hành. i vi các bài thi loi này, yêu cu ngi hc sinh phi có k nng thc hành tt, khuyn khích các tài nng thc hành nh s khéo léo, có s quan sát hin tng tt và gii thích c bn cht các hin tng ó”. • Theo thy V) Anh Tun (THPT nng khiu Trn Phú, Hi Phòng) thì nng khiu hóa hc bao gm hai m't tích cc ch yu là [27,36]: Kh nng t duy toán hc Kh nng quan sát, nhn thc và nhn xét các hin tng t nhiên, lnh hi và vn dng tt các các khái nim, các !nh lut hóa hc. • Theo các tài liu v tâm lí hc và ph"ng pháp dy hc hóa hc [36] thì nng khiu hóa hc c th hin qua nhng nng lc và phm cht sau: 1. Nng lc tip thu kin thc Hc sinh luôn hào hng trong các tit hc, nht là bài mi Có ý thc t b sung, hoàn thin nhng tri thc ã thu c ngay t dng s" kh#i. 2. Nng lc suy lun logic Bit phân tích s vt và hin tng qua các du hiu 'c trng ca chúng. Bit thay i góc nhìn khi xem xét mt s vt, hin tng. Bit cách tìm con ng ngn i n kt lun cn thit. Bit xét các iu kin cn thit t c kt lun mong mun. Bit xây dng phn ví d loi b mt s min tìm kim vô ích. Bit quay li im va xut phát tìm ng i mi. 3. Nng lc 'c t Bit di%n t chính xác iu mình mong mun Bit s, dng thành tho h thng kí hiu, các qui c di%n t vn . Bit phân bit thành tho các k nng c, vit và nói. Bit thu gn các 'c t và trt t hóa các 'c t dùng khái nim trc mô t cho khái nim sau. 4. Nng lc lao ng sáng to Bit t hp các yu t, các thao tác thit k mt dãy hot ng, nh*m t n kt qu mong mun. 5. Nng lc kim chng Bit suy xét s úng sai t mt lot s kin Bit to ra các t"ng t hay các t"ng phn kh&ng !nh ho'c bác b mt 'c trng nào ó trong sn phm mình làm ra. Bit ch( ra mt cách chc chn các d liu cn phi kim nghim sau khi thc hin mt s ln kim nghim. 6. Nng lc thc hành Bit thc hin dt khoát mt s ng tác trong khi làm thí nghim. Bit kiên nh-n và kiên trì trong quá trình làm sáng t mt s vn lí thuyt qua thc nghim ho'c i n mt s vn lí thuyt mi da vào thc nghim. • Theo tài liu ca Hi hóa hc Vit Nam [18], nhng phm cht và nng lc quan trng nht ca mt hc sinh gii hóa hc ó là: Có nng lc t duy tt và sáng to (bit phân tích, tng hp, so sánh, khái quát cao, có kh nng s, dng ph"ng pháp mi: quy np, di%n d!ch, loi suy…) Có kin thc hóa hc sâu sc, vng vàng, h thng (chính là nm vng bn cht hóa hc ca các hin tng hóa hc). Bit vn dng linh hot, sáng to nhng kin thc c" bn ó vào tình hung mi. Có k nng thc nghim tt, có nng lc v ph"ng pháp nghiên cu khoa hc hóa hc (bit nêu ra nhng lí lun cho nhng hin tng xy ra trong thc t, bit cách dùng thc nghim kim chng li nhng lí lun trên và bit cách dùng lí thuyt gii thích nhng hin tng ã c kim chng). • Các ý kin trên ã cho ta cái nhìn t"ng i y v mt hc sinh gii hóa hc. Chúng tôi xin úc kt vn này li nh sau: N&ng l'c và ph(m ch)t ca m*t hc sinh gi+i hóa hc: Có lòng say mê hc tp hóa hc cao ; có s nhy cm hóa hc và có kh nng t hc, t nghiên cu. Có nng lc t duy tt và sáng to. Nm vng bn cht hin tng hóa hc, kin thc c" bn, k nng thc hành thí nghim ng thi vn dng thông minh sáng to nhng kin thc, k nng y vào iu kin c th. 1.3. HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI,N TRI TH-C HÓA HC CHO HC SINH 1.3.1. Hình thành và phát trin tri thc [19]S hình thành tri thc, k c các tri thc v các ph"ng thc hành ng làm c" s# cho các k nng hc tp, là mt quá trình lâu dài.Nó c bt u t vic thông báo s" b cho hc sinh nhng thông tin hc tp hay gii thiu vi hc sinh nhng bin pháp công tác hc tp, nhng bin pháp hoàn thành công tác hc tp và c tip tc sau này khi hc sinh áp dng các tri thc ó vào các gi hc sau. Trình phát trin ca tri thc c xác !nh b#i các ch"ng trình hc và c thc hin trong các sách giáo khoa và các tài liu tham kho v ph"ng pháp ging dy b môn. Ch&ng hn, # giai on u dy môn hóa hc, hc sinh hc tp môn này # trình các quan nim v phân t,, nguyên t,. V sau, n lp 10, các em nghiên cu thành phn, tính cht ca các cht và các hin tng hóa hc trên c" s# !nh lut tun hoàn ca D.I.Mendeleev, trên c" s# cu to nguyên t,, cu trúc tinh th ca các cht và các dng liên kt hóa hc khác nhau. Lên lp 11, các em nghiên cu hóa hc # trình thuyt in t, – ion. Và lên lp 12 là thuyt cu to hóa hc các hp cht hu c" ca A.M.Butlerov. Tri thc c phát trin nhiu nht trong trng hp xác lp nhng liên h qua li gia chúng theo nhiu hng khác nhau: 1. Gia các tri thc khác nhau thuc cùng mt trình lí thuyt (gia các khái nim, gia các tài liu hc c) và mi). 2. Gia các tri thc thuc các trình khác nhau (k c gia hóa vô c" và hóa hu c"). 3. Gia các lnh vc tri thc khác nhau (liên h liên b môn gia hóa hc, toán hc, vt lí hc, , sinh hc, !a lí, l!ch s,…).Trong thc ti%n ging dy, cn tính toán n tính cht ca các liên h qua li ó và ý ngha ca chúng. Ch&ng hn, hc sinh thu c tri thc v nhng tính cht riêng bit ca mt s axit nh axit clohiric và axit sunfuric # lp 9. Các em c)ng hc cách t lc áp dng các tri thc này: các em hoàn thành các ph"ng trình phn ng trung hòa và ph"ng trình phn ng gia các oxit kim loi vi các axit nitric và axit photphoric theo cách t"ng t vi các tính cht ã c phân tích ca axit clohiric và axit sunfuric. . các lp trên, các tri thc này c m# rng và ào sâu thêm, tc là c phát trin tip. Hc sinh lp 10 không ch( nghiên cu các tính cht chung, mà còn nghiên cu c các tính cht 'c bit, các tính cht oxi hóa ca axit sunfuric, và hc sinh lp 11 nghiên cu tính cht ca axit nitric. Nh vy, các em ã nghiên cu tính cht các axit # trình mi , c th là trên quan im ca thuyt in li, ca các quan im in t,, ca ng hóa hc. . lp 12, cn lôi cun hc sinh vn dng nhng tri thc v các tính cht chung ca các axit ã c hc # lp di oán trc tính cht ca các axit cacboxylic. Khi nghiên cu tính cht ca axit cacboxylic # trình lí thuyt cao h"n (trên quan im thuyt cu to hóa hc ca hp cht hu c", ca nh h#ng qua li gia các nguyên t, trong phân t,, trên c" s# các quan im in t, và nng lng) có th d-n dt hc sinh n ch/ gii thích nhng khác bit trong các tính cht ca các axit axetic và cloaxetic, tiên oán các tính cht ca axit acrilic, ca phenol (axit phenic) và c các aminoaxit. Cn to iu kin hc sinh vn dng trong các gi hóa hc nhng tri thc lnh hi c trong các bui hc ca các b môn khác ( ý ngha ca axit clohiric trong quá trình tiêu hóa, nh h#ng tính axit ca t n sn lng mùa màng ca mt s cây trng, s, dng axit ty g(, làm mm nc, tích in acquy, trong quá trình hàn, trong sinh hot…). Nh vy, tri thc hc sinh thu lm s" b s$ c phát trin lên nhiu h"n, và do ó gây tác dng phát trin n t duy hc sinh nhiu h"n nu nh trong quá trình dy hc, các tri thc ó và c các k nng hc tp c vn dng trong nhng liên h khác nhau và # trình khác ch không ch( trong nhng iu kin ging nh lúc hình thành s" b các tri thc ó. iu này rt quan trng trong công tác bi d ng hc sinh gii hóa hc. Vì gii quyt yêu cu thi hc sinh gii òi hi hc sinh không ch( nm vng tri thc mà còn phi vn dng thông minh, sáng to các tri thc y vào các nhim v và tình hung khác nhau. Khi hình thành và phát trin tri thc cho hc sinh cn áp ng các yêu cu sau [10,31]: Truyn th y , chính xác theo tiêu chun kin thc, k nng ca ch"ng trình và sách giáo khoa. Khai thác nh*m khc sâu kin thc trng tâm, làm cho hc sinh hiu sâu, nh lâu, vn dng tt. Hình thành vng chc các khái nim, các !nh lut c" bn ca hóa hc theo hai con ng: qui np- suy di%n và hai hot ng logic: !nh ngha và phân chia khái nim. Tp cho hc sinh vn dng, xem xét vn di nhiu khía cnh khác nhau, tìm mi quan h logic gia các khái nim. Khi hc qui lut, cn ly ví d c th minh ha, c)ng nh vn dng qui lut gii thích các hin tng. Khái quát hóa, quy lut hóa các vn ã hc có th vn dng cho nhiu trng hp. Vn dng các kin thc v lí thuyt chung (cu to cht, liên kt hóa hc, lí thuyt v các phn ng hóa hc) gii thích tính cht và phn ng ca cht. M't khác, trc khi hc các cht c th phi nm vng tính cht chung ca loi ho'c nhóm cht. Vn dng các tính cht v phn ng ca các cht x, lí tình hung c th c 't ra trong các bài tp. 1.3.2. Hình thành và phát trin k. n&ng hc t/p 1.3.2.1. K nng gii các bài tp hóa hc [19,20] Gii bài tp là mt mô hình ca tp hp nhng hành ng trí tu c vn dng trong quá trình gii. Nhng quan sát qua trình gii và vic phân tích các hành ng ca hc sinh là mt ngun thông tin v tính cht ca hot ng trí tu ca hc sinh, v c" ch t duy ca hc sinh. M't khác gii bài tp là mt ph"ng pháp hc tp tích cc, có các tác dng ln sau ây: Làm cho hc sinh hiu sâu h"n các khái nim ã hc. M# rng s hiu bit mt cách sinh ng, phong phú và không làm n'ng n khi lng kin thc ca hc sinh. Cng c kin thc c) mt cách thng xuyên, và h thng hóa các kin thc ã hc. Bài tp hóa hc thúc y thng xuyên s rèn luyn, các k nng k xo cn thit v hóa hc To iu kin t duy phát trin. Khi gii bài tp, hc sinh bt buc phi suy lí ho'c quy np, ho'c di%n d!ch, ho'c loi suy. Chính vì nhng tác dng to ln nh vy nên bài tp hóa hc là ph"ng tin hu hiu ánh giá, tuyn chn các hc sinh có nng lc hc hóa tt trong các kì thi hc sinh gii. 1.3.2.2. K nng tin hành thc nghim hóa hc [20] Tm quan trng ca thí nghim thc hành trong ging dy hóa hc: C th hóa kin thc và cng c kin thc. [...]... d ng cân b*ng th ng và h*ng s cân b*ng ng g'p 3 T h p các cân b*ng 4 D oán và ánh giá m c a So sánh các cân b*ng b o ánh giá kh n ng ph n ng IV ánh giá !nh l ng 1 !nh lu t t( l ng 2 !nh lu t b o toàn n ng 3 !nh lu t b o toàn proton x y ra trong các ph n ng 4 Tính cân b*ng theo !nh lu t tác d ng kh i l V M t s thí d v d ng oán và ánh giá ph n ng trong dung d!ch các ch t i n li 2.1.2 K n&ng tác *ng tâm... Chuyên v d ch t i n li có th theo dàn ý (s" l I oán và ánh giá ph n ng trong dung d ch các c) sau: 't v n II D oán !nh tính chi u h ng ph n ng trong dung d!ch các ch t i n li 1 Ph n ng t o thành các s n ph m ít phân li 2 Ph n ng t o thành các h p ch t ít tan 3 Ph n ng t o thành s n ph m oxi hóa – kh, 4 Ph n ng t o thành các s n ph m khí III ánh giá bán !nh l 1 ng !nh lu t tác d ng kh i l 2 M t s d... So sánh [19, tr.25] So sánh là m t công tác h c t p và là m t thao tác t duy mà trong quá trình ti n hành nó, ho t ng trí tu c a h c sinh h ng vào: V ch rõ nh ng d u hi u d a vào ó có th các ch t hay các it Xác l p s t "ng i l p các hi n t ng, ng ã cho khác ng hay khác bi t gi a chúng Khái quát hóa các k t qu so sánh d Trong ho t i chi u hay i d ng m t k t lu n ng t duy c a h c sinh thì so sánh... nguyên lí t ng quát m i Khái quát hóa ch&ng nh ng có th d còn có th d i d ng k t lu n hay !nh ngh a khái ni m, mà i d ng gi i thích, ch ng minh C n quan tâm làm th nào cho các phán oán c a h c sinh có c n c v ng vàng, nh t quán và có quan h qua l i v i nhau T duy khái quát hóa là ho t cao, t duy này s$ ng t duy có ch t l c huy ng cao, sau này khi h c # c p h c ng m t cách m nh m$ vì nó chính là t duy... gi i các t(nh: l p 10, 11,12 thi Olimpic hóa h c 30 -4 các t(nh phía Nam thi h c sinh gi i qu c gia thi Olimpic hóa h c qu c t b Phân lo i d a vào n i dung toán h c c a bài t p Bài t p !nh tính (không có tính toán) Bài t p !nh l ng (có tính toán) c Phân lo i d a vào n i dung hóa h c c a bài t p Bài t p hóa i c "ng + Bài t p v ch t khí + Bài t p v dung d!ch + Bài t p v i n phân … Bài t p hóa vô c" +... luy n cho h c sinh s c b n khi làm bài thi b*ng cách th th, v i th i gian thi t "ng t "ng và n i dung thi khó h"n 2.1.3 K n&ng ki m tra, ánh giá 2.1.3.1 nh h ng xuyên cho thi thi th t ch n h c sinh gi+i hóa h c vào *i tuy n ng v n i dung và hình th c ánh giá Ki m tra ánh giá ch t l ng n m v ng h th ng khái ni m c" b n hóa h c; n ng l c th c hành v n d ng t ng h p ki n th c vào tình hu ng m i và vào th... hành, k n ng t h c, k n ng làm vi c khoa h c nh i u tra, tra c u, báo cáo k t qu Dùng các ph "ng pháp khác nhau trong ánh giá: h c sinh t ki m tra vi t và v n áp 2.1.3.2 Quy trình ra B ki m tra c 1: Xác !nh yêu c u, m c ích c a ki m tra ánh giá l-n nhau, ki m tra là ph "ng ti n ánh giá k t qu h c t p sau khi h c xong m t chuyên , m t ch "ng ho'c tuy n ch n h c sinh i thi h c sinh gi i các c p B c... tuy n tham d kì thi Olympic qu c t v hóa h c là vào n m 1996, l n th 28 t i Liên bang Nga các l n d thi chúng ta nh ng k t qu Nam áng ph n kh#i các kì thi Olympic l n th 33 và 35 u có h c sinh Vi t Nam trên tr 1.6 u t c i tuy n Vi t t huy ch "ng vàng ây là thành tích áng t hào c a h c sinh ng qu c t THI H C SINH GI I HÓA H C tìm hi u 'c i m các tôi ã ti n hành phân tích các VI T NAM VÀ QU2C T3 thi... vào nh ng ki n th c c" b n và nh ng ki n th c khó c a ch "ng trình • Tuy nhiên, các ch a th a áng v các v n sau: G n li n v i th c nghi m còn ít và y u: # h u h t các r t ít ho'c không có nh ng thí nghi m, th c nghi m Còn ít ho'c không g n li n v i các v n nhi u còn quan tâm nhi u công ngh , môi tr n gi i toán ng, kinh t xã h i • ây c)ng là nh ng v n c n gi i quy t # vi c c i ti n ch "ng trình, n i... phong phú, có th tuy n ch n K t n m c nhi u giáo viên ánh giá là hay, khó, c h c sinh gi i có n ng l c v hóa h c u tiên t ch c là 1993 cho ngày càng khó và g n ây có h"i h n nay, các thi c ra v i m c ng c a kì thi Olympic hóa h c qu c t bài thi òi h i h c sinh ph i có ki n th c th t v ng vàng, làm t t ng th i c n có t duy nh y bén, linh ho t, sáng t o Tuy nhiên, kì thi h c sinh gi i qu c gia v-n ch . th di dng gii thích, chng minh. Cn quan tâm làm th nào cho các phán oán ca hc sinh có cn c vng vàng, nht quán và có quan h qua li vi nhau. T duy khái quát hóa là hot ng t. trng nht ca mt hc sinh gii hóa hc ó là: Có nng lc t duy tt và sáng to (bit phân tích, tng hp, so sánh, khái quát cao, có kh nng s, dng ph"ng pháp mi: quy np, di%n. Có nng lc t duy tt và sáng to. Nm vng bn cht hin tng hóa hc, kin thc c" bn, k nng thc hành thí nghim ng thi vn dng thông minh sáng to nhng kin thc, k nng