Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng GD đạo đức cho học sinh THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Thạnh Phú, ngày 29 tháng 12 năm 2012 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: “ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc, Toản huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau” - Họ tên người thực hiện: Đoàn Thanh Lũy - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngáy 02/01/2011 đến 20/12/2012 1/- SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA TRIỂN KHAI SÁNG KIẾN 1.1 Sự cần thiết Việt Nam đường đổi mới, bước hội nhập kinh tế giới Hội nhập kinh tế ngồi mặt tích cực cịn làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm: Bản sắc văn hóa bị đe dọa, hội nhập kinh tế đưa vào nước ta sản phẩm đồi trụy, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, khơng có tính tự chủ dễ bị lơi vào việc xấu Trong nhà trường phổ thơng nói chung số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng Một số Cán quản lý, giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Trước thực tế trên, việc trang bị cho giới trẻ lĩnh, kỹ kiến thức lối sống lành mạnh, sống có lý tưởng, biết yêu thương sống người việc làm vơ quan trọng Để có việc thành cơng đường phát triển đất nước, phải đào tạo hệ trẻ có đức, có tài giỏi chun mơn khỏe mạnh thể chất Sinh thời Bác Hồ nói: “Hiền phải âầu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Người dặn nhắc nhở Đảng ta “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Bác nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Trong mặt giáo dục “Đức, trí, thể, mỹ” giáo dục đạo đức có vai trị quan trọng xem tảng gốc rễ để tạo nội lực tiềm tàng vững cho mặt giáo dục khác Makarenco đúc kết “Không sợ học sinh hỏng mà sợ phương pháp giáo dục hỏng” Về chất người, dù trẻ em có hư đến đâu có mặt tốt, mặt nhân tính, ước mơ, nguyện vọng thầm kính đáng đầy nhân hồn nhiên Các em thích khen ngợi, yêu thương Nếu nhà trường gia đình nắm Đồn Thanh Lũy Trang nguyên nhân sâu xa, có đồng cảm hiểu em, có sực thống phương pháp giáo dục chắn cảm hóa học sinh cá biệt Xuất phát từ lý khách quan nên chọn sáng kiến: “ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau” với hy vọng góp phần nhỏ bé vào cơng tác giáo dục đạo đức học sinh để tạo người có ích phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước thời kì 1.2.Mục đích Trên sở mô tả sáng kiến nêu kết đạt biện pháp Thực số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau Đã làm để phát huy chưa làm để khắc phục, sửa chữa Từ góp phần nâng cao công tác giáo dục học sinh 2/- PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Sáng kiến rút từ trình thực giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản xã Thạnh Phú, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau từ tháng 01 năm 2011 đến Nên thích hợp cho q trình giáo dục đạo đức học sinh trường Tuy nhiên sáng kiến áp dụng vào trường Trung học sở khác có hồn cảnh, điều kiện tương tự trường Trung học sở Trần Quốc Toản 3/- MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản đạt hiệu cao, đề số biện pháp sau: 3.1 Tăng cường công tác đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý giáo dục quản lý học sinh - Triển khai kị thời sâu rộng Chỉ thị Đảng Nhà Nước, làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng thơng qua buổi chào cờ hay ngày lễ lớn đất Nước ngày 3/2, 30/4, 19/5, 2/9 - Phân cơng Đảng viên vào vị trí quan trọng Nhà Nước như: Cố vấn Đồn, Bí thư Đồn, Tổ Phụ nữ, Tổ môn… để Đảng viên phát huy vai trị tiên phong hoạt động lý, giáo dục đạo đức học sinh - Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường đưa kế hoạch gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh tháng, tuần theo chủ điểm giao cho Đoàn niên, phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm triển khai thực hiện: Đoàn Thanh Lũy Trang Tháng Các hoạt động - Vệ sinh trường lớp sẽ, trang trí lớp học theo mẫu thống nhất, tạo môi trường giáo dục xanh-sạch-đẹp - Chấm lớp học thân thiện, trao giải - Tổ chức tốt đợt quyên góp ủng hộ Tân binh lên đường nhập ngũ (Tùy theo năm xã có đưa quân nhập ngũ) - Tổ chức tuyên truyền văn pháp luật, thi tìm hiểu Luật an tồn giao thông vào tuần 03 tháng 09, tổng kết vào trao giải tuần 01 tháng 10 Thực sinh hoạt chun đề “An tồn giao thơng” - Kiện tồn tổ chức thơng qua đại hội Chi Đội học sinh Chi Đoàn giáo viên – nhân viên, kiện tồn đội ngũ cờ đỏ, lấy nịng cốt niên BCH Chi đoàn - Phát động thi đua chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam - Chấm trao giải thi tìm hiểu Luật An tàn giao thông đường tuần 01 tháng - Phối hợp với Hội chữ thập đỏ phát động quyên góp đợt ủng hộ học sinh nghèo vượt khó 10 - Bắt đầu triển khai tiến hành nội dung vân động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh thông qua tập huấn Chữ thập đỏ “Sơ cấp cứu ban đầu” để rèn luyện kĩ năng, sức khỏe bảo vệ sức khỏe cho Đoàn viên niên Đội viên - Sơ kết thi đua 20/10 - Phát động thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - Tổ chức hoạt động văn nghệ, TDTT, tọa đàm chào mừng ngày 20/11 - Phối hợp với Cơng đồn tổ chức tốt đêm văn nghệ chào mừng 20/11 Thực nội dung thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 11 - Sơ kết , trao giải cho đợt thi đua 20/11 - Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật giáo dục - Sinh hoạt chuyên đề “Truyền thống hiếu học” (tuần 01), chuyên đề “Truyền thống tôn sư trọng đạo” (tuần 2), chuyên đề “Kỉ niệm thầy cô giáo”(tuần 04) 12 - Tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở Đoàn viên niên Đội viên thực quy chế thi cử, chuẩn bị kết thúc học kì I theo lịch Đồn Thanh Lũy Trang - Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam - Sinh hoạt chuyên đề “Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” (tuần 1), chuyên đề “ Trung thực học tập , kiểm tra thi cử” (tuần 2), chuyên đề “ Bảo vệ thiên nhiên môi trường” (tuần 3,4) - Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Đảng 3/2 01 - Tổ chức thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, rèn luyện kĩ ứng xử văn hóa theo gương Hồ Chí Minh - Sinh hoạt chuyên đề “ Chuyên đề “ Phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội” (tuần 01,02), chuyên đề “Đảng cho ta mùa xuân” (tuần 03), chuyên đề “Thanh niên với lí tưởng cách mạng” (tuần 04) - Phát động thi đua chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, 26/03 - Tuyên truyền pháp luật tổ chức thi luật Phòng chống bạo lực gia đình vào tuần 03 tháng 02 02 - Sinh hoạt chuyên đề “Mừng Xuân – Mừng đất nước ” (tuần 01), chuyên đề “ Xây dựng trường học thân thiện” (tuần 02), chuyên đề “Đảng cho ta mùa xuân” (tuần 03), chuyên đề “Thanh niên với lí tưởng cách mạng” (tuần 04) - Phối hợp với Cơng đồn tổ chức hoạt động văn nghệ, TDTT chào mừng ngày 8/3 ngày 26/3 - Sơ kết trao giải cho hoạt động 03 - Chấm trao giải thi tìm hiểu Chống bạo lực gia đình vào tuần 02 tháng - Sinh hoạt chuyên đề “CLB Tiếng Anh ” (tuần 01), chun đề “ Truyền thống Đồn TNCS Hồ Chí Minh” (tuần 02), chuyên đề “CLB Toán học” (tuần 03), chuyên đề “Thanh niên tương lai” (tuần 04) 04 -Hoạt động TDTT chào mừng ngày 30/4 1/5 Thực nội dung thi đua xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” 05 - Sinh hoạt chuyên đề “Bác Hồ kính yêu ” (tuần 01,02), chuyên đề “ Thanh niên TDTT” (tuần 03, 04) Khi triển khai nhiệm vụ học tập đầu năm học, Ban lãnh đạo nhà trường nêu lại nghĩa vụ quyền lợi người giáo viên phải thực hiện, đặc biệt quán triệt tới giáo viên “Người giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo” Vì người giáo viên phải mẫu mực cử chỉ, hành động, lời nói việc làm phải nghiêm minh, cơng khách quan đánh giá học sinh Đoàn Thanh Lũy Trang Trước hết người cán quản lý phải gương mẫu thực tốt Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai Bộ qui tắc ứng xử văn hóa nơi cơng sở cán giáo viên với nội dung thiết thực nhằm làm cho cán giáo viên nhà trường soi vào để tự hồn thiện mình, cụ thể là: Về trang phục thời gian làm việc; Vể chào hỏi, xưng hơ, xã giao; Khi tiếp đón khách, tiếp dân: Ứng xử sử dụng điện thoại; Ứng xử liên hoan, chiêu đãi; Ứng xử nhận tặng vật lưu niệm; Ứng xử bất đồng, mâu thuẩn Ứng xử công bố, tiếp nhận thông tin Tăng cường công tác kiểm tra giám sát hoạt động giáo dục nhà trường, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng cán bộ, giáo viên học sinh Để giáo dục đạo đức học sinh, nhà trường ban hành quy tắc ứng xử học sinh, dựa hướng dẫn Sở giáo dục, Phòng giáo dục Quy tắc ứng xử văn hóa thực thường xuyên trường THCS Trần Quốc Toản sở tinh thần tự phê bình, phê bình trung thực, thẳng thắng gắn với tiêu chí đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh Nhà trường tổ chức cho học sinh ký cam kết việc thực tốt qui tắc nhằm hướng em với lối sống sáng lành mạnh, có văn hóa Cụ thể là: Đối với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường khách đến trường: 3.1.1 Ứng xử chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường, khách đến thăm, làm việc với nhà trường đảm bảo kính trọng, lịch sự, rõ rằng, ngắn gọn, đủ câu từ; không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè, không sử dụng tiếng địa phương, không sử dụng động tác thể gây phản cảm như: lè lưỡi, giơ tay, búng tay, đấm lưng nhau, trố mắt, hô to, hị hét, kéo dài giọng, trỏ, bình phẩm… 3.1.2 Ứng xử hỏi, trả lời đảm bảo lịch dưới, câu hỏi trả lời phải ngắn gọn, rõ ràng, có thưa, cảm ơn Phải có thái độ cầu thị hỏi thầy cô giáo vấn đề gì, khơng hỏi cách q suồng sã, không hỏi câu giễu cợt, không đùa cợt trớn 3.1.3 Ứng xử mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận, khơng cải lại thầy giáo phân tích sai, phải xin lỗi lúc; sau mắc lỗi phải kịp thời sửa chữa Khi làm phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo thái độ văn minh, tế nhị, chân thành 3.1.4 Ứng xử chia sẻ niềm vui, nỗi buồn thân với thầy giáo, cô giáo ngược lại đảm bảo chân tình, giản dị, cởi mở, thân mật, tơn trọng bí mật cá nhân, không khách sáo, cầu kỳ, giễu cợt Đối với bạn bè 3.2.1.Ứng xử xưng hô đảm bảo thân mật, cởi mở, sáng, không cầu kỳ, không gọi nhau, xưng hô từ để dành gọi người tơn kính như: ơng, bà, cha, mẹ…, khơng gọi tên gắn với tên cha, mẹ, khiếm khuyết ngoại hình đặt điểm cá biệt tính nết… Đồn Thanh Lũy Trang 3.2.2 ứng xử chào hỏi, giới thiệu, bắt tay đảm bảo thân mật, sáng, không thô thiển, cục cằn, không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh 3.2.3.Ứng xử thăm hỏi, giúp đỡ bạn bè đảm bảo chân thành, tế nhị không che giấu khuyết điểm nhau, không xa lánh, coi thường người bị bệnh, tàn tật Đối với bạn có hồn cảnh khó khăn có ý định bỏ học không coi thường mà cần phải quan tâm, chia sẻ, động viên bạn kịp thời Khi chúc mừng bạn đảm bảo vui vẻ, thân tình, khơng cầu kỳ, khơng gây khó xử 3.2.4 Ứng xử đối thoại, nói chuyện, trao đổi với bạn bè đảm bảo chân thành, thẳng thắn, cởi mở, ôn tồn, không cãi vã, chê bai, dè bỉu, xúc phạm, khua chân múa tay, nói tục, chửi thề, khạc nhổ… Khi có xích mích phải giải tế nhị tránh gây gỗ đánh làm trật tự, an ninh trường học Biết lắng nghe tích cực phản hồi mang tính xây dựng thảo luận, tranh luận 3.2.5 Ứng xử quan hệ với ban khác giới đảm bảo tơn trọng, nhã nhặn, khơng sấn sổ, săn đón, điệu trớn 3.2.6 Ứng xử học tập, người học phát huy, bày tỏ quan điểm phát huy tính tích cực, tự giác học tập Đảm bảo nghiêm túc, trung thực không vi phạm quy chế kiểm tra, thi cử Đối với gia đình 3.3.1.Ứng xử xưng hơ, mời, gọi đảm bảo kính trọng, lễ phép, thương yêu, quan tâm đến người gia đình, kính nhường 3.3.2 Ứng xử đi, về; lúc ăn uống đảm bảo lễ phép, có chào mời, thưa giữ, xin phép Khi hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng Khơng khích bác, cơng kích, lên án ơng bà, cha mẹ người tuổi 3.3.4 Ứng xử quan hệ với anh chị em gia đình đảm bảo trật tự họ hàng, quan tâm chăm sóc, nhường nhịn, giúp đỡ, chia sẻ, an ủi chân thành 3.3.5 Ứng xử có khách đến thăm nhà đảm bảo chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở, lắng nghe 3.3.6 Ứng xử cơng việc gia đình đảm bảo làm việc chăm chỉ, vừa sức, không cải cọ, cau có bị nhắc nhở, khơng dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, phải có trách nhiệm với cơng việc Đối với thơn, xóm, bản, tổ dân phố nơi cư 3.4.1.Ứng xử giao tiếp bảo đảm mực, lịch sự, lễ phép; ân cần, giúp đỡ; hỏi thăm, quan tâm, chia sẻ chân tình, khơng cải cọ, xích mích, trả thù vặt 3.4.2 Ứng xử sinh hoạt đảm bảo tôn trọng yên tĩnh chung, không gây trật tự an ninh, không gây ồn ào, vệ sinh chung 3.4.3 Ứng xử thực nghĩa vụ công dân phải chấp hành nghiêm chỉnh, không vi phạm quy định cộng đồng dân cư thống thực Đoàn Thanh Lũy Trang Ở nơi công cộng 3.5.1 Ứng xử nhà trường tham gia sinh hoạt chung đảm bảo giờ, tác phong nhanh nhẹn, khơng hị hét, hơ gọi ầm ĩ Trong q trình sinh hoạt phải tuyệt đối giữ trật tự, tôn trọng, lắng nghe tuân theo yêu cầu người điều hành; đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không đi, đứng, trèo, ngồi lên lan can, bàn học,… 3.5.2.Ứng xử có mặt khu vực cơng cộng đường phố, nhà ga, bến xe, rạp hát… đảm bảo cử chỉ, hành động lịch thiệp; nói xin lỗi làm phiền cảm ơn giúp đỡ; không làm ồn, ngó nghiêng, trỏ, bình phẩm người khác Khơng vi phạm nội quy, quy định chung nơi công cộng 3.5.3.Ứng xử đến quan, công sở để giao dịch, liên hệ công việc đảm bảo thái độ lễ phép, lịch sự, thẳng thắn, mạch lạc; không luồn cuối, gây trật tự; nhã nhặn hỏi cảm ơn phục vụ 3.5.4 Ứng xử tập thể, ký túc xá đảm bảo trật tự, ngăn nắp, tôn trọng người, biết nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông không vào hùa, bắt chước; phải tuân thủ nội quy giấc, dọn vệ sinh khu vực ký túc theo phân cơng có ý thức giữ gìn vệ sinh chung; không vi phạm quy định chung trật tự, an ninh, mối quan hệ bên khu tập thể Ở lớp học 3.6.1 Ứng xử thời gian ngồi nghe giảng lớp học đảm bảo tư thế, tác phong nghiêm túc, tôn trọng thầy giáo, cô giáo bạn lớp Trong lớp phải chép đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, không làm việc riêng, khơng làm cử như: vị đầu, gãi tai, quay ngang ngửa, phát ngôn tùy tiện, nhồi người, gục đầu, khơng sử dụng tiếng địa phương phương tiện liên lạc cá nhân… 3.6.2 Ứng xử cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng, khơng làm ảnh hưởng đến học, khơng có hành vi thô lỗ như: lấy đồ dùng không đồng ý, giật đồ dùng bạn sử dụng… 3.6.3 Ứng xử trao đổi, thảo luận nội dung giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân 3.6.4 Ứng xử trước kết thúc học đảm bảo tôn trọng thầy giáo, cô giáo, không nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để chơi, về; thầy cô giáo chưa kết thúc giảng khơng có thái độ bất bình, phải đảm bảo trật tự, không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung 3.6.5 Ứng xử thân bị đau ốm đột xuất đảm bảo kính đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến người; đảm bảo phải giữ vệ sinh cá nhân tránh làm lây lan bệnh cho người khác Khi bị đau ốm nhẹ như: đau đầu, đau bụng… liên hệ với Y tế trường để cấp thuốc uống kịp thời, lên lớp tiếp tục học Đồn Thanh Lũy Trang Thông qua đầu mối giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, Đồn niên, Ban giám hiệu phải nắm bắt thông tin như: danh sách học sinh cá biệt, học sinh cá biệt, lớp học sinh có vấn đề để đưa biện pháp giải kịp thời giáo dục đạo đức học sinh 3.2 Không ngừng nâng cao lực, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường THCS Trần Quốc Toản nhận thức rõ nhận thức tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm lực lượng quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh người quản lý hoạt động lớp học, người triển khai hoạt động trường đến lớp, học sinh Do từ đầu năm học 2010- 2011, Ban giám hiệu nhà trường lựa chọn phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm đồng chí có lập trường tư tưởng trị vững vàng trình độ cách mạng cao, có uy tín- đạo đức tốt Giáo viên giỏi, vững tay nghề có tầm hiểu biết rộng có tinh thần trách nhiệm cao Có lực tổ chức, thương u tơn trọng học sinh Người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng, nói gần định đến việc nhận thức hình thành nhân cách cho học sinh, với học sinh có hoàn cảnh éo le, học sinh khuyết tật học sinh có khiếu đặc biệt Để người giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng việc mình, người cán quản lý phải dựa vào lực giáo viên để phân công giáo viên chủ nhiệm vào lớp có đặc điểm khác như: lớp chất lượng cao, lớp học sinh yếu, tạo hiệu công tác cao - Nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm việc giáo dục đạo đức học sinh, mà từ đầu năm học nhà trường tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm với nội dung: + Cho giáo viên chủ nhiệm học tập quyền nghĩa vụ người giáo viên chủ nhiệm Học tập số kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt cách phát khiếu, lựa chọn đội ngũ cán lớp Xây dựng tập thể lớp tự quản mục đính giúp cho giáo viên chủ nhiệm ( Đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm) học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để áp dụng tình hình cụ thể lớp phụ trách + Chỉ đạo để giáo viên chủ nhiệm phải nhận lớp phải phân loại tìm hiểu kỹ hồn cảnh gia đình, tính tình, lực học sinh, sau đề biện pháp giáo dục cho hiệu Ngoài hoạt động chung nhà trường khuyến khích để lớp có hoạt động riêng phù hợp, đổi thường xuyên sinh hoạt lớp tránh tượng nhàm chán + Giáo viên chủ nhiệm phải có sổ theo giỏi học sinh, nắm bắt kịp thời vi phạm học sinh, xử lý phải có tính giáo dục cao, biết khơi dậy em phần tích cực, tạo điều kiện cho em sủa chữa khuyết điểm, lập thành tích Tránh tượng thành kiến với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thơng tin Đồn Thanh Lũy Trang trường hợp đặc biệt lớp với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với lực lượng bảo vệ, giáo viên môn, Ban giám hiệu để quản lý giáo dục học sinh Tăng cường mối quan hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời phát hiện, uốn nắn hành động, biểu bất thường lối sống học sinh 3.3 Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh Trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh không riêng giáo viên chủ nhiệm lớp, mà trách nhiệm chung tất thành viên hội đồng giáo dục nhà trường Ngoài việc đề cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Ban giám hiệu nhà trường coi trọng vai trò giáo viên môn việc thực nhiệm vụ Giáo dục đạo đức cho học sinh trình thường xuyên, liên tục, diễn lúc, nơi Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh mà giáo dục em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học Các môn học trường THCS góp phần vào việc giáo dục đạo đức học sinh Ở vai trị người giáo viên mơn lớn thơng qua giảng giáo dục tình u q hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu khoa học, biết sống nhân với người Chỉ đạo giáo viên môn nhận thức việc giáo dục đạo đức học sinh Người giáo viên mơn phải có trách nhiệm việc: học phụ trách giáo dục học sinh ý thức bảo vệ sở vật chất môi trường, giáo dục hành vi ứng xử với thầy cô bạn bè Thông qua giảng mình, người giáo viên mơn giúp học sinh: Giáo dục say mê, yêu thích, khám phá tìm hiểu khoa học để sau trưởng thành đem kiến thức học tập để phục vụ sống, phụ vụ tổ quốc Hiểu sống nghìn năm văn hiến, truyền thống giữ nước chống giặc ngoại xâm dân tộc, từ có ý thức bảo vệ thành cha ơng Giáo dục tình yêu thương người, hướng tới mục đích cao đẹp, xa rời thói hư tật xấu Nhất giai đoạn có phận thiếu niên có lối sống ích kỷ, xa rời mục tiêu lý tưởng việc giáo dục đạo đức cho học sinh vô quan trọng Thông qua kiến thức giảng giúp học sinh hiểu kiến thức pháp luật Vận dụng chuẩn mực, hành vi đạo đức vào hoạt động quan hệ hàng ngày 3.4 Đề cao vai trị Đồn niên hoạt động quản lý giáo dục học sinh “ Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị, xã hội niên Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện, Đoàn bao gồm niên tiên tiến, tự nguyện phấn đấu nghiệp xây dựng Nước Việt Nam độc lập dân chủ giàu mạnh, công văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa” ( Trích- Điều lệ Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh) Trong gia đoạn cách mạng nay, Đoàn niên trường THCS cần ý giáo dục đạo đức, giữ vững kỹ cương, trật tự, nề nếp học tập, sinh hoạt, Đoàn Thanh Lũy Trang đấu tranh chống tiêu cực xã hội xâm nhập vào nhà trường Đoàn phải giữ vai trò làm chủ, xây dựng chế độ tự quản lý lớp, trường hoạt động xã hội nhà trường Nắm tinh thần trên, Đoàn trường Trần Quốc Toản tổ chức chương trình hoạt động gắn kết với giáo dục đạo đức học sinh có kết tốt: + Thực tốt cơng tác tăng cường hoạt động giáo dục trị, truyền thống, đạo đức, lối sống, nếp sống, ý thức chấp hành pháp luật, ý thức công dân học sinh + Thực tốt công tác tiếp tục cụ thể hóa phong trào “ xung kích phát triển kinh tế xã hội bảo vệ tổ quốc” Đoàn niên Tổ chức thi sáng tạo, cổ vũ, động viên học sinh đề xuất ý tưởng sáng tạo, sáng kiến, giải pháp học tập, rèn luyện, vui chơi, giải trí, hoạt động Đồn, Hội nhà trường, ứng dụng CNTT giảng dạy học tập Ủng hộ nạn nhân nhiểm chất độc dioxin 1.756.000đ + Thực tốt công tác tăng cường liên kết đẩy mạnh công tác xã hội hóa triển khai phong trào “4 đồng hành với niên lập thận, lập nghiệp” + Đoàn trường tổ chức giao lưu với học sinh nghèo vượt khó qua giáo dục cho em biết noi gương bạn vượt khó vươn lên học tập + Đoàn trường kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục kĩ sống , hiểu biết giới, tình bạn, tình yêu +Tiếp tục giới thiệu cho học sinh tồn trường tìm hiểu hai cuống nhật ký:“ Mãi tuổi 20” “ Nhật ký Đặng Thùy Trâm” để giúp em biết sống có lý tưởng, xa rời thói hư tật xấu, sống có hồi bảo, ước mơ biết hướng mục đích phấn đấu vào mục đích cao đẹp Qua giúp em tỏ cảm xúc đồng thời thầy cô lời khuyên với em kỹ sống hay phương pháp học tập có hiệu với mơn khác Mỗi dịp 26/3 nhà trường đạo Đoàn niên tổ chức buổi hội trại xuân với mục đích cho học sinh bộc lộ khiếu sở trường mình, giúp em tự tin hoạt động tập thể, sau sống em dễ hòa nhập cộng đồng làm việc hiệu - BCH Đoàn trường phối hợp với đội niên xung kích tham gia nhắc nhở việc bảo vệ môi trường làm vệ sinh vào đầu buổi học Tham gia chống ách tắc giao thông cổng trường vào buổi tan học 3.5 Tăng cường mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội Điều 82, chươngVI: Luật giáo dục quy định trách nhiệm gia đình: “Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất” Cũng chương 6, điều 84 quy định trách nhiệm xã hội: “ Giúp nhà trường công tác hoạt động giáo dục góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, Đoàn Thanh Lũy Trang 10 ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến niên” Như vậy, gia đình xã hội có vai trị vơ quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức học sinh Nhận thức tầm quan trọng mối quan hệ vào đầu năm học, nhà trường mở hội nghị “ Xã hội hóa giáo dục” kêu gọi ủng hộ giúp đỡ vật chất đặc biệt tinh thần Một kết hợp chặt chẽ lĩnh vực chống tệ nạn xã hội phát huy sau hội nghi này, Nhà trường thơng báo trường hợp vi phạm, có biểu xấu địa phương Chính quyền địa phương, đặc biệt lực lượng an ninh, thông tin, tuyên truyền thơng báo tới gia đình, phối hợp với gia đình giáo dục niên học sinh vi phạm Hội cha mẹ học sinh với ủng hộ giáo viên trường thành lập quỹ khuyến học hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó, đạo đức tốt, hồn cảnh éo le Phát huy vai trị hội phụ huynh nhà trường, tranh thủ tối đa ủng hộ hội phụ huynh hoạt động giáo dục học sinh Không ngừng nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện học sinh Nhà trường coi trọng tinh thần tự rèn luyện học sinh, đặc biệt trọng đến việc lựa chọn đội ngũ cán lớp, đội cờ đỏ đủ lực,làm tốt trách nhiệm công việc giao Cán lớp thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp giáo viên vắng mặt Tổ chức hoạt động học tập ngoại khóa lớp Để đội ngũ cán lớp làm tốt cơng tác này, hàng năm nhà trường đạo Đoàn trường mở lớp tập huấn nghiệp vụ tự quản cho cán lớp, giúp em xây dựng phương pháp làm việc khoa học Chia lớp theo đơn vị tổ chức, chia theo địa phương theo nhóm lực học tập để cá nhân tổ kèm cặp giúp đỡ lẫn Trong lớp có học sinh cá biệt, học yếu, giáo viên chủ nhiệm cán lớp họp, thảo luận, phân công bạn lớp kèm cặp, giúp đỡ 4/- KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI Nhờ nổ lực cố gắng nhà trường, phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức học nên năm qua trường THCS Trần Quốc Toản đạt nhiều kết khả quan: Hai năm trở lại nhà trường cấp công nhận danh hiệu Tập thể xuất sắc Năm 2010-2011 Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen tiếp tục năm học 2011-2012 Tập thể lao động xuất sắc Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen Tỷ lệ xét công nhận tốt nghiệp THCS ổn định năm sau cao năm trước: Năm học 2010-2011 đạt 97,6%; Năm học 2011-2012 đạt 100% Chất lượng giáo dục đạo đức ngày có có chuyển biến rõ rệt Trong nhiều năm nhà trường khơng có ma túy, khơng có học sinh vi phạm pháp luật Đoàn Thanh Lũy Trang 11 Xếp loại đạo đức học sinh cụ thể sau: Năm học 2011-2012 học sinh xếp loại đạo đức Tốt 81,5%; Đạo đức Khá chiếm 16%; Đạo đức Trung bình 2,5% Ý thức tu dưỡng rèn luyện học sinh ngày tốt Có kết đòi hỏi nổ lục cố gắng tất lực lượng nhà trường, ủng hộ gia đình quyền địa phương có học sinh học tập trường Kết có tác dụng lớn động viên tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường cố gắng nhiều công tác giáo dục đặc biệt giáo dục đạo đức 5/- ĐÁNH GIÁ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN Sáng kiến ““ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau” góp phần vào cơng tác giáo dục đạo đức học sinh từ năm 2011-2012 đến Qua trình thực sáng kiến này, thân thấy ý nghĩa giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Từ ý thức chấp hành nội quy chất lượng cuối năm học sinh đặc biệt xếp loại đạo đức cuối năm trường có diễn biến tốt cách rõ rệt trường Sáng kiến điều chỉnh, bổ sung để thực trường Trung học sở toàn huyện Cái Nước trường tỉnh Cà Mau có điều kiện tương tự 6/- MỘT SỐ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đạo đức học sinh trường THCS có chiều hướng giảm sút, việc giáo dục đạo đức cho học sinh đòi hỏi cấp bách xã hội để xấy dựng hoàn thiện giá trị người Việt Nam thời kỳ Xuất phát từ sở lý luận thực tiển, cho rằng: Giáo dục đạo đức bậc THCS vơ quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh bậc giáo dục Dựa thực trạng tình hình địa phương xã Thạnh Phú, tình hình trường THCS Trần Quốc Toản, đề xuất số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh có tính khả thi cao: - Tăng cường vai trò Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý, giáo dục đạo đức học sinh - Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Cái Nước cần mớ lớp tập huấn “Nâng cao lực bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm” - Nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Phát huy vai trị Đồn niên hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Tăng cường mối quan hệ nhà trường - Gia đình xã hội hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Nâng cao tinh thần tự quản, tự rèn luyện học sinh Đoàn Thanh Lũy Trang 12 - Đầu tư thêm sở vật chất cho nhà trường, đặc biệt hàng rào Ý kiến: Thạnh Phú, ngày 29 tháng 12 năm 2012 Thủ trưởng đơn vị Người viết SKKN ĐỒN THANH LŨY Đồn Thanh Lũy Trang 13 ... Trung học sở Trần Quốc Toản 3/- MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh. .. kiến ““ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau” góp phần vào cơng tác giáo dục đạo đức học sinh từ... phương pháp giáo dục chắn cảm hóa học sinh cá biệt Xuất phát từ lý khách quan nên chọn sáng kiến: “ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc