KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC

BÀI 3KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC...  Phân tích, đánh giá được lợi ích của biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh, giáo

BÀI 3

KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI

SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC

MỤC TIÊU

Học xong bài này học viên có khả năng:

 Hiểu được khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực.

 Phân tích, đánh giá được lợi ích của biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh, giáo viên, gia đình, nhà trường và cộng đồng.

NỘI DUNG

1 Khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực

2 Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh và giáo viên

3 Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với gia đình, nhà trường, cộng đồng

Hoạt động 1:

Tìm hiểu về giáo dục kỷ luật tích cực

Mục tiêu

Học viên tìm hiểu, phân tích và phát biểu được khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực

Nghiên cứu điển hình câu chuyện “ Cái áo mưa bị mất”

1 Trong tình huống trên, giáo viên đã chọn cách ứng

xử nào khi học sinh mắc lỗi?

2 Hãy nhận xét cách ứng xử của người giáo viên trong câu chuyện trên?

3 Hiệu quả của biện pháp giáo dục mà giáo viên đã

thực hiện là gì?

4 Có thể coi những biện pháp giáo dục kỷ luật của GV trong bài viết trên là những biện pháp GDKL tích cực không? Tại sao?

5 Hãy đưa ra khái niệm về GDKLTC?

Kết luận

Giáo dục kỷ luật tích cực là giáo dục kỷ luật dựa trên nguyên tắc vì lợi ích tốt nhất của trẻ; không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ ; có sự thỏa thuận giữa người lớn – trẻ em và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em.

Hoạt động 2:

Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC

đối với học sinh, giáo viên

Mục tiêu

Phân tích, đánh giá được lợi ích của giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh và giáo viên.

Sắm vai theo tình huống “ Phụ lục 3.2”

Thảo luận chung cả lớp:

1 Những học viên đóng vai học sinh phát biểu cảm xúc của mình về cách ứng xử của giáo viên trong tình huống trên.

2 Những học viên quan sát nhận xét và bình luận về cách ứng xử của giáo viên

Kết luận

Nếu giáo viên tổ chức lớp học bằng biện pháp giáo dục

kỷ luật tích cực, học sinh sẽ:

1 Có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được mọi

người quan tâm, tôn trọng và lắng nghe ý kiến.

2 Tích cực, chủ động hơn trong học tập

3 Tự tin trước đám đông.

4 Phát huy được khả năng của cá nhân.

Các giáo viên trong các tình huống sắm vai phát biểu cảm xúc của mình khi xử lí các tình huống trên

Kết luận

được những kết quả tốt đẹp sau:

1 Giảm được áp lực quản lý lớp học vì học sinh hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật Từ đó giáo viên tạo được sự tin

tưởng nơi học sinh, được học sinh tôn trọng và quý mến.

2 Xây dựng được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò.

3 Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

4 Được sự đồng tình, ủng hộ từ phía gia đình học sinh và xã hội.

Hoạt động 4:

Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC đối

với gia đình, nhà trường và cộng đồng

Mục tiêu

Phân tích, đánh giá được lợi ích của giáo dục kỷ luật

tích cực đối với gia đình, nhà trường và cộng đồng

Mỗi nhóm h ãy vẽ một bức tranh theo trí tưởng tượng về một cộng đồng với những công dân được giáo dục kỷ luật tích cực

Kết luận

Lợi ích của giáo dục kỷ luật tích cực đối với

gia đình, cộng đồng, xã hội:

1 Có được những công dân tốt, giàu khả năng phục vụ, công hiến cho gia đình và xã hội trong tương lai.

2 Giảm thiểu được các tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực.

3 Các khoản chi phí để chăm sóc, điều trị và trợ giúp gia đình trẻ sẽ được dành phục vụ, nâng cao đời sống cộng đồng, xã hội.

4 Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh