Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 86 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
86
Dung lượng
1 MB
Nội dung
Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. - Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. - GV: tranh vẽ phóng to về một thước kẻ có GHĐ là 20cm và có ĐCNN 2mm. Vẽ to hình 2.3 - HS: Mỗi nhóm 1 thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, mỗi HS có 1 thước kẻ có ĐCNN 1mm. Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C 6 !"#$%: &'$ (&)*+,-: .&/0+1 "#$%2-3 ,4562-7"8 "#$%: (3') !9:;<6 - Đọc tài liệu. - Đại diện HS nêu các vấn đề cần nghiên cứu. - Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại của 2 chị em - Làm thế nào để đo chính xác độ dài đoạn dây. - Phải thống nhật đơn vị đo, cách đo, cách đọc kết quả, dụng cụ đo GV: Giới thiệu kiến thức cơ bản của chương - Yêu cấu HS mở SGK trang 5 . Cùng trao đổi xem trong chương 1 cần nghiên cứu những vấn đề gì. - Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang 6 và đọc kĩ đối thoại của 2 chị em. ? Câu chuyện của 2 chị em nêu vấn đề gì ? Hãy nêu phương án giải quyết GV: Đơn vị đo , dụng cụ đo độ dài là gì. Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này. "#$%(: (8')=>#801>4$%?02-+%$8$"$%?0@ I / Đơn vị đo độ dài 1) Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. * Đơn vị : mét Kí hiệu : m Ngoài ra còn có : dm, cm, mm, km -Mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau 10 lần C 1 : 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m ? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì. Ký hiệu. ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là gì ? Mỗi đơn vị liền kế hơn kém nhau bao nhiêu lần. GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 GV: Kiểm tra kết quả và nhắc lại trong các đơn vị đo độ dài chính là mét. Vì vậy trong các phép tính toán phải đưa về đơn vị chính là mét Gv: Nguy ễn Văn Tâm 1 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 2) Ước lượng độ dài C 2 : - Thực hiện theo nhóm bàn - Đại diện nhóm đọc kết quả -Hoạt động cá nhân tập ước lượng độ dài 1 ngang tay. C 3 -Đại diện HS nêu kết quả - Nêu nhận xét 2 cách đo ước lượng và bằng thước. GV: Giới thiệu thên 1 số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế ( Độ dài của Anh) 1 inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm Để đo những kích thước lớn trong vũ trụ người ta dùng đơn vị " năm ánh sáng" - Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện theo nhóm bàn. Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện cá nhân. ? Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không. GV: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo "#$%.: (10')9+*?$"$%?0 II/ Đo độ dài 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C 4 : -Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét để đo -HS đọc - nghiên cứu tài liệu. * GHĐ của thước là độ dài lớn nhất nghi trên thước * ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước C 5 : Đại diện cá nhân nêu kết quả - Đọc C 6 - Đại diện trả lời - Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 dùng thước 2 có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm -Đo chiều dài của cuốn sách vật lý dùng thước 3 có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm -Đo chiều dài bàn học dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -Vì mỗi thước chỉ được chọn một lần, nếu đo nhiều lần kết quả không chính xác -Đọc C 7 - Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo cơ thể của khách hàng. Yêu cầu HS quan sát H 1.1 và trả lời câu hỏi C4 - Yêu cầu HS đọc khái niệm về GHĐ và ĐCNN ? GHĐ của thước là gì. ĐCNN của thước là gì. GV: Treo tranh vẽ to của thước và giới thiệu cách xác định ĐCNN, GHĐ của một thước. ? Tự xác định GHĐ cà ĐCNN của thước mà em đang có. - Yêu cầu HS đọc C6 - HS tự làm việc cá nhân. ? Vì sao em lại chọn thước đó - Yêu cấu HS đọc C7 và trả lời GV: Việc chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác hơn. VD: Đo bề dày cuốn sách vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5cm thì việc đọc kết quả là không chính xác. ? Để sử dụng thước đo một cách hợp lý trước khi đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì sao Gv: Nguy ễn Văn Tâm 2 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù hợp. 2) Đo độ dài Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn -Hoạt động nhóm và ghi kết quả vào bảng -Chọn thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Chọn thước đo ít lần nhất GV: Treo bảng 1: Bảng Kết quả đo độ dài để hướng dẫn HS đo và ghi kết quả u cầu HS hoạt động nhóm GV: thu bài 1 vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì sao em lại chọn thước đó. ? Em đã tiến hành đo mấy lần ? Giá trị TB được tính như thế nào A&1?B8C0 (2') - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài đo thể tích chất lỏng - Học bài theo câu hỏi sau : ? Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị đo chính. ? GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì. Tại sao mỗi khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước ? - BTVN 1- 2.1 đến 1-2.11. - Rút kinh nghi Dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tiết:2 §2 ĐO ĐỘ DÀI (tt) ĐO ĐỘ DÀI (tt) I. Mục tiêu. Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể là : Ước lượng chiều dài, chọn thước đo, xác đònh GHĐ và ĐCNN, đặt thước đo đúng, đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đúng, tính được giá trò trung bình các kết quả đo. Rèn tính trung thực trong việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn bò. Vẽ sẵn hình 2.1, 2.2.( SGK ). Thước kẻ có độ chia nhỏ nhất đến mm III. Tổ chức hoạt động của học sinh. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1(15’) Thảo luận về cách đo độ dài Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. - Yêu cầu học sinh nhớ lại bài thực hành Gv: Nguy ễn Văn Tâm 3 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 Đại diện nhóm trình bày các câu C1 đến C5 theo sự điều khiển của giáo viên . đo độ dài ở tiết học trước và thảo luận theo nhóm để trả lời các câu từ C1 đến C5. - Đánh giá kết quả ước lượng độ dài đối với từng vật của các nhóm. -Đặt câu hỏi : dùng thước dây hoạt thước kẻ đều có thể đo được chiều dài bàn học cũng như đo được bề dày cuốn sách vật lý, tại sao em không chọn ngược lại ? khắc sâu với HS là trên cơ sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. * Chỉ ra cho HS tình huống đắt thước lệch ( không dọc theo độ dài cần đo). * Trên cơ sở các câu trả lời trên yêu cầu học sinh chọn từ thích hợp để điền vào C6. Hoạt động 2. (12’)Hướng dẫn HS rút ra kết luận * Rút ra kết luận : Hs thảo luận nhóm điền từ thích hợp vào chỗ trống như SGK yêu cầu và ghi kết quả vào vở. Tham gia thảo luận theo hướng dẫn của GV. C6 : (1 ) : độ dài ; (2) : giới hạn đo (3) : độ chia nhỏ nhất ; (4) : dọc theo (5) : ngang bằng vật , (6) : vuông góc (7) : gần nhất * Hướng dẫn HS thảo luận nhóm phần kết luận. Yêu cầu các nhóm trình bày Hoạt động 3 (15’) Vận dụng Quan sát hình 2.1 và 2.2 giáo viên treo trên bảng , thảo luận nhóm trả lời C7, C8 - Treo các hình 2.1, 2.2 hướng dẫn HS tham gia thảo luận. -Yêu cầu HS chọn hình vẽ vò trí đặt thước Gv: Nguy ễn Văn Tâm 4 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 C7 . c) C8 . c) C9 : (1), (2), (3) : Làm việc theo nhóm , tiến hành đo sải tay và chiều cao của một bạn trong nhóm theo yêu cầu của GV. Tương tự như trên đối chiếu độ dài vòng nắm tay với chiều dài bàn chân của chính bạn đó. đúng để đo chiều dài bút chì. * Yêu cầu HS quan sát hình 2.3, hướng dẫn HS chỉ đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất để trả lời C9. * yêu cầu mỗi nhóm chọn ra một bạn, đo sải tay rồi đối chiếu với chiều cao. Đo độ dài vòng nắm tay đối chiếu với chiều dài bàn chân của bạn ấy. Gọi một vài HS đọc phần ghi nhớ trong SGK 1?B8C0 (2') ? Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị đo chính. ? GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì. Tại sao mỗi khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước ? - BTVN 1- 2.1 đến 1-2.11. - Rút kinh nghi Dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EFGHIJK : - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Xác định được GHĐ, ĐCNN của bình chia độ. Đo được thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ. - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. - GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 bình chia độ, vài loại ca đong, bảng 3.1 - HS: 1 xơ đựng nước, mỗi nhóm 1 bình đựng nước đầy ( chưa biết dung tích), bình 2 đựng ít nước !"#$% &'$ (1') (&)*+,-: (5') GHĐ và ĐCNN của thước là gì? Tại sao mỗi khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước .&/0+1: "#$%2-3 ,4562-7"8 "#$% (2') !9:;<6 - Đọc phần mở bài GV: u cầu HS mở SGK trang 12 quan sát hình vẽ Gv: Nguy ễn Văn Tâm 5 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 GV: làm thế nào để biết trong bình còn bao nhiêu nước bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi trên "#$%(:(6')=>#$8$"*L I/ Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thường dùng là m 3 và lít * 1 lít = 1dm 3 1 ml = 1cm 3 (1cc) - Đọc C1 (1) 1000dm 3 (2) 1000 000 cm 3 (3) 1000 lít (4) 1000 000 ml (5) 1000 000 cc GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích không gian ? Đơn vị đo thể tích là gì GV: Giới thiệu đơn vị đo thể tích - Yêu cầu HS đọc và làm C1 ? Trong đơn vị đo thể tích mỗi đơn vị liền kề hơn kém nhau bao nhiêu lần. "#$%.: (6')9+*8C7?$"*LM>N II/ Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. - Đọc mục 2 trả lời các câu hỏi C 2 : Ca to có GHĐ là 1 lít và ĐCNN là 0,5 lít Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít và có ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là 5 lít và có ĐCNN là 1 lít C 3 : Chai , lọ, ca đã biết dung tích C 4 : a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml C 5 : * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai, lọ, ca đong có nghi sẵn dung tíc:, bình chia độ , bơm tiêm. - Bơm tiêm. - Yêu cầu HS đọc thông tin tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích của chất lỏng trong mục II ở SGK - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C 2 ; C 3 ; C 4 ; C 5 ? Để đo thể tích chất lỏng người ta đã sử dụng những dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? GV: Lưu ý ở những bình chia độ vạch chia đầu tiên không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu nào đó VD: Hình a vạch 10mml ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ nào. GV: Giới thiệu thêm 1 số bình chia độ khác "#$%AOPQ&9+*7$"*LM>N 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Quan sát hình vẽ- Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi - Đại diện HS trả lời C 6 : Đặt thẳng đứng C 7 : Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. C 8 : a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 * kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: ? Hãy quan sát các hình và trả lời các câu hỏi C 6 ; C 7 ; C 8 ? Tại sao lại phải đặt bình thẳng đứng ? Tại sao lại phải đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng. - Vậy để đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ ta cần thực hiện qua những bước nào. GV: Cho HS Thảo luận thống nhất để trả lời Gv: Nguy ễn Văn Tâm 6 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng trong bình - Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong binh câu C 9 ? Qua phần kết luận của câu C 9 em hãy cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần thực hiện qua những bước nào? GV: Chốt lại kiến thức "#$%R: (10')S0 3, Thực hành - Đo bằng ca có ghi sẵn dung tích - Đo bằng bình chia độ - Đọc phần tiến hành đo - Thực hành đo và nghi Kết quả vào bảng 3.1 - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét GV: Nêu mục đích thực hành là đo thể tích nước chứa trong 2 bình Dùng bình 1 và bình 2 để xác định dung tích bình chứa và thể tích nước còn có trong bình. ? Nêu phương án đo thể tích của nước trong bình. GV: yêu cầu HS đọc phần tiến hành đo - Cho HS thực hành theo nhóm GV: Quan sát các nhóm thực hành và điều chỉnh hoạt động của nhóm. GV: Thu kết quả và cho các nhóm nhận xét. "#$%T(7') U<?V2: Bài 3.1 SBT B. Bình 500ml; Vạch chia tới 2mml Bài 3.2 SBT C. 100 cm 3 và 2cm 3 ? Để đo thể tích chất lỏng người ta thường sử dụng những dụng cụ nào? ? Mục đích của thực hành là gì GV: Yêu cầu HS thực hiện trả lời các bài tập 3.1; 3.2 (SBT) GV: Cho HS nhận xét bổ sung A&1?B8C0 (1') - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo. - Làm bài 3.3 đến 3.6 (SBT). Ruùt kinh nghi Dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *** A EFGWXJ )=JKGJYZ Gv: Nguy ễn Văn Tâm 7 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Nêu được một số dụng cụ đo, với GHĐ và ĐCNN của chúng. Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước. - Biết sử dụng bình chia độ , bình tràn để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước. - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. - GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích,1 bình tràn ,1 bình chứa. - HS: 1 vài vật rắn không thấm nước (đá ,sỏi ), xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào vở !"#$% &'$ (1') (&)*+,-: (3') ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo. .&/0+1 "#$%2-3 ,4562-7"8 "#$%: (2') !9:;<6 - Dự đoán phương án đo GV: Dùng bình chia độ để xác định được dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có trong bình. Vậy với 1 vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước như cái đinh ốc hoặc hòn đá thì đo thể tích bằng cách nào. "#$%(: (21')9+*7$" I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1) Dùng bình chia độ - Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời C 1 : Đo thể tích nước ban đầu có trong bình chia độ ( V 1 = 150cm 3 ). thả hòn đá vào bình chia độ. đo thể tích nước dâng nên trong bình (V 2 = 200 cm 3 ) thể tích hòn đá bằng V 2 - V 1 = 200 - 150 = 50cm 3 - Nếu không buộc dây vào vật thì khi thả vật vào bình có thể làm vỡ bình 2) Dùng bình tràn - Quan sát hình 4.3 và suy nghĩ - Đại diện nhóm trả lời C 2 : Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa. đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích của hòn đá HS suy nghĩ trả lời - Đọc câu hỏi C 3 - Suy nghĩ và làm trong ít phút GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa ra ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn(như hòn đá) được không. GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn để mô tả - Đại diện nhóm trình bầy GV cùng HS thống nhất câu trả lời ? Tại sao phải buộc dây vào vật ? Nếu hòn đá không lọt vào bình chia độ thì ta làm như thế nào? GV:Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 -Hoạt động theo nhóm bàn thảo luận việc mô tả cách đo thể tích hòn đá bằng phương pháp bình tràn GV cùng HS thống nhất câu trả lời ? Có cách nào làm khác với hình vẽ 4.3 hay không? GV đưa ra câu hỏi C3 trên bảng phụ Gv: Nguy ễn Văn Tâm 8 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Đại diện 1 HS trả lời * Rút ra kết luận: C 3 : (1) Thả chìm (2) Dâng lên (3) Thả (4) Tràn ra Yêu cầu HS nhận xét GV thống nhất câu trả lời để hoàn thiện kết luận GV: Chốt kiến thức "#$%. (10')S0 3) Thực hành đo thể tích vật rắn - NGhe hướng dẫn của GV - Bình chia độ, bình tràn , bình chứa - Xô đựng nước - Thực hành theo nhóm và ghi kết quả vào bảng. GV: Treo bảng hình 4.1 hướng dẫn HS thực hành. ? Để đo thể tích của vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ nào? GV: Yêu cầu HS thực hành theo 2 cách + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả được vào bình chia độ GV: Quan sát các nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động của nhóm - Đánh giá kết quả hoạt động "#$%A: (6')U<?V2: - Suy nghĩ trả lời - Đọc C 4 : và trả lời C: Lau khô bát to trước khi dùng. - Khi nhấc ra không làm đổ hoặc sánh ra bát - Đổ hết nước vào bình chia độ, không đổ ra ngoài Bài 4.1 - T7 C. V 3 = 31cm 3 Bài 4.2 - T7 C. Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa ? Nhắc lại cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước. ? Muốn đo thể tích chính xác ta cần phải làm thế nào GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C 4 -Lớp nhận xét bổ sung GV thống nhất câu trả lời -Yêu cầu HS về nhà làm câu C 5 ; C 6 GV: Nêu nội dung của bài 4.1 cho HS hoạt động nhóm bàn Yêu cầu đại diện nhóm trả lời Yêu cầu HS đọc bài 4.2 -T7 suy nghĩ và trả lời Lớp nhận xét thống nhất câu trả lời đúng A&1?B8C0O2') Học thuộc phần kết luận và phần ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào. ? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ - Làm thực hành C5 ; C6 - Làm BT 4.3 - 4.4 (SBT) Ruùt kinh nghi Dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gv: Nguy ễn Văn Tâm 9 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R)[HY\JKV)[HY\JK V Hiểu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật. Đơn vị đo khối lượng. - Đo được khối lượng của vật bằng cân.Biết sử dụng cân RôBécVan. Chỉ ra được GHĐ, ĐCNN của cân. - Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. - GV: chuẩn bị cho mỗi nhóm một cân Rô Béc Van, hộp quả cân - HS: Mỗi nhóm một cái cân bất kỳ và vật để cân !"#$% &'$ (1') (&)*+,-: (4') ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào. ? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ .&/0+1: "#$%2-3 ,4562-7"8 "#$%: (1') !9:;<6 - Nghe GV đặt vấn đề GV: Ở tiết trước ta đã nghiên cứu và biết cách đo thể tích của chất lỏng, thể tích của một vật không thấm nước. Vậy để đo khối lượng của một vật thì ta dùng dụng cụ nào, cách đo ra sao để hiểu điều này chúng ta học bài ngày hôm nay. "#$%(: (10')]:>4V$8]:>4 I/ Khối lượng - đơn vị khối lượng 1. Khối lượng: - Tìm hiểu - Trao đổi nhóm trả Lời câu C 1 C 1 : 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa trong hộp sữa C 2 : Chỉ lượng bột giặt trong túi - Nghiên cứu các từ C 3 → C 6 C 3 (1) 500g C 4 (2) 379g GV: Yêu cầu HS đọc nội dung câu C 1 . GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C 1 - Đại diện một nhóm trả lời GV: Cho HS nhận xét, bổ xung GV: Tương tự câu C 1 cho HS trả lời câu C 2 ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g số đó chỉ gì. GV: Đưa ra các câu hỏi từ C 3 → C 6 yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời Gv: Nguy ễn Văn Tâm 10 Giáo án V ật lí 6 [...]... cân bằng III/ Hai lực cân bằng GV cho HS quan sát hình 6. 4 - nghiên cứu C6: và trả lời các câu hỏi C6 - C8 - Nếu đội kéo co bên trái mạnh hơn thì sợi dây GV u cầu HS trả lời câu hỏi chuyển động sang trái nhiều hơn Lớp nhận xét bổ sung - Nếu yếu hơn sợi dây chuyển động sang phải Gv: Nguyễn Văn Tâm 15 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 nhiều hơn - Nếu 2 đội mạnh nghang nhau sợi dây... gạo trước khi đưa vào kho Gv: Nguyễn Văn Tâm 23 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 b Cân hoa quả ở chợ c Cân em bé để kiểm tra sức khỏe d Cân vàng, bạc ở các tiệm bán vàng Câu 3: Cầm 1 quả chanh giơ lên cao, rồi đột nhiên buôn tay ra Điều gì chứng tỏ đã có 1 lực tác dụng lên quả chanh ? (1đ) đề số 1 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM (Lý 6) 1 Tiết Tuần 9, Tiết 9 A TRẮC NGHIỆM : Phần I... và ai chưa giương cung dạng của một vật Gv: Nguyễn Văn Tâm 17 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 C2 : Người đang giương cung đã tác dụng lực vào dây cung, làm cho dây cung, cánh cung bị biến dạng Hoạt động 3: (10')Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực II/ Những kết quả tác dụng của lực GV: u cầu HS nghiên cứu hình 6. 1 và làm 1) thí nghiệm thí nghiệm - Lắp thí nghiệm, tiến hành... hướng dẫn thêm + Cách đánh dấu sỏi + Trình tự làm + Tính kết quả của sỏi theo cơng thức nào Gv: Nguyễn Văn Tâm 35 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Lưu ý HS phần đổi đơn vị 1 kg = 1000g 1 m3 = 1000 000 cm3 GV: Hướng dẫn HS điền thơng tin từ mục 1 đến mục 5của bài vào mẫu báo cáo GV: u cầu HS hoạt động nhóm GV: Quan sát , theo dõi các nhóm thực hành để đánh giá ý thức thực hành... bé Đáp án + biểu điểm đề 15 Phút số 1 Trắc nghiệm: (10đ) A/ Khoanh tròn vào câu mà em chọn: Mỗi câu đúng 1 đ – 6 câu : 6 Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án C C A A B B B/ Điền các cụm từ thích hơp vào chổ trống: (2đ) (1) Vật rắn khơng thấm nước (1đ) (2) bình chia độ, bình tràn C/ Nối cột A với cột B sao cho phù hợp: (2đ) 1 – c (1đ) 2 – a (1đ) (1đ) = = = hết = = = 3) Bài mới: Hoạt động của HS Trợ giúp của giáo viên... dụng cụ thí nghiệm trong 1) Thí nghiệm: hình 6. 1 - Nghe giới thiệu dụng cụ và quan sát - Hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm - Lắp thí nghiệm theo nhóm và quan sát hiện tượng - Tiến hành thí nghiệm và trả lời câu C1 - Phát dụng cụ cho các nhóm - Lò xo tác dụng lực đẩy lên xe, xe ép vào lò xo Gv: Nguyễn Văn Tâm 14 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 làm lò xo méo dần đi - Đọc C2 -... cân (3) Quả cân - u cầu HS làm câu C10: Hãy thực hiện phép (4) Thăng bằng cân một vật nào đó bằng cân RơBecVan - theo (5) Đúng giữa tiến trình vừa lĩnh hội được ( 6) Quả cân Gv: Nguyễn Văn Tâm 11 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 (7) Vật đem cân - Thực hành cân 1 vật bằng cân Rơ béc van - Tìm hiểu cân của nhóm và cân 1 vật 3) Các loại cân khác - Cân y tế, cân tạ, cân đòn , cân đồng... nghiệm: -*** - Gv: Nguyễn Văn Tâm 16 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 Tiết 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/ Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật bị biến dạng hoặc biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng)... -*** Tiết 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Gv: Nguyễn Văn Tâm 12 Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 I Mục tiêu - Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực Khi vật này tác dụng vào vật kia chỉ ra được phương, chiều các lực đó - Nêu được thí dụ... Tiết 9: KIỂM TRA 1 TIẾT đề số 1 MA TRẬN LÝ 6 (1tiết) Tiết 9 - Tuần 9 Nội dung Cấp độ nhận thức Hiểu KQ: 1c Biết Đo độ dài (2 tiết) Gv: Nguyễn Văn Tâm 21 Tổng Vận dụng KQ: 1C, 0,5 đ Giáo án Vật lí 6 Trường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 TL: Đo thể tích chất lỏng và vật rắn khơng thấm nước (2 tiết) KQ: 1C KQ: 3C KQ :1C Khối lượng – Đo . các câu hỏi từ C 3 → C 6 yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời Gv: Nguy ễn Văn Tâm 10 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 C 5 (5) Khối lượng C 6 (6) Lượng * Mọi vật đều có. bước nào. GV: Cho HS Thảo luận thống nhất để trả lời Gv: Nguy ễn Văn Tâm 6 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia. chính là mét. Vì vậy trong các phép tính toán phải đưa về đơn vị chính là mét Gv: Nguy ễn Văn Tâm 1 Giáo án V ật lí 6 Tr ường THCS Đức Phú Năm học: 2010-2011 2) Ước lượng độ dài C 2 : - Thực