Tuần1 Ngày soạn: 14/08/2010 Tiết 1+2 Ngày dạy: 16/08/2010 Văn bản PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh : - Thấy được vẻ đẹp trong phong cách HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. Tích hợp với văn bản đã học ở lớp 7 (đức tính giản dị của Bác Hồ). - Giáo dục HS lòng kính yêu BáC, tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác. - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ văn bản nhật dụng B. CHUẨN BỊ GV: Nghiên cứu tài liệu, tranh, mẩu chuyện về Bác, thơ Tố Hữu viết về Bác,… để soạn bài. HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK và hướng dẫn của giáo viên. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1. Ôn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG T - T Hoạt động 1: ? Văn bản trên của ai? Bàn về vấn đề gì? ? Văn bản viết theo thể loại nào? Hoạt động 2: - Giáo viên dọc chậm rãi,khúc chiết- đọc mẫu - gọi HS đọc ( 3em - 3 đoạn) - HS đọc chú thích. Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích ? Vốn tri thức văn hoá nhân loại của Bác sâu rộng như thế nào? ? Người đã làm thế nào để có vốn tri thức sâu rộng ấy ? NỘI DUNG I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Lê Anh Trà, phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn liền với cái giản dị trong HCM và văn hoá Việt Nam - Văn bản nhật dụng , thuyết minh. II. Đọc - Hiểu chú thích III. Phân tích: 1.Vốn tri thức văn hoá nhân loại của HCM - Đi nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá, hiểu sâu rộng nắm vững phương tiện giao tiếp. (ngôn ngữ: Anh, Pháp, Nga…) - Qua công việc, tìm hiểu sâu sắc, là người uyên thâm. - Tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hoá nhân loại, phê phán phán những hạn chế, tiêu cực. -> Rất Việt Nam, rất phương đông, rất ? Lối sống HCM rất bình dị, rất Việt Nam, rất phương đông, được biểu hiện như thế nào? GV:liên hệ với cuộc sống thực tiễn ? Vì sao có thể nói ở Bác có sự thống nhất giữa dân tộc và nhân loại ? ? Vì sao có thể nói lối sống của Bác là kết hợp giữa giản dị và thanh cao ? Cách sống của Bác gợi cho em nhớ đến các vị hiền triết nào trong lịch sử mà em đã học? HS thảo luận nhóm – trình bày – nhận xét – bổ sung. . GV chốt ý chính. GV bình giảng Hoạt động 4: ? Em hiểu được vẻ đẹp trong phong cách HCM nhờ những yếu tố nghệ thuật nào? Nêu dẫn chứng ? GV cho hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 5: Hdẫn HS tổng kết bài * HS rút ra ý nghĩa của việc học tập, rèn luyện phong cách HCM. ? Cảm nhận của em về những điểm đã tạo nên vẻ đẹp trong phong cách HCM? - Qua bài, em học tập được những gì ở Bác ? HS thảo luận nhóm – trình bày – nhận xét – bổ sung. GV chốt ý chính. mới, rất hiện đại . 2. Nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của HCM. * Lối sống vô cùng giản dị : Nơi ở, trang phục, ăn uống * Cách sống giản dị , đạm bạc lại thanh cao, sang trọng : - Không phải là sự khắc khổ tự vui trong cảnh nghèo khó. - Không phải là cách tự thần thánh hoá tự làm cho khác đời, hơn đời. - Là cách sống có văn hoá trở thành một quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị , tự nhiên. * Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam. - Gợi nhớ đến các hiền triết xưa:Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm… “Thu ăn…” IV. TỔNG KẾT. - Kết hợp kể và bình luận tự nhiên - Chi tiết chọn lọc tiêu biểu - Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ H-V->gợi sự gần gũi giữa Bác với các bậc hiền triết dân tộc. - Nghệ thuật đối lập: Vĩ nhân ><giản dị; hiểu nền văn hoá nhân loại >< rất giản dị , rất Việt Nam. G hi nhớ: SGK/ trang 5 IV. LUYỆN TẬP - Cần phải hoà nhập quốc tế - Phải bảo vệ và phát huy bản sắc dân tộc, sống có văn hoá. * GV liên hệ thực tế giáo dục HS : - Suy nghĩ của em về lối sống có văn hoá trong cuộc sống hiện nay ? 4. củng cố Vẻ đẹp phong cách HCM là gì ? Biện pháp nghệ thuật chính ? 5. Dặn dò: . Học bài. . Soạn bài mới: “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” theo câu hỏi SGK. * Rút kinh nghiệm: Tuần 1 Ngày soạn: 16/08/2010 Tiết 3 Ngày dạy : 17/08/2010 Tiếng việt CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠ T: Giúp HS: - Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất - Rèn luyện kĩ năng biết vận dụng các phương châm này trong giao tiếp. - Giáo dục HS tính cẩn thận khi vận dụng hai phương châm này trong giao tiếp. B. CHUẨN BỊ: * GV: Soạn bài, bảng phụ. * HS: Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi SGK C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra : GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG T - T Hoạt động1: Hướng dẫn HS đọc đoạn đối thoại. ? Khi An hỏi: “học bơi ở đâu” mà Ba trả lời “ở dưới nước” thì câu trả lời có mang đầy đủ nội dung mà An cần biết không ? ? Bơi nghĩa là gì ? (Di chuyển trong nước hoặc trên mặt nước bằng cử động của cơ thể ). ? Nếu nói mà không có nội dung như thế thì NỘI DUNG I. Phương châm về lượng. 1. Đọc đoạn đối thoại: sgk - Câu trả lời của Ba không đầy đủ nội dung mà An cần biết. có thể coi đây là một câu nói bình thường được không? Từ đó có thể rút ra bài học gì khi giao tiếp ? - Học sinh đọc truyện cười “ lợn cưới áo mới” ? Vì sao truyện này lại gây cười? Lẽ ra anh “lợn cưới”và anh “áo mới”phải hỏi và trả lời như thế nào để người nghe đủ biết được điều cần hỏi và câu trả lời ? ? Như vậy ,cần tuân thủ điều gì khi giao tiếp? - Hs đọc to phần ghi nhớ: Sgk ? Hãy lấy một ví dụ về phương châm về lượng đúng ? *Hoạt động 2: GV cho hs đọc truyện cười ? Truyện này phê phán điều gì? ? Qua truyện này, khi giao tiếp cần tránh những gì ? - HS đọc ghi nhớ SGK ? Hãy lấy một ví dụ về phương châm về chất đúng ? Giáo viên nêu câu hỏi liên hệ thực tế: ? Nếu không biết chắc bạn nghỉ học vì lý do gì ,em có trả lời thày cô là bạn nghỉ vì ốm không? *Hoạt động 3:Hướng dẫn hs làm bài tập ? Vận dụng phương châm về lượng phân tích lỗi trong các câu ở bài tập 1? GV cho hs đọc bài 2 HS thảo luận nhóm – trình bày + Thảo luận nhóm: Các nhóm nhỏ làm bài tập 4+5 Nhóm khác nhận xét ,bổ xung. - đại diện nhóm trả lời theo yêu cầu của bài tập -Giáo viên nhận xét và cho điểm cộng cho các nhóm làm tốt - Nói không có nội dung là hiện tượng không bình thường trong giao tiếp. 2. Đọ 2. truyện cười: “Lợn cưới áo mới” - Gây cười vì các nhân vật nói nhiều hơn rất nhiều những gì cần nói. * Ghi nhớ: SGK/7 II. Phương châm về chất. 1. Đọc truyện cười (SGK /t8) 2. Nhận xét. - Phê phán tính nói khoác * Ghi nhớ: SGK /trang8. III.Luyện tập: Bài 1.lỗitrong phương châm về lượng a- Thừa :Nuôi ở nhà b- Thừa :Có 2 cánh Bài 2. A .nói có sách mách có chứng B.nói dối C.nói mò D.nói nhăng nói cuội E.nói trạng -> phương châm về chất Bài 4 Bảo đảm phương châm về chất người nói phải dùng cách nói trên để báo cho người nghe biết tính xác thực của thônh tinmà mình đưa ra chưa được kiểm chứng. 4.Củng cố: Hs đọc lại ghi nhớ sgk 5 .Dặn dò : -Học kĩ 2 ghi nhớ,làm bài tập 3 -Chuẩn bị bài “các phương châm hội thoại”tiếp theo * Rút kinh nghiêm: Tuần 1 Ngày soạn: 16/08/2010 Tiết 4 Ngày dạy: 18/08/2010 Tập làm văn SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thêm sinh động và hấp dẫn. Tích hợp với văn bản Phong cách Hồ Chí Minh, với tiếng Việt ở các bài Các phương châm hội thoại . - Rèn kĩ năng biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Giáo dục hs lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống. B. CHUẨN BỊ: * GV: Nghiên cứu kĩ Sgk+Sgv và một số tài liệu có liên quan,soạn bài * HS: Ôn lại kiến thức về kiểu văn bản thuyết minh,các phương pháp thuyết minh,đọc kĩ văn bản và trả lời câu hỏi. C. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: . Câu hỏi: Văn bản thuyết minh là gì ? Đặc điểm văn bản thuyết minh ? Các phương pháp thuyết minh ? . Đáp án: - Tri thức khách quan ,phổ thông - Các phương pháp định nghĩa, phân loại, liệt kê, số liệu, so sánh (có ví dụ minh hoạ) 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG T - T * Hoạt động 1 GV gợi ý về văn bản thuyết minh ?văn bẳn thuyết minh là gì?mục đích? em đã học các phương pháp thuyết minh nào? Hs : trình bày -> (văn bản thuyết minh cung cấp tri thức khách quan về các sự việc hiện tượng của tự nhiên xã hội bằng trình bày giới thiệu giải thích . Cung cấp tri thức về sự việc hiện tượng được lựa chon làm đối tượng thuyết minh. Định nghĩa ví dụ,liệt kê, so sánh,phân loại ) - Cho hs đọc nối tiếp văn bản Hạ Long - Đá và nước ? Bài văn thuyết minh vấn đề gì ? Vấn đề ấy có dễ thấy không ? Có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm,liệt kê không ? *hs Thảo luận: 4 câu hỏi sau (5): ? Đối với vấn đề “sự kì lạ của Hạ Long là vô tận” được tác giả thuyết minh bằng cách nào ? Nếu như chỉ dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động lạ lùng thì đã nêu được “sự kì lạ” của Hạ Long chưa ? ? Tác giả hiểu sự kì lạ này là gì ?Hãy gạch chân dưới câu văn nêu khái quát sự kì lạ của Hạ Long? ? T/g đã sử dụng biện pháp liên tưởng, tưởng tượng như thế nào để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long? ? Qua bài văn ,em thấy t/g đã trình bày được sự kì lạ của Hạ Long chưa? Trình bày được như thế là nhờ biện pháp gì? - HS đọc phần ghi nhớ. * Hoạt động 2 . Hướng dẫn hs làm bài tập. NỘI DUNG I.Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 1. Ôn tập văn bản thuyết minh 2. văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. a. Xét văn bản: Hạ Long - Đá và nước (Nguyên Ngọc) b. Nhận xét: - Vấn đề chính thuyết minh: sự kì lạ vô tận của Hạ Long - Đá và nước,vẻ đẹp hấp dẫn kì diệu của Hạ Long. Ván đề trừu tượng khó nhận thấy (biểu thị lối sống, tính cách, nét văn hoá ) - Thuyết minh có sử dụng: + Biện pháp tưởng tượng và liên tưởng + Biện pháp nhân hoá để tả các đảo đá ->Hạ Long không chỉ là đá và nước mà là một thế giới sống có hồn “chính nước làm sống dậy có tâm hồn” - Nước tạo nên sự di chuyển và khả năng di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc - Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách, tuỳ theo cả hướng ánh sáng rọi vào các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động, biến hoá đến lạ lùng. * Ghi nhớ : SGK/13 II. Luyện tập - Cho hs đọc văn bản “Ngọc hoàng xử tội ruồi xanh” của Tường Lan. ? Văn bản như một truyện ngắn ,vậy có phải là văn bản thuyết minh không? ? Có thể xem đây là một truyện vui có tính chất thuyết minh hay là một văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật? *Thảo luận: Ba câu hỏi ở Sgk (5p) - Đại diện mỗi nhóm lên trả lời lần lượt từng câu hỏi - Lớp nhận xét và thống nhất - Giáo viên cho hs đọc bài tập 2 và hướng dẫn cách làm,Hs về nhà làm Bài tập 1: a Văn bản thuyết minh về loài ruồi - Tính chất thuyết minh thể hiện ở chỗ: giới thiệu về họ ruồi rất có hệ thống:những tính chất chung về họ, giống, loài, về các tập tíng sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm cơ thể. Kiến thức đáng tin cậy về loài ruồi, thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh, diệt ruồi. - Những phương pháp thuyết minh đã được sử dụng: Định nghĩa, phân loại, số liệu , liệt kê. b. Nét đặc biệt: Yếu tố thuyết minh và yếu tố nghệ thuật kết hợp chặt chẽ. - Các biện pháp nghệ thuật: Hư cấu, nhân hoá có tình tiết. c. Gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi. 4.Củng cố: - Qua tiết học này các em cần nắm những gì ? -Hs nhắc lại phần ghi nhớ 5.Dặn dò: - Về nhà học bài và làm bài tập 2 - Gv ra 2 đề:-Thuyết minh về cái quạt -Thuyết minh về cái bút =>Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho hai đề trên theo yêu cầu ở Sgk tiết “Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh” * Rút kinh nghiệm : Tuần 1 Ngày soạn: 18/08/2010 Tiết 5 Ngày dạy : 20/08/2010 Tập làm văn LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS -Biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh -Rèn kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào một văn bản thuyết minh cụ thể. -Giáo dục hs biết yêu quý và bảo vệ đồ vật tốt B. Chuẩn bị: * GV: Nghiên cứu bài ở sgk và sgv,chọn hai đề thích hợp ,soạn bài. * HS: Đọc kĩ hai đề và các yêu cầu ở Sgk,làm dàn ý chi tiết có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật (ở bảng phụ),viết một đoạn văn phần mở bài. C. Tiến trình các hoạt động: 1.Ổn định tổ chức:Gv nắm sĩ số hs 2.Kiểm tra : Để bài văn thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn,người thuyết minh cần phải làm gì? 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG T - T * Hoạt động 1. GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs -Kiểm tra sự chuẩn bị dàn ý và đoạn văn mở bài của Hs có nhận xét và nhắc nhở * Hoạt động 2. -Gọi hai Hs ở 2 nhóm lên trình bày dàn ý chi tiết có dự kiến sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết minh.Đọc đoạn mở bài của mình để cả lớp nghe. * Thảo luận: (5p) Lớp nhận xét ,bổ sung ,sửa chữa cho dàn ý và phần mở bài mà các bạn vừa trình bày? -Gv nhận xét và thống nhất dàn ý. * Hoạt động 3. -Gọi hai em lên trình bày dàn ý chi tiết của đề hai có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. Đọc phần M/B và T/B * Thảo luận: (5p) Lớp nhận xét,bổ sung,sửa chữa dàn ý và phần M/B : T/B -Giáo viê và thống nhấ treo bảng phụ. ->(MB :Giới thiệu chung về chiếc nón TB : Quá trình ra đời Cấu tạo chiếc nón. Giá trị về kinh tế văn hóa .Lịch sử chiếc nón. KB : Cảm nghĩ về chiếc nón trong thời hiện đại ) NỘI DUNG I. Chuẩn bị ở nhà. Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho hai đề sau: Đề 1: Thuyết minh cái quạt Đề 2: Thuyết minh cái bút II. Phần luyện tập. 1.Trình bày dàn ý và đọc phần mở bài cho đề 1 2.Thảo luận,bổ sung,thống nhất dàn ý và phần mở bài *Dàn ý: a.Mở bài:Quạt tự giới thiệu về mình có công dụng như thế nào đối với đời sống con người b.Thân bài: -Tự g/t về hoàn cảnh ra đời của mình -Tự g/t về chủng loại:Có nhiều loại như quạt nan,quạt giấy,quạt trần,quạt tường -Cấu tạo của từng loại -Công dụng c.Kết bài: Tự khẳng định về mình. 4. Củng cố: Bài thuyết minh sinh động hấp dẫn,khi thuyết minh cần chú ý những gì ? 5. Dặn dò: -Về nhà tập viết đoạn t/b và kết bài. Soạn bài “Sử dụng thuyết minh” * Rút kinh nghiệm: . Tuần1 Ngày soạn: 14 /08/2 010 Tiết 1+ 2 Ngày dạy: 16 /08/2 010 Văn bản PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh. thoại”tiếp theo * Rút kinh nghiêm: Tuần 1 Ngày soạn: 16 /08/2 010 Tiết 4 Ngày dạy: 18 /08/2 010 Tập làm văn SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: . thuật trong văn bản thuyết minh” * Rút kinh nghiệm : Tuần 1 Ngày soạn: 18 /08/2 010 Tiết 5 Ngày dạy : 20/08/2 010 Tập làm văn LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT