huong dan HS lap dan bai TLV lop 4

CHUYÊN ĐỀ: HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH VIẾT CÂU CÓ TRẠNG NGỮ ĐI KÈM Ngày viết: 10 - 4 - 2009. Ngày báo cáo trước tổ: Người viết: NGUYỄN ĐÌNH ẤN. I/Đặt vấn đề: Trong môn học Tiếng Việt, phân môn Luyện từ và câu giúp HS khi giao tiếp hoặc làm văn, cách viết câu văn, đoạn văn hoàn chỉnh hơn.Trong thực tế khi làm văn HS viết câu văn chưa hoàn chỉnh, có khi các em viết câu văn không rõ nghĩa hoặc viết thành câu cụt, câu què do thiếu các bộ phận chính CN-VN hoặc thiếu thành phần phụ của câu đó là trạng ngữ.Do các em chưa nắm vững cách viết thêm trạng ngữ cho câu.Từ đó bài văn của các em không đạt điểm cao. II/Giải quyết vấn đề: Để giúp các em học tốt môn Tiếng Việt, trong phân môn Luyện từ và câu từ tuần 31- 35 HS sẽ học thành phần phụ của câu, đó là trạng ngữ. Trong từng tiết học, tôi tổ chức hướng dẫn các em từng bước khắc sâu nội dung bài học để các em nắm vững và vận dụng khi viết văn hoặc giao tiếp hằng ngày.Tôi đề ra một số biện pháp,nhằm giúp các em học tốt hơn cụ thể như sau: A/Biện pháp 1: + Hướng dẫn học sinh hiểu về trạng ngữ. - Tổ chức cho các em học thuộc và nắm vững:" Trạng ngữ là thành phần phụ của câu. Xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích của sự việc trong câu" Trạng ngữ sẽ trả lời cho các câu hỏi: Khi nào?ở đâu?, vì sao? ,để làm gì? -Tôi luôn chú ý đến từng đối tượng HS của lớp nhằm giúp các em nắm vững. Đặt câu hỏi phù hợp để HS trình bày và hiểu được câu nào có trạng ngữ.Biết được trạng ngữ đó xác định điều gì? Ví dụ: +Trong vườn, muôn loài hoa đua nở. Hỏi: Muôn loài hoa đua nở ở đâu? HS nêu được đó là: Trong vườn. Vậy trong vườn là trạng ngữ chỉ nơi chốn. + Tờ mờ sáng, cô Thảo dã dậy sắm sửa đi về làng. Hỏi: Khi nào cố thảo đi về làng? HS nêu được: Tờ mờ sáng. Vậy :Tờ mờ sáng là trạng ngữ chỉ thời gian. + Nhờ chăm học, Nam đã đạt được HS giỏi. Hỏi: Nhờ đâu Nam đã đạt được HS giỏi. HS nêu được: Nhờ chăm học. Vậy nhờ chăm học là trạng ngữ chỉ nguyên nhân. + Để đạt được thành tích cao, Tuấn quyết tâm rèn luyện cờ vua. Hỏi: Vì sao Tuấn quyết tâm rèn luyện cờ vua? HS nêu được: Để đạt được thành tích cao. Vậy: Để đạt được thành tích cao là trạng ngữ chỉ mục đích. B/ Biện pháp 2: + Hướng dẫn HS hiểu cách thêm trạng ngữ chỉ: Nơi chốn, thời gian, nguyên nhân, mục đích. Trong giảng đạy ,tôi hướng dẫn các em hiểu và nắm vững tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ. Ví dụ: Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn. a/ , hoa đã nở. HS phải hiểu được ở đâu hoa đã nở để thêm đúng trang ngữ. b/ , chim hót líu lo. Ví dụ: Thêm trạng ngữ chỉ thời gian. a/ , Lan đi học. HS phải hiểu Lan đi học lúc nào để thêm đúng trạng ngữ. Ví dụ: Thêm trạng ngữ chỉ nguyên nhân. a/ ,Nam được cô giáo khen. HS phải hiểu nhờ học giỏi hoặc vì chăm học. Ví dụ :Thêm trạng ngữ chỉ mục đích. a/ ,em phải năng tập thể dục. HS phải hiêu đựoc: Để có sức khoẻ tốt hoặc để tăng cường sức khoẻ. Ngoài ra trạng ngữ có thể đặt giữa câu hoặc đặt cuối câu.Trường hợp nầy đối với HS Tiểu học chưa yêu cầu thực hiện .Nếu em nào viết được câu như thế thì tuyên dương các em đó. Ví dụ: Lan dậy học bài, lúc sáng sớm. III/ Kết luận: Để HS học tập đạt hiệu quả cao, nắm vững câu có trạng ngữ.Trong từng bài học về trạng ngữ GV cần tổ chức để các em lĩnh hội kiến thức một cách vững chắc. Sau đó tổ chức cho các em ôn luyện thường xuyên để các em nhớ và thực hành bài tập tốt hơn,Tập cho các em vận đụng vào vịêc viết văn câu có trạng ngữ tạo nên bài văn phong phú giàu hình ảnh và vận dụng vào việc học tập giao tiếp hằng ngày. CHUYÊN ĐỀ: HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH LẬP DÀN Ý CHUNG CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI Ngày viết: 9-3-2009 Ngày báo cáo trước tổ: 11-3-2009 Người viết: NGUYỄN ĐÌNH ẤN. I/Đặt vấn đề: Trong việc tổ chức hướng dẫn học sinh học tập phân môn tập làm văn lớp Bốn.Học sinh khi viết đoạn văn hoặc làm một bài văn miêu tả đồ vật, cây cối. Các em trình bày bài văn, đoạn văn còn sơ sài, trình tự của đoạn văn ,bài văn sắp xếp chưa rõ ràng. Cách dùng từ ngữ chưa hợp lí,chưa phong phú,có một số em viết liền mạch từ đầu đến cuối một bài văn,không phân đoạn rõ ràng theo từng phần:Mở bài,thân bài, kết bài dẫn đến bài văn đạt chất lượng chưa cao. Do vậy để giúp HS học tốt phân môn Tập làm văn,cụ thể là văn miêu tả cây cối, người GV phải hướng dẫn HS lập dàn bài đúng theo trình tự sau khi đã quan sát cây cối cần tả. Từ đó các em thực hành bài viết đạt hiệu quả cao hơn. II/ Giải quyết vấn đề: Để hướng dẫn HS thực hiện tốt việc thực hiện lập dàn bài của một bài văn miêu tả cây cối GV cần thực hiện các bước như sau: Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát cây cối Hướng dẫn HS quan sát từ xa đến gần,từ gốc đến ngọn, quan sát cụ thể gốc, thân, cành,nhánh, lá, hoa, quả. Cần hiểu được: -Một số cây cối được trồng hoặc tự mọc đứng riêng biệt: Cây phượng, cây bàng, cây cam, cây ổi -Một số cây cối được trồng hoặc mọc thành từng đám, thành bụi, thành bãi như : Vườn hoa, vườn rau, bụi tre, bãi ngô -Quan sát và hiểu từng thời kì phát triển của cây kể cả thời kì cây được ra hoa kết trái. Biết được ích lợi của từng loại cây. 2/ Bước 2: Hướng dẫn lập dàn bài chung. Để HS thực hiện tốt GV cần hướng dẫn từng phần và gợi ý bằng các câu hỏi. Tổ chức cho các em thảo luận để cùng thống nhất ý đúng trước lớp. + Trình tự của một dàn bài: a-Mở bài: Giới thiệu cây tên gì? Trồng ở đâu? b-Thân bài: -Tả bao quát :Nhìn từ xa, đến gần. -Tả các bộ phận : +Gốc cây thế nào ? +Thân cây ra sao ? +Cành cây nhánh cây lớn hay nhỏ ? +Lá cây ra sao ? +Hoa quả thế nào ? -Cần nêu rõ công dụng mỗi bộ phận của cây. -Sự thay đổi phát triển của cây theo thời gian,thời tiết. c/Kết bài: Cây có ích lợi gì ? Cảm nghĩ của em đối với cây thế nào? Sự chăm sóc ra sao ? Hướng dẫn thêm cho các em cần vận dụng tất cả những biện pháp tu từ (Nhân hoá, so sánh, điệp từ, điệp ngữ ) Vào khi lập dàn bài, viết văn. III/Kết luận: Để học sinh đạt được những thành quả tốt trong việc lập dàn bài và sau này, viết từng đoạn văn, bài văn. GV cần tổ chức hướng dẫn các em biết tích luỹ vốn từ ngữ. Nhớ được trình tự cách viết một dàn bài tả cây cối . Biết trao đổi với bạn và đọc sách để tìm ra câu văn hay , từ ngữ giàu hình ảnh để vận dụng vào việc lập dàn bài và viết đoạn văn, bài văn miêu tả cây cối. . :Tờ mờ sáng là trạng ngữ chỉ thời gian. + Nhờ chăm học, Nam đã đạt được HS giỏi. Hỏi: Nhờ đâu Nam đã đạt được HS giỏi. HS nêu được: Nhờ chăm học. Vậy nhờ chăm học là trạng ngữ chỉ nguyên nhân. . đề: Để hướng dẫn HS thực hiện tốt việc thực hiện lập dàn bài của một bài văn miêu tả cây cối GV cần thực hiện các bước như sau: Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát cây cối Hướng dẫn HS quan sát từ. hoa đua nở ở đâu? HS nêu được đó là: Trong vườn. Vậy trong vườn là trạng ngữ chỉ nơi chốn. + Tờ mờ sáng, cô Thảo dã dậy sắm sửa đi về làng. Hỏi: Khi nào cố thảo đi về làng? HS nêu được: Tờ mờ