Kích thích lao động bằng tiền lương

Kích thích lao động bằng tiền lương

Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam Lời Nói Đầu Theo Mác, mục đích của nền sản xuất xã hội chủ nghĩa là nhằm thoả mãn ngày càng đầy đủ hơn những nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng tăng của bản thân ngời lao động. V.I.Lênin cũng khẳng định: nền sản xuất xã hội chủ nghĩa có mục đích đảm bảo đời sống đầy đủ và sự phát triển tự do và toàn diện cho tất cả mọi thành viên của xã hội. Và khi phê phán Plêkhanốp ngời còn chỉ rõ: nền sản xuất xã hội chủ nghĩa nhằm mục đích thoả mãn nhu cầu của ngời lao động là cha đủ, mà nó còn đảm bảo hạnh phúc trọn vẹn cho mọi thành viên trong xã hội và tạo mọi điều kiện để giúp họ phát triển tự do và toàn diện, đảm bảo bình đẳng xã hội, gắn liền giữa hạnh phúc và tự do của ngời lao động. Muốn đạt đợc mục đích đó thì phải không ngừng nâng cao năng suất lao động và hiệu quả sản xuất kinh doanh. Một trong những nhân tố quan trọng nhất để tăng năng suất lao động, nâng cao chất lợng và hạ giá thành sản phẩm, nâng cao hiệu quả của nền sản xuất xã hội chủ nghĩa là thờng xuyên áp dụng và hoàn thiện các biện pháp khuyến khích vật chất và tinh thần đối với ngời lao động, nhằm thoả mãn các nhu cầu của họ. Mức độ thoả mãn nhu cầu sẽ tạo ra lợi ích cho ngời lao động, do đó tạo ra động lực thúc đẩy ngời lao động làm việc hăng say hơn, có hiệu quả hơn. Mức độ thoả mãn càng lớn thì động lực tạo ra càng lớn và ngợc lại mức độ thoả mãn càng nhỏ thì động lực tạo ra càng yếu, thậm chí bị triệt tiêu. Tạo động lục trong lao động là một phạm trù rộng, do đó trong khuôn khổ cho phép, bài viết này chỉ đi sâu vào việc tạo động lực trong lao động thông qua tiền lơng. Việc nghiên cứu đề tài này con mang tính chất lý luận cha có điều kiện đi sâu vào nắm bắt thực tế, vào cụ thể các doanh nghiệp. Do vậy sẽ không tránh khỏi những thiếu xót, rất mong sự thông cảm và góp ý của bạn đọc . Xin chân thành cảm ơn toàn thể các bạn sinh viên, đặc biệt là giáo viên hớng dẫn Th.s. Đỗ xuân Trờng đã đóng góp những ý kiến quý báu cho bài viết này. ChơngI: Tạo động lực trong lao động thông qua tiền lơng: - 1 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam I. Tạo động lực trong lao động : 1. Bản chất của tạo động lực : Con ngời với t cách là một sinh vật cao cấp có ý thức, sự tồn tại và phát triển của nó đòi hỏi phải có những điều kiện nhất định. Chính những điều trên là những nhu cầu thiết yếu để con ngời có thể tồn tại và phát triển đợc. Hệ thống nhu cầu của con ngời đợc chia làm 2 loại: -Nhu cầu về vật chất : là nhu cầu đảm bảo cho ngời lao động có thể sống để tạo ra của cải vật chất và làm nên lịch sử . Nh Mác & Angghen đã viết: ngời ta phải sống đợc rồi mới làm ra lịch sử . Nhng muốn sống thì trớc hết phải có thức ăn , n- ớc uống , nhà cửa , quần áo và một số thứ khác nữa . Nh vậy mọi ngời đều cần đ- ợc thoả mãn những nhu cầu tối thiểu đó để tồn tại . Cùng với sự phát triển của lịch sử , các nhu cầu vật chất của con ngời ngày càng tăng lên cả về số lợng lẫn chất lợng . Trình độ phát triển của xã hội ngày càng cao thì nhu cầu càng nhiều hơn , càng phức tạp hơn, thậm chí những nhu cầu đơn giản nhất cũng không ngừng thay đổi . Những nhu cầu vật chất của con ngời ngày nay đã khác hẳn với thời xa xa và đã chuyển từ yêu cầu về số lợng sang yêu cầu về chất lợng . -Nhu cầu về tinh thần : là đòi những điều kiện để con ngời tồn và phát triển về mặt trí lực. Đó là nhu cầu lao động, nhu cầu học tập, nhu cầu thẩm mỹ và giao tiếp, nhu cầu công bằng xã hội. Nhu cầu vật chất và nhu cầu tinh thần có mối quan hệ biện chứng với nhau. Điều này bắt nguồn từ mối quan hệ giữa vật chất và ý thức. Để có thể thoả mãn đ- ợc những nhu cầu trên, con ngời không thể chờ đợi sự ban ơn của tự nhiên mà phải thamk gia vào quá trình lao động sản xuất. Vì thế, nhu cầu của con ngời tạo ra động cơ thúc đẩy họ tham gia vào nền sản xuất xã hội. Mức độ thoả mãn nhu cầu của con ngời trong một điều kiện cụ thể nhất định chính là lợi ích. Lợi ích, trớc hết là lợi ích về mặt kinh tế thể hiện rõ mối quan hệ giữa những ngời lao động với nhau, giữa ngời sử dụng lao động và ngời lao động trong quá trình sản xuất ra sản phẩm. Nhu cầu và lợi ích có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không có nhu cầu thì không có lợi ích hay nói cách khác, lợi ích là hình thức biểu hiện của nhu cầu, nhu cầu là nội dung của lợi ích. Nh Mác nói: Khi t tởng tách rời lợi ích định sẽ làm nhục nó. Anghen cũng cho rằng: ở đâu có sự thống nhất về lợi ích kinh tế thì ở đó có sự thống nhất về lý tởng mục đích. Lợi ích tạo ra động lực thúc đẩy ngời lao động làm việc hăng say hơn, có hiệu quả hơn. Mức độ thoả mãn càng lớn thì động lực tạo ra càng lớn và ngợc lại mức độ thoả mãn càng nhỏ thì động lực tạo ra càng yếu, thậm chí bị triệt tiêu. Có rất nhiều cách hiểu về động lực: Theo từ điển Kinh tế - xã hội Việt Nam: Động lực là những nhân tố bên trong kích thích con ngời nỗ lực làm việc và trong những điều kiện cho phép tạo ra đợc - 2 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam năng xuất và hiệu quả cao. Động lực gắn liền với công việc và tổ chức chỉ trong những hoàn cảnh, điều kiện nhất định thì động lực mới tạo ra năng suất và hiệu quả. Ngoài ra động lực còn đợc hiểu là sự nỗ lực, quyết tâm bên trong để đạt đợc mục tiêu của tổ chức và đồng thời thoả mãn nhu cầu của cá nhân. Lợi ích tạo ra động lực trong lao động, song thực tế động lực đợc tạo ra ở mức độ nào, bằng cách nào, điều đó phụ thuộc vào cơ chế cụ thể để sử dụng nó nh là một nhân tố cho sự phát triển xã hội. Hay nói cách khác muốn lợi ích tạo ra động lực phải tác động vào nó, kích thích nó, làm gia tăng hoạt động có hiệu quả của lao động trong công việc, trong chuyên môn hoặc trong những chức năng cụ thể. Nh vậy tạo động lực là hệ thống các biện pháp, quyết định, chính sách, chế độ mà các nhà quản lý đa ra để tác động vào cá nhân ngời lao động để cá nhân có động lực nhờ đó mà tăng hiệu quả và giá trị mà nhà quản lý mong đợi. 2. Các học thuyết tạo động lực: Có rất nhiều học thuyết nói về các yếu tố hay động lc kích thích con ngời. Tuy nhiên những học thuyết sau đây thờng dợc các nhà quản trị chấp nhận rộng rãi: *Học thuyết nhu cầu của Maslow: Trên thực tế học thuyết về tạo động lực đợc biết đến nhiều nhất là lý thuyết thứ bậc nhu cầu của Maslow. Ông đặt ra giả thuyết rằng trong mọi con ngời đều tồn tại một hệ thống cầu 5 thứ bậc sau đây: - Nhu cầu sinh lý: bao gồm ăn, mặc, ở, đi lại và các nhu cầu thể xác khác. - Nhu cầu về an toàn: bao gồm an ninh và bảo vệ khỏi những nguy hại về thể chất và tình cảm. - Nhu cầu xã hội: bao gồm lòng thơng hại, cảm giác trực thuộc, đợc chấp nhận và tình bạn. - Nhu cầu về danh dự: bao gồm các yếu tố bên trong nh tự trọng, tự chủ và thành tựu, và các yếu tố bên ngoài nh địa vị, đợc công nhận và đợc chú ý. - Nhu cầu tự hoàn thiện: động cơ trở thành những gì mà ta có khả năng; bao gồm sự tiến bộ, đạt đợc tiềm lực của mình và tự tiến hành công việc. Khi mà mỗi trong số các nhu cầu này đợc thoả mãn một cách căn bản, nhu cầu tiếp theo sẽ chế ngự. Theo quan điểm về động lực, lý thuyết của Maslow có thể phát biểu rằng, mặc dù không một nhu cầu nào có thể đợc thoả mãn triệt để, song nhu cầu đợc thoả mãn một cách căn bản không còn tạo ra động lực nữa. Học thuyết về nhu cầu này của Maslow đã đợc công nhận rộng rãi, đặc biệt là trong các nhà quản lý điều hành. Nó đợc chấp nhận do tính lôgic và tính dễ dàng mà nhờ đó ngời ta có thể dùng trực giác để hiểu lý thuyết này. Hệ thống thứ bậc nhu cầu này đợc biết đến rộng rãi và đợc nhiều nhà quản lý sử dụng làm công cụ hớng dẫn trong việc tạo động lực cho ngời lao động. * Học thuyết công bằng của Stacy Adam: - 3 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam Học thuyết công bằng phát biểu rằng ngời lao động so sánh những gì họ bỏ vào một công việc (đầu vào) với những gì họ nhận đợc từ công việc đó ( đầu ra) và sau đó đối chiếu tỷ suất đầu vào - đầu ra của họ với tỷ suất đầu vào - đầu ra của những ngời khác. Tỷ suất của họ là ngang bằng với tỷ suất của những ngời khác, thì ngời ta cho rằng đang tồn tại một tình trạng công bằng. Nếu nh tỷ suất này là không ngang bằng, thì họ cho rằng đang tồn tại một tình trạng bất công. Khi tồn tại những tình trạng bất công, các nhân viên sẽ nỗ lực để hiệu chỉnh chúng. Học thuyết công bằng ngụ ý rằng, khi các nhân viên hình dung ra sự bất công, họ có thể có một hoặc một số trong năm khả năng lựa chọn sau đây: - Làm méo mó các đầu vào hay đầu ra của chính bản thân mình hay của những ngời khác. - C xử theo một cách nào đó để làm cho những ngời khác thay đổi các đầu vào hay đầu ra của họ. - C xử theo một cach nào đó để làm thay đổi các đầu vào hay đầu ra của chính bản thân họ. - Chọn một tiêu chí đối chiếu khác để so sánh. - Bỏ việc. Học thuyết công bằng thừa nhận rằng các cá nhân không chỉ quan tâm tới khối lợng phần thởng tuyệt đối mà họ nhận đợc cho nỗ lực của mình, mà còn tới cả mối quan hệ giữa khối lợng đó với những gì những ngời khác nhận đợc. Các đầu vào, nh nỗ lực, kinh nghiệm, trình độ giáo dục và tài năng đợc đem so sánh với những đầu ra nh mức lơng, tăng lơng, sự công nhận và các yếu tố khác. Khi mọi ngời nhận thức là có sự chênh lệch trong tỷ suất đầu vào-đầu ra của họ so với những ngời khác, nhất định sẽ có sự căng thẳng. Sự căng thẳng này tạo cơ sở cho động lực, khi mà mọi ngời phấn đấu để giành đợc cái mà họ coi là công bằng và thoả đáng. * Học thuyết kỳ vọng của Victor Vroom: Mặc dù học thuyết này cũng gặp không ít sự chỉ trích , nhng học thuyết này giải thích toàn diện về động lực. Về căn bản, học thuyết kỳ vọng cho rằng cờng độ của xu hớng hành động theo một cách nào đó phụ thuộc vào mức độ kỳ vọng rằng hành động đó sẽ có một kết quả nhất định và tính hấp dẫn của kết quả đó đối với cá nhân. Vì vậy, lý thuyết này bao gồm ba biến số sau đây: - Tính hấp dẫn: tầm quan trọng mà cá nhân đặt vào kết quả hay phần thởng tiềm tàng có thể đạt đợc trong công việc. Biến số này xem xét nhu cầu không đợc thoả mãn của cá nhân . - Mối liên hệ giữa kết quả và phần thởng: mức độ cá nhân tin rằng thực hiện công việc ở một mức độ cụ thể nào đó sẽ dẫn đến việc thu đợc một kết quả mong muốn. - Mối liên hệ giữa nỗ lực và kết quả: khả năng một cá nhân nhận thức đợc rằng bỏ ra một nỗ lực sẽ đem lại kết quả. - 4 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam Mặc dù lý thuyết này nghe có vẻ rất phức tạp, song thực sự thì hình dung ra nó không phải là khó khăn đến thế. Liệu một ngời có mong muốn làm việc tại bất kỳ một thời điểm nhất định nào hay không phụ thuộc vào các mục tiêu cụ thể và nhận thức của ngời đó về sự đáng giá tơng đối của hoạt động nh là một con đờng để đạt tới các mục tiêu này. Hình 1 giản đồ hoá lý thuyết kỳ vọng nhng vẫn phát biểu đợc những luận điểm chủ yếu của nó. Cờng độ của động lực hoạt động của một ngời phụ thuộc vào việc ngời đó tin tởng mạnh mẽ nh thế nào rằng mình có thể đạt đợc những gì mà mình cố gắng. Nếu nh đạt đợc mục tiêu này, liệu ngời đó có đợc thởng một cách thoả đáng, và nếu nh đợc tổ chức thởng, liệu phần thởng có thoả mãn các mục tiêu cá nhân của ngời này hay không? Chúng ta hãy xem xét bốn bớc gắn liền với lý thuyết này. Hình 1: Mô hình kỳ vọng đơn giản hoá Thứ nhất, ngời lao động nhận thấy công việc mang lại những kết quả gì cho mình? kết quả có thể là tích cực :lơng, sự bảo đảm, tình bằng hữu, sự tin cậy, phúc lợi, cơ hội đợc sử dụng tài năng hay kỹ năng, và quan hệ tơng tác. Mặt khác, ngời lao động cũng có thể coi những kết quả là tiêu cực: mệt mỏi, nhàm chán, thất vọng, lo âu, giám sát khắc nghiệt, đe doạ đuổi việc. Điều quan trọng là cá nhân nhân viên nhận thức gì kết quả sắp đến. Bất kể nhận thức đó có chính xác hay không. Thứ hai, ngời lao động coi những kết quả này là hấp dẫn nh thế nào? Liệu họ có đánh giá tích cực, tiêu cực hay trung lập? đây rõ ràng là vấn đề nội bộ của cá nhân và nó xem xét thái độ, tính cách và nhu cầu của cá nhân. Cá nhân nào thấy một kết quả nào đó là hấp dẫn-nghĩa là đợc đánh giá tích cực - sẽ thích đạt đợc nó hơn là không đạt đợc nó. Những ngời khác có thể thấy kết quả này là tiêu cực, vì vậy lại thích không đạt đợc nó hơn là đạt đợc nó. Những ngời khác có thể có nhìn nhận trung lập. Thứ ba, ngời lao động phải thể hiện loại hành vi nào để đạt đợc những kết quả này? những kết quả này dờng nh không thể có bất kỳ tác động nào đối với kết quả công việc của cá nhân nhân viên đó trừ phi nhân viên đó biết một cách rõ ràng và đích xác mình phải làm gì để đạt đợc chúng. Chẳng hạn, làm việc tốt có nghĩa là gì xét về mặt đánh giá kết quả làm việc? Kết quả làm việc của nhân viên đợc đánh giá dựa theo tiêu chí nào? Điểm cuối cùng, ngời lao động nhìn nhận ra sao về những cơ hội làm những gì đợc yêu cầu? Sau khi xem xét các tài năng và khả năng kiểm soát các biến số quyết định sự thành công của mình,ngời lao động này cho xác suất thành công là bao nhiêu? - 5 - Nỗ lực cá nhân Kết quả cá nhân Phần thởng tổ chức Mục tiêu cá nhân Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam 3. Các biện pháp tạo động lực: - Biện pháp kích thích vật chất: Kích thích vật chất là một động lực quan trọng thúc đẩy ngời lao động làm viêc nhiệt tình có trách nhiệm phấn đấu nâng cao hiệu quả sản xuất và công tác. - Biện pháp kích thích bằng tiền lơng tiền thởng: - Biện pháp kích thích tinh thần ngời lao động: Yêu cầu của phơng pháp này là xây dựng đợc một hệ thống đồng cảm trong tập thể bằng cách xây dựng một tập thể vững mạnh đoàn kết. Tôn trọng giá trị doanh nghiệp và lấy giá trị lao động làm cơ sở. Tạo ra bầu không khí lao động lành mạnh, nâng cao năng xuất lao động. - Biện pháp kích thích vai trò, vị trí và giá trị ngời lao động: Vai trò vị trí ng- ời lao động thông qua các thành tích của họ đạt đợc trong thực tế. Vai trò nó thể hiện sự uy tín, sự tôn trọng của ngời khác đối với mình, nó khẳng định danh dự của mỗi ngời. Thông thờng có các biện pháp sau: Nhà lãnh đạo quan tâm đến họ, tôn trọng giá trị lao động của họ. Tạo điều kiện cho ngời lao động hoàn thành tốt công việc. Có chính sách nhân sự hợp lý để thuyên chuyển để chọn đúng ngời đúng việc. - Biện pháp kích thích về nghề nghiệp: Biện pháp u tiên một số nghành nghề, lĩnh vực hay một bộ phận nhất định để tạo điều kiên phát triển chúng bằng các hình thức nh là: Bàn tay vàng, thợ giỏi hay bằng sáng tạo . khuyến khích ngời lao động trong toàn doanh nghiệp bằng các danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến, lao động giỏi, lao động thi đua. Trong thực tế doanh nghiệp thờng áp dụng một số hay tất cả các biện pháp trên nhng cần phải chú ý rằng: Để tạo động cơ lao động không chỉ quan tâm đến đời sống vật chất mà phải quan tâm đến khía cạnh tinh thần đặc biệt là phải hiểu đợc ngời lao động làm việc vì cái gì? Động cơ gì?Và các nhu cầu của họ. II. Vai trò của kích thích lao động bằng tiền lơng : Tiền lơng bảo đảm tái sản xuất sức lao động nó không ngừng nâng cao đời sống vật chất văn hoá cho ngời lao động. Tiền lơng đảm bảo những nhu cầu bức thiết, nhu cầu cơ bản của con ngời. Thông qua tiền lơng có thể mua t liệu sinh hoạt nh: ăn, mặc, ở . Chính vì vậy tiền lơng là một loại hình kích thích vật chất rất mạnh đối với ngời lao động. Tiền lơng là bộ phận thu nhập chính của ngời lao động vì vậy để nâng cao mức sống thì ngời lao động cần phải nâng cao mức thu nhập thông qua tiền lơng. Trong quá trình thoả mãn này thì nhu cầu của con ngời không ngừng đợc sinh ra và tất yếu là muốn thoả mãn nhu cầu này thì con ngơi cần phải làm việc. Tiền lơng là một trong những yếu tố nâng cao năng xuất lao động hạ giá thành sản phẩm. Trớc hết tiền lơng là một chi phí đầu vào của sản xuất đó chính là chi phí về lao động. Và mục đích của doanh nghiệp chính là sử dụng tối đa nguồn - 6 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam nhân lực của mình để phục vụ cho sản xuất kinh doanh. Để thực hiện đợc điều này, doanh nghiệp phải thực hiện một cách trả lơng hợp lý để thúc đẩy ngời lao động làm việc, nâng cao năng xuất lao động. Cách trả lơng hợp lý là đòi hỏi tiền lơng phải gắn liền với số lợng, chất lợng hiệu quả lao động. Làm cho tiền lơng thể hiện đợc quyền lợi sát sờn của ngời lao động và gắn với kết quả lao động. Hiện nay có một số quan điểm cho rằng tiền lơng là một khoản đầu t về con ngời, đảm bảo cho con ngòi lao động học tập nâng cao trình độ lành nghề. Do vậy nâng cao năng xuất lao động và đạt hiệu quả kinh doanh. Tiền lơng, tiền thởng là một yếu tố có tác dụng phân bố lại sức lao động giữa các nghành, các vùng và kich thích lao động giỏi. Một nền kinh tế luôn có nhiều ngành nhiều lĩnh vực và vai trò của mỗi ngành, mỗi lĩnh vực rất khác nhau. Do vậy nhà nớc cần có sự u tiên phát triển một số nghành nhất định thông qua các chính sách tiền lơng, tiền thởng. Nhà nớc không chỉ u tiên cho các vùng, ngành mà cần có sự chú ý đãi ngộ đối với những ngời lao động giỏi, những nhân tài của đất nớc. Có nh vậy chúng ta mới có thể nâng cao năng suất lao động, cải tiến kỹ thuật và phơng pháp làm việc. III. Tạo động lực thông qua hình thức trả lơng : 1. Hình thức tiền lơng theo sản phẩm: Đây là hình thức trả công dựa vào khối lợng chất lợng và đơn giá sản phẩm hoàn thành để trả lơng cho ngời lao động. Hình thức này chủ yếu đợc áp dụng cho công nhân sản xuất. Nơi mà có các định mức lao động khoa học cụ thể, có thể xác định đợc mức thời gian hao phí cho một sản phẩm và tính đợc đơn giá sản phẩm. Tuy nhiên để làm tốt công tác trả lơng theo sản phẩm cần chú ý việc xây dựng các định mức lao động, tổ chức phục vụ nơi làm việc và có công tác nghiệm thu kiểm tra chất lợng sản phẩm. Hình thức trả lơng theo sản phẩm gồm nhiều chế độ khác nhau: * Trả lơng theo sản phẩm trực tiếp cá nhân: Đây là loại hình trả công áp dụng đôí vói công nhân trực tiếp sản xuất. Trong điều kiện lao động của họ công việc mang tính chất độc lập tơng đối có thể kiểm tra, định mức nghiệm thu rõ ràng: TL = ĐG * Mức sản lợng ĐG: Đơn giá sản phẩm. TL: Tiền lơng sản phẩm trực tiếp cá nhân. * Trả lơng theo sản phẩm nhóm: Đây là loại hình thức trả lơng cũng đợc áp dụng đối với những công việc cần một nhóm ngời phối hợp nh: lắp ghép thiết bị, sản xuất trên dây chuyền . Đơn giá tiền lơng thờng đợc tính dựa trên cơ sở định mức lao động khoa học và kinh nghiệm. Sau khi hoàn thành sản phẩm nhóm lao động sẽ có tổng tiền lơng thực lĩnh dựa trên đơn giá sản phẩm và khối lợng sản phẩm hoàn thành. Tiền lơng thực lĩnh sẽ đợc chia theo giờ quy đổi hoặc hệ số quy đổi: - 7 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam Công thức: TL nhóm = ĐG * SL TL : Tổng tiền lơng của nhóm. ĐG: Đơn giá sản phẩm. SL: Tổng mức sản lợng. * Trả lơng theo sản phẩm gián tiếp: Đây là loại hình trả lơng áp dụng cho công nhân phụ. Công việc của họ có ảnh hởng đến kết quả lao động của công nhân chính hởng lơng theo sản phẩm. Tiền lơng của công nhân phụ tính bằng cách lấy mức độ hoàn thành tiêu chuẩn sản phẩm của công nhân chính nhân với mức tiền lơng công nhân phụ. TL = ĐG * MSL TL : Tiền lơng công nhân phụ. ĐG: Mức tiền lơng của công nhân phụ /sản phẩm. MSL: Mức sản lợng của công nhân chính. * Trả lơng khoán: Đây là loại hình trả lơng áp dụng đối với những công việc mang tính chất toàn bộ, nếu giao từng bộ phận từng chi tiết sẽ không có lợi. Toàn bộ những công việc này đợc giao cho nhóm, tổ, đội sản xuất trong một thời gian nhất định và đợc trả một số tiền nhất định. Số tiền thờng đợc dựa trên cơ sở phức tạp và thời gian để hoàn thành công việc đó. Trong thực tế số số tiền khoản này thờng đợc dựa trên sự thỏa thuận giữa ngời giao khoán và ngời thực hiện công việc. Loại hình trả l- ơng này đợc áp dụng rộng rãi trong xây dựng cơ bản, trong nông nghiệp và sửa chữa . Cũng giống nh hình thức trả lơng theo sản phẩm nhóm. Sau khi nhận đợc tiền công khoán, việc chia lơng cho các thành viên trong nhóm thờng đợc căn cứ vào hệ số lơng của từng thành viên và mức độ tham gia đóng góp của từng ngời đối với việc hoàn thành công việc chung của nhóm. * Trả lơng theo sản phẩm có thởng: áp dụng cho các trờng hợp doanh nghiệp cần hoàn thành gấp một số công việc trong một khoảng thời gian nhất định nhằm thực hiện mục đích kinh doanh. Thực chất đây là hình thức trả lơng sản phẩm kết hợp với tiền thởng theo một tỉ lệ nhất định đối với các sản phẩm thực hiện trên định mức. Ưu điểm của hình thức trả tiền lơng theo sản phẩm là: Thứ nhất: Nó gắn thu nhập và tiền công với kết quả sản xuất của mỗi ngời do đó kích thích nâng cao đợc năng xuất. Thứ hai : Khuyến khích ngời lao động nâng cao trình độ tay nghề, ra sức phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, cải tiến phơng pháp lao động để đạt hiệu quả kinh tế cao. Thứ ba: Góp phần thúc đẩy công tác quản lý doanh nghiệp, quản lý lao động làm cho ngời lao động tự giác làm việc vì lợi ích của mình. Tuy nhiên nó cũng có một số hạn chế sau: - 8 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam Thứ nhất: Muốn thực hiện hình thức trả công theo sản phẩm phát huy tốt thì phải có công tác định mức lao động và tính dơn giá tiền lơng một cách khoa học. Thứ hai: Phải có công tác nghiệm thu, kiểm tra chất lợng sản phẩm. Do ngời lao động chạy theo số lợng mà không quan tâm đến chất lợng sản phẩm, nên sản phẩm xản suất ra sẽ không đạt yêu cầu. Loại hình này không đợc áp dụng đối với lao động quản lý hay những công việc không có định mức lao động. Đối với loại lao động này thì sản phảm sản xuất ra là những dịch vụ . 2. Hình thức trả lơng theo thời gian: * Tiền công trả theo thơì gian chủ yếu đợc áp dụng đối với ngời làm công tác quản lý và một bộ phận của công nhân sản xuất không thể tiến hành một cách chặt chẽ. Thực chất của phơng pháp này là dựa vào thời gian làm việc và đơn giá tiền lơng của một đơn vị thời gian nh giờ, ngày, tháng . * Tiền lơng trả theo thời gian gồm có hai chế độ: - Chế độ trả lơng theo thời gian đơn giản: Là chế độ mà tiền lơng nhận đợc của mỗi ngời công nhân do mức lơng cấp bậc và thời gian làm việc thực tế của mỗi ngời . TL = Lcbcv * T TL: Tiền lơng trả theo thời gian. Lcbcv: Mức lơng cấp bậc công việc. T:Thời gian làm việc thực tế của ngời lao động. - Chế độ trả lơng theo thời gian có thởng. Thực chất của chế độ này là sự kết hợp giữa chế độ trả lơng theo thời gian giản đơn với tiền thởng khi đạt đợc những chỉ tiêu về số và chất lợng quy định. TL = Lgđ + TT TL: Tiền lơng theo thời gian có thởng. Lgđ: Tiền lơng trả theo thời gian đơn giản. TT: Tiền thởng. Ưu điểm của hình thức trả lơng theo thời gian là đơn giản, dễ tính, ngoài ra đôi khi còn có tác dụng khuyến khích ngời lao động đi làm đầy đủ và nâng cao trình độ thành thạo để nâng cao mức lơng cấp bậc và do đó nâng cao năng xuất lao động. Tuy nhiên hình thức này còn nhiều hạn chế: Cha gắn tiền lơng của ngời lao động với kết quả sản xuất của ngời đó . Hình thức trả lơng theo thời gian không khuyến khích sử dụng thời gian một cách hợp lý, không tiết kiệm nguyên vật liệu thậm chí còn không tập trung vào công việc. - 9 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam ChơngII : thực trạng tiền lơng với vấn đề kích thích lao động trong các doanh nghiệp hiện nay. I. Tình hình thực hiện tiền lơng tiền thởng trong các doanh nghiệp: 1.Trong các doanh nghiệp nhà nớc: Hiện nay có khoảng trên 5.900 doanh nghiệp nhà nớc với tổng số lao động khoảng trên 1.8 triệu lao động. Tuỳ theo điều kiện cụ thể của doanh nghiệp mà các doanh nghiệp thực hiện một số hình thức trả lơng sau: Vt Cách 1: Ti = ----------------- * n i *h i n i * h i Trong đó : Ti: Tiền lơng nhận đợc của ngời thứ i. n i : Ngày công thực tế của ngời thứ i. m: Số ngời của bộ phận lơng thời gian. Vt: Quỹ lơng tơng ứng của bộ phận làm theo thời gian. Thậm chí một số còn đa ra các hình thức trả lơng tơng tự nhng đơn giản hơn: VD: ở công ty giầy thăng long Ti= ĐG * n * h i . ĐG: Đơn giá/ngày lơng . n : Số ngày làm việc trong một tháng. h : Hệ số của ngời công nhân i . Hệ số này thể hiện vai trò vị trí của ngời thứ i trong nhóm. Cách 2: Ti = Tcb + Tcv. Tcb: Tiền lơng theo cấp bậc của ngời i. Tcv: Tiền lơng theo công việc đợc giao gắ với mức độ hoàn thành công việc và số ngày công thực tế của ngời i. Tcb = n i * h i . ni: Số ngày làm việc thực tế. hi: Mức lơng ngày theo hệ số của ngời i. Tcv = ĐG * n i * h i . Tcv: Mức lơng theo công việc. ĐG: Đơn giá bình quân của mỗi ngời. n i : Số ngày làm việc thực tế của mỗi ngời . h i : Hệ số tiền lơng tơng ứng với công việc đợc giao, mức độ phức tạp và mức độ hoàn thành công việc. - 10 - [...]... động Do vậy nếu tiền lơng bằng giá trị sức lao động bỏ ra của ngời lao động thì đảm bảo sự công bằng kích thích đợc ngời lao động nhng thực tế tiền lơng hiếm khi bằng giá trị sức lao động và thờng ít hơn giá trị sức lao động Điều này là do những nguyên nhân sau: Thứ nhất là giá trị sức lao động của mỗi ngời rất khác nhau Nó phụ thuộc vào đặc tính năng lực trình độ của mỗi ngời lao động do vậy sẽ rất... nhỏ, có sự linh hoạt trong hoạt động kinh doanh Tiền lơng trong khu vực này chịu ảnh hởng của cung cầu sức lao động Nếu cung trên thị trờng lớn hơn cầu dẫn đến tiền lơng của ngoì lao động thấp và ngợc lại Cụ thể là trên thị trờng sức lao động Việt nam thì cung lao động lớn hơn cầu rất nhiều Điều này làm cho tiền lơng ở khu vực t nhân quá thấp không kích thích đợc ngời lao động Theo số liệu điều tra của... Nguyễn Hữu Nam Mục lục Lời nói đầu .1 Chơng I: Tạo động lực trong lao động thông qua tiền lơng I Tạo động lực trong lao động 2 1 Bản chất của tạo động lực 2 2 Các học thuyết tạo động lực 3 3 Các biện pháp tạo động lực 6 II Vai trò kích thích lao động của tiền lơng 7 III.Tạo động lực thông qua các hình thức trả lơng 8 1 Hình thức trả... ngời lao động phù hợp với công việc đánh giá chính xác hơn kết quả của - 14 - Đề án môn học Nguyễn Hữu Nam ngời lao động giảm sự bình quân trong tiền lơng, tăng tính công bằng đối với ngời lao động, giá trị tiền lơng dần đợc khôi phục với đúng nghĩa của nó - Trong các doanh nghiệp nhà nớc tiền lơng ngày càng phản ánh đúng giá trị sức lao động. Thực chất tiền lơng chính biêủ hiện giá cả sức lao động. .. hành hoạt động đợc, do vậy doanh nghiệp cần có chính sách có tiền lơng tiền thởng và các khoản phụ cấp cũng nh cách đối xử của doanh nghiệp đối với ngời lao động sao cho phù hợp đảm bảo kích thích đợc lao động Do vậy để làm lại còn phải hiểu đợc lâu dài doanh nghiệp cần có một mức lơng ổn định, đảm bảo đợc mức sống của ngời lao động Hơn thế nữa phải có chính sách tiền thởng cho những lao động giỏi... sức lao động của mỗi ngời bỏ ra Thứ hai là giá trị sức lao động là một hàng hóa đặc biệt Nó đợc thanh toán sau khi mua bán song và rất khó xác định đo đạc đợc chúng Do vậy muốn xác định đợc tiền lơng phù hợp với giá trị sức lao động thì phải xác định giá trị sức lao động Thứ ba là để trả đợc tiền lơng bằng giá trị sức lao động, các doanh nghiệp đặc biệt là donah nghiệp nhà nớc phải bỏ ra một số lợng tiền. .. thực trạng tiền lơng ở khu vực này Những tồn tại tiếp diễn các cuộc tranh chấp lao động tập thể lao động trong doanh nghiệp có vốn đầu t nớc ngoài Ngoài những tồn tại trong các doanh nghiệp nêu trên còn một số tồn tại về tiền lơng tiền thởng giữa các vùng kinh tế, các ngành kinh tế và các lĩnh vực lao động, để thấy rõ điều này chúng ta sẽ nghiên cứu bảng sau: Tiền lơng /tiền công của một lao động làm... Kết luận Tiền lơng là một khâu độc lập trong cơ chế quản lý kinh tế, thông qua tiền lơng những tác động tích cực trong quá trình lao động, trong quá trình tái sản xuất sức lao động đợc thực hiện Khả năng sử dụng tiền lơng nh là đòn bẩy kinh tế hoàn toàn phụ thuộc vào mức độ thoả mãn nhu cầu vật chất cơ bản đối với ngời lao động của chính tiền lơng Điều đó cũng có nghĩa là muốn xác định đúng mức tiền lơng... 7, NXB sự thật Hà Nội 1987, trang 607-608) Tiền lơng gắn chặt với quy luật nâng cao năng suất lao động và tiết kiệm thời gian lao động Bởi vì tăng năng suất lao động là cơ sở để tăng tiền lơng, đồng thời phần tiết kiệm đợc do nâng cao năng suất lao động và dùng để tăng lơng lại là động lực thúc đẩy chất lợng sản phẩm Nâng cao vai trò khuyến khích vật chất của tiền lơng, xác định đúng đắn mối quan hệ... chế nh vậy thì làm sao khuyến khích đợc lao động đặc biệt là lao động phổ thông có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao Tiền lơng trong khu vực nhà nớc vẫn còn mang tính bình quân Tiền lơng bình quân của các lao động trong cùng một doanh nghiệp hay toàn bộ nền kinh tế bù cho giá trị lao động đó mà mỗi ngời là tơng đơng nhau Điều này không đúng bởi vì rằng lực lợng lao động của mỗi ngành khác nhau và nh vậy . sức lao động bỏ ra của ngời lao động thì đảm bảo sự công bằng kích thích đợc ngời lao động nhng thực tế tiền lơng hiếm khi bằng giá trị sức lao động. vì cái gì? Động cơ gì?Và các nhu cầu của họ. II. Vai trò của kích thích lao động bằng tiền lơng : Tiền lơng bảo đảm tái sản xuất sức lao động nó không